INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«от «11» апреля 2017 г. №71 Анализ репетиционного регионального пробного ОГЭ по биологии в 9 классе в Малоархангельском районе Дата проведения: 06.04.2017 Цель: контроль уровня обученности ...»

Приложение 1

к приказу отдела образования

от «11» апреля 2017 г. №71

Анализ репетиционного регионального пробного ОГЭ по биологии в 9 классе в Малоархангельском районе

Дата проведения: 06.04.2017

Цель: контроль уровня обученности выпускников 9 класса и знания учащимися правил заполнения экзаменационных бланков.

Учащимся был предложен демонстрационный вариант экзаменационной работы ОГЭ по биологии для обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования.

Содержание экзаменационной работы определяет Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по биологии (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

Характеристика структуры и содержания КИМ

Работа включает в себя 32 задания и состоит из двух частей.

Часть 1 содержит 28 заданий с кратким ответом: 22 задания базового уровня сложности с ответом в виде одной цифры;

6 заданий повышенного уровня сложности, из которых 2 с выбором и записью трех верных ответов из шести, 3 на установление соответствия элементов двух информационных рядов (в том числе задание на включение пропущенных в тексте терминов и понятий, на соотнесение морфологических признаков организма или его отдельных органов с предложенными моделями по заданному алгоритму), 1 на определение последовательности биологических процессов, явлений, объектов.



Часть 2 содержит 4 задания с развернутым ответом, из них: 1 повышенного уровня сложности на работу с текстом, предполагающее использование информации из текста контекстных знаний для ответа на поставленные вопросы; остальные высокого уровня сложности: 1 на анализ статистических данных, представленных в табличной форме; 2 на применение биологических знаний для решения практических задач. Экзаменационная работа ОГЭ включает в себя пять содержательных блоков, которые соответствуют блокам Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по биологии. Первый блок «Биология как наука» Второй блок «Признаки живых организмов» Третий блок «Система, многообразие и эволюция живой природы» Четвертый блок «Человек и его здоровье» Пятый блок «Взаимосвязи организмов и окружающей среды»

На выполнение отводится 3 часа (180 минут.)

Анализ выполнения заданий 1части.

Анализ успешных заданий

Особенно высок процент правильных ответов на вопросы с 1 по 22.

Это позволяет считать состояние подготовки участников экзамена по биологии на базовом уровне удовлетворительным.

Анализ неуспешных заданий

Наибольшие затруднения при выполнении заданий базового уровня возникли в следующих темах

-Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы.

- Органы чувств.

- Соблюдение санитарно- гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Приемы оказания первой доврачебной помощи.

- Влияние экологических факторов на организмы.

- Умение проводить множественный выбор.

- Умение определять энерготраты при различной физической нагрузке. Составлять рационы питания.

- Умение обосновывать необходимость рационального и здорового питания.

Таким образом, в 1 части наилучшие результаты получены при выполнении заданий, предусматривающих проверку знаний главнейших биологических понятий и явлений, а также понимание основ строения и функционирования клеток и систем организменного уровня.





Но следует больше внимания уделять вопросам из области систематики и многообразия организмов, которые изучались ещё в 6-8 классах. Вопросы о структуре и функционировании надорганизменных систем, нейрогуморальной регуляции в организме человека, метаболизме, селекции и биотехнологии вызвали у учащихся многочисленные затруднения. Эти разделы программы по существу трудны для понимания, и при этом на их изучение отводится совсем немного учебного времени.

Анализ выполнения заданий 2 части.

Задания части 2 проверяли следующие умения:

Умение работать с текстом биологического содержания (понимать, сравнивать, обобщать)

Умение работать со статистическими данными, представленными в табличной форме.

Умение определять энерготраты при различной физической нагрузке. Составлять рационы питания.

Умение обосновывать необходимость рационального и здорового питания.

Анализ результатов выполнения заданий второй части работы показывает, что наиболее трудными оказались задания 31 и 32. Причина слабого выполнения заданий В2возможно, связана не только с отсутствием конкретных знаний той или иной темы, но и с типом самого задания. Данные задания связаны с составлением рациона и определением энергозатрат. Такого типа задания не встречаются учащимся в школьной программе и вызывают трудности в выполнении.

