INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ...»

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова

(филиал) Тюменского государственного университета

УТВЕРЖДАЮ

ЭКОЛОГИЯ ЖИВОТНЫХ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями образования) профиля подготовки Экологическое образование, химия

очной формы обучения

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

от 25.05.2016

Содержание: УМК по дисциплине Экология животных для студентов направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями образования) профиля подготовки Экологическое образование, химия очной формы обучения

Автор (-ы): Левых А.Ю.

Объем 25 стр.

Должность ФИО Дата согласования Результат согласования Примечание

Заведующий кафедрой Левых А.Ю. 23.05.2016 Рекомендовано к электронному изданию Протокол заседания кафедры от 23.05.2016 № 9

Председатель УМС филиала ТюмГУ в г.ИшимеПоливаев А.Г. 25.05.2016 Согласовано Протокол заседания УМС от 25.05.2016



№ 9

Начальник ОИБО Гудилова Л.Б. 25.05.2016 Согласовано РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова

(филиал) Тюменского государственного университета

Кафедра биологии, географии и МП

Левых А.Ю.

ЭКОЛОГИЯ ЖИВОТНЫХ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями образования) профиля подготовки Экологическое образование, химия

очной формы обучения

Тюменский государственный университет

2016

Левых А.Ю. Экология животных. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями образования) профиля подготовки Экологическое образование, химия очной формы обучения. Тюмень, 2016, 25 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки. Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Экология животных [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.utmn.ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой биологии, географии и МП. Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Левых А.Ю., к.б.н., доцент

Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой

© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2016.

© Левых А.Ю., 2016.

Ф.И.О. автора

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:





Пояснительная записка:

Цели и задачи дисциплины (модуля)

Цель освоения дисциплины - формирование системных базисных знаний основных экологических законов, определяющих существование и взаимодействие биологических систем разных уровней (организмов, популяций, биоценозов и экосистем) на примере животных.

Задачи освоения дисциплины:

освоение основных экологических законов,

развитие системного экологического мышления,

заложение теоретических основ для практического решения вопросов экологии животных,

формирование представлений о функционировании популяций разных видов животных в составе конкретных экосистем, формирование экологического мировоззрения.

1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Экология животных» относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла дисциплин (Б1). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предмета «Биология» на предыдущем уровне образования. Дисциплина «Экология животных» является основой для изучения дисциплины «Теория эволюции».

Таблица 1.

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

п/п Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1 2 3 4 5 6 7 8 …

Теория эволюции + + - - - - - - -

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общекультурные компетенции (ОК):

- способен использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве (ОК-3);

общепрофессиональные (ОПК):

- владеет основами профессиональной этики и речевой культуры (ОПК-5);

в области педагогической деятельности (ПК):

- готов реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК-1)

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):

Знать:

- историю становления экологии животных как составной части зоологии, биогеографии, общей экологии, системной экологии, популяционной экологии,

- основные экологические законы и закономерности применительно к животным,

- различные среды обитания животных и их особенности,

- роль отдельных экологических факторов в жизни животных,

-основные адаптации и жизненные формы животных;

Уметь:

-анализировать состояние популяций и сообществ животных,

- решать экологические задачи,

- составлять расчеты экологических параметров,

Владеть:

- владеть навыками постановки экологических экспериментов с животными;

- владеть навыками проведения экологических наблюдений.

- навыками натуралистической работы и природоохранной деятельности;

- основами научного мировоззрения, диалектического и материалистического мышления.

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр IV Форма промежуточной аттестации (зачет, экзамен) зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 академических часов, из них 54 часа, выделенных на контактную работу с преподавателем, 54 часа, выделенных на самостоятельную работу.

Таблица 2.

Вид учебной работы Всего часов Семестры

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Контактная работа: 54 54

Аудиторные занятия (всего) 54 54

В том числе: Лекции 16 16

Практические занятия (ПЗ) 38 38

Семинары (С) Лабораторные занятия (ЛЗ) Иные виды работ: 1,6 1,6

Самостоятельная работа (всего): 52,4 52,4

Общая трудоемкость зач. ед.

час 3 3

108 108

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) зачет зачет

3. Тематический план

Таблица 3.

№ Тема недели семестра Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. Итого часов по теме Из них в интерактивной форме, в часах Итого количество баллов

Лекции * Семинарские (практические) занятия* Лабораторные занятия* Самостоятельная работа* 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Модуль 1 Введение в экологию животных 1-2 4 2 10 20 2 0-10

Всего 2 4 2 10 20 2 0-10

Модуль 2 Организм и среда: механизмы и формы адаптаций организмов к различным типам сред обитания 3-14 12 36 42,4 88 20 0-90

Всего 12 12 36 42,4 88 20 0-90

Итого (часов, баллов): 14 16 38 52,4 108 22 0-100

Курсовая работа * Из них в интеракт. форме 10 12 22 *- если предусмотрены учебным планом ОП.

