INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«дисциплинированный, опрятный и успевающий в учебе; грамотный, начитанный; ответственный; самостоятельный, инициативный. 2. Взаимодействие предполагает: ...»

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ БЛОК. Психология

1. Личностно-ориентированный педагог убежден, что хороший ученик:

дисциплинированный, опрятный и успевающий в учебе;

грамотный, начитанный;

ответственный;

самостоятельный, инициативный.

2. Взаимодействие предполагает:

манипулирование;

монолог;

диалог;

конфликт.

3. Каковы факторы развития личности:

биологические;

социальные;

биологические и социальные;

факторы развития личности отсутствуют (т.е. развитие происходит стихийно).

4. Основным психологическим феноменом, характеризующим подростковый возраст является:

резкий скачок в процессе формирования Я - концепции и развитием самосознания;

открытие подростком своего внутреннего мира;

образ собственных психологических качеств, способностей, внешности, социальной значимости, индивидуальности, степени заинтересованности другими людьми и т.д.;

все утверждения верны.

5. Образ «Я» - это…

то, каким меня видят другие;

то, каким я себя представляю;

то, каким я являюсь в действительности;

то, каким я хочу быть.

6. Личностно-ориентированная модель взаимодействия педагога и учащихся характеризуется:

приоритетом учителя над учеником;

сотрудничеством педагога и детей, основанном на взаимном уважении и стремлении к совершенствованию;

приоритетом ребенка, определяющим содержание и темп образования, «ребенок ведет за собой педагога».



7. Профессионально-педагогическая компетентность – это …

общая успешность педагога в профессиональной деятельности;

теоретическая и практическая готовность к осуществлению педагогической деятельности;

уверенность в собственных силах;

практическая готовность к осуществлению педагогической деятельности.

8. Ведущей деятельностью подросткового возраста является…

непосредственно эмоциональное общение;

ролевая игра;

учебная деятельность;

интимно-личностное общение.

9. Укажите сущностные характеристики личности (выберите из предложенных те, которые отражают суть личности):

человек как социальное существо;

человек как представитель вида Homo sapiens;

субъект деятельности и общения.

10. Идеал «Я» - это…

то, каким меня видят другие;

то, каким я себя представляю;

то, каким я являюсь в действительности;

то, каким я хочу быть.

11. Реально имеющиеся у ребенка возможности, которые могут быть раскрыты и использованы для его развития при минимальной помощи или подсказке со стороны окружающих людей, называются:

зоной актуального развития;

зоной ближайшего развития;

зоной перспективного развития.

12. Ведущая деятельность дошкольника, имеющая моделирующий характер, в которой дети берут на себя роли взрослых людей и в обобщенной форме воспроизводят их – это …

конструирование;

сюжетно-ролевая игра;

труд;

учебная деятельность.

13. Мышление ребенка, которое осуществляется в процессе непосредственных действий с предметами, называется:

наглядно-действенное;

наглядно-образное;

словесно-логическое.

14. Готовность к обучению в школе определяется

уровнем интеллектуального развития ребенка;

степенью сформированности мотивации к общению со сверстниками;





уровнем личностного, эмоционально-волевого и интеллектуального развития ребенка.

15. Произвольность психических процессов – это новообразование

дошкольного возраста;

младшего школьного возраста;

подросткового возраста.

16. Рефлексия – это

врожденная потребность организма;

психофизическая характеристика человека;

процесс самопознания человеком своих внутренних психических состояний и переживаний;

эмпатия, готовность понять другого человека.

17. Что значит «индивид»? Это …

живой организм;

представитель вида Homo sapiens;

человек – представитель социума.

18. Мышление, характеризующееся тем, что при решении задач ребенок оперирует образами предметов и явлений, называется

наглядно-действенное;

наглядно-образное;

словесно-логическое.

19. Кризис 7 лет – это:

период рождения социального «Я», переоценка ценностей, возникновение внутренней жизни ребенка, утрачивание детской непосредственности;

легкомыслие, наивность, взгляд на взрослого снизу вверх;

все ответы верны;

правильного ответа нет.

20. Что значит «индивидуальность»? Это …

набор черт характера;

своеобразие психики и личности индивида;

тип темперамента;

типичные черты представителя определенной культуры.

21. Личностно-ориентированное образование призвано учесть субъективный опыт ребенка, т.е.:

знания, накопленные ребенком ранее и умения, сформированные в предшествующий период;

опыт взаимодействия с родителями в период раннего развития;

накопленный опыт взаимодействия со сверстниками;

все определения верны и дополняют друг друга.

22. Как называется одна из основных подструктур личности, определяющая весь психологический склад личности, ориентирующая жизнь и деятельность человека?

опыт;

темперамент;

ценностные ориентации;

направленность личности;

23. Каковы факторы развития личности:

биологические;

социальные;

биологические и социальные;

факторы развития личности отсутствуют (т.е. развитие происходит стихийно).

24. Взаимодействие предполагает

манипулирование;

монолог;

диалог;

конфликт.

25. Выберите наиболее точное определение: личностно-ориентированное образование – это …

образование, нацеленное на воспитание личности;

образование, нацеленное на формирование общественно-значимых качеств личности в соответствии с заданным образцом;

образование, основанное на воспроизведении прошлого опыта в подрастающем поколении;

образование, нацеленное на воспитание личности с учетом опыта предшествующих поколений и субъективного опыта детей.