Общие выводы по итогам выполненной работы:

Учащиеся 9 класса овладели базовым уровнем содержания биологического образования, предусмотренным стандартом.

Уровень знаний учащихся средний, качество знаний составило 61,5%.

По итогам пробного экзамена, были получены следующие результаты

ОО Кол-во обучающихся Выполняли работу Уровень обученности % Качество знаний % Средний балл

МБОУ "Малоархангельская средняя школа №1" 33 2 100 50 3,5

МБОУ "Малоархангельская средняя школа №2" 23 8 87,5 50 3,4

МБОУ "Совхозская средняя общеобразовательная школа" 14 7 71,5 28,5 3

МБОУ "Луковская сош" 17 2 100 100 4

МБОУ «Губкинская сош» 2 2 100 50 3,5

МБОУ «Костинская оош» 4 4 100 50 3,5

МБОУ «Архаровская оош» 4 1 100 100 4

Итого 97 26 94,1 61,5 3,5

Типичные ошибки:

- На выбор 3-х верных утверждений;

-В установлении правильной последовательности (цепь питания, пульс человека…)

-При работе с рисунками;

-При определении энергозатрат калорийности обеда;

- Вставление пропущенных терминов в текст (раздел «Человек»);

-На умение определять энергозатраты при различной физической нагрузке, составлять рационы питания.

Многие обучающиеся не справились с заданием №32-дать развёрнутый ответ на поставленный вопрос, плохо сформированы навыки работы с текстом.

Рекомендации

1.Формировать навыки работы с текстами, тестами, схемами, таблицами, рисунками, в КИМ 2017г очень много рисунков и схем, таблиц.

2.Требовательнее подходить к отбору учебной литературы, учитывая специфику образовательной программы и познавательных возможностей класса.

3.При организации повторения следует обеспечить систематизацию и обобщение материала из разделов «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники», «Животные», «Человек и его здоровье».

4. Усилить внимание к формированию следующих умений:

-узнавать типичные биологические объекты, процессы, явления;

-давать определения основных биологических понятий («наследственность», «изменчивость» и др.);

-пользоваться биологическими терминами и понятиями;

- объяснять, определять, сравнивать, классифицировать, распознавать и описывать типичные биологические объекты, процессы и явления;

-устанавливать причинно-следственные связи, проводить анализ, обобщение, формулирование выводов;

-определять энергозатраты при различной физической нагрузке

-использовать приобретенные знания в практической деятельности;

-систематизировать и интегрировать знания, оценивать и прогнозировать биологические процессы, решать практические и творческие задачи;

-характеризовать нормы здорового образа жизни, поведения в природе;

-составлять свободный развернутый ответ, письменно излагать свои мысли;

-закреплять навыки использования конкретных знаний для анализа ситуации;

Приложение 2

к приказу отдела образования

от «11» апреля 2017 г. №71

Анализ репетиционного ОГЭ по географии. 06.04.2017 года

Цель проведения пробного экзамена по географии в 9 классе :

-оценка качества подготовки и уровень освоения обучающимися образовательной программы по географии за VI – IX классы;

-дифференцирование обучающихся по уровню подготовки к ГИА;

-корректировка программы подготовки обучающихся к ГИА;

-отработка навыков заполнения экзаменационных бланков.

Структура пробного экзамена соответствует структуре КИМ ГИА.

На выполнение пробной экзаменационной работы отводилось 120 минут.

ОО Кол-во обучающихся Выполняли работу Уровень обученности % Качество знаний % Средний балл

МБОУ "Малоархангельская средняя школа №1" 33 3 66 33 3,3

МБОУ "Совхозская средняя общеобразовательная школа" 14 5 80 0 2,8

МБОУ "Луковская сош" 17 1 100 0 3

МБОУ "Ивановская СОШ" 3 3 100 33 3,6

МБОУ "Легостаевская оош" 3 2 100 50 3,5

ИТОГО 70 14 89,2 23,2 3,24

Типичные ошибки :

Особенности ГП России: неточности в определении соседних государств.