4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

Таблица 4.

№ Темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля Информационные системы и технологии Итого количество баллов

коллоквиумы собеседование ответ на семинаре лабораторная работа контрольная работа тест реферат эссе программы компьютерного тестирования комплексные ситуационные задания электронные практикумы другие формы Модуль 1

0-4 0-4 0-2 0-10

Всего 0-4 0-4 0-2 0-10

Модуль 2

0-5 0-72 0-8 0-2 0-3 0-90

Всего 0-5 0-72 0-8 0-2 0-3 0-90

Итого 0-5 0-76 0-12 0-4 0-3 0-100

5. Содержание дисциплины.

Модуль 1.

1.1 Введение в экологию животных

Предмет и задачи экологии животных. Место экологии животных в системе современной экологии. Основные направления экологии животных. Основные термины и понятия экологии животных: вид, популяция, сообщество, биоценоз, животное население, фауна, экосистема, биом, экологическая группировка, фаунистический комплекс.История становления и развития экологии животных. История становления и развития экологии животных как составная часть развития зоо- и биогеографии, биогеоценологии, синэкологии, популяционной экологии, этологии, экосистемной экологии. Перспективы развития экологии животных, её интеграция и возможности в решении проблем природопользования, охраны природы и сохранения биологического разнообразия.

Модуль 2.

1.2 Организм и среда: механизмы и формы адаптаций организмов к различным типам сред обитания

Животные как компоненты природных систем. Иерархическая организация природных систем. Понятие биосферы, биострома и живого вещества. Эволюция биосферы и живого вещества. Роль организмов в круговороте основных элементов. Животные как важнейшая составляющая консументного звена экосистем.

Учение об экологических факторах. Понятие экологического фактора. Система и классификация факторов. Принципы воздействия факторов на организм. Основные правила, законы, принципы и гипотезы. Взаимодействие факторов. Экологическая валентность и толерантность организмов.

Учение об адаптациях и жизненных формах организмов. Понятие адаптации и уровней адаптаций организмов. Адаптационные механизмы: генетические, физиологические, анатомо-морфологические, поведенческие. Относительность адаптаций. Энергетический подход к анализу адаптаций организмов. Уровни адаптированности биосистем.

Понятие жизненной формы организмов. Формообразующее влияние среды. Адаптивные типы и жизненные формы организмов. Классификации и системы жизненных форм в различных группах позвоночных и беспозвоночных животных. Использование жизненных форм организмов в экологических исследованиях.

Почва как среда обитания животных. Почва как среда обитания организмов. Специфика условий существования животных в почве. Экологические факторы, влияющие на жизнь обитателей почвы: тип почв, структура почв, стратификация, водный, кислородный, температурный, кислотно-щелочной режимы. Экологические группы организмов по степени связи с почвой.

Многообразие и экологическая роль почвенных организмов. Размерные, систематические и экологические группы почвенных организмов. Специфика трофических связей в почве. Способы передвижения почвенных организмов. Экологические функции почвенных организмов. Значение животных в процессе почвообразования Биоиндикационная роль почвенных организмов. Антропогенная и техногенная трансформация почвенной биоты.

Вода как среда обитания животных. Типы вод биосферы, их разнообразие и состав. Факториальные режимы вод и их значение для организмов. Стратификация водоёмов. Частное подразделение пресных и солёных водоёмов с точки зрения условий обитания организмов.

Приспособления организмов к обитанию в водной среде. Общий обзор основных механизмов приспособления организмов к обитанию в водной среде. Водно-солевой обмен и газообмен в водной среде. Систематические и экологические группы водных организмов.

Индикационное и ресурсное значение водных организмов. Антропогенное воздействие на водоёмы и водных животных. Последствия загрязнения водоёмов. Биоиндикационное значение гидробионтов. Водные животные как ресурсы. Охрана водных организмов.

Роль света в жизни животных. Свет как экологический фактор. Анатомо-морфологические и физиологические адаптации организмов к свету. Типы суточной активности животных. Суточный ритм активности при различных режимах среды обитания. Резонансное соответствие. Вертикальные и горизонтальные суточные миграции наземных позвоночных. Сигнальное значение света.

Фотопериодизм и биологические ритмы организмов. Понятие биологических ритмов организмов. Циркадные, цирканные, лунно-приливные ритмы. Их возникновение в онтогенезе, организация и устойчивость. Нейро-гуморальная природа поддержания биологических ритмов.

