INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ « Раменская СОШ» /В. И. Попова/ «»_2016 г. Рабочая программа по биологии 8 класс Составитель: Зливко ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Раменская средняя общеобразовательная школа»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ « Раменская СОШ»

/В. И. Попова/

«____»_______________2016 г.

Рабочая программа

по биологии

8 класс

Составитель:

Зливко Наталья Петровна,

учитель биологии.

2016-2017 уч. г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа предназначена для изучения курса «Человек и его здоровье» в 8 классе средней общеобразовательной школы и является логическим продолжением программ, предложенных для основной школы. Настоящая программа базируется на биологических дисциплинах, освоенных в начальной школе, и курсах «Растения» и «Животные», изучаемых в 6 и 7 классах соответственно.

В основу курса физиологии человека и животных заложено представление о функционировании целостного организма. При этом главный акцент сделан на изучение функций, а не структур.

Курс рассчитан на 68 часов в год (2 часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Тема 1 Место человека в системе органического мира (2 часа)

Человек как часть живой природы, место человека в системе органического мира. Черты сходства человека и животных. Сходство и различия человека и человекообразных обезьян. Человек разумный.

Демонстрация скелетов человека и позвоночных, таблиц, схем, рисунков, раскрывающих черты сходства человека и животных.



Тема 2 Происхождение человека (2 часа)

Биологические и социальные факторы антропосоциогенеза. Этапы и факторы становления человека. Расы человека, их происхождение и единство.

Демонстрация моделей остатков материальной первобытной культуры человека, иллюстраций представителей различных рас человека.

Тема 3 Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (1 час)

Наука о человеке: анатомия, физиология, гигиена. Великие анатомы и физиологи: Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас Везалий.

Демонстрация портретов ученых — анатомов и физиологов.

Тема 4 Общий обзор строения и функций организма человека (4 часа)

Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Органы человеческого организма. Системы органов. Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза.

Демонстрация схем систем органов человека.

Лабораторная работа Изучение микроскопического строения тканей.

Т е м а 5 Координация и регуляция (10 часов)

Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции. Гормоны и их роль в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция.

Демонстрация схем строения эндокринных желез; таблиц строения, биологической активности и точек приложения гормонов; фотографий больных с различными нарушениями функции эндокринных желез.

Нервная регуляция. Значение нервной системы. Центральная и периферическая нервные системы. Вегетативная и соматическая части нервной системы. Рефлекс; проведение нервного импульса.

Строение и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Большие полушария головного мозга. Кора больших полушарий. Значение коры больших полушарий и ее связи с другими отделами мозга.

Органы чувств (анализаторы), их строение, функции. Строение, функции и гигиена органов зрения. Строение и функции органов слуха. Предупреждение нарушений слуха. Органы осязания, вкуса, обоняния. Гигиена органов чувств.





Демонстрация моделей головного мозга, органов чувств; схем рефлекторных дуг безусловных рефлексов; безусловных рефлексов различных отделов мозга.

Лабораторная работаИзучение головного мозга человека (по муляжам).

Практическая работа

Изучение и описание предмета посредством анализаторов

Тема 6 Опора и движение (8 часов)

Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелет поясов конечностей. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Состав и строение костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные изменения в строении костей. Типы соединения костей. Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика.

Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц, их функции. Работа мышц; статическая и динамическая нагрузка. Роль нервной системы в регуляции работы мышц. Утомление мышц, роль активного отдыха в восстановлении активности мышечной ткани. Значение физической культуры и режим труда в правильном формировании опорно-двигательной системы.

Демонстрация скелета человека, отдельных костей, распилов костей; приемов оказания первой помощи при повреждениях (травмах) опорно-двигательной системы.

Лабораторная работа Изучение внешнего строения костей.

Тема 7 Внутренняя среда организма (4 часа)

Понятие «внутренняя среда». Тканевая жидкость. Кровь, ее состав и значение в обеспечении жизнедеятельности организма. Клеточные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови. Лимфа. Иммунитет. Инфекционные заболевания. Предупредительные прививки. Переливание крови. Донорство.

