INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«2.Примерные программы к учебным предметам. Биология 6-9 классы. Естествознание 5 класс. – М.: Просвещение, 2010. -80с. – ...»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА БИОЛОГИИ 9 класс

(разработана на основе 1.Программы общеобразовательных учреждений. к комплекту учебников под руководством Сонина Н.И. Биология 5-11 классы, \сост. Морзунова И.Б. –М. Дрофа,2010 -254 с.

2.Примерные программы к учебным предметам. Биология 6-9 классы. Естествознание 5 класс. – М.: Просвещение, 2010. -80с. – (Стандарты второго поколения).) Основной целью являются: ФОРМИРОВАНИЕ У УЧАЩИХСЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ, ОСВАИВАЕМОЙ В ПРОЦЕССЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, И ЭСТЕТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ КАК СПОСОБНОСТИ К ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНОМУ ОТНОШЕНИЮ К ОБЪЕКТАМ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ.

Задачи программы:

• Формирование у учащихся знания основ биологии: важнейших факторов, понятий, законов и теорий, языка науки, доступных обобщений мировоззренческого характера.

• Развитие умений наблюдать и объяснять явления, происходящие в природе и в повседневной жизни.

• Формирование специальных умений: обращаться с микроскопом, выполнять несложные эксперименты, соблюдая правила техники безопасности; грамотно применять знания в общении с природой и в повседневной жизни.

• Воспитание экологической культуры и патриотизма на основе ответственного отношения к природным объектам и культурному наследию

• Развитие личности обучающихся: их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них гуманистических отношений и экологически целесообразного поведения в быту и в процессе трудовой деятельности.



Содержание курса

Общие биологические закономерности. Отличительные признаки живых организмов, Особенности химического состава живых организмов: неорганические и органические вещества, их роль в организме. Клеточное строение организмов. Строение клетки; ядро, клеточная оболочка, плазматическая мембрана, цитоплазма, пластиды, митохондрии, вакуоли. Хромосомы. Многообразие клеток.

Обмен веществ и превращения энергии — признак живых организмов. Роль питания, дыхания, транспорта веществ, удаления продуктов обмена в жизнедеятельности клетки и организма.

Рост и развитие организмов. Размножение. Бесполое и половое размножение. Половые клетки. Оплодотворение.

Наследственность и изменчивость — свойства организмов. Наследственная и не наследственная изменчивость.

Система и эволюция органического мира. Вид — основная систематическая единица. Признаки вида. Ч. Дарвин — основоположник учения об эволюции. Движущие виды эволюции: наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор- Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания.

Взаимосвязи организмов и окружающей среды. Среда — источник веществ, энергии и информации. Влияние экологических факторов на организмы. Экосистемная организация живой природы. Экосистема. Взаимодействия разных видов в экосистеме (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм). Пищевые связи в экосистеме. Круговорот веществ и превращения энергии. Биосфера — глобальная экосистема. В. И. Вернадский — основоположник учения о биосфере. Границы биосферы. Распространение и роль живого вещества в биосфере. Роль человека в биосфере. Экологические проблемы. Последствия деятельности человека в экосистемах.

Лабораторные и практические работы

Изучение клеток и тканей растений и животных на готовых микропрепаратах и их описание.

Выявление изменчивости у организмов.

Выявление приспособлений у организмов к среде обитания (на конкретных примерах).





Результаты освоения курса.

Деятельность образовательного учреждения в обучении биологии должна быть направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровье-сберегающих технологий;

2) реализация установок здорового образа жизни;

3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются:

1) овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;2) умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

3) способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

4) умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются:

1. В познавательной_(интеллектуальной) сфере:

• выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; организма человека; видов, экосистем; биосферы) и процессов (обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма; круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах);• приведение доказательств (аргументация) родства человека с млекопитающими животными; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости зашиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами, травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек, нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;• классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

• объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; родства, общности происхождения и эволюции растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы; механизмов наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний у человека, видообразования и приспособленности;

• различение на таблицах частей и органоидов клетки, органов и систем органов человека; на живых объектах и таблицах органов цветкового растения, органов и систем органов животных, растений разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенных растений и домашних животных; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений и животных;

• сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

• выявление изменчивости организмов; приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме; взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями;

• овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

2. В ценностно-ориентапионной сфере:

• знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;

• анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.

3. В сфере трудовой деятельности:

• знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

• соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).

4. В сфере физической деятельности:

• освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных, простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

5. В эстетической сфере:

• овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

Учебно-методический комплект:

1. Мамонтов С.Г.. Биология. Общие закономерности 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений – М. Дрофа, 2011

2 Примерные программы по учебным предметам. Биология 6-9 классы Естествознание 5 класс–М. Просвещение, 2010 – 80 с.

3. Программы общеобразовательных учреждений. к комплекту учебников под руководством Сонина Н.И. Биология 5-11 классы, \сост. Морзунова И.Б. –М. Дрофа,2010 -254 с.

