«Структура рабочей программы Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета, курса. Содержание учебного предмета, курса. Тематическое планирование. ...»

Рабочая программа на основе рабочей программы. Предметная линия учебников «Полярная звезда». 5-9 классы/ В.В. Николина, А.И. Алексеев, Е.К. Липкина. – М.: Просвещение, 2011.

Учебник – География.5-6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прилож. на электрон. носителе (DVD) ; под ред. А.И.Алексеева, В.В.Николина, Е.К.Липкина;.- М.: Просвещение, 2013г.

Структура рабочей программы

Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета, курса.

Содержание учебного предмета, курса.

Тематическое планирование.

Календарно-тематическое планирование.

Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета, курса:

Формирование представлений о географической науке, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;

Формирование первичных навыков использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нем;

Формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, об основных этапах ее географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;

Овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе ее экологических параметров;

Овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как основного из «языков» международного общения;

Овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

Формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки различных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания;

Создание основы для формирования интереса к дальнейшему расширению и углублению географических знаний и выбора географии как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.

Планируемые результаты изучения курса «Географии» в 6-м классе.

Выпускник 6 класса научится:

Использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач;

Анализировать, систематизировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

Находить и формулировать по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) зависимости и закономерности;

Определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

Выявлять в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации содержащуюся в них противоречивую информацию;

Составлять описание географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

Представлять в различных формах географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

Различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

Использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;

Проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;

Оценивать характер взаимосвязи деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития.

Выпускник 6 класса получит возможность научиться:

1. работать с различными источниками географической информации и приборами;

2.  ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

3.  читать географические карты;

4.  создавать простейшие географические карты различного содержания;

5.  моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.

6.  использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде

7.  воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и СМИ;

8.  создавать письменные тексты, схемы, таблицы и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией;

Содержание учебного предмета, курса

Всего 34 часов (1 час в неделю)

Тема 1. Гидросфера – водная оболочка Земли (11ч).

Состав и строение гидросферы. Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши, подземные воды. Мировой круговорот воды в природе. Единство вод Мирового океана. Моря, заливы, проливы. Острова и полуострова. Рельеф дна Мирового океана. Температура и соленость вод Мирового океана. Движение вод в Океане Речная система. Питание и режим рек.

Озера. Виды озёр. Хозяйственное значение озёр и болот. Подземные воды. Ледники — главные аккумуляторы пресной воды на Земле. Охрана гидросферы. Обобщение по теме «Гидросфера».

Практические работы.

№1. Описание реки и озера по плану. № 2. Обозначение на контурной карте крупнейших рек и озер мира. (15 мин). № 3. На примере местной реки, озера установление связи гидросферы с другими оболочками Земли. (15 мин).№ 4. Анализ интересных фактов о гидросфере, собранных в различных источниках (газеты, журналы, Интернет), и написание аннотации по одному из источников информации.

Тема 2. Атмосфера – воздушная оболочка Земли (10 ч).

Атмосфера — воздушная оболочка Земли. Состав воздуха. Части атмосферы.

Тепло в атмосфере. Атмосферное давление. Ветер. Водяной пар в атмосфере. Абсолютная и относительная влажность. Облака и их виды. Погода.

Климат и климатические факторы. Адаптация людей к погодным и климатическим условиям. Обобщение по теме «Атмосфера».

Практические работы.

№ 5. Наблюдения за погодой. Составление и анализ календаря погоды. № 6. Определение среднесуточной температуры воздуха на основании показаний термометра. (15 мин). №7. Построение и анализ розы ветров. № 8. Характеристика климата своей местности; его влияние на жизнь и хозяйственную деятельность людей. №9. Анализ погоды на ближайшие два-три дня. (15 мин).

Тема 3. Биосфера - живая оболочка Земли (3 ч)

Биосфера. Состав и роль биосферы, связь с другими сферами Земли. Почва как особое природное образование.

Человек - часть биосферы. Обобщение по теме «Биосфера».

Практические работы.

№10. Составление схемы взаимодействия оболочек Земли. №11. Описание одного растения или животного своей местности. (15 мин).