Демонстрация схем и таблиц, посвященных составу крови, группам крови.

Лабораторная работа Изучение микроскопического строения крови.

Тема 8 Транспорт веществ (4 часа)

Сердце, его строение и регуляция деятельности, большой и малый круги кровообращения. Лимфообращение. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Заболевания органов кровообращения, их предупреждение.

Демонстрация моделей сердца человека, таблиц и схем строения клеток крови и органов кровообращения.

Практическая работа Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений.

Тема 9 Дыхание (5 часов)

Потребность организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания, их строение. Дыхательные движения. Газообмен в легких, тканях; перенос газов эритроцитами и плазмой крови. Регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Голосовой аппарат.

Демонстрация моделей гортани, легких; схем, иллюстрирующих механизм вдоха и выдоха; приемов искусственного дыхания.

Практическая работа Определение частоты дыхания.

Тема 10 Пищеварение (6 часов)

Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность человека в пище и питательных веществах. Витамины. Пищеварение. Строение и функции органов пищеварения. Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа. Этапы процессов пищеварения.

Демонстрация модели торса человека, муляжей внутренних органов.

Лабораторная работа Воздействие желудочного сока на белки, слюны на крахмал.

Тема 11 Обмен веществ и энергии (2 часа)

Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь.

Витамины. Их роль в обмене веществ. Гиповитаминоз. Гипервитаминоз.

Тема 12 Выделение (2 часа)

Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их строение и функции. Образование мочи. Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена веществ.

Демонстрация модели почек.

Тема 13 Покровы тела (3 часа)

Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Гигиенические требования к одежде, обуви. Заболевания кожи и их предупреждение.

Демонстрация схем строения кожных покровов человека. Производные кожи.

Тема 14 Размножение и развитие (3 часа)

Система органов размножения; строение и гигиена. Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребенка. Планирование семьи.

Тема 15 Высшая нервная деятельность (5 часов)

Рефлекс — основа нервной деятельности. Исследования И. М. Сеченова, И. П. Павлова, А. А. Ухтомского, П. К.Анохина. Виды рефлексов. Формы поведения. Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека. Познавательные процессы. Торможение. Типы нервной системы. Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена умственного труда. Память. Эмоции. Особенности психики человека.

Тема 16

Человек и его здоровье (6 часов)

Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Оказание первой доврачебной помощи при кровотечении, отравлении угарным газом, спасении утопающего, травмах, ожогах, обморожении. Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление. Вредные привычки, их влияние на здоровье человека.

Человек и окружающая среда. Окружающая среда как источник веществ и энергии. Среда обитания. Правила поведения человека в окружающей среде.

Практическая работа Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений; изучение приёмов первой доврачебной помощи при ожогах и отморожениях; изучение приёмов первой доврачебной помощи при поражениях электрическим током, утоплениях, тепловых и солнечных ударах.

СТРУКТУРА КУРСА

№ Название темы Кол-во часов Кол-во лабораторных и практических работ Кол-во контрольных работ

1 Место человека в системе органического мира 2 - -

2 Происхождение человека 2 - -

3 Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека 1 - -

4 Общий обзор строения и функций организма человека 4 1 1

5 Координация и регуляция 10 2 -

6 Опора и движение 8 1 1

7 Внутренняя среда организма 4 1 -

8 Транспорт веществ 4 1 -

9 Дыхание 5 1 -

10 Пищеварение 6 1 -

11 Обмен веществ и энергии 2 - -

12 Выделение 2 - -

13 Покровы тела 3 - 1

14 Размножение и развитие 3 - -

15 Высшая нервная деятельность 5 - -

16 Человек и его здоровье 6 3 -

ИТОГО: 67

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Учащиеся должны знать:– основные функции организма (питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение);– особенности строения и жизнедеятельности клетки;– особенности строения и функции основных тканей, органов и систем органов;– биологический смысл разделения функций и органов;– как обеспечивается целостность организма;– интегрирующую функцию кровеносной, нервной и эндокринной систем органов;– о внутренней среде организма и способах поддержания ее постоянства (гомеостаза);– как человек узнает о том, что происходит в окружающем мире и какую роль в этом играют высшая нервная деятельность и органы чувств;– о биологическом смысле размножения и причинах естественной смерти;– о строении и функциях органов размножения;– элементарные сведения об эмбриональном и постэмбриональном развитии человека;– элементарные сведения о соотношении физиологического и психологического в природе человека; о темпераменте, эмоциях, их биологиче-ском источнике и социальном смысле;– основные правила здорового образа жизни, факторы, сохраняющие и разрушающие здоровье;– приемы первой помощи при травмах, тепловом и солнечном ударах, обморожениях, кровотечениях.Учащиеся должны уметь:

