INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА КАФЕДРА ЭКОЛОГИИ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ Безопасность ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА

КАФЕДРА ЭКОЛОГИИ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ

Безопасность жизнедеятельности

Рабочая программа учебной дисциплины

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

для направления 05.03.06 Экология и природопользование

Тип ООП: БакалавриатВладивосток

Издательство ВГУЭС

2016

Рабочая программа учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» составлена в соответствии с требованиями ООП 05.03.06 «ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ» на базе ФГОС ВПО

Составитель: Гриванова С.М., канд. тех. наук, профессор кафедры экологии и природопользования

Гриванов И.Ю., канд. геогр. наук, доцент кафедры экологии

Утверждена на заседании кафедры «Экологии и природопользования» 11мая 2016г., протокол № 9, редакция 2016 г.

©Издательство Владивостокский

государственный университет

экономики и сервиса, 2016

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время, в условиях современного общества, вопросы безопасности жизнедеятельности резко обострились и приняли характерные черты проблемы выживания человека: остаться в живых, уцелеть, уберечься от гибели в различных жизненных ситуациях.



Увеличивается количество различного рода катастроф как природного, так и техногенного характера. При этом количество катастроф, связанных с деятельностью человека, превышает природные в несколько раз. Решение проблемы безопасности жизнедеятельности состоит в обеспечении комфортных условий жизнедеятельности людей на всех стадиях жизни, в защите человека и окружающей его среды (производственной, природной, городской, жилой) от воздействия вредных факторов, превышающих нормативно-допустимые уровни.

Происходящие негативные изменения среды обитания человека предопределяют необходимость того, что современный специалист должен быть в достаточной степени подготовлен для успешного решения возникающих задач по обеспечению безопасности работающих и населения, по ликвидации последствий стихийных бедствий, аварий и катастроф. Подготовке такого специалиста способствует изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности», что помогает выработать идеологию безопасности, навыки конструктивного мышления и поведения и безопасно осуществлять свои профессиональные функции.

Научные и практические знания, изложенные в дисциплине «Безопасность жизнедеятельности», позволяют минимизировать ошибочные действия людей, сделать техносферу комфортной, ограничить в ней опасности допустимыми пределами и устранить ее негативное воздействие на биосферу.

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

1.1 Цели освоения учебной дисциплины

Целью освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» является формирование у студентов профессиональной компетенции в производственной деятельности и пропаганда знаний, направленных на снижение смертности и потерь здоровья людей от внешних факторов и формирование профессиональной культуры безопасности.

Задачи дисциплины сводятся к идентификации опасностей техносферы, разработке и использованию средств защиты от опасностей, их непрерывному контролю и мониторингу в техносфере, обучению работающих и населения основам защиты от опасностей, разработке мер по ликвидации последствий проявления опасностей.





1.2 Место учебной дисциплины в структуре ООП (связь с другими дисциплинами)

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к общенаучному циклу, к базовой части. Дисциплина базируется на компетенциях, сформированных на предыдущем уровне образования.

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП) ВПО

ООП Форма обученияБлок МодульТрудоемкость (З.Е.) Форма промежут. контроля05.03.06, Экология и природопользование. ОФО Б.3/Базовая часть 3 Э

1.3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения учебной дисциплины.

В результате изучения дисциплины будут сформированы следующие компетенции:

ООП Коды компетенций Знания, Умения, Владение

05.03.06, Экология и природопользование. ПК-7:

знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и экологического риска; обладать способностью к использованию теоретических знаний в практической деятельности Знания: методы и средства снижения загрязнения окружающей среды

Умения: идентифицировать негативные воздействия среды обитания;

Владения: основами безопасности при проведении полевых и лабораторных исследований;

1.4 Основные виды занятий и особенности их проведения

Объем и сроки изучения дисциплины:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов. Из них 51 часов – аудиторной работы, 36 часов - экзамен, 21 час – самостоятельной работы. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах составляет 30% процентов аудиторных занятий.