Средства контроля: биологический диктапт, лабораторные работы, опрос, контрольные работы

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

9 класс

№п\птема часов

1 ВВЕДЕНИЕ 1

биология как наука о живой природе. Роль биологии в практической деятельности людей раздел 1. ЭВОЛЮЦИЯ ЖИВОГО МИРА НА ЗЕМЛЕ (19 часов019

2 РАЗВИТИЕ БИОЛОГИИ В ДОДАРВИНОВСКИЙ ПЕРИОД 1

предпосылки возникновения учения Дарвина 3 ТЕОРИЯ Ч. ДАРВИНА О ПРОИСХОЖДЕНИИ ВИДАВ ПУТЕМ ЕСТЕСТВЕННОГО ОТБОРА 3

учение Дарвина о естественном отборе учение Дарвина о естественном отборе (продолжение) формы естественного отбора 4. ПРИСПОСОБЛЕННОСТЬ ОРГАНИЗМОВ К УСЛОВИЯМ ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ КАК РЕЗУЛЬТАТ ДЕЙСТВИЯ ЕСТЕСТВЕННОГО ОТБОРА 2

результат эволюции – приспособленность организмов к среде обитания выявление приспособленности к среде обитания 5. МИКРОЭВОЛЮЦИЯ 3

вид, его критерии и структура популяция видообразование 6. МАКРОЭВОЛЮЦИЯ 2

биологические последствия адаптации главные направления эволюции 7 ВОЗНИКНОВЕНИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ 2

современные представления о происхождении жизни начальные этапы развития жизни. Эра древнейшей жизни 8. РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ 5

развитие жизни в протерозойскую эру развитие жизни в палеозойскую эру развитие жизни в мезозойскую и кайнозойскую эры место и роль человека в системе органического мира. Эволюция человека зачет по теме «Эволюция органического мира» раздел 2.СТРУКТУРНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ 16

9. МНОГООБРАЗИЕ ЖИВОГО МИРА. ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ 2

происхождение живых организмов естественная классификация живых организмов. Видовое разнообразие 10. ХИМИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ КЛЕТКИ 4

элементарный состав клетки. Неорганические в-ва клетки органические в-ва клетки. Углеводы. Липиды органические в-ва клетки. белки органические вещества клетки. Нуклеиновые кислоты 11 ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ В КЛЕТКЕ )3

обмен веществ и превращение энергии в клетке пластический обмен. Биосинтез белков, жиров, углеводов энергетический обмен. Внутриклеточное пищеварение. дыхание 12 СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ КЛЕТОК 7

прокариотические клетки. Изучение клеток бактерий эукариотическая клетка. Клеточная мембрана, цитоплазма, органоиды цитоплазмы эукариотическая клетка. Ядро изучение клеток растений и животных деление клеток клеточная теория строения организмов зачет по теме «Клетка» раздел 3 РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ 5

13 РАЗМНОЖЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ 2

размножение. Бесполое размножение половое размножение. Развитие половых клеток. оплодотворение 14 ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ 3

онтогенез. Эмбриональный период развития онтогенез. постэмбриональный период развития общие закономерности развития раздел 4. НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ И ИЗМЕНЧИВОСТЬ ОРГАНИЗМОВ 13

15. ЗАКОНОМЕРНОСТИ НАСЛЕДОВАНИЯ ПРИЗНАКОВ 6

основные понятия генетики. Гибридологический метод изучения наследственности, разработанный Менделем законы Менделя законы Менделя (продолжение) генетика пола генотип как система взаимодействующих генов решение генетических задач 16. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ИЗМЕНЧИВОСТИ 4

наследственная (генотипическая ) изменчивость фенотипическая (модификационная) изменчивость выявление изменчивости организмов зачет по теме «наследственность и изменчивость 17 СЕЛЕКЦИЯ РАСТЕНИЙ, ЖИВОТНЫХ, МИКРООРГАНИЗМОВ 3

селекция. Центры многообразия и происхождения культурных растений методы селекции растений и животных селекция микроорганизмов. Достижения и основные направления современной селекции раздел 5. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ОРГАНИЗМА И СРЕДЫ. ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ 10

18. БИОСФЕРА ЕЕ СТРУКТУРА И ФУНКЦИИ 7

структура биосферы круговорот веществ в природе экологические факторы биогеоценозы. Биоценозы. Видовое разнообразие пищевые связи в экосистемах. Составление схем передачи веществ и энергии биотические факторы. Взаимоотношения между организмаиизучение и описание экосистем своей местности. Выявление типов взаимодействия разных видов в конкретной экосистеме 19 БИОСФЕРА И ЧЕЛОВЕК 3

природные ресурсы и их использование роль человека в биосфере. Последствия деятельности человека в экосистеме глобальные экологические проблемы 20 ОБОБЩЕНИЕ 4

становление современной теории эволюции клетка – структурная и функциональная единица живого закономерности наследственности и изменчивости взаимодействия организмов и среды обитания ВСЕГО 68

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 КЛАСС

п/п тема урока кол-во часов тип

урока обязательные элементы содержания измерители требования к уровню подготовки учащихся Д\Здата

ВВЕДЕНИЕ(1 час)

1 биология как наука о живой природе. Роль биологии в практической деятельности людей 1 УИНЗ основные понятия: биология, микология, бриология, альгология, палеоботаника, биофизика, биохимия, радиобиология, биотехнологияфакты: биология как наука

процессы: интеграция и дифференциация схема обмена в-в. Тест.

