«Согласовано: заместитель директора по УВР /Н.А. Арзамасцева/ « » 2016 г. УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ Школа №93 _Т.М. Шмидт Приказ № от « » 2016 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 93 имени Героя Социалистического Труда М.М.Царевского»

Согласовано:

заместитель директора по УВР

/Н.А. Арзамасцева/

« » 2016 г.

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ Школа №93

_________Т.М. Шмидт

Приказ № от « » 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса обучения химии в 8-9 классах

на период 2016 -2017 учебного года

Составители программы:

учитель биологии и химии И.Н.Григорьева

Принята на заседании

методического объединения

учителей естественного цикла

МБОУ Школа № 93

«»_________2016г.

г.Железногорск 2016

I. Пояснительная записка.

1.1. Статус программы

Данная Программа разработана на основефедерального компонента государственного стандарта основного общего образования, с учётом примерной программы Основного общего образования и следующих документов:

Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Химия» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Примерная программа по химии с использованием УМК И.И.Новашинского, Н.С.Новашинской.

Основным отличием настоящей программы от Примерной Программы является то, что в ней обозначены следующие разделы:

Организационно-педагогические условия для реализации программы;

Учебно-методическое обеспечение учебного процесса;

Кадровое обеспечение программы;

Материально-техническое обеспечение программы.

1.2. Структура документа

Программа включает 8 разделов:

Пояснительная записка;

Основное содержание;

Требования к уровню подготовки выпускников;

Организационно-педагогические условия для реализации программы;

Учебно-методическое обеспечение учебного процесса;

Кадровое обеспечение программы;

Материально-техническое обеспечение программы;

VIII. Материалы, использованные при разработке данной программы.

1.3. Общая характеристика предмета «Химия»

Содержание курса химии 8-9 классов составляют сведения о строении атомов химических элементов, структуре Периодической системы химических элементов Д.И.Менделеева, химической связи, химических реакциях, электролитической диссоциации и основных классах неорганических веществ. В основе программы лежит идея зависимости свойств веществ от их состава и строения.

Программа составлена с учетом ведущей роли химического эксперимента. Предусматриваются все виды школьного химического эксперимента – демонстрации, лабораторные опыты и практические работы. Опыты, включенные в практические работы, выполняются с учетом возможностей химического кабинета (наличия вытяжных шкафов, реактивов и оборудования) и особенностей класса.

1.4. Цели обучения химии:

формирование естественнонаучного мировоззрения;

формирование у учащихся знаний основ науки – важнейших фактов, понятий, законов и теорий, химического языка;

развитие умений наблюдать и объяснять химические явления, происходящие в природе, в лаборатории, на производстве и в повседневной жизни;

формирование умений работать с веществами, выполнять несложные химические опыты, соблюдать правила техники безопасности; грамотно применять химические знания в общении с природой и в повседневной жизни;

раскрытие роли химии в решении глобальных проблем человечества: рациональном природопользовании, защите окружающей среды от загрязнения промышленными и бытовыми отходами;

развитие личности обучающихся, формирование у них гуманистических отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности.

1.5. Принципы организации деятельности участников:

принцип учёта индивидуальных особенностей и состояния здоровья в обучении предмета химии.

1.6. Формы и методы организации деятельности участников.

Для организации деятельности участников используется очнаяформа обучения.

Для достижения успешных результатов обучения используются такие методы как:

самостоятельна работа;

практическая работа;

лабораторная работа;

работа с ЦОРами;

проектирование;

Способы управления образовательным процессом, мониторинга и оценки достижений учащихся, в т.ч. с использованием ИКТ.

Для мониторинга и контроля учащихся используются следующие виды контроля:

промежуточное и выходное тестирование;

карточки – задания;

промежуточные и итоговые контрольные работы;

зачёты.

Место предмета «Химии» в базисном учебном плане.

На основании регионального БУП 2004 в образовательном учреждении МБОУ Школа №93 Программой предусмотрено 136 учебных часов для обязательного изучения предмета из расчета 2-х учебных часов в неделю в 8-ом и 9-ом классах.

II. Основное содержание

Основное содержание (136ч).

2.1. Учебно – тематический план

8 класс. (68 ч)

Введение.(5ч)

1.Строение атома. Структура Периодической системы химических элементов Д.И.Менделеева.(8ч)

2.Химическая связь. Строение вещества.(13ч)

3.Классификация сложных неорганических веществ.(6ч)

4.Химические реакции.(8ч)

5.Растворы. Электролитическая диссоциация.(14ч)

6.Важнейшие классы неорганических соединений, способы их получения и химические свойства.(12ч)

7. Заключение. (2ч)

9 класс.(68ч)

Повторение некоторых вопросов курса химии 8 класса.(2ч)

1.Окислительно-восстановительные реакции.(4ч)

2.Периодический закон и ПСХЭ – основа изучения и предсказания свойств элементов и их соединений.(4ч)

3.Водород и его важнейшие соединения.(7ч)

4.Галогены(5ч)

5.Скорость химических реакций и их классификация.(2ч)

6.Подгруппа кислорода.(8ч)

7.Подгруппа азота.(8ч)

8.Подгруппа углерода.(6ч)

9.Металлы и их соединения.(11ч)

10. Органические соединения.(10ч)

11. Заключение. 1 ч.