Промежуточная аттестация по курсу - экзамен.

Особенностями проведения занятий можно назвать те, которые направлены на мыслительную и познавательную деятельность студентов, это словесные методы (рассказ, беседа); наглядные (демонстрация учебных пособий, опытов), методы проблемно-поисковые и репродуктивные. Активные формы и методы обучения преобладающие при проведении таких занятий позволят преподавателю развивать у студентов творческие способности, формировать самостоятельность в подготовке и отборе материала, составлении сценария, создавать условия для развития личностных качеств учащихся. Только при этих условиях процесс познавательной деятельности и поведение студентов становятся развивающими.

Основные виды занятий:

Лекции, на которых дается основной систематизированный материал по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности».

Практические занятия предусматривают групповые дискуссии, таким образом, способствуя развитию компетенций профессиональной деятельности, к которой готовится выпускник. Активной формой проведения занятий являются семинары в диалоговом режиме.

В ходе практических занятий разбираются конкретные ситуации в области организации мероприятий по безопасности жизнедеятельности, позволяющие студенту развить умение использовать фундаментальные представления в сфере профессиональной деятельности

Консультации включают помощь при самостоятельном освоении материала.

Самостоятельная работа студентов включает работу с учебной и научной литературой при подготовке к выступлениям на практических занятиях и к экзамену.

Для оформления письменных работ, презентаций к докладу, работы в электронных библиотечных системах магистранту необходимы пакеты программ Microsoft Office (Excel, Word, Power Point, Acrobat Reader), Internet Explorer, или других аналогичных.

1.5 Виды контроля и отчетности по дисциплине

Контроль успеваемости бакалавров осуществляется в соответствии с рейтинговой системой оценки знаний студентов.

Текущий контроль успеваемости содержит задания, которые способствуют развитию компетенций профессиональной деятельности, к которой готовится выпускник и включает:

проверку уровня самостоятельной подготовки студента при выполнении индивидуального задания;

участие студента в дискуссиях по основным моментам изучаемой темы;

участие студента в семинарах;

Промежуточный контроль предусматривает использование фондов оценочных средств:

решение контрольных работ и задач по разделам изучаемого материала;

тестирование.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1 Темы лекций

Тема 1 Общие вопросы безопасности жизнедеятельности - 2 часа

Безопасность в бытовой и производственной сфере. Социальная безопасность. Безопасность жизнедеятельности в городской среде. Безопасность в окружающей природной среде. Чрезвычайные ситуации мирного времени. Техносфера как зона действия опасностей повышенных и высоких уровней.

Тема 2 Трудовая деятельность человека- 2 часа

Классификация основных форм трудовой деятельности. Охрана труда. Производственная санитария. Вредный и опасный производственный фактор. Условия труда. Критерии и классификация условий труда по гигиеническим параметрам и травмобезопасности.

Тема 3 Система управления охраной труда (СУОТ) - 4 часа

Разделы СУОТ. Организация и координация работ по охране труда. Планирование работ по охране труда. Контроль за соответствием условий труда. Учет, анализ, оценка показателей состояния охраны труда. Стимулирование работы по охране труда. Информационное обеспечение СУОТ. Производственный травматизм и его профилактика.

Тема 4 Вентиляция производственных помещений - 4 часа

Нормирование параметров микроклимата. Категории тяжести работ. Источники избыточного тепла. Классификация типов вентиляционных систем. Тепловая загрязненность. Расчет воздухообмена для ассимиляции теплоизбытков. Загазованность и запыленность. Критерии качества воздуха. Классификация загрязняющих веществ. Фактическая концентрация загрязняющих веществ. Расчет воздухообмена для ассимиляции избытков по загазованности и пыли. Порядок выбора системы вентиляции.

Тема 5 Освещение производственных помещений - 4 часа

Количественные показатели освещения. Качественные показатели освещения. Разряды зрительных работ. Основные требования к производственному освещению. Нормирование производственного освещения. Виды освещения. Источники искусственного света.