Население России: путаются при расчёте демографических показателей, не все экзаменующиеся знают формулу расчёта естественного прироста населения.

Климат России и мира – нет чёткого представления об атмосферных процессах в тропосфере; закономерностях распределения элементов климата в России и на земном шаре. Слабая подготовка в чтении климатограмм.

Хозяйство России – не умеют применять на практике знания о факторах размещения промышленности.

Недостаточная подготовленность в работе с географическими картами.

Выводы: 

В целом географическую подготовку обучающихся 9 класса можно считать удовлетворительной. Большинство знают основные географические факты, понимают географические закономерности и имеют пространственное представление о географии природных и экономических явлений, умеют выбрать источник географической информации для решения конкретной задачи и найти в нём нужную информацию, представленную в явном виде, умеют читать карту.

Рекомендации :

1.Учителям-предметникам провести анализ ошибок, допущенных обучающимися при выполнении тестирования.

2.В систему работы по подготовке ОГЭ включить повторение материала по разделам и темам : «География России» : «Население России», «Особенности ГП России», «Тектоническое строение и геология».

3.Включать виды работ, которые будут способствовать навыку работы с картой.

4. Отработать механизм заполнения бланков ответов и поиск информации по географической карте.

5.Усилить адресную подготовку обучающихся,набравших наименьшее количество баллов.

6. Для обучающихся, имеющих низкий результат по итогам репетиционного экзамена, назначить дополнительные занятия, как в группе, так и в индивидуальном порядке.

7.Продолжить диагностику подготовки обучающихся к ГИА по географии.

Приложение 3

к приказу отдела образования

от «11» апреля 2017 г. №71

Анализ репетиционного экзамена по обществознанию (06.04.2017)

Репетиционная экзаменационная работа состояла из двух частей, включающих в себя 31 задание. Часть 1 содержала 25 заданий с кратким ответом в виде цифры или последовательности цифр, часть 2 содержала 6 заданий с развёрнутым ответом. Эти задания требовали составление плана текста, нужно было дать объяснение, обоснование, высказать и аргументировать мнение как автора, так и собственное. Максимальный балл за выполнение всех заданий экзаменационной работы составлял 39 баллов.

На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводилось 3 часа (180 минут). Репетиционная работа была представлена в двух вариантах.

Содержание работы состояло из 6 основных разделов базового курса по обществознанию: «Человек и общество», «Сфера духовной культуры», «Экономика», «Социальная сфера», «Сфера политики и социального управления», «Право», что соответствует основным требованиям к уровню подготовки выпускников.

ОО Кол-во обучающихся Выполняли работу Уровень обученности % Качество знаний % Средний балл

МБОУ "Малоархангельская средняя школа №1" 33 11 82 27 3,2

МБОУ "Малоархангельская средняя школа №2" 23 11 72 10 2,8

МБОУ "Совхозская средняя общеобразовательная школа" 14 1 100 100 4

МБОУ "Луковская сош" 17 13 94 32 3,5

МБОУ "Каменская сош" 4 3 66 33 3

ИТОГО 91 39 83 40,4 3,3

По результатам репетиционного экзамена можно сделать следующие выводы: учащиеся хорошо усвоили такие темы и понятия, как:

- общество как форма жизнедеятельности людей; взаимодействие общества и природы; основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь;

- биологическое и социальное в человеке; личность; деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение); человек и его ближайшее окружение; межличностные отношения; общение, межличностные конфликты, их конструктивное разрешение;

- предпринимательство; малое предпринимательство и индивидуальная трудовая деятельность; деньги; заработная плата и стимулирование труда; неравенство доходов и экономические меры социальной поддержки; налоги, уплачиваемые гражданами; экономические цели и функции государства;

- социальная структура общества, семья как малая группа, многообразие социальных ролей в подростковом возрасте, социальные ценности и нормы, отклоняющееся поведение, социальный конфликт и пути его решения, межнациональные отношения;

- Конституция Российской Федерации; основы конституционного строя Российской Федерации; федеративное устройство Российской Федерации; органы государственной власти Российской Федерации; правоохранительные органы; судебная система.