Сезонные ритмы организмов. Понятие и структура сезонного цикла жизнедеятельности организма. Сезонная спячка теплокровных и холоднокровных животных. Сезонное запасание корма, нагул. Линька покровов, её экологическое значение. Сезонная перестройка метаболизма. Циклы развития беспозвоночных. Диапауза. Сезонная периодичность размножения. Чередование лет обилия и малочисленности видов в связи с климатическими воздействиями.

Температура и климат как факторы распространения и разнообразия животных. Стратегии теплообмена животных. Лимитирующее значении высоких и низких температур и механизмы приспособления к ним гомойотермных и пойкилотермных животных. Типы распространения животных в зависимости от климата. Понятие зональной фауны.

Питание животных, пища как экологический фактор. Трофические уровни экосистемы. Автотрофные и гетеротрофные организмы. Продуценты, консументы, редуценты. Основные типы питания животных. Приспособления животных, связанные с обеспечением трофики организма. Способы добывания корма и образ жизни организмов. Специализация питания. Полифагия, эврифагия (многоядность), монофагия, стенофагия, олигофагия - экологические особенности вида, связанные с тем или иным видом питания. Видовые, половые, возрастные, сезонные, индивидуальные и географические пищевые предпочтения у животных. Конкурентные отношения по питанию. Компенсаторные механизмы, сопровождающие недостаток корма: сокращение плодовитости.

Животные в антропогенной среде. Изменение численности, ареалов и образа жизни животных под воздействием различных форм хозяйственной деятельности человека. Антропогенные типы сред и их фауна. Синантропизация организмов. Животные в городской среде.

6. Планы семинарских занятий.

Занятие 1. Введение в экологию животных

Вопросы для контроля домашнего задания

1.Предмет и задачи экологии животных.

2.Место экологии животных в системе современной экологии. Основные направления экологии животных.

3.Основные термины и понятия экологии животных: вид, популяция, сообщество, биоценоз, животное население, фауна, экосистема, биом, экологическая группировка, фаунистический комплекс. 4.История становления и развития экологии животных как составная часть развития зоо- и биогеографии, биогеоценологии, синэкологии, популяционной экологии, этологии, экосистемной экологии.

5.Перспективы развития экологии животных, её интеграция и возможности в решении проблем природопользования, охраны природы и сохранения биологического разнообразия.

Занятие 2. Исследование биологических особенностей золотого (серебряного) карася

Занятие 3-4. Оценка состояния популяций рыб методом морфофизиологических индикаторов

Занятие 5. Оценка состояния популяций мелких млекопитающих методом морфофизиологических индикаторов

Занятие 6. Оценка качества водной среды по флуктуирующей асимметрии меристических признаков золотого (или серебряного) карася

Занятие 7. Оценка качества среды обитания животных по показателям флуктуирующей асимметрии бинарных качественных и количественных признаков мелких млекопитающих

Занятие 8. Оценка стабильности развития земноводных по морфогенетического гомеостаза

Занятие 9. Гельминтологические исследования животных в системе биоиндикацииЗанятие 10.

Исследование карповых рыб на заражённость метацеркариями описторхидЗанятие 11. Исследование моллюсков на заражённость партенитами трематод

Занятие 12. Определение качества воды в пресном водоёме по видовому разнообразию зообентоса

Занятие 13. Определение качества воды в пресном водоёме по видовому разнообразию зоофитосаЗанятие 14. Анализ антропогенной адаптированности и интегральная оценка состояния сообществ на примере мелких млекопитающих

Занятие 15. Оценка токсичности воды по выживаемости и поведению дафний

Занятие 16-17. Биологический контроль водоёма методом сапробности с помощью простейших

Занятие 18. Изменение спонтанной двигательной активности инфузории спиростомы под влиянием антропогенных факторов

Занятие 19. Нарушение эмбрионального морфогенеза амфибий в условиях техногенного загрязнения среды

7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).

Не предусмотрены

8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).

Не предусмотрены

9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица5.

№ Модули и темы Виды СРС Неделя семестра Объем часов Кол-во баллов

обязательные дополнительные Модуль 1 Введение в экологию животных 1. Подготовка к тестированию

2. Подготовка к контрольной работе

3. Подготовка к сдаче практической работы Чтение специальной литературы 1

1

2 2

4

4 0-2

0-4

0-4

Всего 2 10 0-10

Модуль 2 Организм и среда: механизмы и формы адаптаций организмов к различным типам сред обитания 1. Подготовка к тестированию

2. Подготовка к контрольной работе

3. Подготовка к сдаче практической работы

4. Подготовка к коллоквиуму

5. Подготовка к защите реферата Чтение специальной литературы 3

4-5

6-12

13

14 2

8

26

4

4 0-2

0-8

0-72

0-5

0-3

Всего 12 44 0-90

Итого 14 54 0-100

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

УФ-12 Вопросы для зачета

1. Определение предмета и задач экологии животных. Место экологии животных в системе современной экологии. Основные направления экологии животных. Основные термины и понятия экологии животных: вид, популяция, сообщество, биоценоз, животное население, фауна, экосистема, биом, экологическая группировка, фаунистический комплекс.2. Животные как компоненты природных систем. Иерархическая организация природных систем. Понятие биосферы, биострома и живого вещества. Животные как важнейшая составляющая консументного звена экосистем.