Тема 6 Шумы и вибрация- 4 часа

Классификация шумов. Воздействие шума на человека. Классификация вибраций. Воздействие вибраций на человека. Нормирование шума и вибраций.

Тема 7 Пожарная безопасность - 2 часа

Классификация производств. Классы пожаров. Огнестойкость зданий и сооружений. Средства пожаротушения. Пожарные сигнализации.

Тема 8 Электробезопасность - 2 часа

Классификация помещений по степени опасности поражения людей электрическим током. Виды поражения электрическим током. Электрозащитные средства.

Тема 9 Экологическая безопасность- 2 часа

Экологическая документация на предприятии. Охрана атмосферного воздуха от загрязнения. Охрана поверхностных вод от загрязнения. Охрана окружающей среды при обращении с отходами промышленного производства. Организация экологического контроля на предприятиях.

Тема 10 Российская система предупреждений и действий в чрезвычайных ситуациях- 2 часа

Структура РСЧС. Основные задачи, силы и средства РСЧС. Стихийные бедствия и действия при их возникновении. Производственные аварии, катастрофы и действия при их возникновении.

Тема 11 Терроризм - 4 часа

Предупредительно-защитные меры. Действия населения при угрозе теракта. Возможные места установки взрывных устройств. Действия при обнаружении взрывного устройства. Поведение пострадавших. Обязанности должностных лиц при возникновении угрозы террористического акта.

Тема 12 Гражданская оборона- 2 часа

Характеристика оружия массового поражения. Защита населения от оружия массового поражения. Защита продовольствия, источников воды и сельскохозяйственных животных от оружия массового поражения. Повышение устойчивости работы объектов экономики в военное время.

2.2 Перечень тем практических занятий

Тема 1 Проектирование площади производственных помещений при работе с компьютером с учетом нормативных требований - 3 часа, интерактивная форма работы

Указать использованный нормативный документ

Указать нормативные требования к площади рабочих мест, к расстановке оборудования и эвакуационного прохода

Выполнить планировку рабочих мест с учетом нормативных требований

Рассчитать фактическую площадь помещения и объем воздуха, приходящиеся на человека

Планировку в эскизном исполнении сделать на отдельном листе.

Тема 2 Санитарно – бытовые помещения для персонала - 2 часа, интерактивная форма работы

Указать использованный нормативный документ

Указать нормативные требования к санитарно-бытовым помещениям для персонала

Составить список необходимых санитарно-бытовых помещений

Тема 3 Микроклимат. Гигиенические критерии и классификация условий труда по степени вредности и опасности - 2 часа, интерактивная форма работы

1. Выбрать оптимальные параметры микроклимата

2. Обосновать применение принципа нормирования параметров микроклимата при работе с компьютером.

3. Обосновать критерии тяжести работы

4. Указать источники избыточного тепла

5. Рассчитать теплоизбытки

6. Рассчитать воздухообмен для ассимиляции теплоизбытков7. Предложить вытяжную систему вентиляции через коэффициент кратности

8. Предложить мероприятия по снижению теплоизбытков в помещении и пересчитать воздухообмен

9. Рассчитать заново коэффициент кратности воздухообмена и предложить систему вытяжной вентиляции

10. Составить уравнение баланса

11. Рассчитать количество приточного воздуха, необходимое для подачи кондиционером

12. Установить класс условий труда

Тема 4 Качество воздуха рабочей зоны - 2 часа, интерактивная форма работы

Указать использованный нормативный документ

Указать нормативные требования к концентрации вредных веществ, выделяемых ПЭВМ, в воздухе помещений

Установить класс опасности веществ, выделяемых ПЭВМ

Рассчитать воздухообмен по загазованности

Определить коэффициент кратности на вытяжку и предложить систему вентиляции.

Тема 5 Освещение производственных помещений - 2 часа, интерактивная форма работы.

