«( 2 часа в неделю, всего 68 часов) Рабочая программа по биологии для 7 класса составлена в полном соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего ...»

Биология 7класс

Пояснительная записка

( 2 часа в неделю, всего 68 часов)

Рабочая программа по биологии для 7 класса составлена в полном соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования, на основе Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 7-го класса «Животные» авторов В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, В.А. Шапкина//Сборник нормативных документов. Биология /сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2006 //.

Авторская программа для 7 класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю (всего 70 часов). На основании учебного плана МБОУ Краснояровская СОШ для основной школы продолжительность учебного года составляет 34 недели (68 часов в год), уплотнение календарно-тематического плана осуществлено за счет резервного времени.

В 7 классе учащиеся продолжают знакомство со структурой биологической науки, ее историей и методами исследования, нравственными нормами и принципами отношения к природе.

Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности животных организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.

Учащиеся получают представление о многообразии животных и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, отраслей производств, основанных на использовании биологических систем.

Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию полученных знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных работ, которые являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрениюучителя. Для углубления знаний и расширения кругозора учащихся проводятся экскурсии по разделам программы.

Результаты изучения курса «Биология. Животные. 7 класс» приведены в содержании программы для каждой темы, а также в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся» полностью соответствуют стандарту.

Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Методическое обеспечение:

Пасечник В. В., Пакулова В. М., Латюшин В. В. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 кл. – 7-е изд. – Москва: «Дрофа», 2010.

Требования к уровню подготовки выпускников 7 класса

В результате изучения предмета учащиеся должны

знать/понимать:

признаки биологических объектов: животных своего региона;

сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, транспорт веществ, рост, развитие, размножение животных.

уметь:

наблюдать влияние факторов среды на животные организмы;

объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; общность происхождения и эволюцию животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль животных в жизни человека; взаимосвязи животных и окружающей среды; роль биологического разнообразия животных в сохранении биосферы; актуальность проблемы сохранения биологического разнообразия популяций, видов, сообществ животных в природе;

изучать животных и процессы их жизнедеятельности, рассматривать на готовых микропрепаратах простейших животных, объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных, сезонными изменениями в жизни животных;

распознавать и описывать на таблицах особенности строения и органы животных; животных разных систематических групп; наиболее распространенные виды животных своей местности, домашних животных, животных, опасных для человека;

приводить примеры редких и охраняемых животных;

сравнивать биологические объекты: клетки животных; животных различных систематических групп, делать выводы на основе этого сравнения;

определять принадлежность животных к определенной систематической группе (классификация);

давать характеристику животным различных систематических групп;

проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о животных (в том числе с использованием информационных технологий);

анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на животных;

оформлять результаты экскурсий, наблюдений с помощью графиков, таблиц, диаграмм;

формулировать выводы на основе собранного материала;

прогнозировать последствия воздействия антропогенных факторов на биологическое разнообразие животных.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными;

оказания первой помощи при укусах животными;

выращивания и размножения сельскохозяйственных и домашних животных, ухода за ними;

соблюдения правил поведения в окружающей среде;

Тематическое планирование

№п/п Тема Количество часов В том числе

экскурсий лабораторных работ

1 Введение. Общие сведения о животном мире. 2 2 Многообразие животных 34 1 9

3 Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных. 14 1

4 Индивидуальное развитие животных. 3 1

5 Развитие животного мира на Земле. 3 6 Биоценозы. 4 1 7 Животный мир и хозяйственная деятельность человека. 5 1 Резерв времени 3 Итого 68 3 11

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

урока Тема урока Эксперимент

(Д. – демонстрационный)

( Л. – лабораторныйДомашнее

задание Сроки

проведения

ВВЕДЕНИЕ. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЖИВОТНОМ МИРЕ. (2 ЧАСА)

1 История развития животных.Методы изучения животных. Наука зоология и ее структура.

§ 1стр4-7 2 Сходство и различия животных и растений. Систематика животных. § 2стр8-9 РАЗДЕЛ 1. МНОГООБРАЗИЕ ЖИВОТНЫХ (34 ЧАСА)

1(3) Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение.

Д. живых инфузорий, микропрепаратов простейших. §3 стр. 12 2(4) Простейшие. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.

§4стр. 16 3(5) Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ

жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. §5 стр.22 4(6) Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Д. Микропрепаратов гидры, образцов кораллов, влажных препаратов медуз, видеофильма. §6 стр.25 5(7) Тип Плоские черви. Многообразие, среда и места

обитания. Образ жизни и поведение. Биологические

и экологические особенности. Значение в природе

и жизни человека.

§7 стр.31 6(8) Тип Круглые черви. Многообразие, среда и места

обитания. Образ жизни и поведение. Биологические

и экологические особенности. Значение в природе

и жизни человека. §8 стр.35 7(9) Тип Кольчатые черви. Многообразие, среда и места

обитания. Образ жизни и поведение. Биологические

и экологические особенности. Значение в природе

и жизни человека. Л.Р.№1 Знакомство с многообразием кольчатых червей. §9 стр. 37 8(10) Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания

образ жизни и поведение. Д. разнообразных моллюсков и их раковин. §11 стр.45 9(11) Биологические и экологические особенности.

Значение в природе и жизни человека. §12 стр.48 10(12) Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания

образ жизни и поведение. Биологические и

экологические особенности.

Значение в природе и жизни человека. Д. морских звезд и других иглокожих, видеофильма. §13 стр.52 11(13) Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.

Многообразие. Среда обитания, образ жизни и

поведение.

