INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«Цель: изучить характерные особенности представителей трех основных рас человека, доказать их принадлежность к одному биологическому виду Человек разумный, ...»

Урок 4

Тема: Расы. Социальное и культурное наследование

Цель: изучить характерные особенности представителей трех основных рас человека, доказать их принадлежность к одному биологическому виду Человек разумный, способствовать формированию толерантного, уважительного отношения к людям различных рас; формировать у учащихся отрицательное отношение к реакционной сущности расизма; формировать умение доказывать несостоятельность расизма на основе научных фактов.

Оборудование и материалы: таблица «Расы».

Понятия: раса, расы — европеоидная, монголоидная, негроидная, или австралоидная; расоведение, метисация, мулаты, расизм, геноцид, народ, народность, национальность.Тип урока: комбинированный.

Структура урока

I. Организационный этап

II. Мотивация учебной деятельности

IІІ. Изучение нового материала

1. Расы человека

2. Расизм

3. Народ

IV. Закрепление изученного материала

V. Обобщение и систематизация изученного материала

VI. Итог урока

VII. Домашнее задание

Ход урока

I. Организационный этап

II. Мотивация учебной деятельности

Обсудим вместе

Предположите, почему люди, живущие на Земле, такие разные внешне.

IІІ. Изучение нового материала

1. Расы человека

Раса — это большая группа людей, которые имеют общее происхождение, определенные унаследованные морфологические и психологические черты, которые возникли в процессе эволюции в результате адаптации к условиям окружающей среды и длительного проживания на общей территории.



1. В чем заключается биологическое значение:

— обильного роста бороды и усов у европеоидов;

— узких глаз у монголоидов;

— курчавых волос у негроидов.

2. Докажите, что представители всех рас принадлежат к одному виду — Homo sapiens.

В клетках человека любой расы содержится по 46 хромосом; от брака людей белой расы с людьми желтой и черной рас рождается нормальное плодовитое потомство; кровь человека одной расы можно переливать человеку любой другой расы (если соответствует группа крови).

3. Объясните: а) к каким критериям вида относятся перечисленные выше признаки людей; б) какие выводы вытекают из этих факторов.

Доказательством того, что все расы относятся к одному виду, можно считать пересадку органов. Известны многие случаи, когда сердце, почки пересаживают людям разных рас, и они успешно приживаются. Первую успешную операцию по пересадке сердца в 80-х годах XX века сделал доктор Барнад (ЮАР, Кейптаун). Он пересадил белому человеку сердце утонувшего чернокожего юноши. После этого пациент прожил 5 лет.

Для людей всех рас характерны видовые признаки:

- сходство строения тела (строение черепа, мозга, внутренних органов);

- физиологическое сходство (группы крови, болезни, защитные реакции);

- возможность для неограниченного скрещивания, в результате которого появляется плодовитое потомство;

- единство происхождения.

Таким образом, расовые признаки, имеющие адаптационное значение, закреплялись естественным отбором как наследственные в условиях определенной географической и климатической среды.

Вопрос учащимся:

— Предположите, как давно появились расы? (Разъяснить связь образования рас с миграцией населения.)

Считается, что расы начали формироваться 30–40 тыс. лет назад. По мнению многих антропологов, начало формирования человеческих рас относится к концу каменного века. Именно тогда исторически сложились группы людей, связанных единством происхождения, наследственными физическими признаками. Хотя наследственные признаки со временем меняются, но они, вместе с тем, обладают значительной устойчивостью.





Терминологический словарь

Расоведение — наука, изучающая расовые особенности, их происхождение, формирование и историю.

Метисация — смешение рас.

Мулаты — представители смешанного расового типа (потомки от браков между европеоидным и монголоидным населением).

Расогенез — процесс возникновения и становления человеческих рас.

Причины расогенеза:

• естественный отбор;

• характер окружающей среды, климата, пищевых ресурсов, количество солнечного света;

• мутации;

• изоляция;

• смешение популяций.

2. Расизм

Расизм — реакционная теория о разделении человечества на высшие и низшие расы, оправдывающая социальное неравенство, эксплуатацию, войны принадлежностью людей к различным расам.

Расизм сводит общественную сущность людей к их биологическим, расовым признакам, произвольно разделяя расы на «высшие» и «низшие», что противоречит научной традиции нового времени. В современном мире политика, основанная на расизме, вызывает резкое осуждение со стороны прогрессивных сил планеты как противоречащая принципам гуманизма и демократии.

Наиболее варварская форма расизма — геноцид (с греч. — род и убивать) — истребление отдельных групп населения по расовым, национальным или религиозным признакам, а также создание тяжелых условий жизни, что приводит к высокому уровню смертности и значительному уменьшению рождаемости.

Несостоятельность расизма

Фактические материалы, накопленные современными общественными и естественными науками (антропологией, этнографией, расоведением и др.), изучающими расы и народы, показали полную несостоятельность расизма.