Указать использованный нормативный документ

Установить разряд зрительных работ

Обосновать систему освещения и принять нормативные значения освещенности

Выбрать светильник с его геометрическими размерами

Принять систему общего освещения

Обосновать метод расчета освещенности

Расчет выполнить для общего равномерного освещения

Выполнить компоновку светильников и определить количество ламп. Предложить способ крепления. Для этого указать, какая схема компоновки применяется. Определить высоту подвеса. Планировку светильников выполнить на отдельном листе

Подобрать стандартную лампу

При необходимости произвести перерасчет с целью определения фактической освещенности

Произвести расчет затрат электроэнергии на освещение

Установить класс условий труда и обосновать предлагаемый класс условий труда

Тема 6 Шумовое загрязнение рабочего помещения - 2 часа, интерактивная форма работы.

Указать использованный нормативный документ

Установить какой шум имеет место в данном помещении.

Установить источники шума

Указать какой нормативный документ устанавливает требования к уровням звукового давления при работе с компьютером.

Изучить как нормируется шум для оборудования и для человека

Предложить мероприятия для достижения ПДУ эквивалентного звукового давления.

Установить класс условий труда по шумовому фактору.

Тема 7 Вибрация в помещении - 2 часа, интерактивная форма работы.

Указать использованный нормативный документ

Установить тип вибрации для рассматриваемого производственного помещения.

Указать источники общей и локальной вибрации

Привести нормативные значения вибрации.

Указать какими мероприятиями удается поддержать нормативные значения конкретного вида вибрации.

Установить класс условий труда по локальной и общей вибрации.

Указать какими конструктивными решениями могут быть обеспечены нормативные значения вибраций.

Тема 8 Пожаробезопасность зданий и сооружений- 2 часа, интерактивная форма работы.

Указать использованный нормативный документ.

Определить категорию пожаровзрывобезопасности.

Определить класс пожароопасности.

Принять меры для предотвращения пожара.

Установить необходимые огнетушители, рассчитать их количество, обосновать применяемые огнетушители.

Обеспечить эвакуацию людей.

2.3 Самостоятельная работа студентов

Тема 1 Производственные аварии, катастрофы и действия при их возникновении - 8 часов

Аварии на железнодорожном транспорте Автомобильные аварии и катастрофыАварии на водном транспортеАвиационные аварии и катастрофыАварии на гидротехнических сооруженияхАварии на АЭСОсновные мероприятия по предупреждению аварийПроблемы экологической безопасностиТема 2 Стихийные бедствия и действия при их возникновении - 8 часов

ЗемлетрясенияНаводненияЛесные пожарыСелевые потоки и оползниУраганы, бури, смерчиСнежные заносыПрогноз на глобальное потеплениеТема 3 Спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения - 4 часа

Спасательные работыДругие неотложные работыТема 3 Обеззараживание зараженных поверхностей, санитарная обработка людей - 4 часа

Обеззараживание зараженных поверхностейСанитарная обработка людейТема 4 Оказание помощи при ранениях, переломах, ожогах и несчастных случаях - 10 часов

Приемы и способы остановки кровотечений, правила наложения повязок при раненияхОказание первой медицинской помощи при переломахПомощь при ожогахОказание первой медицинской помощи при шоке, поражении электрическим током, утоплении, обморожении, тепловом и солнечном ударахИскусственное дыханиеПервая помощь при отравлении сильнодействующими ядовитыми веществамиСпособы выноса пострадавшихОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В структуру технологии обучения входят: 

концептуальная основа; 

содержательная часть (цели, содержание обучения);

процессуальная часть (организация учебного процесса, методы и формы учебной деятельности учащихся, деятельность учителя – управление образовательным процессом, диагностика учебного процесса). 

Таким образом, в понятии «технология обучения» следует выделить два слоя: наука или совокупность сведений, необходимых преподавателю для реализации того или иного учебного процесса и сам учебный процесс, его организация, структура и обеспечение. Технология обучения является составляющей образовательной технологии. 

