«на заседании МО Директором МБОУ «Раздольненская Руководитель ШМО МБОУ СОШ имени Г. П. Котенко» «Раздольненская СОШ имени Г. П. /Советникова В. С./ Котенко» _// ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Раздольненская средняя общеобразовательная школа имени Г. П. Котенко» Тамбовского района Амурской области

«Рассмотрена» «Утверждена»

на заседании МО Директором МБОУ «Раздольненская

Руководитель ШМО МБОУ СОШ имени Г. П. Котенко»

«Раздольненская СОШ имени Г. П. __________/Советникова В. С./

Котенко»

_____________/__________/ Приказ № 92 от 30 августа 2014 года

“30» августа 2014 года

Рабочая программа учебного предмета

«БИОЛОГИЯ»

10 - 11 класс, базовый уровень

(69 часов)

Учитель:

Анохина Ольга Михайловна,

учитель биологии

первой квалификационной категории

с. Раздольное

2014-2015 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного Стандарта основного общего образования по биологии (базовый уровень), Примерной программы по биологии основного общего образования (базовый уровень). Использована авторская программа среднего общего образования по биологии для базового изучения биологии. Авторы: Г. М. Дымшиц, О. В. Саблина. Программа для общеобразовательных учреждений. – Издательство «Просвещение», 2010 год.

Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлен на формирование у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных признаках – уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы.

Основу отбора содержания на базовом уровне составляет культуросообразный подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности. В связи с этим на базовом уровне в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной естественнонаучной картины мира, ценностных ориентаций, реализующему гуманизацию биологического образования. Основу структурирования содержания курса биологии в старшей школе на базовом уровне составляют ведущие идеи – отличительные особенности живой природы, ее уровневая организация и эволюция. В соответствии с ними выделены содержательные линии курса: Биология как наука. Методы научного познания; Клетка; Организм; Вид; Экосистемы.

Цели

- освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

- овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений;

- находить и анализировать информацию о живых объектах;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации; воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем; использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

Программа курса «Биология» для учащихся 10-11 классов ставит целью подготовку высокоразвитых людей, способных к активной деятельности; развитие индивидуальных способностей учащихся; формирование современной картины мира в их мировоззрении.

Согласно действующему Базисному учебному плану нагрузка базового уровня в 10 – 11 классе рассчитана на изучение предмета один час в неделю (69 ч) при изучении предмета в течение двух лет (10 и 11 классы).

В программу внесены изменения. Уменьшено время при изучение разделов «Клетка – единица живого» на 1час и «Основы генетики и селекции» на 2 часа, в связи с переносом их на обобщение в конце изучения курса учебного предмета.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

"Биология. Общая биология. 10 – 11» Учебник для общеобразовательных учреждений. Каменского А. А., Криксунова Е. А., Пасечника В. В. – Дрофа, Москва 2010 год.

Рабочая программа по биологии реализуется через формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций за счёт использования технологий коллективного обучения, опорных конспектов, дидактических материалов, и применения технологии графического представления информации при структурировании знаний.

Содержание курсаВведение(1 ч)Биология – наука о живой природе. Основные признаки живого. Биологические системы. Уровни организации жизни. Методы изучения биологии. Значение биологии.

Клетка - единица живого(15 ч)Химический состав клетки. Роль неорганических и органических веществ в клетке и организме человека. Структура и функции клетки. Развитие знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов, К.Бэр, М. Шлейден и Т.Шванн). Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира. Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции; доядерные и ядерные клетки. Вирусы. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа. Обеспечение клеток энергией. Обмен веществ и превращение энергии – свойство живых организмов. Фотосинтез. Хемосинтез. Наследственная информация и реализация её в клетке. Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной информации. Удвоение молекулы ДНК в клетке. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген. Генетический код. Роль генов в биосинтезе белка.

Размножение и развитие организмов(6 ч)Деление клетки. Митоз. Бесполое и половое размножение. Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение. Индивидуальное развитие организмов. Зародышевое и постэмбриональное развитие организмов. Влияние алкоголя, никотина и наркотических веществ на развитие зародыша человека. Организм, как единое целое.

Основы генетики и селекции (11 часов)Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г.Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные Г.Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека. Значение генетики для медицины и селекции. Наследование признаков у человека. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика. Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор. Биотехнология, ее достижения, перспективы развития. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).

Эволюция (20 ч)Развитие представлений об эволюции. История эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения Ж.Б.Ламарка, эволюционной теории Ч.Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Эволюционная теория. Ч.Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Вид, его критерии. Популяция - структурная единица вида, единица эволюции. Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции. Естественный отбор – главная движущая сила эволюции. Адаптации организмов к условиям обитания. Видообразование. Синтетическая теория эволюции. Результаты эволюции. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. Причины вымирания видов. Биологический прогресс и биологический регресс. Возникновение жизни на Земле. Развитие представлений о возникновении жизни. Современные взгляды на возникновение жизни. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. Многообразие органического мира. Значение работ Карла Линнея. Принципы систематики. Классификация организмов. Происхождение человека. Ближайшие родственники человека среди животных. Основные этапы эволюции приматов. Первые представители рода Homo. Появление человека разумного. Факторы эволюции человека. Человеческие расы.