– находить взаимосвязи тканей, органов и систем органов при выполнении ими разнообразных функций;– соблюдать правила гигиены, объяснять влияние физического труда и спорта на организм, выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия, соблюдать режим труда и отдыха, правила рационального питания, объяснять вред курения и употребления алкоголя, наркотиков;– оказывать первую помощь при кровотечениях и травмах;– пользоваться медицинским термометром;– объяснять наблюдаемые процессы, проходящие в собственном организме и применять свои знания для составления режима дня, правил поведения и т.п.;– готовить краткие сообщения на заданную тему с использованием дополнительной литературы.– оказывать приемы первой помощи при травмах, тепловом и солнечном ударах, обморожениях, кровотечениях.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ уроков Наименование разделов и тем Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме Плановые сроки прохождения темы Фактические сроки (и/или коррекция)

1. Место человека в системе органического мира

1 Сходства человека с животными. Находить общие признаки человека и других представителей царства Животные. Классифицировать человека как биологический вид. 2 Отличия человека от животных. Находить отличия человека от других представителей царства Животные, объяснять термины «рудимент», «атавизм» 2. Происхождение человека.

3 Эволюция человека. Характеризовать и хронологически связывать этапы эволюции человека. 4 Расы. Несостоятельность расизма. Отличать представителей рас по признакам, доказывать единство вида Homo sapiens и несостоятельность расизма 5 3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека. Приобретать навыки работы с энциклопедиями и биографическими справочниками, работать с дополнительной литературой и Интернет-ресурсами 4. Общий обзор строения и функций организма человека.

6 Строение и жизнедеятельность человеческой клетки. Находить и характеризовать органоиды человеческой клетки, изучать процессы жизнедеятельности клетки. 7 Ткани. Классификация, характеристика. Л. р. «Изучение микроскопического строения тканей» Изучать черты, анатомическое расположение тканей, работать с микроскопом. 8 Органы. Системы органов. Характеризовать органы, их расположение и взаимодействие. 9 Контрольная работа 5. Координация и регуляция

10 Гуморальная регуляция. Эндокринные железы. Строение. Функции. Знакомиться с понятиями «гуморальная регуляция», терминами «эндокринная», «гормон». Изучать строение и анатомическое расположение эндокринных желёз, классифицировать их. 11 Значение гуморальной регуляции. Знакомиться с гормонами эндокринных желёз, их действием на организм, последствиями избытка и недостатка различных гормонов. 12 Общая характеристика нервной системы. Рефлекторная дуга. Изучать строение органов нервной системы, их анатомическое расположение и взаимосвязь. Определять последовательность прохождения нервного импульса по рефлекторной дуге. 13 Строение и функции спинного мозга. Характеризовать анатомическое расположение и отделы спинного мозга, изучать его функции. 14 Строение и функции головного мозга. Ствол мозга. Л. р. «Изучение головного мозга человека» Характеризовать анатомическое расположение и отделы ствола головного мозга, изучать их функции. 15 Строение и работа больших полушарий переднего мозга. Характеризовать анатомическое расположение больших полушарий головного мозга, изучать их строение и функции. 16 Анализаторы. Общая характеристика. Зрительный анализатор. Строение и функции глаза. Знакомиться с понятиями «анализатор», «вспомогательный аппарат», изучать строение органов зрительного анализатора, их анатомическое расположение и взаимосвязь. 17 Анализаторы слуха и равновесия. Строение и работа уха. Изучать строение органов слухового анализатора, их анатомическое расположение и взаимосвязь. 18 Обонятельный, вкусовой и осязательный анализатор. Изучать строение органов вкусового и осязательного анализаторов, их анатомическое расположение и функции. 19 Обобщение и систематизация материала по теме

П. р. «Изучение и описание предмета посредством анализаторов». Характеризовать последствия заболеваний анализаторов, меры профилактики. 6. Опора и движение

20 Кости скелета. Типы соединения костей.

