INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«Согласовано: заместитель директора по УВР /Н.А. Арзамасцева/ « » 2016 г. УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ Школа №93 _Т.М. Шмидт Приказ № от « » 2016 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 93 имени Героя Социалистического Труда М.М.Царевского»

Согласовано:

заместитель директора по УВР

/Н.А. Арзамасцева/

« » 2016 г.

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ Школа №93

_________Т.М. Шмидт

Приказ № от « » 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса обучения химии в 8-9 классах

на период 2016 -2017 учебного года

Составители программы:

учитель биологии и химии И.Н.Григорьева

Принята на заседании

методического объединения

учителей естественного цикла

МБОУ Школа № 93

«»_________2016г.

г.Железногорск 2016

I. Пояснительная записка.

1.1. Статус программы

Данная Программа разработана на основефедерального компонента государственного стандарта основного общего образования, с учётом примерной программы Основного общего образования и следующих документов:

Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Химия» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Примерная программа по химии с использованием УМК И.И.Новашинского, Н.С.Новашинской.

Основным отличием настоящей программы от Примерной Программы является то, что в ней обозначены следующие разделы:



Организационно-педагогические условия для реализации программы;

Учебно-методическое обеспечение учебного процесса;

Кадровое обеспечение программы;

Материально-техническое обеспечение программы.

1.2. Структура документа

Программа включает 8 разделов:

Пояснительная записка;

Основное содержание;

Требования к уровню подготовки выпускников;

Организационно-педагогические условия для реализации программы;

Учебно-методическое обеспечение учебного процесса;

Кадровое обеспечение программы;

Материально-техническое обеспечение программы;

VIII. Материалы, использованные при разработке данной программы.

1.3. Общая характеристика предмета «Химия»

Содержание курса химии 8-9 классов составляют сведения о строении атомов химических элементов, структуре Периодической системы химических элементов Д.И.Менделеева, химической связи, химических реакциях, электролитической диссоциации и основных классах неорганических веществ. В основе программы лежит идея зависимости свойств веществ от их состава и строения.

Программа составлена с учетом ведущей роли химического эксперимента. Предусматриваются все виды школьного химического эксперимента – демонстрации, лабораторные опыты и практические работы. Опыты, включенные в практические работы, выполняются с учетом возможностей химического кабинета (наличия вытяжных шкафов, реактивов и оборудования) и особенностей класса.

1.4. Цели обучения химии:

формирование естественнонаучного мировоззрения;

формирование у учащихся знаний основ науки – важнейших фактов, понятий, законов и теорий, химического языка;

развитие умений наблюдать и объяснять химические явления, происходящие в природе, в лаборатории, на производстве и в повседневной жизни;

формирование умений работать с веществами, выполнять несложные химические опыты, соблюдать правила техники безопасности; грамотно применять химические знания в общении с природой и в повседневной жизни;





раскрытие роли химии в решении глобальных проблем человечества: рациональном природопользовании, защите окружающей среды от загрязнения промышленными и бытовыми отходами;

развитие личности обучающихся, формирование у них гуманистических отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности.

1.5. Принципы организации деятельности участников:

принцип учёта индивидуальных особенностей и состояния здоровья в обучении предмета химии.

1.6. Формы и методы организации деятельности участников.

Для организации деятельности участников используется очнаяформа обучения.

Для достижения успешных результатов обучения используются такие методы как:

самостоятельна работа;

практическая работа;

лабораторная работа;

работа с ЦОРами;

проектирование;

Способы управления образовательным процессом, мониторинга и оценки достижений учащихся, в т.ч. с использованием ИКТ.

Для мониторинга и контроля учащихся используются следующие виды контроля:

промежуточное и выходное тестирование;

карточки – задания;

промежуточные и итоговые контрольные работы;

зачёты.

Место предмета «Химии» в базисном учебном плане.

На основании регионального БУП 2004 в образовательном учреждении МБОУ Школа №93 Программой предусмотрено 136 учебных часов для обязательного изучения предмета из расчета 2-х учебных часов в неделю в 8-ом и 9-ом классах.

II. Основное содержание

Основное содержание (136ч).