Основы экологии (11 ч)Предмет экологии. Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз. Сообщества. Экосистемы. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем. Искусственные сообщества – агроэкосистемы. Состав и функции биосферы. Учения В.И.Вернадского о биосфере. Круговорот химических элементов. Биогеохимические процессы в биосфере. Влияние деятельности человека на биосферу. Глобальные экологические проблемы. Общество и окружающая среда.

Учебно – тематический план

№ Тема раздела Количество часов Количество лабораторных работ Контрольные работы

Введение 1 1 Клетка – единица живого 15 1

2 Размножение и развитие организмов 6 3 Основы генетики и селекции

11 Л. р. № 1 «Изменчивость, построение вариационного ряда и вариационной кривой» 1

4 Эволюция 20 Л. Р. № 2 «Изучение морфологического критерия вида» 1

5 Основы экологии 11 1

Обобщение 5 Всего 69 2 4

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен

знать /понимать

основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;

строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

биологическую терминологию и символику;

уметь

объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

описывать особей видов по морфологическому критерию;

выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Методические пособия и дополнительная литература для учителя:

1. Каменский А.А, Общая биология. 10-11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений- М: Дрофа, 2007.

Козлова Т.А. Общая биология. Базовый уровень. 10-11 классы: метод. пособие к учебнику В.И. Сивоглазова, И.Б.Агафоновой, Е.Т.Захаровой. «Общая биология. Базовый уровень». – М.: Дрофа, 2006. – 140с.

Биология: Справочник школьника и студента/Под ред. З.Брема и И.Мейнке; Пер. с нем. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2003, с.243-244.

Лернер Г.И.Общая биология. (10-11 классы): Подготовка к ЕГЭ. Контрольные и самостоятельные работы/Г.И.Лернер. – М.: Эксмо, 2007. – 288с.

Кемп П., Армс К. Введение в биологию. – М.: Мир, 1988. – 671 с.

Билич Г.Л., Крыжановский В.А. Биология для поступающих в вузы. – М.: Ониск, 2007. – 1088 с

Медиаресурсы. – поддержка курса «Общая биология»

Электронные уроки и тесты. Биология в школе. – «Просвещение-медиа», 2007-2008

Интерактивные дидактические материалы 6 – 11 классы. Электронное интерактивное приложение. – Издательство «Планета»

Интернет-ресурсы:

www. pedsovet.ru

www. metodisty.ru

www. prosholu.ru

www. openclass.ru

www.gnpbu.ru

school-collection.edu.ruКалендарно – тематические планы 10 класса

№

урока Тема урока Кол-во

часов Дата

проведения Словарная работа Виды и формы контроля Домашнее

задание

1 Биология - наука о живой природе 1 Жизнь, биологическая система, уровни организации жизни Фронтальный опрос §3-4

2 Биологически важные химические элементы. Неорганические соединения. 1 Макроэлементы,

микроэлементы,

Ультромикроэлементы Индивидуальный опрос §7-8

сообщения

3 Биополимеры. Углеводы. Липиды 1 Моносахариды,

полисахариды,

фосфолипиды Контрольная работа §9-10

4 Белки, их строение и функции 1 Протеины, протеиды, пептид, пептидная связь, денатурация Индивидуальный опрос § 11

5 Нуклеиновые кислоты 1 Нуклеотид, ДНК, РНК Индивидуальный опрос §12

6 АТФ и другие органические соединения клетки 1 АТФ, АДФ, АМФ, макроэргическая связь Индивидуальный опрос § 13

7 Развитие знаний о клетке. Клеточная теория. 1 Основные положения клеточной теории Индивидуальный опрос §5

8 Цитоплазма, плазматическая мембрана, органоиды клетки. 1 Гиалоплазма, цитоскелет, ЭПС, аппарат Гольджи, митохондрии, пластиды, лизосомы, рибосомы, клеточный центр, клеточные включения, органоиды движения. Индивидуальный опрос Сообщения § 15-17

9 Ядро. Строение и функции хромосом. 1 Хроматин, ядрышки, кариоплазма, кариотип. Тест § 14 стр. 57 - 60

10 Прокариоты и эукариоты 1 Аэробы, анаэробы, вирусы Сообщение § 18 -19

11 Обмен веществ и превращение энергии 1 Гомеостаз, метаболизм, пластический обмен, энергетический обмен, автотрофы, гетеротрофы, хемосинтез. Индивидуальный опрос § 21, 23, 25

12 Энергетический обмен в клетке. Фотосинтез. 1 Фосфорилирование, гликолиз, спиртовое брожение, клеточное дыхание, световая и темновая фазы фотосинтеза Индивидуальный опрос § 22, 24

13 Генетическая информация 1 Ген, геном, удвоение ДНК, синтез иРНКИндивидуальный опрос § 26 стр. 95 - 96, 97-99 конспект.