Наибольшие затруднения вызвали задания по таким темам и понятиям как

сфера политики и социального управления; право, его роль в жизни общества и государства; норма права; нормативный правовой акт; признаки и виды правонарушений; понятие и виды юридической ответственности; административные правоотношения, правонарушения и наказания; основные понятия и институты уголовного права; уголовная ответственность несовершеннолетних.

Затруднения у учащихся вызвали задания на анализ двух суждений, задание на проверяемое умение сравнивать различное содержание в разных вариантах. Основная масса выполнявших репетиционную работу слабо ориентируются в

предложенном тексте, не отработан навык составления плана текста, не умеют находить в тексте смысловые фрагменты, определять ключевые понятия, приводить примеры, делать умозаключения, находить главную цитату в тексте, высказывать свое мнение, аргументировать ответ.

Западающей темой у учащихся МСШ № 1, МСШ № 2, МБОУ «Каменская сош»,как показали результаты репетиционного экзамена, стала тема «Право, его роль в жизни общества и государства».

У школьников МСШ № 2 возникли серьёзные пробелы при решении заданий по теме «Общество как форма жизнедеятельности людей». С заданием 1, базового уровня сложности, справилось только 40% выполнявших работу. 10% учащихся смогли применить свои умения сравнивать различное содержание в разных вариантах (задание 21). Только 30% учащихся смогли проанализировать и сделать выводы по диаграмме.

У учащихся МБОУ «Каменская сош» возникли серьезные проблемы при решении заданий по теме «Сфера политики и социального управления» (задания 14, 15 – 0%).

Рекомендации:

1. Продолжить работу по подготовке учащихся 9-х классов к основному государственному экзамену, учитывая все ошибки, допущенные при выполнении заданий.

2. Учителям – предметникам спланировать повторение блоков тем: «Общество»,

«Политическая сфера», «Социальная сфера», «Право», где учащиеся допустили значительное количество ошибок.

3.Скорректировать календарно-тематическое планирование, включив повторение тем, низкий уровень усвоения, которых показали обучающиеся при выполнении репетиционного ОГЭ.

4. Отработать задания части 2, т.к. многие учащиеся не смогли правильно составить план по тексту, выделить и извлечь нужную информацию из текста, применять термины и понятия обществоведческого курса, аргументировать свою позицию с опорой на факты общественной жизни и личный опыт.

5. Нацелить учащихся на выполнение всех заданий части 2.

6. Спланировать индивидуальные маршруты для обучающихся по ликвидации

пробелов знаний с учениками группы «риска».

7. Учить рационально использовать время при выполнении экзаменационной работ.

Приложение 4

к приказу отдела образования

от «11» апреля 2017 г. №71

Анализ репетиционного экзамена по информатике и ИКТ

Дата проведения: 06.04.2017

Выполняли работу – 26 человек, 1 человек - отсутствовал

Продолжительность тренировочного ОГЭ по информатике составляет 2 часа 30 мин (150 минут). Работа содержала 20 заданий, из которых 18 заданий – это часть 1, 2 задания - часть 2, в которой задание 20 состоит из двух заданий – 20.1 и 20.2. Обучающиеся самостоятельно, на свое усмотрение, выбирают одно из двух заданий (либо 20.1, либо 20.2).

Анализ ошибок по выполнению заданий:

Определение информационного объема сообщения 65%

Логика 58%

Моделирование 73%

Каталоги, файлы 62%

Работа в электронных таблицах 96%

Алгоритмы и исполнители 38%

Кодирование информации 83%

Определение значения по фрагменту программы 81%

Определение значения переменной в циклическом алгоритме 65%

Определение значения переменной по условию в массиве 58%

Нахождение значения по схеме 46%

Работа с базой данных 65%

Перевод чисел в различные системы счисления 50%

Составление алгоритма вычисления 73%

Передача и определение информации 38%

Нахождение значения алгоритма по цепочке символов 15%

Нахождение адреса файла в сети Интернет 81%

Осуществление поиска по запросу 38%

С первой (теоретической) частью ОГЭ справилось большинство выпускников. Практическую часть задание 19 выполняли 5 человек (19%), из них справились 3 человека, задание 20.2 выполняли 2 человека (11%)