3. Понятие экологического фактора. Система и классификация факторов. Принципы воздействия факторов на организм.

4. Режимно-ресурсная теория организации факториально пространства живых организмов. Понятие и постановка проблемы факторного пространства по отношению к организмам его использование при географических и экологических исследованиях.

5. Учение об адаптации. Понятие адаптации и уровней адаптаций организмов. Адаптационные механизмы: генетические, физиологические, анатомо-морфологические, поведенческие. Относительность адаптаций. Энергетический подход к анализу адаптаций организмов.

6. Понятие жизненной формы организмов. Формообразующее влияние среды. Адаптивные типы и жизненные формы организмов. Классификации и системы жизненных форм в различных группах позвоночных и беспозвоночных животных.

7. Почва как среда обитания организмов. Специфика условий существования животных в почве. Экологические факторы, влияющие на жизнь обитателей почвы. Экологические группы организмов по степени связи с почвой.

8. Вода как среда обитания животных. Типы вод биосферы, их разнообразие и состав. Факториальные режимы вод и их значение для организмов. Стратификация водоёмов. Частное подразделение пресных и солёных водоёмов с точки зрения условий обитания организмов.

9. Приспособления организмов к обитанию в водной среде. Общий обзор основных механизмов приспособления организмов к обитанию в водной среде.

10. Индикационное и ресурсное значение водных организмов. Биоиндикационное значение гидробионтов. Водные животные как ресурсы.

11. Свет как экологический фактор. Анатомо-морфологические и физиологические адаптации организмов к свету. Типы суточной активности животных. Суточный ритм активности при различных режимах среды обитания. Вертикальные и горизонтальные суточные миграции наземных позвоночных. Сигнальное значение света.

12. Понятие биологических ритмов организмов. Циркадные, цирканные, лунно-приливные ритмы. Их возникновение в онтогенезе, организация и устойчивость. Нейро-гуморальная природа поддержания биологических ритмов.

13. Понятие и структура сезонного цикла жизнедеятельности организма. Сезонная спячка теплокровных и холоднокровных животных. Сезонное запасание корма, нагул. Линька покровов, её экологическое значение. Сезонная перестройка метаболизма. Циклы развития беспозвоночных. Диапауза. Сезонная периодичность размножения.

14. Температура и климат как факторы распространения и разнообразия животных. Стратегии теплообмена животных. Типы распространения животных в зависимости от климата.

15. Питание животных, пища как экологический фактор. Основные типы питания животных. Приспособления животных, связанные с обеспечением трофики организма. Способы добывания корма и образ жизни организмов. Специализация питания. Полифагия, эврифагия (многоядность), монофагия, стенофагия, олигофагия.

16. Животные в антропогенной среде. Изменение численности, ареалов и образа жизни животных под воздействием различных форм хозяйственной деятельности человека. Антропогенные типы сред и их фауна. Синантропизация организмов.

17. Разнообразие групп почвенных беспозвоночных. Экологическая классификация почвенных животных. Взаимосвязь гео и герпетобионтов с экологическими режимами почвенной среды. Пространственное распределение в почве. Почвенные организмы и их участие в функционировании экосистем. Индикаторные возможности почвенной биоты.18. Насекомые как преобладающая группа наземных беспозвоночных животных. Экологическая эволюция насекомых. Абиотические факторы среды и адаптации к ним насекомых. Разнообразие экологических групп насекомых. Использование насекомых в мониторинговых исследованиях экосистем. Охрана насекомых.

19. Место рыбообразных и рыб в системе животного мира. Абиотические факторы водной среды и их влияние на рыб. Типы рыб по характеру питания. Экологические группы рыб. Влияние антропогенных факторов на ихтиоценозы водоемов. Использование рыб в биоиндикационных исследованиях. Охрана рыб.

20. Происхождение и эволюция земноводных. Древние земноводные и проблемы выхода на сушу. Приспособления к существованию в водно-наземной среде. Пути эволюции земноводных. Приспособления к существованию в водно-наземной среде. Экология амфибий. Воздействие температурного фактора на распространение и развитие амфибий. Питание и трофическая экология. Приспособительное значение окраски. Использование амфибий в биоиндикационных исследованиях. Охрана амфибий.

21. Происхождение и эволюция пресмыкающихся. Жизненные формы пресмыкающихся. Жизненные формы и среды жизни пресмыкающихся. Поведение и образ жизни пресмыкающихся. Приспособительное значение окраски. Географическое распространение и роль пресмыкающихся в биоценозах. Разнообразие пресмыкающихся. Охрана пресмыкающихся.