Л. р. «Изучение внешнего строения костей». Изучать состав и строение костей, классифицировать виды костей, характеризовать типы соединения костей, работать с микроскопом. 21 Строение скелета. Характеризовать анатомическое расположение и отделы скелета, изучать их функции. 22 Строение скелета. Характеризовать анатомическое расположение и отделы скелета, изучать их функции. 23 Мышцы. Общий обзор. Изучать состав и строение мышц, классифицировать мышцы по строению, по выполняемым функциям, по характеру взаимодействия. 24 Мышцы. Общий обзор. Изучать состав и строение мышц, классифицировать мышцы по строению, по выполняемым функциям, по характеру взаимодействия. 25 Работа мышц. Изучать понятия «статическая работа», «динамическая работа», «утомление», механизм сокращения и расслабления гладких и поперечнополосатых мышц. 26 Заболевания опорно-двигательного аппарата, их профилактика. Определять отклонения от нормы в работе ОДА, меры профилактики заболеваний ОДА, способы развития мышечного аппарата. 27 Контрольная работа 7. Внутренняя среда организма

28 Общая характеристика внутренней среды. Кровь. Строение, состав Л. р. «Изучение микроскопического строения крови». Классифицировать составляющие внутренней среды, характеризовать состав крови и строение форменных элементов крови, находить связь строения клеток крови с функциями. 29 Механизм иммунитета Изучать понятия «иммунитет», «прививка», «вакцина», «сыворотка», «антитело», «воспаление», «аллергия». Классифицировать виды иммунитета, характеризовать механизм иммунных реакций. Знакомиться с теорией И. И. Мечникова. 30 Лимфатическая система Изучать строение органов лимфатической системы, их анатомическое расположение и функции. 31 Взаимодействие кровеносной и лимфатической систем Работать с дополнительной литературой и Интернет-ресурсами. 8. Транспорт веществ

32 Органы кровообращения Изучать строение органов кровеносной системы, их анатомическое расположение и взаимосвязь. 33 Строение и работа сердца. Л. р. «Определение пульса и подсчёт числа сердечных сокращений». Характеризовать анатомическое расположение и отделы сердца, изучать его функции, автоматию, сердечный цикл. 34 Движение крови по сосудам. Круги кровообращения. Изучать последовательность движения крови по большому и малому кругам кровообращения, знакомиться с воротной системой печени и почек. 35 Движение лимфы. Гомеостаз, значение гомеостаза. Характеризовать взаимосвязь кровеносной и лимфатической систем, объяснять термин «гомеостаз», изучать физиологические и поведенческие механизмы поддержания гомеостаза. 9. Дыхание

36 Строение органов дыхания. Изучать строение органов дыхательной системы, их анатомическое расположение и взаимосвязь. 37 Газообмен в лёгких. Характеризовать процесс газообмена в лёгких, находить последовательность этапов процесса 38 Газообмен в тканях. Характеризовать процесс газообмена в тканях, находить последовательность этапов процесса, познакомиться с понятием «клеточное дыхание». 39 Регуляция дыхания. Голосовой аппарат. П. р. «Определение частоты дыхания». Находить связь между дыхательной и нервной системой, дыхательной и кровеносной системой, разбирать схему строения и принцип работы гортани. 40 Заболевания органов дыхания и их профилактика Работать с дополнительной литературой и Интернет-ресурсами. 10. Пищеварение