Биологический диктант знать определение термина «биология»

уметь выделять предмет изучения биологии; характеризовать биологию как комплексную науку. с7-11. отвытить на вопросы раздел 1. ЭВОЛЮЦИЯ ЖИВОГО МИРА НА ЗЕМЛЕ (19 часов0тема 1.1 РАЗВИТИЕ БИОЛОГИИ В ДОДАРВИНОВСКИЙ ПЕРИОД (1 час)

2 предпосылки возникновения учения Дарвина 1 КУ основные понятия: эволюция, искусственный отбор

факты: достижения в области естественных наук, учение Дарвина об искусственном отборе р.т. с. 8-10 задания 1-7 знать определение понятия «эволюция»

уметь выявлять и описывать предпосылки учения Дарвина; объяснять причину многообразия домашних животных и культурных растений. с. 12-24 тема 1.2 ТЕОРИЯ Ч. ДАРВИНА О ПРОИСХОЖДЕНИИ ВИДАВ ПУТЕМ ЕСТЕСТВЕННОГО ОТБОРА (3 часа)

3 учение Дарвина о естественном отборе 1 УИНЗ основные понятия наследственная изменчивость, борьба за существование

факты: Дарвин – основоположник учения об эволюции; наследственная изменчивость и борьба за существование – движущие силы эволюции

процессы: появление в природе борьбы за существование р.т. с. 11 задания 1-4 знать определение понятий «наследственная изменчивость», «борьба за существование», основные положения учения Дарвина, формы борьбы за существование

уметь характеризовать сущность борьбы за существование. с. 24-27 4 учение Дарвина о естественном отборе (продолжение) 1 КУ основные понятия: естественный отбор

факты: естественный отбор – движущая сила эволюции

процессы: проявление в природе естественного отбора р.т. с. 12 задания 1-4 знать определение понятий «естественный отбор»

уметь характеризовать сущность естественного отбора, сравнивать естественный и искусственный отборы с.27-29 5 формы естественного отбора основные понятия: естественный отбор

факты: формы естественного отбора: стабилизирующий и движущий, условия их проявления

процессы: естественный отбор р.т. с. 13-14 задания 6-8,9 знать определение понятий «естественный отбор», «искусственный отбор»

уметь сравнивать по предложенным критериям с. 29-35 тема 1.3. ПРИСПОСОБЛЕННОСТЬ ОРГАНИЗМОВ К УСЛОВИЯМ ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ КАК РЕЗУЛЬТАТ ДЕЙСТВИЯ ЕСТЕСТВЕННОГО ОТБОРА (2 часа)

6 результат эволюции – приспособленность организмов к среде обитания 1 УОСЗ основные понятия: приспособленность вида, мимикрия, маскировка, предупреждающая окраска

факты: приспособительные особенности растений и животных

процессы: приспособленность организмов к условиям внешней среды – результат действия естественного отбора р.т. с. 15-16 задания 1-3,6

с. 17-18 задания 4,6,7

с.18-19 задания 1,3,5,7 знать основные типы приспособлений организмов к окружающей среде

уметь приводить примеры, объяснять относительный характер приспособительных признаков у организмов с. 35-44 ответить на вопросы 7 выявление приспособленности к среде обитания 1 УП основные понятия: адаптация

факты: приспособительные особенности растений и животных

процессы: приспособленность организмов к условиям внешней среды – результат действия естественного отбора лабораторная работа «выявление приспособленности к среде обитания» уметь выявлять и описывать разные способы приспособленности организмов к среде обитания с45-52 ответить на вопросы тема 1.4. МИКРОЭВОЛЮЦИЯ (3 часа)

8 вид, его критерии и структура 1 КУ основные понятия: вид, виды-двойники, ареал

факты: критерии вида: морфологический, физиологический, генетический, экологический, географический, исторический знать критерии вида

уметь давать необходимость совокупности критериев для сохранения целостности и единства вида с. 53-54 9 популяция 1 КУ основные понятия: популяция

факты: экологические и генетические характеристики популяций знать признаки популяций

уметь приводить примеры, отличать понятия «вид», «популяция» с.53-54 10 видообразование 1 КУ основные понятия: микроэволюцияфакты: географическое и экологическое видообразование, изолирующие механизмы

процессы: видообразование знать содержания понятий «микроэволюция», «изоляция», «виды изоляции"

уметь приводить примеры, описывать сущность видообразования по тетради тема 1.5. МАКРОЭВОЛЮЦИЯ (2 часа)

11 биологические последствия адаптации 1 КУ основные понятия: биологический прогресс, биологический регресс, макроэволюция

факты: главные направления эволюционного процесса – биологический прогресс и биологический регресс р.т. с. 23-24 задания 1-3 знать определение понятий «биологический прогресс», «биологический регресс»

уметь раскрывать сущность эволюционных изменений с.59

по тетради 12 главные направления эволюции 1 КУ основные понятия: макроэволюция, ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация

факты: главные направления эволюции – ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация

процессы: пути достижения биологического прогресса р.т. с. 24-26 задания 4-8, 11-12 знать определения понятий «ароморфоз», «идиоадаптация», «общая дегенерация»

уметь описывать проявления основных направлений эволюции, приводить примеры с.60-70 тема 1.6. ВОЗНИКНОВЕНИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ (2 часа)

13 современные представления о происхождении жизни 1 УИНЗ основные понятия: гипотеза, коацерваты, пробионтыфакты: гипотеза происхождения жизни Опарина. Этапы развития живой материи

процессы: абиогенное происхождение живой материи р.т. с29-30 задания 1-8 знать этапы развития жизни

уметь характеризовать основные представления о происхождении жизни с.70-73 ответить на вопросы 14 начальные этапы развития жизни. Эра древнейшей жизни 1 КУ основные понятия: автотрофы, гетеротрофы, палеонтология, прокариоты, эволюция, эукариоты

факты: этапы развития жизни

процессы: происхождение эукариотической клетки р.т. с. 31-33 задания 1-10 знать сущность гипотез происхождения эукариотической клетки

уметь описывать начальные этапы биологической эволюции с. 73-77 ответить на вопросы тема 1.7. РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ (5 часов)