26. Учебно-дисциплинарная модель взаимодействия педагога и учащихся характеризуется:

приоритетом учителя над учеником;

сотрудничеством педагога и детей, основанном на взаимном уважении и стремлении к совершенствованию;

приоритетом ребенка, определяющим содержание и темп образования, «ребенок ведет за собой педагога».

27. В результате педагогического взаимодействия изменяется…

поведение, деятельность, отношения, установки ребенка;

поведение, деятельность, отношения, установки взрослого;

поведение, деятельность, отношения, установки ребенка и взрослого.

28. Какие отношения в структуре направленности личности педагога, являются ведущими, определяющими общий характер направленности:

отношение к людям;

отношение к делу;

отношение к себе.

29. В основе педагогической направленности учителя, ориентированного на личностную модель взаимодействия, прежде всего:

прагматические взгляды на жизнь, понимание значимости достижения успеха;

опыт сотрудничества и достижения высот в различных областях знания;

гуманистические ценности, приоритет духовных ценностей над материальными.

30. Отметьте синоним к понятию «первый тип ответственности личности»

сила;

экстернальность;

расчетливость;

интернальность.

31. Педагогическая теория обучения, дающая научное обоснование его содержания, методов и организационных форм это:

дидактика;

методика воспитания;

педагогика;

диалектика.

32 Традиционное обучение (предметно ориентированное) предполагает:

поддержку инициативы учащихся;

творческую самореализацию учащихся;

решение учебных задач преимущественно по образцу.

33. Модель обучения, при которой учителем организуется относительно самостоятельная поисковая деятельность, в ходе которой ученики усваивают новые знания, умения и развивают общие способности, а также исследовательскую активность, формируют творческие умения:

проблемное обучение;

инновационное обучение;

репродуктивное обучение.

34. Повторное (многократное) выполнение умственного или практического действия с целью овладения им или повышения его качества:

тренинг;

дидактическая игра;

упражнения.

35 Форма организации обучения с группой учащихся одного возраста, постоянного состава, занятие по твердому расписанию и с единой для всех программой обучения:

урок;

внеклассное мероприятие;

кружковая работа.

36. К методам контроля и самоконтроля в обучении относятся:

словесные, наглядные и практические;

индуктивные и дедуктивные;

устный, письменный, лабораторно-практический.

37. Обязательный уровень требований к общеобразовательной подготовке выпускников и соответствующие этим требованиям содержание, методы, формы, средства обучения и контроля

учебная программа;

программа воспитания;

образовательный стандарт.

38. Целенаправленный и планомерный процесс передачи и усвоения знаний, умений, навыков и способов познавательной деятельности человека:

воспитание;

обучение;

социализация.

39. Материальные и материализованные предметы, которые учитель при изложении учебного материала помещает между собой и учеником:

средства обучение;

формы обучения;

методы обучения.

40. Форма обучения, при которой ученики получают знания при непосредственном наблюдении объекта, знакомстве с реальной действительностью:

практическая работа;

самостоятельная работа;

экскурсия.

Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Уметская средняя общеобразовательная школа имени Героя Социалистического Труда П.С. Плешакова Рассмотрено и рекомендовано к утверждению МС школы Протокол № 5 от " " июня_2014г Утверждена приказом образовательного учреждения № от " " 08 2014г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА деятельности...»

«краевая научно-практичская конференция школьников "юные исследователи забайкалья" секция "Ботаника. экология растений" Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Новая...»

«Документ предоставлен КонсультантПлюс Зарегистрировано в Минюсте России 25 августа 2014 г. N 33876МИНИСТЕРСТВО ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ И ЭКОЛОГИИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИПРИКАЗ от 17 июня 2014 г. N 269ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФОРМГОСУДАРСТВЕННОГО ОХОТХОЗЯЙСТВЕН...»

«Итоги участия МОУ "Гусевская СОШ" в конкурсах и соревнованиях в 2016-2017 уч. году. № п/п Мероприятие Участник Уровень Место 1 Футбол Команда Район I 2 Футбол Команда Район I 3 Футбол Команда Район IV 4 Шахматы Команда Район V 5 Шахматы Ерикова Юля Район II 6 Ш...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Новосибирский национальный исследовательский...»

«Классный час Тема: "Птицы Приморского края" Цель: средствами краеведения формировать в детях положительное и активное отношение к природе.Задачи: Образовательная: расширять знания детей о птицах Приморского края. Развивающая: р...»

«Профилактика паразитарных заболеваний Профилактика энтеробиоза Что такое энтеробиоз? Энтеробиоз (enterobius vermicularis от греч. enteron кишечник, bios жизнь, vermicularis от лат. vermis, червь) самый распространенный гельминтоз не только в Росси...»

«Домашнее задание по биологии на время карантина (Малахова Т.В.) 5А класс – природоведение: Приготовить реферат о какомлибо древнем (вымершем) животном. По желанию можно сообщение с презентацией. Читать и пересказывать стр. 113117. 10 класс: Подготовка к контрольном...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Раздольненская средняя общеобразовательная школа имени Г. П. Котенко" Тамбовского района Амурской области "Рассмотрена" "Утверждена" на заседании МО Директором МБОУ "...»

«ПОУРОЧНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАЗДЕЛА Планирование составлено на основе содержания раздела "Биология 11 класс". Общее число часов 102 ч. в неделю. № урока Тема урока Количество часов Лабораторные, практические работы, экскурсии и проекты Содержан...»








 
2018-2023 info.z-pdf.ru - Библиотека бесплатных материалов
Поддержка General Software

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.