Они выявили доказательства общего происхождения людей разных рас, т. е. все люди произошли от одного общего предка. Расизм является антигуманной, противоправной формой выражения своего господства над другим человеком. Это может быть и обидное слово, и нанесение телесных повреждений, и даже смерть человека. Задумайтесь над последствиями расизма. Расизм может привести к национальным конфликтам и к мировой войне, вследствие которой пострадает каждый человек! Задумаемся, надо ли нам это?

3. Народ

Народ — большая общность людей, которая сложилась на определенной территории из разных племен. Каждый народ отличается от других особым языком, культурой, традициями.

— Подумайте, в чем же главное отличие расы от народа. (Главным отличием является то, что расовые признаки передаются по наследству от родителей, а принадлежность к тому или иному народу определяется воспитанием.)

Основных рас на земле всего три, а народов очень много, около 3000. Каждый народ имеет своих представителей, прославляющих свою страну.

IV. Закрепление изученного материала

1. Дайте определение понятию «расы людей» и объясните его.

2. Определите причины возникновения рас.

3. Какие расы вы знаете? Назовите основные различия между расами.

4. Докажите, что все расы на Земле имеют общее происхождение.

5. На примере разных рас объясните, почему их определенные морфологические различия имеют адаптационное значение.

6. Докажите, что все расы являются равноценными в биологическом и психическом отношениях.

V. Обобщение и систематизация изученного материала

Несмотря на различия между расами, все современное человечество представлено одним видом — Homo sapiens, который имеет признаки:

— сходство строения тела (строение черепа, мозга, внутренних органов);

— физиологическое сходство (группы крови, болезни, защитные реакции);

— возможность для неограниченного скрещивания, в результате которого появляется плодовитое потомство;

— единство происхождения.

VI. Итог урока

VII. Домашнее задание

Прочитать соответствующий параграф учебника. Выполнить задание из РТПО: № 6, с. 5.

Похожие работы:

«Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по экологии 2016-2017 учебный год г. Севастополь 10-11 класс Дорогие ребята! Отвечая на вопросы и выполняя задания, не спешите и будьте внимательны. Ответы заносите в бланк ответов, который вы сдадите в конце работы. Максимально за все задание вы можете набрать 66 баллов. 1. Ввёл в науку т...»

«Муниципальное общеобразовательное казённое учреждение дополнительного образования детей Оричевский районныйДом детского творчества Экологическая оценка состояния берёзы повислойВыполнил: ученик 4 класса, Володин ДенисРуководитель: Панагушина Елена Аркадьевна 2013 г. Теоретическая частьРаспространение березы повислойБереза дер...»

«Протокол об итогах закупок товара химические реактивы и химические посуды способом запроса ценовых предложений г.Алматы"10" марта 2015г. Заказчик и организатор: Товарищество с ограниченной ответственностью "Институт гидрогеологии и геоэкологии им. У.М. Ахмедсафина" 050010, Р...»

«ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Галогены ФИО: Богословская Ирина Валерьевна. Место работы: МБОУ СОШ №7 города Балаково Саратовской области Должность: учитель химии и биологии. Предмет: химия. Класс: 9 Базовый учебник: О.С.Габриелян. Химия 9 кл...»

«Биология Четверть III Урок № 39 КалиеваБ.С. Класс 9 Тема урока Роль изменчивости в эволюционном процессе. Мутационная изменчивость комбинативная изменчивость. Ссылки Учебник 9 класса,Гильманов М.К. Цели урока Способствовать развити...»

«XXII МЕЖТЕРРИТОРИАЛЬНЫЕ НЕЦВЕТАЕВСКИЕ ЭКОЛОГО-КРАЕВЕДЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯМАТЕРИАЛЫ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ "ОЧЁРСКИЙ ОКРУГ: ПРОДОЛЖЕНИЕ ТРАДИЦИЙ"ПРОГРАММА НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ "ОЧЁРСКИЙ ОКРУГ: ПРОДОЛЖЕНИЕ ТРАДИЦИЙ" 10.04.2015 г. п/п Ф...»

«Тема: Роль рыб в природе. Промысловое значение рыб. Основные группы промысловых рыб.Цель: создать благоприятные условия для успешного усвоения учебного материалаЗадачи: обобщить знания учащихся о строении рыб, познакомить с их многообрази...»

«Итоговый тест по природе и экологии края. 7 класс1.Кайнозойская эра характеризуется: Появлением рыб Появлением млекопитающих и человека Буйством зелени /папоротники, хвощи, плауны/2.Саяны, Бырранга, Енисийский кряж сформировались: Арх...»

«КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Центр перспективного развитияИнформационный дайджест: политика, образование, университеты 12 сентября 2014 года СИ 2. Привлечение внешних специалистов и развитие ключевого...»








 
2018-2023 info.z-pdf.ru - Библиотека бесплатных материалов
Поддержка General Software

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.