Тема 4. Географическая оболочка Земли (6 ч)

Понятие «географическая оболочка». Понятие «природный комплекс». Свойства географической оболочки. Природные зоны — зональные природные комплексы. Ландшафт – природный, промышленный, сельскохозяйственный. Понятие «культурный ландшафт». Обобщение по теме «Географическая оболочка Земли».

Практические работы.

№12. Подготовка сообщения на тему «Приспособленность людей к жизни в различных природных зонах». Моделирование возможных преобразований на участке культурного ландшафта своей местности с целью повышения качества жизни населения.

Повторение - (4 час)

Анализ физической карты мира

Решение задач по карте

Анализ физической карты России

Решение задач по физической карте России.

Тематическое планирование

№ п/п Наименование темы Количество часов, отводимых на освоение темы

1 Гидросфера – водная оболочка Земли 11 часов

2 Атмосфера – воздушная оболочка Земли 10 часов

3 Биосфера - живая оболочка Земли 3 часа

4 Географическая оболочка 6 часов

5 Повторение 4 часа

Итого: 34

Практическая часть

Календарно-тематическое планирование учебного предмета « География»

№

п/п Наименование разделов и тем Плановые сроки прохождения Скорректированные сроки прохождения

Гидросфера – водная оболочка Земли (11 часов)

Состав и строение гидросферы 06.09.2016 Мировой океан. Моря, заливы, проливы. 13.09.2016. Мировой океан. Острова, полуострова. Рельеф дна Мирового океана. 20.09.2016 Учимся с «Полярной звездой». Выполняем проектное задание. 27.09.2016 Воды Океана. 04.10.2016 Реки – артерии Земли. Практическая работа № 1. Обозначение на контурной карте крупнейших рек мира. 11.10.2016 Питание и режим рек. Практическая работа № 2. Описание реки по плану. 18.10.2016 Озера и болота. Практическая работа №3 Обозначение на контурной карте крупнейших озер мира. На примере местной реки, озера установить связи гидросферы с другими оболочками Земли. 25.10.2016 Подземные воды и ледники. 01.11.2016 Гидросфера и человек. Практическая работа №4 Анализ интересных фактов о гидросфере, собранных в различных источниках (газеты, журналы, Интернет) и написание аннотации по одному из источников информации. 08.11.2016 Тест по теме: «Гидросфера – водная оболочка Земли». 08.11.2016 Атмосфера – воздушная оболочка Земли (10 часов)

Состав и строение атмосферы. 22.11.2016 Тепло в атмосфере.1 Практическая работа № 5 Наблюдение за погодой. Составление и анализ календаря погоды. 29.11.2016 Тепло в атмосфере 2. Практическая работа № 6 Определение среднесуточной температуры воздуха на основании показаний термометра. 06.12.2016 Атмосферное давление. 13.12.2016 Ветер. Практическая работа № 7. Построение и анализ розы ветров на ближайшие два-три дня 20.12.2016 Влага в атмосфере. Абсолютная и относительная влажность. 27.12.2016Влага в атмосфере. Облака и их виды. Погода и климат. Практическая работа № 8 Характеристика климата своей местности; его влияние на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Атмосфера и человек. Практическая работа № 9 Анализ погоды на ближайшие два-три дня. Тест по теме: Атмосфера – воздушная оболочка Земли. Биосфера – живая оболочка Земли ( 3 часа)

Биосфера – земная оболочка. Практическая работа № 10 Составление схемы взаимодействия оболочек Земли.

Практическая работа № 11. Описание одного растения или животного своей местности.Почвы. Биосфера – сфера жизни. Тест по теме «Биосфера». Географическая оболочка (6 часов)

Географическая оболочка Земли. Понятие «географическая оболочка». Понятие «природный комплекс». Свойства географической оболочки. Природные зоны Земли. Практическая работа № 12. Подготовить сообщение на тему: «Приспособленность людей к жизни в различных природных зонах». Моделирование возможных преобразований на участке культурного ландшафта своей местности с целью повышения качества жизни населения. Культурные ландшафты. Тест по теме: «Географическая оболочка». Повторение (4 часа)

Анализ физической карты. Решение задач по катам мира. Итоговый тест.Анализ теста. Итого 34 часа