14 Генетический код 1 Кодон, антикодон Индивидуальный опрос § 26 стр. 96 - 97

15 Биосинтез белков 1 Трансляция, полисомаТест § 26 стр. 99 - 101

16 Вирусы. Профилактика СПИДа 1 Капсид, бактериофаг Сообщение §20

17 Деление клетки. Митоз 1 Жизненный цикл клетки, фазы митоза, кариокинез, амитоз Индивидуальный опрос §28-29

18 Бесполое и половое

размножение.

Мейоз. 1 Вегетативное размножение, гаметы, коньюгация, кроссинговер Индивидуальный опрос §30

19 Образование половых клеток 1 Гаметогенез, овогенез, сперматогенез Б. диктант §33

20 Оплодотворение 1 Зигота, двойное оплодотворение §34

21 Индивидуальное развитие организмов. Эмбриональный период. 1 Онтогенез, типы онтогенеза, метаморфоз, бластула, гаструла, нейрула Индивидуальный опрос § 35 - 36

22 Постэмбриональный период развитие организма. Влияние алкоголя, никотина и наркотических веществ на развитие зародыша человека. 1 Организм, как единое целое Тест §37

сообщение

23 Генетика - наука о закономерностях наследственности изменчивости организмов. Моногибридное скрещивание 1 Генотип, фенотип, гомозиготы, гетерозиготы. Аллельные гены. Правило единообразия. Правило расщепления. Закон чистоты гамет. Индивидуальный опрос § 39 - 40 конспект

24 Дигибридное скрещивание 1 Решетка Пеннета, Закон независимого наследования признаков. Решение задач §41

25 Хромосомная теория наследственности. 1 Закон Моргана. Индивидуальный опрос §42

26 Генетика пола 1 Аутосомы, половые хромосомы, гомозиготный пол, гетерозиготный пол. Индивидуальный опрос §45

27 Виды изменчивости.

МодификационнаяИзменчивость Лаб. работа № 1 1 Норма реакции, комбинативная изменчивость. Индивидуальный опрос §46

28 Мутационная изменчивость 1 Генные, хромосомные и геномные мутации, мутагенные факторы. Тест § 47 - 48

29 Закон гомологичных рядов наследственной изменчивости Н. И. Вавилова. 1 Закон гомологичных рядов Индивидуальный опрос Стр. 245-246

30 Наследственная изменчивость человека 1 Лечение и предупреждение некоторых наследственных болезней человека. Презентация § 49 - 51 сообщения

31 Генетика и селекция. Одомашнивание как начальный этап селекции. 1 Учение Вавилова Н. И. о центрах происхождения культурных растений. Контрольная работа Конспект,

Стр.244

32 Методы современной селекции. 1 Методы селекции растений, животных и микроорганизмов. Индивидуальный опрос Конспект § 64- 68,

33 Успехи селекции 1 Генная и клеточная инженерия, клонирование. Индивидуальный опрос Конспект § 66 - 69

34 - 35 Обобщение 2 Календарно – тематические планы 11 класса

№ урока Тема урока Кол-во

часов Дата Средства обучения Словарная работа Виды и формы контроля Домашнее задание

1 Возникновение и развитие эволюционных представлений. Эволюционная теория Ж. Б. Ламарка. 2 Картины, портреты, таблицы Эволюция,

креационизм,

трансформизм. Фронтальный опрос §52 стр. 186 -190

2 Ч. Дарвин и его теория происхождения видов. Синтетическая теория эволюции. Доказательства эволюции. 1 Портрет Ч. Дарвина Наследственная изменчивость, естественный отбор, искусственный отбор, борьба за существование. Индивидуальный опрос §52 стр. 190 -195

3 Вид. Критерии вида. Л. р. №2 Популяция - структурная единица вида, элементарная единица эволюции. 1 Т. «Популяция»,

гербарные

экземпляры. Вид. Критерии вида. Популяция. Индивидуальный опрос §53 - 56

4 Движущие силы эволюции. Роль изменчивости в эволюционном процессе.

1 Гербарные экземпляры, т. «Борьба за существование» Мутации Контрольная работа Ответить на вопросы.