41 Пищевые продукты, питательные вещества и их превращение в организме. Строение органов пищеварения. Распределять продукты питания на группы, прослеживать механизм расщепления продуктов в ЖКТ, изучать строение органов пищеварительной системы, их анатомическое расположение и взаимосвязь. 42 Пищеварение в ротовой полости. Л. р. «Расщепление углеводов ферментами слюны». Изучать строение и функции органов ротовой полости, объяснять процессы пищеварения в ротовой полости и их результат, осваивать термины «амилаза», «лизоцим». 43 Пищеварение в желудке и кишечнике. Л. р. «Воздействие желудочного сока на белки». Изучать строение и функции желудка и кишечника, объяснять процессы пищеварения в желудке и их результат, процессы пищеварения в тонком кишечнике и их результат, осваивать термины «пепсин», «муцин», «пристеночное и полостное пищеварение», «перистальтика». 44 Пищеварительные железы. Их строение, значение, профилактика заболеваний. Изучать строение и функции поджелудочной железы и печени, объяснять процессы ферментативного пищеварения, осваивать термины «липаза», «энтерокиназа», «желчь», «панкреатический сок». 45 Всасывание в толстом кишечнике Изучать строение толстого кишечника, процессы и характер всасывания веществ. 46 Профилактика заболеваний ЖКТ, экология питания. Работать с дополнительной литературой и Интернет-ресурсами. 11. Обмен веществ и энергии

47 Пластический и энергетический обмен. Давать определения катаболизму и анаболизму, характеризовать процессы, сравнивать их. 48 Витамины. Классифицировать витамины по группам, характеризовать действие витаминов на организм, изучать признаки и последствия авитаминоза и гипервитаминоза по разным группам витаминов. 12. Выделение

49 Строение органов выделения. Изучать строение органов выделительной системы, их анатомическое расположение и взаимосвязь. 50 Механизм и значение выделения Изучать процессы образования первичной и вторичной мочи, признаки заболеваний выделительной системы и их профилактику. 13. Покровы тела

51 Строение и функции кожи. Изучать строение кожи, взаимосвязь и функции её слоёв. 52 Роль кожи в терморегуляции организма. Прослеживать механизм терморегуляции, участие в нём кожного покрова, объяснять роль кожи в поддержании гомеостаза человека. 53 Контрольная работа 14. Размножение и развитие

54 Строение и функции половых систем человека. Изучать строение органов половой системы мужчины и женщины, их анатомическое расположение и взаимосвязь. 55 Оплодотворение и эмбриональное развитие Характеризовать этапы внутриутробного и постэмбрионального периодов развития человека. 56 Постэмбриональное развитие. Работать с дополнительной литературой и Интернет-ресурсами. 15. Высшая нервная деятельность

57 Рефлекторная деятельность нервной системы. Классифицировать нервные рефлексы, характеризовать формирование инстинктов и условных рефлексов, механизмы возбуждения и торможения. 58 Бодрствование и сон. Классифицировать биоритмы бодрствования и различных фаз сна, объяснять роль сна в работе нервной системы. 59 Сознание и мышление. Речь. Давать определения сознанию, мышлению, классифицировать типы мышления. Изучать речевой центр и механизм формирования речи. 60 Познавательные процессы и интеллект. Память. Классифицировать виды памяти, характеризовать механизм запоминания, познавательные процессы. Объяснять формирование интеллекта и способы его развития. 61 Эмоции и темперамент Классифицировать эмоции и виды темперамента, работать с дополнительной литературой и Интернет-ресурсами.

16. Человек и его здоровье

62 Семинар. Здоровье и влияющие на него факторы. Работать с дополнительной литературой и Интернет-ресурсами, объяснять характер влияния различных факторов на здоровье человека. 63 Оказание первой доврачебной помощи. Л. р. «Изучение приёмов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений». Изучать теорию оказания первой доврачебной помощи и тренироваться оказывать её на практике. 64 Оказание первой доврачебной помощи. Л. р. «Изучение приёмов оказания первой доврачебной помощи при переломах костей, вывихах и ушибах» Изучать теорию оказания первой доврачебной помощи и тренироваться оказывать её на практике. 65 Оказание первой доврачебной помощи. Л. р. «Изучение приёмов доврачебной реанимации» Изучать теорию оказания первой доврачебной помощи и тренироваться оказывать её на практике. 66 Закаливание. Гигиена человека Работать с дополнительной литературой и Интернет-ресурсами. 67 Закаливание. Гигиена человека Работать с дополнительной литературой и Интернет-ресурсами. Библиографический список