ОО Количество обучающихся Средний балл Уровень обученности,%Качество знаний,%Типичные ошибки

МБОУ «Малоархангельская средняя школа № 1» 17 3,5 82 53 -работа с файлами, каталогами

-выполнение алгоритма исполнителем Чертежник

- определение значения переменной по условию в массиве

-определение количества информации

- нахождение значения алгоритма по заданному правилу

- осуществление поиска по запросу

МБОУ «Малоархангельская средняя школа №2» 5 4,2 100 100 - выполнение алгоритма исполнителем Чертежник

- нахождение значения по схеме

- нахождение значения алгоритма по заданному правилу

МБОУ «Совхозская средняя общеобразовательная школа» 1 4 100 100 - определение информационного объема сообщения

-нахождение значения логического выражения

-выполнение алгоритма исполнителем Чертежник

-определение значения циклического алгоритма

МБОУ «Архаровская оош» 3 3,3 100 33 -нахождение значения логического выражения

-выполнение алгоритма исполнителем Чертежник

-определение количества информации

- нахождение значения алгоритма по заданному правилу

ИТОГО 26 3,75 95,5 71,5 Выводы:

Все разделы курса изучены обучающимися на допустимом и критическом уровнях. Анализ результатов выполнения экзаменационной работы по информатике и ИКТ показал необходимость более серьезного внимания к изучению следующих тем:

файловая система организации данных (базовый уровень);

алгоритмы для конкретного исполнителя (повышенный и высокий уровни сложности);

обработка массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных (высокий уровень сложности);

алгоритмы в среде программирования (высокий уровень сложности).

Анализ результатов работ показал, что у выпускников недостаточно сформированы практические умения выполнения заданий за компьютером по разделам курса информатики и ИКТ «Математические инструменты, электронные таблицы» и «Исполнители и алгоритмы»

Рекомендации:

В целях повышения уровня подготовки выпускников по информатике и ИКТ необходимо:

продолжить работу по формированию у обучающихся таких метапредметных умений, как извлечение и переработка информации, представленной в различном виде (текст, таблица, график, схема), а также умения представлять переработанные данные в различной форме;

уделить наибольшее внимание изучению разделов «Информация и её кодирование», «Исполнители и алгоритмы», «Информационные технологии обработки информации»;

включать задания на применение знаний и умений в новых ситуациях, обращая внимание на формализацию задачи и поиск эффективных методов ее решения;

совершенствовать навыки работы за компьютером по составлению и тестированию алгоритмов для формального исполнителя или на языке программирования;

-при повторении изученного материала по информатике и ИКТ следует планировать процесс работы по тематическому принципу, а также отрабатывать задания от простых типовых до заданий более сложных, связанных с применением знаний в новых ситуациях.

учитывать спецификацию КИМ ОГЭ при изучении тем.

Приложение 5

к приказу отдела образования

от «11» апреля 2017 г. №71

Анализ репетиционного ЕГЭ по математике.04.04.2017:

Профильный уровень

ЕГЭ по математике профильного уровня состоит из двух частей, включающих 19 заданий. Минимальный порог – 27 баллов.

Экзаменационная работа состоит из двух частей, которые различаются по содержанию, сложности и числу заданий. 

Определяющим признаком каждой части работы является форма заданий:

часть 1 содержит 8 заданий (задания 1–8) с кратким ответом в виде целого числа или конечной десятичной дроби;

часть 2 содержит 4 задания (задания 9–12) с кратким ответом в виде целого числа или конечной десятичной дроби и 7 заданий (задания 13–19) с развернутым ответом (полная запись решения с обоснованием выполненных действий).

Цель работы: анализ и оценка результативности обучения, оценка эффективности учебного процесса с точки зрения образовательных стандартов.