22. Характеристика класса птиц, прогрессивные черты организации. Экология птиц. Классификация экологических групп птиц. Полет птиц. Годовой жизненный цикл птиц. Экологические группы птиц по разнообразию используемых кормов, по составу кормов. Миграции птиц. Практическое значение птиц. Охрана редких и исчезающих видов птиц.

23. Историческое развитие млекопитающих. Общие особенности организации млекопитающих. Окраска млекопитающих, ее физиологическое и биологическое значение.

24. Приспособления млекопитающих к обитанию в различных жизненных средах. Подземные, водные, древесные и летающие (воздушные) формы млекопитающих. Суточная активность и сезонная жизнедеятельность млекопитающих. Трофические группы млекопитающих. Влияние деятельности человека на териофауну. Охрана млекопитающих.

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

  Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП Б1  10 семестр

Индекс компетенции   Экология животных

Общекультурные, общепрофессиональные компетенции Код компетенции ОК-3 Основы математической обработки информации; естественнонаучная картина мира; информационные технологии в образовании; безопасность жизнедеятельности; возрастная анатомия, физиология и гигиена; основы медицинских знаний и здорового образа жизни; физика; общая и неорганическая химия; зоология; ботаника; микробиология с основами вирусологии; физиология человека и животных; анатомия человека; физиология растений; гистология с основами эмбриологии; общая экология; системная экология; теория эволюции; биотехнология; биомониторинг; методы статистической обработки информации в экологии; молекулярная биология; прикладная экология; цитология; генетика; органическая химия; аналитическая химия; физическая химия; биохимия; неорганический синтез; органический синтез; химия окружающей среды; прикладная химия; решение химических задач; коллоидная химия; экология человека; урбоэкология; геоурбанистика; основы экологической безопасности; популяционная экология; экология популяций и сообществ; география Тюменской области; география Тюменского Приишимья; геоинформатика; технологии информационных систем; региональная экология; экологический мониторинг; география почв с основами почвоведения; почвоведение; основы экологической культуры; основы профессиональной культуры эколога; экологическая генетика; геоинформационные системы в экологии; организация исследовательской деятельности по экологии; общая экономическая и социальная география; экономическая и социальная география России; основы экологического проектирования и экспертизы; экспертиза и экологическое проектирование; геоэкология и рациональное природопользование; природопользование; полевая практика по зоологии, ботанике, почвоведению, генетике и экологии.

ОПК-5 Педагогическая риторика; возрастная анатомия, физиология и гигиена; общая и неорганическая химия; зоология; ботаника; микробиология с основами вирусологии; физиология человека и животных; анатомия человека; физиология растений; гистология с основами эмбриологии; системная экология; теория эволюции; биотехнология; биомониторинг; методы статистической обработки информации в экологии; молекулярная биология; прикладная экология; цитология; генетика; молекулярная биология; органическая химия; аналитическая химия; физическая химия; биохимия; неорганический синтез; органический синтез; химия окружающей среды; прикладная химия; решение химических задач; коллоидная химия; профессиональная этика; экология человека; урбоэкология; геоурбанистика; популяционная экология; экология популяций и сообществ; география Тюменской области; география Тюменского Приишимья; геоинформатика; технологии информационных систем; региональная экология; экологический мониторинг; география почв с основами почвоведения; почвоведение; основы экологической культуры; основы профессиональной культуры эколога; экологическая генетика; геоинформационные системы в экологии; общая экономическая и социальная география; экономическая и социальная география России; основы экологического проектирования и экспертизы; экспертиза и экологическое проектирование; геоэкология и рациональное природопользование; природопользование; полевая практика по зоологии, ботанике, почвоведению, генетике и экологии.

ПК-1 Методика обучения химии; методика обучения экологии; общая и неорганическая химия; зоология; ботаника; микробиология с основами вирусологии; физиология человека и животных; физиология растений; гистология с основами эмбриологии; системная экология; теория эволюции; биотехнология; биомониторинг; методы статистической обработки информации в экологии; молекулярная биология; прикладная экология; цитология; генетика; органическая химия; аналитическая химия; физическая химия; биохимия; неорганический синтез; органический синтез; химия окружающей среды; прикладная химия; решение химических задач; коллоидная химия; экология человека; урбоэкология; геоурбанистика; популяционная экология; экология популяций и сообществ; геоинформатика; технологии информационных систем; региональная экология; экологический мониторинг; современные педагогические технологии в экологии; география почв с основами почвоведения; почвоведение; основы экологической культуры; основы профессиональной культуры эколога; экологическая генетика; геоинформационные системы в экологии; основы экологического проектирования и экспертизы; экспертиза и экологическое проектирование; геоэкология и рациональное природопользование; природопользование; полевая практика по зоологии, ботанике, почвоведению, генетике и экологии.