2.1. Учебно – тематический план

8 класс. (68 ч)

Введение.(5ч)

1.Строение атома. Структура Периодической системы химических элементов Д.И.Менделеева.(8ч)

2.Химическая связь. Строение вещества.(13ч)

3.Классификация сложных неорганических веществ.(6ч)

4.Химические реакции.(8ч)

5.Растворы. Электролитическая диссоциация.(14ч)

6.Важнейшие классы неорганических соединений, способы их получения и химические свойства.(12ч)

7. Заключение. (2ч)

9 класс.(68ч)

Повторение некоторых вопросов курса химии 8 класса.(2ч)

1.Окислительно-восстановительные реакции.(4ч)

2.Периодический закон и ПСХЭ – основа изучения и предсказания свойств элементов и их соединений.(4ч)

3.Водород и его важнейшие соединения.(7ч)

4.Галогены(5ч)

5.Скорость химических реакций и их классификация.(2ч)

6.Подгруппа кислорода.(8ч)

7.Подгруппа азота.(8ч)

8.Подгруппа углерода.(6ч)

9.Металлы и их соединения.(11ч)

10. Органические соединения.(10ч)

11. Заключение. 1 ч.

2.2. Календарно-тематический план

8 класс

Темы Базовый

уровень

План К.Р.

План Практич

работы

План Лаборат

опыты

План

Введение. 5 - 2 Тема 1. Строение атома. Структура Периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева. 8 - -

Тема 2. Химическая связь.

Строение веществ. 13 1 - 1

Тема 3. Классификация сложных неорганических веществ.

6 1 - 3

Тема 4. Химические реакции 8 1 1 3

Тема 5. Растворы.

Электролитическая диссоциация 14 1 3 3

Тема 6. Важнейшие классы неорганических соединений, способы их получения и их химические свойства 12 1 6

Тема 7. Заключение 2 Всего 68 5 6 17

9 класс

Темы Базовый

уровень

План КР, Т

План Практич

работы

План Лаборат

опыты

План

Повторение некоторых вопросов курса химии 8 класса 2 - 1 Тема 1. Окислительно-восстановительные реакции. 4 - 1

Тема 2. Периодический закон и ПСХЭ – основа изучения и предсказания свойств элементов и их соединений.

4 1 - Тема 3. Водород и его важнейшие соединения. 7 1 - Тема 4. Галогены. 5 1 4

Тема 5. Скорость химических реакций и их классификация 2 1

Тема 6. Подгруппа кислорода 8 1 1 1

Тема 7. Подгруппа азота 8 1 2

Тема 8. Подгруппа углерода.

6 1 1 2

Тема 9. Металлы и их соединения.

11 1 1 4

Тема 10. Органические соединения.

10 1 2

Тема 11. Заключение.

1 Всего 68 6 6 18

2.3. Календарно-тематическое планирование (См. в приложении №1)

III.Требования к уровню подготовки выпускников

3.1 В результате изучения химии ученик должен

знать/понимать

химическую символику: символы химических элементов, формулы веществ и уравнения химических реакций; типологию химических реакций;

названия, состав, классификацию и свойства важнейших классов неорганических соединений в свете теории электролитической диссоциации и с позиций окисления – восстановления;

положения металлов и неметаллов в периодической системе Д. И. Менделеева, качественные реакции на важнейшие катионы и анионы;

важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;

основные виды химических связей;

факторы, определяющие скорость химических реакций и состояние химического равновесия;

причины многообразия углеродных соединений, виды связей, важнейшие функциональные группы органических веществ;

номенклатуру, строение, свойства, и практическое значение основных представителей групп органических веществ;

основные законы химии: сохранения массы вещества, постоянства состава, периодический закон; сущность электролитической диссоциации;

уметь

называть: химические элементы, соединения изученных классов;

объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в Периодической системе Д.И.Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;

давать определения и применять следующие понятия: сплавы, коррозия металлов, переходные элементы, амфотерность;

характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в Периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ;

определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена;

составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов Периодической системы Д.И.Менделеева; уравнения химических реакций;

обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак, растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы; распознавать важнейшие органические вещества.