Биологические и экологические особенности.

Значение в природе и жизни человека. Л.Р№2 Знакомство с многообразием ракообразных. §14 стр.56 12(14) Класс Паукообразные. Многообразие. Среда

обитания, образ жизни и поведение. Биологические

и экологические особенности. Значение в природе и

жизни человека. §14 стр.59 13(15) Класс Насекомые. Среда обитания,

образ жизни и поведение. Биологические и

экологические особенности. Значение в природе и

жизни человека. Л.Р.№ 3 Изучение представителей отрядов насекомых. §15 стр.63 14(16) Многообразие. Отряды насекомых. Тараканы, прямокрылые, уховертки, поденки. Л.Р.№ 4 Изучение представителей отрядов насекомых. §16 стр.66 15(17) Многообразие. Стрекозы, вши, жуки, клопы. Л.Р.№ 5 Изучение представителей отрядов насекомых. §17 стр.70 16(18) Многообразие. Бабочки, равнокрылые, двукрылые, блохи. Л.Р.№ 6 Изучение представителей отрядов насекомых. §18 стр.77 17(19) Многообразие. Перепончатокрылые насекомые. Л.Р.№ 7 Изучение представителей отрядов насекомых. §19 стр.85 18(20) Тип Хордовые. Класс Ланцетники. §20 стр.92 19(21) Надкласс рыбы. Среда обитания, образ жизни, поведение. Костные рыбы. Многообразие. Л.Р.№8 Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб. §21 стр.97 20(22) Многообразие. Хрящевые рыбы. Биологические и экологические особенности. §22 стр.103 21(23) Многообразие. Круглоротые. Значение в природе и

жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые

виды. §23 стр.107 22(24) Класс Земноводные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. §24 стр.115 23(25) Класс Пресмыкающиеся. Многообразие. Среда

обитания, образ жизни и поведение. Биологические

и экологические особенности. Значение в природе и

жизни человека. Охраняемые виды. §25-26

стр.122 24(26) Класс птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Л.Р.№9 Изучение внешнего строения птиц. §27 стр.134 25(27) Отряды птиц: Страусообразные и Гусеобразные. Биологические и экологические особенности. §28 стр.140 26(28) Отряды птиц: Дневные хищники, Совы, Куриные. Значение в природе и жизни человека. §29 стр.145 27(29) Отряды птиц: Воробьинообразные. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. §30 стр.151 28(30) Экскурсия 1 «Изучение многообразия птиц» повторить

§27-30 29(31) Класс Млекопитающие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Д. Видеофильма §31 стр.157 30(32) Важнейшие представители отрядов млекопитающих: Насекомоядные, Рукокрылые, Грызуны, Зайцеобразные. Д. Видеофильма §32 стр.164 31(33) Отряды: Китообразные, Ластоногие. Значение в природе и жизни человека. Д. Видеофильма §33 стр.170 32(34) Отряд Хищные. Исчезающие, редкие и охраняемые

виды. Д. Видеофильма §33 стр.175 33(35) Отряды: Парнокопытные, непарнокопытные.

Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Д. Видеофильма §34 стр.178 34(36) Отряд: Приматы. Исчезающие, редкие и охраняемые

виды. Д. Видеофильма §35 стр.184 Раздел 2 Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных (14 часов)

1(37) Покровы тела. Л.Р.№10 Изучение особенностей различных покровов тела. §36 стр.190 2(38) Опорно-двигательная система и способы

передвижения. Д. влажных препаратов, скелетов. §37 стр.193 3(39) Полости тела. §38 стр.199 4(40) Органы дыхания. Д. муляжей §39 стр.204 5(41) Органы пищеварения. Д. муляжей §40 стр.209 6(42) Органы выделения. Д. муляжей §42 стр.220 7(43) Органы кровообращения. Д. муляжей §41 стр.215 8(44) Кровь. §41 стр.218 9(45) Обмен веществ и энергии. §40 стр.212 10(46) Органы размножения. §45 стр.236 11(47) Продление рода. §45 стр.237 12(48) Органы чувств. §44 стр.230 13(49) Нервная система, инстинкт, рефлекс. §43 стр.224 14(50) Регуляция деятельности организма. Стр.234 Раздел 3 Индивидуальное развитие животных (3 часа)

1(51) Способы размножения животных. Оплодотворение. §46 стр.239 2(52) Развитие животных с превращением и без превращения. Л.Р.№11Изучение стадий развития животных и определение их возраста. §47 стр.242 3(53) Периодизация и продолжительность жизни животных. §48 стр.247 Раздел4 Развитие животного мира на Земле (3 часа)

1(54) Доказательства эволюции животных: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические. Д. палеонтологических доказательств эволюции. §49 стр.250 2(55) Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. §50 стр.256 3(56) Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции. §51 стр.259 Раздел 5 Биоценозы (4 часа)

1(57) Естественные и искусственные биоценозы. §53 стр.268 2(58) Факторы среды и их влияние на биоценозы. §54 стр.272 3(59) Цепи питания и поток энергии. §55 стр.275 4(60) Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу. Экскурсия 2 Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных. §56 стр.278 Раздел 6 Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5 часов)

1(61) Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы. §57 стр.284 2(62) Одомашнивание. Разведение, основы содержания и

селекции сельскохозяйственных животных. §58 стр.286 3(63) Законы России об охране животного мира. Система мониторинга. §59 стр.290 4(64) Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных. §60 стр.292 5(65) Экскурсия 3 Посещение домашних подворий. Резерв времени-3 часов.