Модернизация российского образования и смена образовательной парадигмы в начале XXI века связывается, прежде всего, с повышением качества процесса обучения на основе актуализации личностного потенциала учащихся. Поэтому представляется перспективным использование технологий обучения, предполагающих его личностно ориентированную направленность. Преимущества этих технологий состоят не только в усилении роли и удельного веса самостоятельной работы учащихся, но и в нацеленности этих технологий на развитие творческого потенциала личности, индивидуализации и дифференциации учебного процесса, содействие эффективному самоконтролю и самооценке результатов обучения.

Предлагается проводить организацию учебной деятельности студентов таким образом, чтобы они общались со средствами обучения, друг с другом используя методические инструкции, памятки, алгоритмы, схемы. Эта технология позволяет учить без напряжения с учетом индивидуальных возможностей магистрантов, строить образовательный процесс на основе следующих гуманных направлений: учиться знать, учиться действовать, учиться быть, учиться жить вместе.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА

Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества освоения учебной дисциплины.

Какие виды опасностей вы знаете?

Что входит в структуру безопасности жизнедеятельности?

Какие основные формы трудовой деятельности вы знаете?

Какие классы условий труда по гигиеническим параметрам вы знаете?

Какие классы условий труда по травмобезопасности вы знаете?

Что такое оптимальные параметры микроклимата?

На чем основан принцип нормирования параметров микроклимата?

Какие категории тяжести работ вы знаете?

Какие типы вентиляционных систем вы знаете?

Какие виды загрязнения воздуха рабочей зоны вы знаете?

Что входит в систему управления охраны труда?

Что такое производственная травма?

Что относится к техническим причинам производственного травматизма?

Что относится к организационным причинам производственного травматизма

Что относится к санитарно-гигиеническим причинам производственного травматизма

Какие методы применяют для анализа производственного травматизма?

Что такое аккомодация зрения?

Что такое адаптация зрения?

В чем заключается принцип нормирования освещенности?

Какие классы условий труда устанавливаются для освещенности?

Что такое общее равномерное и общее локализованное освещения?

Что является источниками шума в помещении?

В чем заключается принцип нормирования шума?

Как классифицируется вибрация по назначению?

Почему вибрация опасна для здоровья человека?

Как можно локализовать воздействие вибрации на человека

Какой документ регламентирует требования по электробезопасности?

Как действует на человека постоянный и переменный ток?

Какие бывают электротравмы?

Что такое огнестойкость зданий и сооружений?

Какие огнегасительные вещества применяются по классам пожара?

Что такое чрезвычайная ситуация?

Что является причинами производственных аварий и катастроф?

Какие бывают предупредительно-защитные меры от терроризма?

Какие экологические документы должны быть на предприятии?

Методические рекомендации по организации СРС

Основным видом самостоятельной работы студентов является подготовка к семинарским занятиям. Задачей студентов на семинарских занятиях является не повторение лекционного курса, в котором освещаются основные положения и наиболее спорные вопросы, но более широкое и глубокое изучение темы с использованием дополнительных источников, попытка предложить свое собственное видение и разрешение проблемы.

Для самостоятельной оценки качества усвоения тем практических занятий рекомендуется использовать контрольные вопросы, представленные выше.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1 Основная литература

Безопасность жизнедеятельности: учебник для студентов вузов / И. С. Масленникова, О. Н. Еронько. - 4-е изд., перераб. - М. : ИНФРА-М, 2014. - 304 с. - (Высшее образование: Бакалавриат)

Безопасность жизнедеятельности: учебник для студ. вузов / М. В. Графкина, Б. Н. Нюнин, В. А. Михайлов. - М. : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2013. - 416 с. : ил.

Безопасность в техносфере: учебник для студентов вузов / В. Ю. Микрюков. - М. : Вузовский учебник : ИНФРА-М, 2014. - 251 с. : ил.

Опасные ситуации природного характера и защита от них: учеб. пособие для студентов вузов / Н. А. Волобуева, Р. И. Айзман, С. В. Петров ; под ред. Р. И. Айзмана, С. В. Петрова. - М. : Академия, 2014. - 272 с. - (Высшее образование : Бакалавриат).