2.2. Календарно-тематический план

8 класс

Темы Базовый

уровень

План К.Р.

План Практич

работы

План Лаборат

опыты

План

Введение. 5 - 2 Тема 1. Строение атома. Структура Периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева. 8 - -

Тема 2. Химическая связь.

Строение веществ. 13 1 - 1

Тема 3. Классификация сложных неорганических веществ.

6 1 - 3

Тема 4. Химические реакции 8 1 1 3

Тема 5. Растворы.

Электролитическая диссоциация 14 1 3 3

Тема 6. Важнейшие классы неорганических соединений, способы их получения и их химические свойства 12 1 6

Тема 7. Заключение 2 Всего 68 5 6 17

9 класс

Темы Базовый

уровень

План КР, Т

План Практич

работы

План Лаборат

опыты

План

Повторение некоторых вопросов курса химии 8 класса 2 - 1 Тема 1. Окислительно-восстановительные реакции. 4 - 1

Тема 2. Периодический закон и ПСХЭ – основа изучения и предсказания свойств элементов и их соединений.

4 1 - Тема 3. Водород и его важнейшие соединения. 7 1 - Тема 4. Галогены. 5 1 4

Тема 5. Скорость химических реакций и их классификация 2 1

Тема 6. Подгруппа кислорода 8 1 1 1

Тема 7. Подгруппа азота 8 1 2

Тема 8. Подгруппа углерода.

6 1 1 2

Тема 9. Металлы и их соединения.

11 1 1 4

Тема 10. Органические соединения.

10 1 2

Тема 11. Заключение.

1 Всего 68 6 6 18

2.3. Календарно-тематическое планирование (См. в приложении №1)

III.Требования к уровню подготовки выпускников

3.1 В результате изучения химии ученик должен

знать/понимать

химическую символику: символы химических элементов, формулы веществ и уравнения химических реакций; типологию химических реакций;

названия, состав, классификацию и свойства важнейших классов неорганических соединений в свете теории электролитической диссоциации и с позиций окисления – восстановления;

положения металлов и неметаллов в периодической системе Д. И. Менделеева, качественные реакции на важнейшие катионы и анионы;

важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;

основные виды химических связей;

факторы, определяющие скорость химических реакций и состояние химического равновесия;

причины многообразия углеродных соединений, виды связей, важнейшие функциональные группы органических веществ;

номенклатуру, строение, свойства, и практическое значение основных представителей групп органических веществ;

основные законы химии: сохранения массы вещества, постоянства состава, периодический закон; сущность электролитической диссоциации;

уметь

называть: химические элементы, соединения изученных классов;

объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в Периодической системе Д.И.Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;

давать определения и применять следующие понятия: сплавы, коррозия металлов, переходные элементы, амфотерность;

характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в Периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ;

определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена;

составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов Периодической системы Д.И.Менделеева; уравнения химических реакций;

обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак, растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы; распознавать важнейшие органические вещества.

разъяснять на примерах причины многообразия органических веществ, материальное единство и взаимосвязь органических веществ, причинно – следственную зависимость между составом, строением, свойствами и практическими использованием веществ;

вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;тепловой эффект реакции по данным об одном из участвующих в реакции веществ и количеству выделившейся (поглощенной) теплоты; массу (объем, количество вещества) продукта реакции, если одно из реагирующих веществ дано в избытке; массу или объем продукта реакции по известной массе или объему исходного вещества, содержащего примеси;

устанавливать: простейшую формулу вещества по массовым долям химических элементов; состав смеси, компоненты которой выборочно взаимодействуют с указанными реагентами; объемные отношения газов при химических реакциях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

безопасного обращения с веществами и материалами;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

критической оценки информации о веществах, используемых в быту;

приготовления растворов заданной концентрации.

3.2. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

К концу изучения программы учащиеся будут уметь организовывать свою деятельность; эффективно взаимодействовать с другими учащимися и учителем; уметь работать в группе; уметь находить информацию в других источниках; пользоваться Интернет – ресурсами.

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Химия» на ступени основного общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.

IV. Организационно-педагогические условия для реализации программы

4.1 Максимальная и минимальная наполняемость класса: 16 – 27 человек.

4.2 Место проведения: 3.1; дополнительные каб.1.6; каб.2.5.

4.3 Режим работы: 2часа по 45 минут в неделю.