разъяснять на примерах причины многообразия органических веществ, материальное единство и взаимосвязь органических веществ, причинно – следственную зависимость между составом, строением, свойствами и практическими использованием веществ;

вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;тепловой эффект реакции по данным об одном из участвующих в реакции веществ и количеству выделившейся (поглощенной) теплоты; массу (объем, количество вещества) продукта реакции, если одно из реагирующих веществ дано в избытке; массу или объем продукта реакции по известной массе или объему исходного вещества, содержащего примеси;

устанавливать: простейшую формулу вещества по массовым долям химических элементов; состав смеси, компоненты которой выборочно взаимодействуют с указанными реагентами; объемные отношения газов при химических реакциях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

безопасного обращения с веществами и материалами;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

критической оценки информации о веществах, используемых в быту;

приготовления растворов заданной концентрации.

3.2. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

К концу изучения программы учащиеся будут уметь организовывать свою деятельность; эффективно взаимодействовать с другими учащимися и учителем; уметь работать в группе; уметь находить информацию в других источниках; пользоваться Интернет – ресурсами.

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Химия» на ступени основного общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.

IV. Организационно-педагогические условия для реализации программы

4.1 Максимальная и минимальная наполняемость класса: 16 – 27 человек.

4.2 Место проведения: 3.1; дополнительные каб.1.6; каб.2.5.

4.3 Режим работы: 2часа по 45 минут в неделю.

4.4. Документ об образовании по окончании программы:

Выпускник 9-го класса, успешно выполнивший итоговый тест или сдавший ОГЭ получает аттестат с указанием оценки по химии.

V. Учебно-методическое обеспечение учебного процесса:

Основной УМК

И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская «Программа. Тематическое и поурочное планирование.М.: Русское слово, 2008г.

И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская «Программа. Тематическое и поурочное планирование.М.: Русское слово,2008 г.

И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская «Рабочая программа к учебнику «Химия», 8 класс». М.: Русское слово, 2013г.

И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская «Химия. 8 класс, учебник для общеобразовательных учреждений» - М.:ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2007г.

И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская «Химия. 9 класс.,учебник для общеобразовательных учреждений» - М.:ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2010г.

Дополнительный УМК

И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская «Самостоятельные работы по химии.8 класс»,

М.: ОНИКС, 2006.

И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская «Сборник самостоятельных работ по химии.8 класс». М.: «Русское слово», 2010г.

И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская «Тетрадь для практических работ по химии. 8 класс».М.: Русское слово, 2010г.

И. И. Новошинский, Н.С. Новошинская. Самостоятельные работы по химии.9 класс. – М. ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2006

И. И. Новошинский, Н.С. Новошинская. Текущий и итоговый контроль по курсу «Химия.8 класс». М.: ООО «Русское слово»,2013г.

И. И. Новошинский, Н.С. Новошинская. Текущий и итоговый контроль по курсу «Химия.9 класс». М.: ООО «Русское слово»,2013г.

Г.Л.Расулова «Химия.8 класс. Экспресс-диагностика». М.: издательство «Экзамен»,2014

А.М.Радецкий «Задания для текущего и итогового контроля знаний учащихся по химии.8-9 классы», М.: «Владос»,2003г.

Н.П.Троегубова «Контрольно-измерительные материалы. Химия.8 класс», М.: ВАКО, 2011г.

Н.П.Троегубова «Контрольно-измерительные материалы. Химия.9 класс», М.: ВАКО, 2012г.

Пособия:

О.И.Денисова «Формирование компетенций на уроках химии. 8 класс. Методическое пособие»,М.: «Вентана- Граф»,2011г.

А.И.Хохлова «Химия: Пособие для поступающих в ВУЗы»,Красноярск,1992г.

И.Н.Чертков, П.Н.Жуков «Химический эксперимент с малыми количествами реактивов», М.: Просвещение,1989г.

В.Н.Доронькин, А.Г. Бережная «Химия. Подоготовка к ГИА -2011», Легион, Ростов-на –Дону,2011г.

В.Н.Доронькин, А.Г. Бережная «Химия. Тематические тесты. Базовый и повышенный уровни. 9 класс», Легион, Ростов-на –Дону,2010г

Кузнецова Н.Е., Лёвкин А.Н. «Задачник по химии, 8 класс», М.: Вентана –Графа, 2002г

А.С.Корощенко, А.В.Яшукова, Р.Г.Иванова «Химия: итоговая аттестация.Типовые тестовые задания», М.: изд. «Экзамен», 2014

Словари, энциклопедии:

А.И.Бусев, И.П.Ефимов «Определения, понятия, термины в химии. Пособие для учащихся», М.: Просвещение, 1997г.