15 развитие жизни в протерозойскую эру 1 УИНЗ основные понятия: ароморфоз

факты: возникновение многоклеточности, полового размножения, появление первых животных. Появление двусторонней симметрии тела

процессы: развитие жизни в протерозое р.т. с. 33-35 задания 1-8

р.т. с. 35-38 задания 1-4,8,11,15 знать приспособления растений и животных в протерозое

уметь приводить примеры ароморфозов у растений и животных, объяснять причины появления, процветания и вымирания отдельных групп животных с. 77-80 ответить на вопросы 16 развитие жизни в палеозойскую эру 1 УОСЗ основные понятия: ароморфоз

факты: появление и эволюция сухопутных растений и наземных животных, развитие органов воздушного дыхания

процессы: развитие жизни в палеозое знать приспособления растений и животных в палеозое

уметь называть приспособления растений и животных в связи с выходом на сушу. Объяснять причины появления, процветания и вымирания отдельных групп животных и растений с. 81-87 ответить на вопросы 17 развитие жизни в мезозойскую и кайнозойскую эры 1 КУ основные понятия: ароморфоз, идиоадаптация

факты: господство голосеменных, появление покрытосеменных, господство динозавров и их вымирание. Появление теплокровных животных

процессы: развитие жизни в мезозое и кайнозое р.т. с. 39-41 задания 1,2,4,8,9

р.т. с. 42 задания 2,3,7 знать определение терминов «ароморфоз», «идиоадаптация»

уметь приводить примеры ароморфозов у растений и животных мезозоя, идиоадаптаций у растений и животных кайнозоя. Объяснять причины появления, процветания и вымирания отдельных групп животных и растений с. 88-93 ответить на вопросы 18-19 место и роль человека в системе органического мира. Эволюция человека 2 КУ основные понятия: антропология, антропогенез, движущие силы антропогенеза

факты: происхождение человека, его место в природе, стадии развития, расы

биологическая природа и социальная сущность человека р.т. с. 43-47 задания 1,3,4,8,11-13,15,17 знать определения терминов: «антропология» и «антропогенез», признаки человека как биологического объекта

уметь объяснять место и роль человека в природе, характеризовать стадии развития человека, доказывать единство человеческих рас. с. 93-101 подготовиться к зачету 20 зачет по теме «Эволюция органического мира» 1 УК тестовая контрольная работа из заданий разного вида (задания со свободными краткими и развернутыми ответами; на соответствие; на установление взаимосвязи движущих сил эволюции; заполнение сравнительной таблицы; на нахождение ошибок в приведенном тексте) - раздел 2.СТРУКТУРНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ (16 часов)

тема 2.1.

МНОГООБРАЗИЕ ЖИВОГО МИРА. ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ (2 часа)

21 происхождение живых организмов 1 УИНЗ основные понятия: жизнь, открытая система, наследственность, изменчивость

факты: отличия живых организмов от неживых тел; обмен веществ, процессы синтеза и распада карточки, таблица знать определение понятий «жизнь», «свойства живого»

уметь различать процессы обмена у живых организмов и в неживой природе; доказывать, что живые организмы – открытые системы глава 1 с.8-12 сообщение о К. Линнее 22 естественная классификация живых организмов. Видовое разнообразие 1 КУ основные понятия: таксон, система, иерархия

факты: уровни организации живой природы, характеристика системы классификации живых организмов р.т. с. 6 задания 1-7 знать уровни организации жизни; основные царства живой природы; основные таксономические единицы

уметь определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе с.12-14 ответить на вопросы тема 2.2. ХИМИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ КЛЕТКИ (4 часа)

23 элементарный состав клетки. Неорганические в-ва клетки 1 УИНЗ основные понятия: микроэлементы, макроэлементы

факты: особенности химического состава живых организмов. Неорганические вещества, их роль в организме (вода, минеральные соли)

объекты: вода, минеральные соли живых организмов р.т. с. 48-49 задания знать определение терминов

уметь характеризовать биологическое значение макро- и микроэлементов, биологическую роль воды, биологическое значение солей неорганических кислот глава 9 с.104-105 24 органические в-ва клетки. Углеводы. Липиды 1 УИНЗ основные понятия: углеводы, липиды

факты: функции липидов (источник энергии, строительная, защитная, регуляторная, источник воды). Роль углеводов (энергетическая, строительная, информационная)

объекты: углеводы и липиды живых организмов р.т. с. 51-53 задания 12,13, 15-17, 19,22 знать органические вещества клетки; клетки, ткани и органы богатые липидами и углеводами

уметь характеризовать биологическую роль углеводов и липидов; классифицировать углеводы, приводить примеры с. 109-111 25 органические в-ва клетки. белки 1 КУ основные понятия: белки, аминокислоты, глобула, гормоны, ферменты

факты: белки - биологические полимеры

функции белков (структурная, каталитическая, транспортная. Защитная, энергетическая)объект: молекула белка р.т. с. 50-51 задания 2,4,5,7-10 знать определение основных понятий; функции белков.