Виды аттестации ФОС  

УФ-2 +

ПФ-3 +

ПФ-6 +

ПФ-10 +

Промежуточная (по дисциплине) УФ-12 +

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 6.

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП Виды занятий (лекции, семинарские, практические, лабораторные)Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)

пороговый

(удовл.)

61-75 баллов базовый (хор.)

76-90 баллов повышенный

(отл.)

91-100 баллов ОК-3 Знает:

место и значение животных в системе природы

Умеет:

планировать и проводить полевые исследования экологии животных

Владеет:

методами аутэкологических исследований животных Знает:

место и значение животных в системе природы; влияние экологических факторов на животные организмы разного уровня организации

Умеет:

планировать и проводить полевые и экспериментальные лабораторные исследования экологии животных

Владеет:

методами аутэкологических и популяционно-экологических исследований животных Знает:

место и значение животных в системе природы; влияние экологических факторов на животные организмы разного уровня организации; адаптации животных к разным средам жизни; жизненные формы и экологические стратегии животных

Умеет:

планировать и проводить полевые и экспериментальные лабораторные исследования экологии животных; осуществлять оценку достоверности результатов наблюдений и экспериментов Владеет:

методами аутэкологических, популяционно-экологических и синэкологических исследований животных лекции, семинарские занятия УФ-2

ПФ-3

ПФ-6

ПФ-10

УФ-12

ОПК-5 Знает:

основы биоэтики; общие нормы речевой культуры; нормы профессиональной этики учителя биологии

Умеет:

планировать профессионально этичную и ответственную деятельность в области биологии и экологии

Владеет: навыками биологически и профессионально этичного и ответственного поведения; навыками грамотной речи

Знает:

основы биоэтики; общие нормы речевой культуры; нормы профессиональной этики учителя биологии; общую биологическую и специальную терминологию по экологии животных

Умеет:

планировать и осуществлять профессионально ответственную деятельность в области биологии и экологии; создавать и редактировать тексты по экологии животных

Владеет:

навыками биологически и профессионально ответственного поведения; навыками биологически грамотной речи Знает:

основы биоэтики; общие нормы речевой культуры; нормы профессиональной этики учителя биологии; общую биологическую и специальную терминологию по экологии животных; основные экологические законы и закономерности

Умеет:

планировать, осуществлять и корректировать профессионально ответственную деятельность в области биологии и экологии; создавать и редактировать тексты по экологии животных

Владеет:

умениями целеполагания, планирования, самоконтроля, коррекции своей деятельности, соответствующей нормам биологически и профессионально этичного поведения; навыками биологически грамотной речи лекции, лабораторные, практические работы УФ-2

ПФ-3

ПФ-6

ПФ-10

ПК-1 Знает:

требования образовательных стандартов к базовому курсу зоологии для средней общеобразовательной школы

Умеет: осуществлять тематическое планирование базового курса зоологии для средней общеобразовательной школы

Владеет:

навыками планирования

учебной программы базового курса зоологии для средней общеобразовательной школы Знает:

требования образовательных стандартов и методические особенности базового курса зоологии для средней общеобразовательной школы

Умеет: осуществлять тематическое планирование и реализовывать программу базового курса зоологии для средней общеобразовательной школы

Владеет:

навыками планирования и реализации

учебной программы базового курса зоологии для средней общеобразовательной школы Знает:

требования образовательных стандартов методические особенности базового курса зоологии и элективных курсов по разным аспектам экологии животных для средней общеобразовательной школы

Умеет:

осуществлять тематическое планирование и реализовывать программу базового курса зоологии и элективных курсов по разным аспектам экологии животных для средней общеобразовательной школы

Владеет:

навыками планирования и реализации

учебной программы базового курса зоологии и элективных курсов по разным аспектам экологии животных для средней общеобразовательной школы лекции, лабораторные, практические работы УФ-2

ПФ-3

ПФ-6

ПФ-10

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

УФ-2. Типовые вопросы коллоквиума

История становления и развития экологии животных как составная часть развития зоо- и биогеографии, биогеоценологии, синэкологии, популяционной экологии, этологии, экосистемной экологии.

Перспективы развития экологии животных, её интеграция и возможности в решении проблем природопользования, охраны природы и сохранения биологического разнообразия.

Животные как важнейшая составляющая консументного звена экосистем.

Классификации и системы жизненных форм в различных группах позвоночных и беспозвоночных животных. Использование жизненных форм организмов в экологических исследованиях.

Почва как среда обитания животных. Экологические факторы, влияющие на жизнь обитателей почвы: тип почв, структура почв, стратификация, водный, кислородный, температурный, кислотно-щелочной режимы. Экологические группы организмов по степени связи с почвой.