Основная литература:

1. Н. И. Сонин, учебник «Биология 8 класс. Человек». М. «Дрофа» 2008 год;

2. Н. И. Сонин, программа «8 класс. Человек». М. «Дрофа»

2009 год;

3. Н. И. Сонин, рабочая тетрадь «8 класс. Человек». М. «Дрофа» 2008 год;

Дополнительная литература:

1. О. В. Иванова «Анатомия человека. Как работает наше тело». М. «Мир книги» 2009 г.;

2. Атлас анатомии человека. М. «Белый город» 2008 г.;

3. В. Г. Николаев «Анатомия человека». Ростов-на-Дону «Феникс» 2006 г.;

4. М. М. Боднарук «Занимательные материалы и факты по анатомии и физиологии человека». Волгоград «Учитель» 2007 г.;

5. И. Ю. Павлов «Биология. Пособие-репетитор». Ростов-на-Дону «Феникс» 2008 г.;

6. Сборник рефератов «Биология. Анатомия человека». М. «Эксмо» 2003 г.

Интернет-ресурсы:

1. Электронная библиотека «Альдебаран» WWW.aldebaran.ru2. Лекции по биологии МФТИ http//bio.fizteh.ru/student/files/biology/biolections/

Похожие работы:

«Проверочная работа на тему "Эндокринная регуляция функций организма"1.вариант1.уровень. Тестовые задания (по 0,5 б.)1.К железам смешанной секреции относятся:А) гипофиз б) надпочечники в) яички г) щитовидная железа2.Эндокринная регуляция осуществляется за счёт:А) ферментов б...»

«Лекция №1 Тема: Введение. Наука экология, природопользования, ее задачи. Экология как наука, ее цели и задачи. История формирования науки. Основные направления в экологической науке. Методы экологических исследований1. Экология как наука, ее цели и задачи.Что такое экология? У экологии есть множество опреде...»

«ПРОЕКТ АРАР РЕШЕНИЕ Об утверждении Правил благоустройства территории сельского поселения Таналыкский сельсовет муниципального района Хайбуллинский район Республики Башкортостан В соответствии с Федеральными законами от 6 октября 2003 года №131-ФЗ "Об общих принципа...»

«Перечень олимпиад школьников на 2015 2016 учебный год Министерство образования и науки РФ утвердило перечень олимпиад школьников на текущий учебный год. Победители и призеры именно этих олимпиад могут получить льго...»

«Государственное казенное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья имени Акчурина А.З. с.КамышлаТЕМА ПРОЕКТА:...»

«Экологический проект "Посадили огород — посмотрите, что растет!" (средняя группа) Анциферова Наталья Дмитриевна Экологический проект "Посадили огород — посмотрите, что растет!"...»

«Аннотация к рабочей программе по географии 10 класс.Рабочая программа по географии 10-11 класса составлена на основе авторской программы Е.М. Домогацких, "Русское слово", 2010 г. исоотв...»

«Кафедра биологии СтГМУМетодическая разработка практического занятия для студентов направления подготовки 020400.62 "Биология" Граф-логическая структура к занятию № 5 по теме Плоские черви Тип, общая характеристика типа Плоские черви (Plathelminthes) Тело листовидное или л...»

«Природа и человек в романе Чингиса Айтматова "Плаха" (размышления читателя) Роман Ч. Айтматова "Плаха" появился в 1986 году, когда темы, которые поднимал автор не очень-то охотно проговаривались вслух. Это тема наркомании, нарастяющей экологической катастрофы, роли человека в будущей судьбе чел...»

«СУДЕБНЫЙ ДЕПАРТАМЕНТПРИ ВЕРХОВНОМ СУДЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Главное управление организационно-правового обеспечения деятельности судов Отдел по взаимодействию с общественностью и средствами массовой информации Обзор публикаций российских СМИ о судебной си...»








 
2018-2023 info.z-pdf.ru - Библиотека бесплатных материалов
Поддержка General Software

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.