уметь характеризовать уровни структурной организации белков, объяснять причины многообразия белков. Приводить примеры с. 107-109 26 органические вещества клетки. Нуклеиновые кислоты 1 КУ основные понятия: нуклеиновые кислоты, нуклеотид

факты: структура, локализация и функции нуклеиновых кислот (ДНК, РНК)

процессы: редупликация ДНК. Передача наследственной информации р.т. с. 49 задания 1

р.т. с. 53 задания 26-29 знать полное название нуклеиновых кислот; локализацию молекул ДНК в клетке; мономер нуклеиновых кислот

уметь доказывать что нуклеиновые кислоты – биополимеры; сравнивать строение молекул ДНК и РНК с.111-112 тема 2.3. ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ В КЛЕТКЕ (3 часа)

27 обмен веществ и превращение энергии в клетке 1 УИНЗ основные понятия: ассимиляция, диссимиляция, фермент

факты: синтез белка и фотосинтез – важнейшие реакции обмена веществ

процессы: обмен веществ р.т. с. 56 задания 1-2 знать определение понятий; этапы обмена в-в в организме; роль АТФ и ферментов в обмене в-вуметь характеризовать сущность обмена в-в и превращения энергии с. 113-117 28 пластический обмен. Биосинтез белков, жиров, углеводов 1 КУ основные понятия: ген, триплет, генетический код, кодон, транскрипция, антикодон, трансляция

факты: св-ва генетического кода (избыточность, специфичность, универсальность)

процессы: механизм транскрипции и механизм трансляции р.т. с. 56 задания 3-10 знать определение терминов; св-ва генетического кода; роль ДНК, и-РНК, т-РНК в биосинтезе белков

уметь объяснять сущность генетического кода; описывать процесс биосинтеза белка, характеризовать механизм транскрипции и трансляции с113-117 29 энергетический обмен. Внутриклеточное пищеварение. дыхание 1 КУ основные понятия: гликолиз, брожение, дыхание

факты: биологическое окисление

процессы: этапы энергетического обмена р.т. с. 56-57 задания 4-8, 9-12,14 знать определение понятий

уметь перечислять этапы диссимиляции; характеризовать в-ва – источники энергии. с. 117-121 тема 2.4. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ КЛЕТОК (7 часов)

30 прокариотические клетки. Изучение клеток бактерий 1 КУ основные понятия: прокариоты

факты: строение прокариот. Значение образования спор у бактерий.

процессы: спорообразование у бактерий п\р «Изучение клеток бактерий по» (по рисункам) знать определение терминов

уметь описывать строение клеток прокариот, механизм и значение процесса спорообразования с. 121-124 ответить на вопросы 31 эукариотическая клетка. Клеточная мембрана, цитоплазма, органоиды цитоплазмы 1 КУ основные понятия: органоиды, цитоплазма

факты: строение и функции клеточной мембраны, цитоплазма, строение и функции органоидов. Особенности строения растительных клеток

объекты: клеточная мембрана и органоиды клетки р.т. с. 62-66 задания 1-5, 11, 15 знать функции органоидов клеток эукариот

уметь распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клеток эукариот; механизм пиноцитоза и фагоцитоза с. 125-132 32 эукариотическая клетка. Ядро 1 КУ основные понятия: хромосомы, кариотип, соматические клетки, гаплоидный и диплоидный набор хромосом

факты: функции ядра – деление клетки, регуляция обмена в-в и энергии

объекты: ядерная оболочка, кариоплазма, хроматин, ядрышко р.т. с. 66-68 задания 1-5, 7, 10 знать определение терминов

уметь описывать по таблице строение ядра, объяснять механизм образования хромосом 132-136 33 изучение клеток растений и животных 1 УП факты: особенности строения растительной и животной клеток

объекты: эукариотические клетки растений и животных лабораторная работа «Изучение клеток растений и животных» уметь распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клеток растений и животных; изготовлять простейшие препараты для микроскопического исследования; сравнивать и делать выводы повторение 34 деление клеток 1 КУ основные понятия: митотический цикл, интерфаза, митоз, редупликация, хроматиды

факты: деление клеток эукариот и прокариот. Значение митоза.

процессы: размножение р.т. с. 69-70 задания 1-5 знать процессы составляющие жизненный цикл клетки; фазы митотического цикла

уметь описывать процессы происходящие в различных фазах митоза с. 137-141 ответы на вопросы 35 клеточная теория строения организмов 1 УОСЗ основные понятия: цитология

факты: клетка – основная структурная и функциональная единица организма

теория: основные положения клеточной теории Шванна, Шлейденар.т. с. 70-71задания 1,3,5,6 знать жизненные св-ва клетки; положения клеточной теории

уметь доказывать общность происхождения растений и животных с. 141-143 подг к зачету 36 зачет по теме «Клетка» 1 УК тестовая контрольная работа из заданий разного вида (задания со свободными краткими и развернутыми ответами; на соответствие; на установление взаимосвязи движущих сил эволюции; заполнение сравнительной таблицы; на нахождение ошибок в приведенном тексте) раздел 3 РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ (5 часов)

тема 3.1.

РАЗМНОЖЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ (2 часа)

37 размножение. Бесполое размножение 1 УИНЗ основные понятия: размножение, бесполое размножение, вегетативное размножение, гаметы, гермафродиты

факты: виды бесполого размножения (деление тела, спорообразование), виды вегетативного размножения р.т. с. 72-73 задания 15 знать основные формы размножения, виды вегетативного размножения

уметь характеризовать сущность бесполого и полового размножения, приводить примеры с. 146-149 38 половое размножение. Развитие половых клеток. оплодотворение 1 КУ основные понятия: оплодотворение, гаметогенез, мейоз, конъюгация, перекрест хромосом

факты: половое размножение растений и животных, его значение.

