«КалиеваБ.С. Класс 9 Тема урока Роль изменчивости в эволюционном процессе. Мутационная изменчивость комбинативная изменчивость. ...»

Биология

Четверть III Урок № 39

КалиеваБ.С. Класс 9

Тема урока Роль изменчивости в эволюционном процессе. Мутационная изменчивость комбинативная изменчивость.

Ссылки Учебник 9 класса,Гильманов М.К.

Цели урока Способствовать развитию у учащихся навыков самостоятельного получения знаний по данной теме. Развивать мышление, память, через инновационные приемы. Познакомить с видами наследственной изменчивости, роли их в эволюции.

Результаты обучения для учащихся Уметь взаимодействовать в группах, конструктивно обучаться, повысить мыслительную активность через диалоговое обучение

Основные идеи, отработанные по теме урока Знания приобретенные в процессе обучения необходимы для практической жизни учащихся, так как происходит изучение своего организма.

Чем будет заниматься учитель. Чем будут заниматься ученики.

Знания

Время

2 мин. Приветствие. Положительный настрой на урок.

Задание

Время

6 мин Прием «Верные неверные вопросы»

1.онтогенез- историческое развитие организмов

2.биогенетический закон- закон Мюллера –Геккеля

3.жизнь на планете зародилась в виде одноклеточных4.переходные группы –организмы, которые одновременно сочетают в себе признаки двух крупных систематических едениц.

5.филлогенетические ряды-предки современных животных

6.рудименты-признаки проявляющиеся у современных людей

7.атавизмы –органы присущие далеким предкам.

8.у человека200рудиментов

9.при заболевании диабетом чаще используют свиной инсулин. Задание 1.

Работа в парах

По вопросам учителя

Индивидуальная работа по вопросам уровня Ввзаимопроверка

3 мин Просмотр видеофрагмента

Вопрос : о чем шла речь?

Как вы думаете, что обеспечивает эволюцию? Фронтальный опрос

Понимание 2мин Выход на тему урока. Химические вещества клетки.

Проблемный вопрос « Являются ли мутации двигателем эволюции? » Применение Время

3 мин

Прочитать параграф составить по 5 вопросов тонкого и толстого характера Работа в группах

2мин Прослушивание спикеров Защита спикеров

5мин Прием «Дневники и бортовые журналы»

Индивидуальная работа.

Прочитайте текст учебника. Заполняют в тетрадях.

Что мне известно, что я узнал.

2мин Физминутка

Синтез Время

10мин Прием «Кластер» Виды изменчивости.Создание кластера

Выписывается ключевое слово;

Записываются слова и предложения по теме;

Происходит разделение материала на отдельные блоки;

Устанавливаются и выражаются графически логические связи между блоками

(используется как средство для подведения итогов, как стимул для возникновения новых ассоциаций и графических изображений новых знаний)

Работа в группе по созданию проекта кластера.

10мин Предлагает защитить проекты Спикеры защищают проект

Рефлексия Время

4мин 5 4 3

Само, взаимооценивание.Анализ наблюдателей

ЯузналЯ научился

Я понял, что могу….

Итог урока Источники, оснащение и оборудование: Бумага, ручки и т.д. интерактивное оборудование, маркеры, готовые микропрепараты, рабочие тетради, учебники, по возможности интернет ресурсы.Последующие задания и чтение

- Повторите материал по изученной теме составьте тест из 10 вопросов, по 4 ответа, правильный один;

-Творческая работа: написать Эссе, сказку,художественный рисунок по пройденной теме (на выбор учащихся);

-Задания опережающего характера: прочитайте новую тему и составьте 5 вопросов в порядке усложнения.Анализ и оценивание урока

На каждом этапе проводить оценивание, вносить в общую таблицу.

Самоценивание,

суммативное взаимооценивание, формативное -жестами пальцев(учащимися), стикерами, критериально.

формативно и суммативное оценивание учителем в течении урока

Изменения к уроку