Справочная литература:

Э.Т.Оганесян «Руководство по химии поступающим в ВУЗы: справочное пособие», М.: Высш.шк.,1991г

Ю.Н.Кукушкин «Химия вокруг нас: Справ. пособие», М.: Высш.школа, 1992

Э.Гроссе, Х.Вайсмантель «Химия для любознательных. Основы химии и занимательные опыты», Ленинград,1985

Б.Д.Стёпин, Л.Ю.Аликберова «Книга по химии для домашнего чтения», М.: Химия,1995г.

Р.А.Лидин «Химия. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ», М.:АСТ, 2009г

Компьютерные программы:

Видеофильмы:

Ломоносов, Менделеев.

Оксфордская энциклопедия.

Наборфильмов по химии: Химия, 8 класс.

DVD –диски:

I. Кадровое обеспечение программы

Специалист ФИО

Учитель химии Григорьева Инна Николаевна

VII Материально-техническое обеспечение программы:

Занятия по программе проводятся в кабинете №3.1.

Программа обеспечена материально – техническими ресурсами: см. приложение №2.

24. УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ.

Комплект посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ.

Набор реактивов

25. СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ УЧЕБНАЯ МЕБЕЛЬ.

Доска аудиторная с магнитной поверхностью и с приспособлениями для крепления таблиц, карт.

Стол письменный для учителя.

Стол для демонстрации опытов.

Столы двухместные лабораторные ученические в комплекте со стульями.

Подставка для ТСО.

VIII Материалы, использованные при разработке данной программы:

Методическое письмо о преподавание химии

Обязательные требования к оснащению образовательного процесса

Примерная программа по химии

Стандарт среднего общего образования.

Похожие работы:

«Холодные сложные соусы. Ассортимент. Технология и режимы приготовления. Оформление и оценка качества готовой продукции. Подача. Подбора холодных соусов к различным группам блюд Соусы на растительном мас...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕВИДНОВСКИЙ ХУДОЖЕСТВЕННО ТЕХНИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ Утверждаю Директор МАОУ ВХТЛ И.В. Николаева 30 августа 2016 Рабочая программа элективного курса по биологии "Осн...»

«УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (биология 8 класс) № урока п/пНаименование разделов, тем Количество часов Формы контроля ЗУН1. Введение -1ч 1 Биологическая и социальная природа человека....»

«Вопросы к § 1 "Введение в биологию"1. Совокупность наук о живой природе:А) ботаника;Б) зоология;В) анатомия;Г) биология.2. Фраза "Жизнь есть способ существования белковых тел." принадлежит:А) В.В. Ленину;Б) Ф. Энгельсу;В) К. Марксу;Г) Г. Менделю.3. Жизнь на уровне ДНК, хромосомы, жиров, белков и углеводов...»

«ЯДЕРНЫЙ КОНТРОЛЬ: ИНФОРМАЦИЯ Выпуск # 14, 2006 5 апреля – 12 апреляЦИТАТА НОМЕРА Хочу успокоить мировую общественность у Ирана нет межконтинентальных баллистических ракет. У Ирана есть только ракеты средней дальности. Только две страны в мире не обладают и не могут обладать такими...»

«МБУК ЦЕНТРАЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА МР БЛАГОВАРСКИЙ РАЙОНМЕТОДИЧЕСКИЙ ОТДЕЛИНФОРМАЦИОННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬНОВЫЕ КНИГИ ЗА 2 КВАРТАЛ 2015 года с. ЯЗЫКОВО, 2015г. 28БИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ 28.69(2Р=Б) Животный мир Башкортостана[...»

«1336785-1576552ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТАСистема планируемых результатов: личностных, метапредметных и предметных в соответствии с требованиями стандарта представляет комплекс взаимосвязанных учебно-познавательных и учебно-практических задач, выполнение которых требует от обучающихся овладени...»

«Тема работы Способы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках биологии Автор: Раджабова Татьяна Машариповна, учитель МБОУ "СОШ с.Скатовка Ровенского муниципального района Саратовской области", Оглавление Введение..3 Активизация познавательной деятельности учащихся.3 Активные методы обучения. 5...»








 
2018-2023 info.z-pdf.ru - Библиотека бесплатных материалов
Поддержка General Software

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.