процессы: образование половых клеток р.т. с. 73-76 задания 1,2,4.6,7 знать определение понятий

уметь объяснять сущность процессов гаметогенеза и оплодотворения; доказывать преимущество полового размножения перед бесполымс.150-155 тема 3.2. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ (3 часа)

39 онтогенез. Эмбриональный период развития 1 КУ основные понятия: оплодотворение, онтогенез, эмбриогенез

факты: рост и развитие организмов. Онтогенез и его этапы

процессы: дробление, гаструляция, органогенез р.т. с. 76-78 задания 7,9,12 знать определение понятий

уметь характеризовать сущность эмбрионального периода развития; анализировать и оценивать воздействие факторов среды на эмбриональное развитие с. 156-161 40 онтогенез. постэмбриональный период развития 1 КУ основные понятия: постэмбриональный период

факты: формы постэмбрионального развития. Прямое и непрямое развитие. Полный и неполный метаморфоз

процессы: изменения организма в течение постэмбрионального развития р.т. с. 80-81 задания 1,2,4,6,7 уметь характеризовать сущность постэмбрионального периода развития организмов. Объяснять биологическое значение метаморфоза. Приводить примеры животных с прямым и непрямым постэмбриональным развитием с.162-166 41 общие закономерности развития 1 УОСЗ закономерность: закон зародышевого сходства (закон Бэра). Биогенетический закон (Геккель, Мюллер) р.т. с. 82-83 задания 3,4,6 знать определение понятий; виды постэмбрионального развития

уметь приводить примеры животных с прямым и непрямым постэмбриональным развитием, характеризовать сущность развития организма с. 166-169 раздел 4. НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ И ИЗМЕНЧИВОСТЬ ОРГАНИЗМОВ (13 часов)

тема 4.1.

ЗАКОНОМЕРНОСТИ НАСЛЕДОВАНИЯ ПРИЗНАКОВ (6 часов)

42 основные понятия генетики. Гибридологический метод изучения наследственности, разработанный Менделем 1 УИНЗ основные понятия: генетика, ген, генотип, аллельные гены, изменчивость, наследственность, фенотип, чистые линиифакты: генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости.

процессы: моногибридное скрещивание р.т. с. 84-86 задания 1-4 знать определение понятий; признаки биологических объектов – генов и хромосом

уметь характеризовать сущность биологических процессов наследственности и изменчивости с. 172-174

ответить на вопросы 43 законы Менделя 1 КУ основные понятия: гомозигота, гетерозигота, доминантный признак, моногибридное скрещивание, рецессивный признак

факты: моногибридное скрещивание, неполное доминирование, анализирующее скрещивание

закономерности: правило единообразия, закон расщепления, закон чистоты гамет р.т. с. 87-89 задания 1-6 знать определение понятий

уметь приводить примеры доминантных и рецессивных признаков; описывать механизм проявления закономерностей моногибридного скрещивания; составлять схемы моногибридного и анализирующего скрещивания; определять по фенотипу генотип и наоборот с. 176-180 44 законы Менделя (продолжение) 1 КУ основные понятия: генотип, дигибридное скрещивание, полигибридное скрещивание, фенотип

факты: условия проявления независимого наследования

процессы: наследование признаков при дигибридном скрещивании р.т. с. 89-90 задания 7-8,

10-14, 16 уметь описывать механизм проявления закономерностей дигибридного скрещивания; называть условия закона независимого наследования; составлять схему дигибридного скрещивания и определять число типов гамет, фепотипов и генотипов с. 180-185 45 генетика пола 1 КУ основные понятия: гетерогаметный пол, гомогаметный пол, половые хромосомы

факты: соотношение полов 1:1 в группах животных. Наследование признаков у человека

процессы: расщепление фенотипа по признаку определения пола р.т. с. 92-94 задания 1-7 знать определение термина «аутосомы»; типы хромосом в генотипе

уметь определять по схеме число типов гамет, фенотипов и генотипов, вероятность проявления признака в потомстве с. 188-192 46 генотип как система взаимодействующих генов 1 КУ основные понятия: аллельные гены, генотип, доминирование, фенотип

факты: генотип – система взаимодействующих генов; влияние количества генов на проявление признаков

процессы: взаимодействие генов р.т. с. 94-96 задания 1-7 знать определение терминов

уметь приводить примеры аллельного взаимодействия генов; неаллельного взаимодействия генов с. 192-195 47 решение генетических задач 1 УП закономерности: наследование признаков при моногибридном, дигибридном, анализирующем скрещивании; при неполном доминировании; наследование, сцепленное с полом решение задач на моногибридное и дигибридное скрещивание, неполное доминирование уметь объяснять механизмы передачи признаков и свойств из поколения в поколение; решать простейшие генетические задачи повторить п.11 тема 4.2. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ИЗМЕНЧИВОСТИ (4 часа)

48 наследственная (генотипическая ) изменчивость 1 КУ основные понятия: геном, изменчивость, мутации, мутаген, полиплоидия

факты: основные формы изменчивости. Виды мутаций. Характеристики мутационной изменчивости. Комбинативная изменчивость

процессы: механизм появления полиплоидных растений р.т. с. 96-99 задания 1-12 знать определение терминов; биологическую роль хромосом; основные формы изменчивости

уметь различать наследственную и ненаследственную изменчивость; объяснять причины возникновения мутаций; характеризовать значение мутаций; приводить примеры с. 196-200 49 фенотипическая (модификационная) изменчивость 1 КУ основные понятия: вариационная кривая, изменчивость, модификация, норма реакции

факты: зависимость проявления генов от условий внешней среды. Ненаследственная изменчивость. Характеристики модификационной изменчивости

процессы: наследование способности проявлять признак в определенных условиях р.т. с. 99-100 задания 1-5 знать определение понятий

уметь объяснять различие фенотипов растений, размножающихся вегетативно; характеризовать модификационную изменчивость; приводить примеры: ненаследственной изменчивости, нормы реакции признаков, зависимости нормы реакции от условий окружающей среды с. 201-203 50 выявление изменчивости организмов 1 УП факты: проявления наследственной и ненаследственной изменчивости лабораторная работа «Выявление изменчивости организмов» уметь выявлять и описывать разные формы изменчивости организмов; проводить самостоятельный поиск информации в тексте. повторить п. 35-37, 39-42 51 зачет по теме «наследственность и изменчивость 1 УК тестовая контрольная работа из заданий разного вида (задания со свободными краткими и развернутыми ответами; на соответствие; на установление взаимосвязи движущих сил эволюции; заполнение сравнительной таблицы; на нахождение ошибок в приведенном тексте)

тема 4.3.