5 Естественный отбор - направляющий фактор эволюции. Формы естественного отбора в популяциях. 1 Т. «Естественный отбор» Биологические адаптации, формы естественного отбора: стабилизирующий, движущий, дизруптивный. Индивидуальный опрос §57-58

6 Изоляция - эволюционный фактор. 1 Картины Репродуктивная изоляция, изолирующие механизмы. Индивидуальный опрос §59

7 Приспособленность - результат действия факторов эволюции. 1 Гербарные экземпляры, комнатные растения, картины. Относительный

характер

приспособленностей Сообщения Конспект, сообщение

8 Видообразование 1 Таблица

« Аллотропическое,

симпатрическое

видообразование». Микроэволюция,

аллотропическое,

симпатрическое

видообразование. Индивидуальный опрос §60

9 Основные направления эволюционного процесса 1 Т. «Основные направления эволюционного процесса» Параллелизм,

конвергенция,

дивергенция,

ароморфоз,

идиоадаптация,

дегенерация. Индивидуальный опрос § 61 - 63

10 Биологический прогресс и биологический регресс 1 Картины Биологический

прогресс,

биологический регресс. Тест сообщения

11 Развитие представлений о возникновении жизни. Современные взгляды на возникновение жизни. 1 Картины. Видеофильм «Возникновение жизни на Земле» Гипотезы:

самопроизвольного

зарождения,

панспермии,

биохимической

эволюции, коацерваты,

пробионты. Индивидуальный опрос § 89 - 90

12 Усложнение живых организмов в процессе эволюции 1 Таблица «Эволюция и многообразие органического мира» Г.: симбиотического происхождения эукариотических клеток, происхождения эукариотических клеток путем впячивания клеточной мембраны. Индивидуальный опрос §91-92

13 Многообразие органического мира. 1 Таблица «Эволюция и многообразие органического мира» Царства живой природы: бактерии, грибы, растения, животные. Индивидуальный опрос Сообщения,

презентации.

14 Значение работ К. Линнея 1 Портрет Система органической природы К. Линнея Конспект.

15 Принципы систематики. Классификация организмов. 1 Гербарные

экземпляры Биноминальное название видов, естественная классификация. Индивидуальный опрос Стр. 229, ответить на вопросы 1 - 3

16 Ближайшие родственники человека среди животных 1 Таблица «Эволюция человека». Антропология, человек разумный Индивидуальный опрос §69

17 Основные этапы эволюции приматов 1 Таблица «Эволюция человека» Австралопитеки,

питекантропы,

неандертальцы,

кроманьонцы. Сообщение §70 заполнить таблицу

18 Первые представители рода Homo. Появление человека разумного. 1 Видеофильм

«Эволюция

человека» Архантропы, человек умелый Индивидуальный опрос §72 составить вопросы к фильму

19 Факторы эволюции человека 1 Схема «Факторы эволюции человека» Социальные факторы антропогенеза §71

20 Человеческие расы. 1 Таблица

«Человеческие

расы» Расогенез, расизм Тест §73

21 Предмет экологии. Экологические факторы среды. 1 Таблица «Среда

обитания

организмов» Среда обитания, экологические факторы, толерантность, лимитирующие факторы, закон минимума. Индивидуальный опрос § 74 - 76

22 Взаимодействие популяций разных видов. 1 Таблица

«Взаимодействия живых организмов» Конкуренция, хищничество, паразитизм, симбиоз. Индивидуальный опрос § 77 - 78

23 Сообщества. Экосистемы. Поток энергии и цепи питания. 1 Таблица «Цепи питания»,

«Сообщество леса». Биоценоз, экосистема, биогеоценоз, биосфера Индивидуальный опрос § 81, 83

24 Экологическая пирамида. Биомасса. 1 Таблица «Цепи питания» Экологическая пирамида, пирамида биомасс, пирамида численности. Индивидуальный опрос § 84 - 85

25 Свойства экосистем. 1 Таблица

«Пространственная структура лесного сообщества» Видовая,

морфологическая, трофическая структуры сообществ. Индивидуальный опрос § 80, 82,

26 Смена экосистем. 1 Таблица

«Экологическая

сукцессия» Экологическая сукцессия: первичная и вторичная. Индивидуальный опрос §86

27 Агроценозы. 1 Таблица

«Классификация

экосистем» Искусственные

экосистемы Индивидуальный опрос Стр. 320 - 323

28 Состав и функции биосферы. Учение В. И. Вернадского о биосфере. 1 Т. «Биосфера», портрет Биогенное вещество, биокосное вещество Индивидуальный опрос Стр 356-357, конспект

29 Круговорот химических элементов. Биохимические процессы в биосфере. 1 Картины Биогенные элементы, круговорот, цикл. Презентации Сообщения

30 Глобальные экологические проблемы 1 Картины, плакаты Загрязнение Контрольная работа Конспект

31 Общество и окружающая среда. Решение экологических задач.1 Картины,,плакаты Проекты Решить задачу

32 - 34 Обобщение 3