Вода как среда обитания животных. Приспособления животных к обитанию в водной среде. Роль света в жизни животных.

Свет как экологический фактор. Анатомо-морфологические и физиологические адаптации организмов к свету. Типы суточной активности животных. Фотопериодизм и биологические ритмы организмов. Нейро-гуморальная природа поддержания биологических ритмов.

Температура и климат как факторы распространения и разнообразия животных. Стратегии теплообмена животных.

Питание животных, пища как экологический фактор. Приспособления животных, связанные с обеспечением трофики организма. Способы добывания корма и образ жизни организмов. Специализация питания.

Животные в антропогенной среде. Изменение численности, ареалов и образа жизни животных под воздействием различных форм хозяйственной деятельности человека.

ПФ-3. Типовые тестовые задания

I.Какая тенденция изменения териофауны Тюменской области проявилась в последние 50 лет?1)увеличение количества видов

2) уменьшение количества видов

3) не изменилось количество видов и численное соотношение между ними

4) изменилось количество видов и численное соотношение между ними

II.Какие местообитания характеризуются наибольшим количеством видов?1) местообитания типа «открытое-сухое»

2) местообитания типа «закрытое-сухое»

3) местообитания типа «открытое-влажное»

4) местообитания типа «закрытое-влажное»

III.Какие по происхождению виды преобладают в териофауне Тюменской области?1) европейские

2) азиатские

3) американские

4) циркумполярные

IV.Какие виды животного сырья Тюменской области можно использовать как лекарственное?1) желчь бурого медведя

2) желчь волка

3) желчь лисицы

4) желчь соболя

V.Какие животные ресурсы Тюменской области можно использовать как техническое сырьё?1)рога северного оленя

2) рога быка домашнего

3) струю бобра

4) жир барсука

VI. Какие виды животных встречаются в тундровой зоне Тюменской области?

копытный лемминг и узкочерепная полёвка

полевая мышь и узкочерепная полёвка

тушканчик и джунгарский хомячок

красная полёвка и обыкновенная бурозубка

VII. Какие виды животных встречаются в лесостепной зоне Тюменской области?

копытный лемминг и узкочерепная полёвка

полевая мышь и узкочерепная полёвка

тушканчик и джунгарский хомячок

красная полёвка и обыкновенная бурозубка

VIII. Где на территории Тюменской области находится самый напряжённый очаг описторхоза?

1) в Среднем Приобье2) в районе г. Тобольска

3) в районе г. Тюмени

4) на лесостепном юге

IX.Какой фактор является ведущим в сокращении численности многих видов животных Тюменской области?1)антропогенная трансформация местообитаний

2) глобальное потепление климата

3) загрязнение воздуха и почвы

4) беспокойство и шум

X.Какое животное, исчезнувшее из фауны Тюменской области в историческое время, сейчас разводится искусственно?1) овцебык

2) шерстистый носорог

3) северный олень

4) европейская норка

XI.Основным фактором сезонной активности членистоногих является:

а) температурный режим

б) фотопериодизм

в) состояние пищевых ресурсов

XII.Зависимости, которые выявляются аутэкологическими методами, предполагают, что:

а) особи одного вида, находящиеся в идентичном физиологическом состоянии, аналогично реагируют на факторы внешней среды

б) механизмы популяционного гомеостазиса направлены на максимальное выживание каждой отдельной особи

XIII. В пределах одного трофического уровня крупные животные

а) имеют большую биомассу в расчете на гектар биотопа обитания, по сравнению с мелкими животными

б) имеют меньшую биомассу в расчете на гектар биотопа обитания, по сравнению с мелкими животными

в) как правило, испытывают негативное действие антропогенного фактора среды в большей мере, чем мелкие животные

XIV."Принцип Гаузе" – это:

а) правило, согласно которому пустующая экологическая ниша обязательно заполняется;

б) принцип конкурентного исключения, он касается экологических потребностей разных видов

в) гипотеза экологического дублирования, отражающая функциональную связь популяций в биоценозе

г) причина того, что большинство родов млекопитающих представлены на одной территории только одним видом

XV. Большинство родов и видов низших насекомых обитает:

а) вне почвы

б) в почве

в) во время размножения - вне почвы, в остальные периоды онтогенеза - в почве

XVI.Совокупность потребностей в ресурсах, временного ритма эксплуатации пищевых источников биотопа и занимаемого видом пространства называется:

а) типом питания - олиготрофным, политрофным или монотрофнымб) экологической нишей вида

в) уровнем обмена веществ

XVII. Типы кривых выживания зависят от следующих показателей:

а) климатические условия, забота о потомстве, продолжительность жизни.