СЕЛЕКЦИЯ РАСТЕНИЙ, ЖИВОТНЫХ, МИКРООРГАНИЗМОВ (3 часа)

52 селекция. Центры многообразия и происхождения культурных растений 1 УИНЗ основные понятия: селекция

факты: причины появления культурных растений

процессы: независимое одомашнивание близких растений в различных центрах земледелия

объект: семейство злаковыер.т. с. 101-102 задания 1-3 5-7 знать практическое значение генетики

уметь приводить примеры пород животных и сортов растений, выведенных человеком; характеризовать роль учения Вавилова для развития селекции с. 204-205 53 методы селекции растений и животных 1 КУ основные понятия гибридизация, мутагенез, порода, сорт

факты: виды искусственного отбора (массовый, индивидуальный). Гибридизация (близкородственная, межсортовая, межвидовая). Искусственный мутагенез. р.т. с. 102-104 задания 1-10 знать определения понятий; методы селекции растений и животных

уметь характеризовать методы селекции растений и животных, приводить примеры с. 207-211 ответить на вопросы 54 селекция микроорганизмов. Достижения и основные направления современной селекции 1 КУ основные понятия: биотехнология, штамм

факты: значение селекции микроорганизмов для развития с\х производства, медицинской и других отраслей промышленности

процессы: микробиологический синтез р.т. с. 104 задания 1-4 знать определения понятий

уметь анализировать и оценивать значение генетики для развития с\х производства, медицинской и других отраслей промышленности. Приводить примеры с. 211-213 раздел 5. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ОРГАНИЗМА И СРЕДЫ. ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ (10 часов)

тема 5.1.

БИОСФЕРА ЕЕ СТРУКТУРА И ФУНКЦИИ (7 часов)

55 структура биосферы 1 УИНЗ основные понятия: биосфера

факты: границы, компоненты и свойства биосферы. Распространение и роль живого в-ва в биосфере. Условия жизни.

теория: учение Вернадского р.т. с. 105-106 задания 1-4 знать определение понятий; признаки биосферы

уметь характеризовать живое, биокосное и косное в-во биосферы; объяснять роль биологического разнообразия в сохранении биосферы. с. 221 ответить на вопросы 56 круговорот веществ в природе 1 КУ основные понятия: биогеохимические циклы, биогенные элементы, микроэлементы, гумус, фильтрация, трофический уровеньфакты: круговорот в-в и превращения энергии в экосистеме. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических в-в в экосистемах и круговороте в-в в природе.

процессы: циркуляция биогенных элементов тест знать в-ва, используемые организмами в процессе жизнедеятельности

уметь описывать биохимические циклы воды, углерода, азота, фосфора; объяснять значение круговорота в-в в экосистеме, его сущность с.221-229 схемы круговорота воды, углерода, азота 57 экологические факторы 1 КУ основные понятия: экология, абиотические факторы, биотические факторы, антропогенный фактор, ограничивающий фактор

факты: экология – наука о взаимосвязях организмов и окружающей среды. Среда – источник в-в, энергии и информации р.т. с. 113-115 задания 4 знать определения терминов; примеры биотических и антропогенных факторов и их влияния на организм

уметь выявлять приспособленность живых организмов к действию экологических факторов с. 225-229 

с.231-235 58 биогеоценозы. Биоценозы. Видовое разнообразие 1 УИНЗ основные понятия: популяция, биоценоз, экосистема, биогеоценоз

факты: экосистемная организация живой природы. Естественные и искусственные экосистемы. Структура и свойства экосистемы. Факторы, определяющие видовое разнообразие

объекты: элементы биогеоценоза р.т. с. 111-112 задания 1-3,6 знать определение понятий; компоненты биогеоценоза; признаки популяции и показатели структуры популяции; примеры искусственных и естественных сообществ

уметь объяснять причины устойчивости экосистем; характеризовать структуру наземных и водных экосистем с. 229-230 59 пищевые связи в экосистемах. Составление схем передачи веществ и энергии 1 УОСЗ основные понятия: трофический уровень, автотрофы, гетеротрофы, пищевая цепь, пищевая сеть, поток вещества, поток энергиифакты: роль автотрофов и гетеротрофов. Пищевые связи в экосистемах. Направление потока в-ва в пищевой сети.