ОО Кол-во обучающихся Выполняли работу Уровень обученности % Средний первичный балл Средний тестовый балл

МБОУ "Малоархангельская средняя школа №1" 14 7 66 6,8 33

МБОУ "Малоархангельская средняя школа №2" 14 7 100 8,6 41

МБОУ "Совхозская средняя общеобразовательная школа" 2 2 50 5,5 27

МБОУ "Луковская сош" 6 2 50 7 34

МБОУ "Каменская сош" 2 2 50 6,5 33

МБОУ "Ивановская СОШ" 8 8 25 4,4 20

МБОУ "Губкинская сош" 3 1 100 7 33

ИТОГО 49 29 63 6,5 31,6

Анализируя результаты репетиционного экзамена по математике профильного уровня в

форме ЕГЭ можно сделать вывод, что только 66% учащихся имеют не только базовый

уровень подготовки по математике средней школы, но и профильный. Основная часть

экзаменуемых испытывают затруднения при решении начиная с первого задания- задачи

на проценты. 55% справились с заданием №1. 4 человека не умеют работать с диаграммами (тема 5-ого класса). Только 1 из 29 справился с простейшей задачей на вероятность. Обучающиеся, выбравшие профильный уровень обязаны знать определение логарифма, его свойства. 8 человек не смогли решить простое логарифмическое уравнение. 59% решили задачи из планиметрии и 38% из стереометрии в первой части. Только 28% помнят геометрический смысл производной, а 38% правильно нашли значение выражения с десятичными и обыкновенными дробями. Всего 34% выпускников смогли набрать хоть какие-то баллы во второй части. При этом ни один не справился с геометрическими задачами, и никто не решил правильно задания с параметрами. Обучающиеся забыли про область допустимых значений тригонометрических функций и не смогли правильно решить тригонометрическое уравнение (№13 во второй части).

Рекомендации.

- Проанализировать результаты пробного экзамена с каждым выпускником индивидуально.

- Повторить решение задач на проценты, смеси и сплавы.

-Вспомнить виды диаграмм, методику работы с ними.

- Повторить формулы периметров, площадей, объемов многоугольников.

-Больше решать задачи на статистику и теорию вероятностей.

-Отработать способы решения простых логарифмических и тригонометрических уравнений.

-Еще раз обратить внимание на «Производную» и ее применение при решении заданий из первой части.

-Больше работать с десятичными и обыкновенными дробями, смешанными числами.

- Организовать полное повторение традиционных курсов алгебры и начал анализа и геометрии на профильном уровне.

-Своевременно информировать родителей о промежуточных результатах обучающихся.

-Особое внимание уделить обучающимся, не прошедшим минимальный порог в профиле и тем, кто выбрал только профильный уровень.

Приложение 6

к приказу отдела образования

от «11» апреля 2017 г. №71

Базовый уровень

Цель пробного ЕГЭ:

- отработать навыки по заполнению бланка регистрации, бланка №1;

- проверить уровень предметной подготовки учащихся к ЕГЭ

- выявить уровень тестовой культуры выпускника.

Продолжительность пробного ЕГЭ- 3 часа (180 минут).

Работа по математике состояла из 20 заданий базового уровня.

Все задания требовали от обучающихся краткого ответа.

ОО Кол-во обучающихся Выполняли работу Уровень обученности % Качество знаний % Средний балл Средняя оценка

МБОУ "Малоархангельская средняя школа №1" 14 7 100 57 12,7 3,8

МБОУ "Малоархангельская средняя школа №2" 14 6 100 16 10,8 3,2

МБОУ "Луковская сош" 6 4 100 0 8 3

МБОУ "Губкинская сош" 3 2 100 50 12,5 3,5

ИТОГО 37 19 100 31 11 3,4

2 человека из 17 не справились с арифметическими действиями (12%, задание №1);

35% не умеют работать со степенями; 53% не решили задачи на проценты; 52% не смогли вычислить элементарные логарифмы. Экзаменуемые базового уровня, при наличии справочного материала, не умеют им пользоваться: 94% писавших, не зная формул, забыли, где их можно найти; 65% не справились с геометрической задачей из планиметрии и 76% из стереометрии, хотя было достаточно внимательно посмотреть на предлагаемую теорию. 24% учащихся до сих пор не разобрались с теорией вероятностей, а 76% не справились с логической задачей.