Безопасность жизнедеятельности: учебно-практ. пособие / И. Ю. Гриванов, О. В. Гриванова, С. М. Гриванова ; Владивосток. гос. ун-т экономики и сервиса. - Владивосток : Изд-во ВГУЭС,2016. - 92 с. - Библиогр. : с. 90

5.2 Дополнительная литература

Безопасность жизнедеятельности: учебник для студентов вузов / [авт. : Э. А. Арустамов, А. Е. Волощенко, Г. В. Гуськов и др.] ; под ред. Э. А. Арустамова. - 16-е изд.,перераб. и доп. - М. : Дашков и К*, 2012. - 448 с.

Микрюков, Василий Юрьевич. Безопасность жизнедеятельности: учебник для студентов образоват. учреждений сред. проф. образования / В. Ю. Микрюков. - 4-е изд., перераб. - М. : КНОРУС, 2013. - 288 с. : ил. - (Среднее профессиональное образование).

Белов, Сергей Викторович. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды (техносферная безопасность): учебник для бакалавров / С. В. Белов. - 3-е изд.,испр. и доп. - М. : Юрайт : ИД Юрайт, 2012. - 682 с. - (Бакалавр).

Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие для студентов вузов / [авт. кол.: П. Э. Шлендер и др.] ; под ред. П. Э. Шлендера. - 2-е изд.,перераб. и доп. - М. : Вузовский учебник, 2012. - 303 с.

5.3 Полнотекстовые базы данных

Электронные библиотеки, режимы доступа:

http://www.elibrary.ru/http://www.biblioclub.ruhttp://www.book.ruhttp://znanium.comАрхивы журналов издательства SAGE Publications (компания Sage Publications известна своими журналами в области материаловедения, биологии, географии, химии), режим доступа: http://online.sagepub.com/5.4 Интернет-ресурсы

Правовые информационные системы «Консультант Плюс», «Технорматив», «Кодекс», «Гарант», доступ с компьютеров медиатеки (ауд. 2502).

«Россия в окружающем мире» (ежегодник)

http://eco-mnepu.narod.ru/book/Сайты:

Владивостокского государственного университета экономики и сервиса: http://www.vvsu.ru/Министерства природных ресурсов и экологии Российской Федерации http://www.mnr.gov.ruФедеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору http://www.gosnadzor.ru

Гильдии экологов http://www.ecoguild.ruГринпис Российское представительство http://www.greenpeace.org/russia/ru/WWF (Всемирный фонд дикой природы) http://www.wwf.ru/Центр экологической политики России и др. сайты государственных и общественных экологических организаций http://www.ecopolicy.ruСовременные профессиональные базы данных, информационные, справочные и поисковые системы: Aquatic Conservation, Biodiversity and Conservation, Ecological Research, Ecosystems, Ecotoxicology, Environmental and Ecological Statistics, Environmental International, Environmental Health, Environmental Management, Environmental Manager, Environmental Monitoring and Assessment, Environmental Pollution, Environmental Science and Technology, Environmetrics, European Environment, European Journal of Forest Research, Evolutionary Ecology, Journal of Environmental Monitoring, Journal of Chemical Ecology, Journal of Health and Place, Journal of Plant Research, Land Degradation and Rehabilitation, Landscape and Ecological Engineering, Landscape and Urban Planing, Naturwissenschaften, Population Ecology, Urban Ecosystems.

На территории кампуса ВГУЭС студент может воспользоваться указанными ресурсами посредством Wi-Fi. Доступ к ресурсам Интернет-ресурсам возможен через ПК, установленные в библиотеке ВГУЭС.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

а) программное обеспечение

Microsoft Office (Excel, Word, Power Point, Acrobat Reader), Internet explorer, или другое аналогичное.