процессы: механизм передачи в-ва и энергии по трофическим уровням р.т. с. 118-119 задания 4-6,8,9 знать определение терминов; примеры организмов разных функциональных групп

уметь составлять схемы пищевых цепей; объяснять направление потока в-ва и энергии в пищевой сети; характеризовать солнечный свет как энергетический ресурс; характеризовать роль организмов. с 239-246 60 биотические факторы. Взаимоотношения между организмаи1 КУ основные понятия: конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм

факты: типы взаимодействия разных видов: конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм р.т. с. 121-123 задания 1-3.5-9 знать определения терминов

уметь характеризовать и приводить примеры разных типов взаимодействия с. 246-268 61 изучение и описание экосистем своей местности. Выявление типов взаимодействия разных видов в конкретной экосистеме 1 УП основные понятия: видовое разнообразие, плотность популяций, биомасса, взаимоотношения организмов

факты: состояние экосистемы своей местности

объекты: любая экосистема своей местности п\р «выявление типов взаимодействия разных видов в конкретной экосистеме» уметь изучать процессы происходящие в экосистемах; определять отдельные формы взаимоотношений; объяснять взаимосвязи организмов и окружающей среды; анализировать состояние биоценоза сообщение «Ресурсы Земли» тема 5.2. БИОСФЕРА И ЧЕЛОВЕК (3 часа)

62 природные ресурсы и их использование 1 КУ основные понятия: агроэкосистема, природные ресурсы

факты: классификация природных ресурсов; проблемы рационального природопользования

процессы: стратегии природопользования и их последствия р.т. с. 123-124 задания 1-6 знать определение терминов; признаки и примеры агроэкосистемуметь анализировать информацию и делать выводы о значении природных ресурсов в жизни человека; раскрывать сущность рационального природопользования с. 269-273 63 роль человека в биосфере. Последствия деятельности человека в экосистеме 1 КУ факты: антропогенные факторы воздействия на биоценозы; факторы вызывающие экологический кризис; последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды; сохранение биологического разнообразия

процессы: экологический кризис и его последствия р.т. с. 124-125 задания 6-12 знать роль человека в биосфере; антропогенные факторы воздействия на биоценозы

уметь анализировать и оценивать последствия деятельности человека в экосистемах; объяснять необходимость защиты окружающей среды с. 274-281 64 глобальные экологические проблемы 1 УОСЗ факты: глобальные экологические проблемы (парниковый эффект, кислотные дожди, озоновые дыры и пр) их влияние на жизнь людей мини проекты, информационные буклеты знать современные глобальные экологические проблемы

уметь анализировать и оценивать последствия деятельности человека в экосистемах сообщения ОБОБЩЕНИЕ (4 часа)

65 становление современной теории эволюции 1 УОСЗ теория Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора. Современная теория эволюции: движущие силы эволюции; основные направления эволюции; критерии вида; популяция разноуровневые тесты уметь объяснять основные свойства живых организмов как результат эволюции живой материи повторить главы 9-11 66 клетка – структурная и функциональная единица живого 1 УОСЗ химическая организация клетки. Строение и функции клеток. Обмен веществ и преобразование энергии в клетке разноуровневые тесты уметь описывать химический состав клетки, структуру эукариотической клетки, процессы, протекающие в клетке; характеризовать роль различных клеточных структур повторить главы 14-16 67 закономерности наследственности и изменчивости 1 УОСЗ закономерности наследования признаков, открытые Менделем. Закономерности изменчивости. Прикладное значение генетики разноуровневые тесты знать определения законов Менделя; формы изменчивости

уметь объяснять механизмы передачи признаков и свойств из поколения в поколение; составлять родословные, решать генетические задачи повторить главы 17-18 68 взаимодействия организмов и среды обитания 1 УОСЗ биосфера, ее структура и функции. Биосфера и человек разноуровневые тесты уметь анализировать видовой состав в биоценозах; выявлять отдельные формы взаимоотношений в биоценозах; характеризовать биосферу как живую оболочку планеты; описывать пищевые сети -

Похожие работы:

«Итоговая контрольная работа по биологии за I полугодие для 8 классаНаука, изучающая функции человеческого организма и его органов, называется: Анатомия Физиология Гигиена ПсихологияК атавизмам НЕ относится: Появление хвоста МногососковостьАппендикс Сильное оволосенение всего телаНазовите расу, представит...»

«Рабочая программа общепрофессиональной дисциплины ОП. 02.ОСНОВЫ ТОВАРОВЕДЕНИЯ ПРОДОВОЛЬСТВЕНЫМИ ТОВАРАМИ ОП.01 Основы микробиологии, физиологии питания, санитарии и гигиены составлена на основе Федерального реестра примерных образовательных программ СПО по...»

«Клеточный цикл. Это период жизни клетки от момента её образования путем деления материнской клетки до собственного деления или смерти.Клеточный цикл состоит из двух периодов: интерфаза (состояние, когда клетка НЕ делит...»

«Итоговый тест по биологии 5 класс. Автор Щеглова О.Ф. Учитель биологии МБОУ Школа № 46 г.о. СамараПояснительная записка Итоговая тестовая работа составлена на основе курса биология по учебнику Биология. Бактерии, грибы, растения.5 кл.: учебник для общео...»

«Направление 06.06.01Биологические науки Профиль Паразитология Блок "Протозоология" Пироплазмоз крупного рогатого скота, определение болезни, экономический ущерб. Возбудители, биология развития, эпизоотология, клинические признаки, патогенез, па-тологоанатомические изменения, диагности...»

«Итоговый тест по природе и экологии края. 7 класс1.Кайнозойская эра характеризуется: Появлением рыб Появлением млекопитающих и человека Буйством зелени /папоротники, хвощи, плауны/2.Саяны, Бырранга, Енисийский кряж сформировались: Архейскую эру Палеозойскую эру Кайнозойскую эру3.Почему существует необходимость в рац...»

«Технологическая карта урока Ф.И.О. учителя: Галина Мария Александровна Предмет: "Биология" Класс: 5 Тип урока: комбинированный Тема Жизнь на разных материках Цель Формирование знаний о расти...»








 
2018-2023 info.z-pdf.ru - Библиотека бесплатных материалов
Поддержка General Software

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.