4.4. Документ об образовании по окончании программы:

Выпускник 9-го класса, успешно выполнивший итоговый тест или сдавший ОГЭ получает аттестат с указанием оценки по химии.

V. Учебно-методическое обеспечение учебного процесса:

Основной УМК

И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская «Программа. Тематическое и поурочное планирование.М.: Русское слово, 2008г.

И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская «Программа. Тематическое и поурочное планирование.М.: Русское слово,2008 г.

И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская «Рабочая программа к учебнику «Химия», 8 класс». М.: Русское слово, 2013г.

И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская «Химия. 8 класс, учебник для общеобразовательных учреждений» - М.:ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2007г.

И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская «Химия. 9 класс.,учебник для общеобразовательных учреждений» - М.:ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2010г.

Дополнительный УМК

И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская «Самостоятельные работы по химии.8 класс»,

М.: ОНИКС, 2006.

И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская «Сборник самостоятельных работ по химии.8 класс». М.: «Русское слово», 2010г.

И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская «Тетрадь для практических работ по химии. 8 класс».М.: Русское слово, 2010г.

И. И. Новошинский, Н.С. Новошинская. Самостоятельные работы по химии.9 класс. – М. ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2006

И. И. Новошинский, Н.С. Новошинская. Текущий и итоговый контроль по курсу «Химия.8 класс». М.: ООО «Русское слово»,2013г.

И. И. Новошинский, Н.С. Новошинская. Текущий и итоговый контроль по курсу «Химия.9 класс». М.: ООО «Русское слово»,2013г.

Г.Л.Расулова «Химия.8 класс. Экспресс-диагностика». М.: издательство «Экзамен»,2014

А.М.Радецкий «Задания для текущего и итогового контроля знаний учащихся по химии.8-9 классы», М.: «Владос»,2003г.

Н.П.Троегубова «Контрольно-измерительные материалы. Химия.8 класс», М.: ВАКО, 2011г.

Н.П.Троегубова «Контрольно-измерительные материалы. Химия.9 класс», М.: ВАКО, 2012г.

Пособия:

О.И.Денисова «Формирование компетенций на уроках химии. 8 класс. Методическое пособие»,М.: «Вентана- Граф»,2011г.

А.И.Хохлова «Химия: Пособие для поступающих в ВУЗы»,Красноярск,1992г.

И.Н.Чертков, П.Н.Жуков «Химический эксперимент с малыми количествами реактивов», М.: Просвещение,1989г.

В.Н.Доронькин, А.Г. Бережная «Химия. Подоготовка к ГИА -2011», Легион, Ростов-на –Дону,2011г.

В.Н.Доронькин, А.Г. Бережная «Химия. Тематические тесты. Базовый и повышенный уровни. 9 класс», Легион, Ростов-на –Дону,2010г

Кузнецова Н.Е., Лёвкин А.Н. «Задачник по химии, 8 класс», М.: Вентана –Графа, 2002г

А.С.Корощенко, А.В.Яшукова, Р.Г.Иванова «Химия: итоговая аттестация.Типовые тестовые задания», М.: изд. «Экзамен», 2014

Словари, энциклопедии:

А.И.Бусев, И.П.Ефимов «Определения, понятия, термины в химии. Пособие для учащихся», М.: Просвещение, 1997г.

Справочная литература:

Э.Т.Оганесян «Руководство по химии поступающим в ВУЗы: справочное пособие», М.: Высш.шк.,1991г

Ю.Н.Кукушкин «Химия вокруг нас: Справ. пособие», М.: Высш.школа, 1992

Э.Гроссе, Х.Вайсмантель «Химия для любознательных. Основы химии и занимательные опыты», Ленинград,1985

Б.Д.Стёпин, Л.Ю.Аликберова «Книга по химии для домашнего чтения», М.: Химия,1995г.

Р.А.Лидин «Химия. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ», М.:АСТ, 2009г

Компьютерные программы:

Видеофильмы:

Ломоносов, Менделеев.

Оксфордская энциклопедия.

Наборфильмов по химии: Химия, 8 класс.

DVD –диски:

I. Кадровое обеспечение программы

Специалист ФИО

Учитель химии Григорьева Инна Николаевна

VII Материально-техническое обеспечение программы:

Занятия по программе проводятся в кабинете №3.1.

Программа обеспечена материально – техническими ресурсами: см. приложение №2.

24. УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ.

Комплект посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ.

Набор реактивов

25. СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ УЧЕБНАЯ МЕБЕЛЬ.

Доска аудиторная с магнитной поверхностью и с приспособлениями для крепления таблиц, карт.

Стол письменный для учителя.

Стол для демонстрации опытов.

Столы двухместные лабораторные ученические в комплекте со стульями.

Подставка для ТСО.

VIII Материалы, использованные при разработке данной программы:

Методическое письмо о преподавание химии

Обязательные требования к оснащению образовательного процесса

Примерная программа по химии

Стандарт среднего общего образования.