б) техническое и лабораторное обеспечение

Лекции и практические занятия проводятся в аудиториях с использованием мультимедийного оборудования

СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ

Безопасность — состояние деятельности, при котором с определенной вероятностью исключено проявление опасностей, или отсутствие чрезмерной опасности.

Опасность — явления, процессы, объекты, свойства предметов, способные в определенных условиях причинить ущерб здоровью человека.

Риск — количественная оценка опасности. Определяется как частота или вероятность возникновения одного события при наступлении другого события. Обычно это безразмерная величина, лежащая в пределах от 0 до 1. Может определяться и другими удобными способами. 

Условия деятельности — совокупность факторов среды обитания, воздействующих на человека.

Ущерб здоровью — это заболевание, травмирование, следствием которого может стать летальный исход, инвалидность и т. п.

Похожие работы:

«Сценарий "Праздник Осени"Цель: Обобщить и систематизировать знания детей о времени года – осени, сезонных изменениях в природе с формированием эстетических представлений; формировать экологическую культуру детей; воспитывать бережное отношение к растениям и животным. Задачи: Образовательные : 1.расширять знания об...»

«Урок по теме:  "Развитие организмов и окружающая среда. Роль факторов среды в эмбриональном и постэмбриональном развитии организма". Цели: расширить и углубить знания о среде обитания организмов, сформировать понятия об экологических факторах, подразделении их на группы, толерантности организмов.Задачи...»

«Годовая контрольная работа по биологии. 1 вариантСовокупность гаплоидного набора хромосом – это:а) генофондб) генотипв) геном2. Участок молекулы ДНК, несущий информацию о первичной структуре белка, называется:а) генотипомб) кариотипомв) геном3. Как называется первый закон Менделя:а) закон единообразия гибри...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Раздольская средняя общеобразовательная школа" Принята на заседании педагогического совета Протокол № 1 от " 30" августа 2013 г. Рабочая программа Биология учитель Анисимова Е. А. класс 7 учебный год 2013 14 УМК В....»

«РОССИЙСКАЯ НАУЧНО-СОЦИАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДЛЯМОЛОДЁЖИ И ШКОЛЬНИКОВ "ШАГ В БУДУЩЕЕ"МУНИЦИПАЛЬНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯШКОЛЬНИКОВ "ШАГ В БУДУЩЕЕ" Небулайзерная терапия Автор: Немцева Надежда Андреевна, обучающаяся 9 класса МОУ "Тубинская СОШ" Руководитель:Павличкова Анна Юрьевн...»

«ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МО "БРАТСКИЙ РАЙОН"МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ" КЕЖЕМСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА"РАССМОТРЕНО Заседание МО БГИФХ МКОУ "Кежемск...»

«СОГЛАСОВАНО Руководитель МКУ "Департамент культуры и молодежного развития администрации г.о. Чапаевск" И.Г. Фролова "_"_2017 г.УТВЕРЖДАЮ Директор МБУ ДО "Детская школа искусств № 1" г.о. Чапаевск _Е.В. Беспалова "_"_2017 г.ПОЛОЖЕНИЕ IV открытой городскойвыставки-конкурс...»

«Экологическое ассорти Внеклассное мероприятие Цель: формировать интерес к окружающему миру и стремление беречь природуЗадачи: Обобщить знания о живой и неживой природе, их взаимосвязи. Познакомить с лесны...»

«Профилактика паразитарных болезней в дошкольном учрежденииК показателям биологического загрязнения почвы относятся: микробиологические показатели фекального загрязнения почвы; паразитологические показатели безопас...»

«КВН "Химический элемент" Тимонина О.Вучитель биологии-химии Цели: развивать учебно-познавательные и информационно-коммуникативные компетенции обучающихся, познавательный интерес к предмету химии; воспитывать организованность, ответственность, умения работать в группе. Классы 8-9 Ведущий 1: Сегодня с нами в игре 2 к...»








 
2018-2023 info.z-pdf.ru - Библиотека бесплатных материалов
Поддержка General Software

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.