««КУКУЙСКИЙ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ» ПРОГРАММА АНТИНАРКОТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «УМЕЙ СКАЗАТЬ «НЕТ!»» Разработал: АСТАПОВА ОЛЬГА ИВАНОВНА, заместитель директора по ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КУКУЙСКИЙ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ»

ПРОГРАММА

АНТИНАРКОТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«УМЕЙ СКАЗАТЬ «НЕТ!»»

Разработал:

АСТАПОВА ОЛЬГА ИВАНОВНА,

заместитель директора

по воспитательной работе

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Одним из новых направлений воспитательной работы с подрастающим поколением (наряду с экономическим, экологическим, гражданским, этическим) является антинаркотическое воспитание.

Антинаркотическое воспитание – создание условий для формирования позитивной «Я» - концепции, привитие навыков здорового образа жизни, обогащение и активизация знаний о вреде токсических веществ.

Антинаркотическое воспитание - это процесс систематического, целенаправленного, комплексного психолого-педагогического взаимодействия субъектов образования, в ходе которого формируется антинаркотическая устойчивость личности воспитуемого, представляющая собой такое качество личности, которое позволяет ей противостоять наркогенному воздействию среды, и предупредить приобщение к психоактивным веществам.

Антинаркотическая устойчивость это весьма сложное понятие, включающее в себя саногенное мышление и антинаркотическую установку. Первую из этих составляющих - саногенное мышление можно определить как мышление, направленное на достижение согласия с самим собой и окружающим миром. Оно проявляется в умении эффективно использовать здоровьесберегающие знания при организации образа жизни и обуславливает формирование соответствующего мировоззрения.

Вторая составляющая - антинаркотическая установка - это состояние активного неприятия наркотических веществ. Формирование антинаркотической установки невозможно без осознания субъектом ценности жизни, здоровья, и необходимости ведения здорового образа жизни.

Итак, саногенное мышление и антинаркотическая установка в составе антинаркотической устойчивости обусловливают выбор безопасных для здоровья форм поведения в наркогенных ситуациях.

Целями антинаркотического воспитания являются

формирование гармоничной личности, устойчивой к воздействиям наркогенных факторов среды,

развитие у детей и подростков сознательной личной компетентности,

выработка навыков самозащиты, антинаркотических установок как внутриличностных регуляционных механизмов, обеспечивающих реализацию поведения в рамках здорового образа жизни.

Для достижения этих целей необходимо решение следующих задач:

-создание приоритета здорового образа жизни через осознание ценности здоровья;

-формирование менталитета духовно-нравственного, психического, физического и социального здоровья;

-создание ситуации нетерпимого отношения ко всем видам психоактивных веществ;

-формирование навыков конструктивного общения;

-развитие способности к психосаморегуляции в стрессовых ситуациях;

-организация доступа к необходимой информации о влиянии психоактивных веществ на нравственное, психическое, и физическое здоровье человека.

Успешное решение названных задач возможно лишь при соблюдении принципов антинаркотического воспитания в подростковой среде, таких как:

принцип целесообразности;

принцип реалистичности;

принцип компетентности организаторов воспитательного процесса;

принцип альтернативности;

принцип адресности в подаче информации;

принцип запретной информации;

принцип системности, последовательности и комплексности.

Большую роль в формировании антинаркотической устойчивости играют факторы риска и защиты в возникновении пагубных пристрастий.

Для достижения указанных целей необходимы системный,  личный, деятельный подходы, а для ликвидации наркомании важны общая атмосфера в обществе, отсутствие возможности добывать наркотики, замещение искаженных потребностей социально-положительными интересами, устранение психологических предпосылок возникновения наркомании, строжайший контроль за распространением наркотиков. Проблема, с которой столкнулось современное общество («Как уберечь от наркотиков подрастающее поколение?»), достаточно остра.

А сегодня молодые люди сталкиваются с массой проблем, одна из которых - как утвердить себя в этом непростом мире. Самоутверждение происходит у разных подростков по-разному. Задача школы - помочь подросткам в самоутверждении.

Данная программа включает в себя:

1)      профилактику табакокурения, алкоголизма и наркомании среди учащихся;

2)      работу с социально незащищенными детьми, имеющими склонность к проявлению социальных патологий;

3)      просвещенческую  работу с родителями.

Профилактическая работа предполагается осуществляться в двух основных направлениях:

1)   просвещение учащихся, расширение и углубление их знаний о вреде и пагубном влиянии вредных привычек;

2)   вовлечение детей в активные формы работы.

Предполагаемый результат реализации программы

1)      сохранение контингента учащихся;

2)     положительное отношение к школе и достаточно стабильный уровень успеваемости и качества знания учащихся;

3)      высокая активность учащихся во внеурочной работе;

4) отсутствие случаев употребления учащимися алкогольных  напитков, токсических средств, наркотических препаратов;

5)      понимание детьми вреда и негативного влияния курения на организм человека.

Содержание деятельности:

«Диагностика»:

Анкетирование     педагогов      с      целью      выяснения     позиции     по       проблеме профилактики наркомании, степени информированности и личностной готовности осуществлять антинаркотическую профилактику.

Анкетирование      родителей     для     выяснения     позиции     родителей, их  информированности, вклада в профилактику.

Первичное  анкетирование учащихся 7-11 классов с целью выявления характера отношения к одурманивающим веществам, одурманиванию и наркогенной среде, выяснения степени их устойчивости к наркогенному давлению. 

Итоговое анкетирование учащихся с целью проверки уровня усвоения материала антинаркотических уроков и эффективности всей профилактической работы в целом.

«Информирование и обучение»:

Семинары для педагогов с целью информирования о причинах, формах и последствиях злоупотребления наркотическими веществами, анализа факторов риска распространения наркомании и изучения основ профилактики наркомании в молодежной среде; начало формирования ценностно–смыслового единства по отношению к проблеме наркотиков.

Работа с учащимися (уроки профилактики наркомании,  внеурочные беседы, тренинги, встречи со специалистами) с целью формирования негативного отношения к возможности употребления наркотиков, развития навыков критического анализа и оценки информации, получаемой о наркотиках; формирование внутренних антинаркотических барьеров. 

Работа с родителями («круглый стол», беседы, лекции, выступления на родительских собраниях)  с целью выработки способов сотрудничества школы и семьи, организации активности родителей на уровне школы, распространение информации и причинах, формах и последствиях злоупотребления наркотическими веществами, обучение азам профилактики наркомании в семье и оказания первичной помощи ребенку, оказавшемуся жертвой наркотиков. 

«Нормы и правила нашей жизни»:

Разработка Советом школы и принятие локальных нормативных актов по проблеме профилактики наркомании.

Выступления на ученических и родительских собраниях (донести до каждого школьника и родителя суть школьной политики в отношении наркотиков: решительное пресечение распространения идеи о возможности и допустимости наркотиков, их легализации и облегчения доступа к ним). 

«Внимание: наркотик!»

Создание группы доверия и наделение ее полномочиями. 

Обучение основам диагностики и алгоритму реагирования в случаях предполагаемой опасности.

«Координация и сотрудничество»:

Налаживание тесных контактов с районными службами, осуществляющими профилактику наркомании.

Привлечение сотрудников различных служб и общественных организаций к оказанию помощи  школе в реализации данной программы.

«Забота и поддержка»:

Работа с «группой риска»  с целью  оказания психологической поддержки, целевая работа по профилактике аддиктивного и девиантного поведения.

Экспресс-диагностика с целью выявления «групп риска» по наркомании.

Разработка и реализация программы работы с детьми «группы риска»

Привлечение специалистов к работе с этими детьми.