Результаты диагностической работы выявили следующее:

- слабо развиты у выпускников вычислительные навыки;

- слабо развит дифференцированный подход, как к отдельным заданиям, так и к работе в целом;

- недостаточная подготовка по геометрии;

- слабо развито логическое и вариативное мышление;

- обучающиеся не знают, как исследовать функцию на экстремумы.

Рекомендации.

- Проанализировать результаты пробного экзамена с каждым выпускником индивидуально.

- Эффективно использовать оставшиеся учебные часы.

-Заниматься дифференцированно с обучающимися разных уровней.

- Отрабатывать практико-ориентированные умения и навыки.

-Чаще использовать открытые банки заданий.

-Применять различные формы организации учебной деятельности.

- Организовать полное повторение традиционных курсов алгебры и начал анализа и геометрии на базовом уровне.

-Своевременно информировать родителей о промежуточных результатах обучающихся.

-Преодолевшие только порог базового уровня обучающиеся должны находиться на особом контроле.

Похожие работы:

«КУРСОВАЯ РАБОТА по теме: "Изучение торгового ассортимента безалкогольной продукции (на примере торгового павильона ИП., г.Хабаровск)РЕФЕРАТ Объём курсовой работы – 33страницы, она состоит из трех частей, включает 2 таблицы в приложениях, 5 ф...»

«Урок 28. Половое размножение организмов Цель: сформировать знания о сущности процесса мейоза, показать его биологическое значение; познакомить с видами оплодотворения, рассмотреть понятия гаметогенез, сперматогенез, овогенез; изучить процесс образования половы...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ Содержание: УМК по дисциплине "Физика" для студентов направления 06.05.01 "Биоинженерия и биоинформатика", профили: ботаника, зоология, физиология животных и человека, генетика, биоинформатика; форма обучения – очная. Авторы: Колмаков Э.Э., Сапожников А.И. Объем 40 стр. Должн...»

«СЦЕНАРИЙ ДИАЛОГИЧЕСКОГО ПРОБЛЕМНОГО УРОКА Автор: Новикова Галина Кирилловна Полное название образовательного учреждения: муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №2" г. Колпашево Томской области Предмет: Биология Тема: Строение млекопитающих Класс: 7Учебно-методи...»

«Департамент здравоохранения Health Board РЕШЕНИЕ № 10.2-5/269 27.07.2012 к протоколу № TL2012/ MB 259 анализа косметического продукта Данные о пробе Наименование владельца пробы: Handal Trade O Адрес: Noole 2-8 Tallinn 10415 Место отбора пробы: Handal Trade O Наименование взятого для пробы продукта: Египетская мазь colocynth, партия 00108...»

«Муниципальное образовательное учреждение "Лицей – интернат № 84 имени Гали Акыш" г. Набережные Челны Республика ТатарстанИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ РЕФЕРАТ по учебному предмету: "Экология" на тему: "Зависи...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Малоалабухская средняя общеобразовательная школа Воронежской области Грибановского муниципального района Сохраним первоцветы нашего се...»

«МБОУ "Занино-Починковская СОШ" муниципального образования – Шиловский муниципальный район Рязанской области ИНН/КПП 6225006316/622501001 ОГРН 1026200850994 Свидетельство о государственной аккредитации № 25-0852 от 12 октября 2015 Лицензия №25 -2535 от 7 октября 2015 года 391544 с. Занино-Починки, ул...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Ставропольский государственный медицинский университет" Министерства здравоохранения Российской Федерации ГБОУ ВПО СтГМУ Минздрава России Кафедра биологииУТВЕРЖДАЮ П...»

«"Утверждаю" зав. кафедрой общей и биологической химии профессор _ К.С. Эльбекьян Вопросы к контрольной работе №1 по разделу "Термодинамика, кинетика и катализ"1. Понятие термодинамической системы. Системы гомогенные, гетерогенные, открытые, закрытые, изолированные. Приведите примеры таких систем медико-биологического профил...»








 
2018-2023 info.z-pdf.ru - Библиотека бесплатных материалов
Поддержка General Software

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.