б) повозрастная смертность;

в) изменчивость биотических и абиотических факторов среды обитания;

г) плотность популяции, время генерации, плодовитость, удельная скорость популяционного роста.

XVIII. К фотопериодическим реакциям высших позвоночных относятся:

а) развитие волосяного покрова

б) цикличность размножения

в) интенсивность дыхания

ПФ-6. Типовые темы контрольных работ

Тема: Взаимодействие организма с внешней средой

I. Закончите определения, выбрав подходящий по смыслу термин из следующего списка: а) стенобионты; б) гомеостаз; в) полиморфизм; г) Ч. Дарвин; д) антропология; е) Аристотель; ё) адаптация; ж) философская антропология; з) И. Кант; и) К.Леви-Строс; й) инстинкт; к) филогенез; л) экология; м) эстивация; н) этнология; о) зоопсихология; п) антропосоциогенез; р) палеонтология;с) лингвистика; т) антропоген; у) зона пессимума; ф) систематика; х) метод; ц) детерминация; ч) иммунология; ш) констелляция; щ) Дж. Фрезер; э) биохимия; ю) антропометрия; я) фенотип.1. Сезонное полуанабиотическое состояние млекопитающих, во время которого резко сокращаются энергетические затраты и потребности в пище и воде, или, в другой терминологии, летняя спячка - это....

2. Виды животных, обладающие ограниченными адаптивными возможностями (применительно к размаху вариативности различных факторов среды) - это....

3. Совместное действие нескольких факторов среды - это....

4. Динамическое равновесие организмов с окружающей средой - это....

5. Дозировка какого-либо экологического фактора по обе стороны от зоны комфорта - это...

II. Закончите правильно фразу, выбрав правильный ответиз предложенных вариантов:

1.Экологические факторы различаются по интенсивности воздействия на живые

организмы. Особенно глубокое влияние на животных оказывают:

а) стабильные факторы, т.е. такие факторы, которые не изменяются в течение длительных периодов (сила тяготения, состав атмосферы, рельеф, солнечная постоянная);

б) факторы, изменяющиеся закономерно (межсезонные колебания температуры, приливы и отливы моря и т.п.), а также факторы, изменяющиеся без строгой периодичности (ветер, осадки, сезонные колебания температуры).

2. Основным фактором сезонной активности членистоногих является:

а) температурный режим; б) фотопериодизм; в) состояние пищевых ресурсов.

3. К фотопериодическим реакциям высших позвоночных относятся:

а) развитие волосяного покрова; б) цикличность размножения; в) интенсивность дыхания.

III. Дайте ответ на вопросы.

1. Каковы параметры экологического воздействия света как фактора среды?

2.Приведите примеры экстремальных отклонений климатических факторов от оптимальных значений для млекопитающих и птиц Средней полосы России.

Тема: Популяционная экология животных

Тема: Факторы среды и организмы

ПФ-10 Типовые темы рефератов и методические рекомендации к ним

Примерные темы рефератов (докладов)

Жизненные формы млекопитающих Тюменской области

Жизненные формы амфибий Тюменской области

Жизненные формы рептилий Тюменской области

Жизненные формы птиц Тюменской области

Жизненные формы рыб Тюменской области

Жизненные формы чешуекрылых Тюменской области

Жизненные формы перепончатокрылых Тюменской области

Жизненные формы двукрылых Тюменской области

11.Жизненные формы жёсткокрылых Тюменской области

12 Жизненные формы прямокрылых Тюменской области

13.Жизненные формы стрекоз Тюменской области

Требования к оформлению реферата.

Реферат выполняется по выбранной теме (тема может быть предложена самим студентом). Объем реферата не должен быть меньше 10 страниц машинописного текста, включающих титульный лист, содержание, введение, основную часть, выводы, и список используемой литературы. Реферат должен быть выполнен на одной стороне листа белой бумаги формата А4 (210х297 мм). Интервал межстрочный - полуторный. Цвет шрифта - черный. Гарнитура шрифта основного текста — «TimesNewRoman» или аналогичная. Кегль (размер) 12. Размеры полей страницы: правое —30 мм, верхнее, и нижнее, левое —20 мм. Формат абзаца: полное выравнивание («по ширине»). Отступ красной строки одинаковый по всему тексту - 1,25 мм. Страницы должны быть пронумерованы с учётом титульного листа, который не обозначается цифрой.

10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.

Для допуска к зачету студент должен набрать не менее 60 баллов по формам текущего контроля. Максимальное количество баллов, которые может набрать студент в ходе изучения дисциплины, составляет 100. По разным формам контроля балльные оценки распределяются следующим образом: семинарские занятия – 0-76 баллов, коллоквиумы - 0-5 баллов; контрольные работы – 0-12 баллов; письменное тестирование – 0-4 балла, рефераты- 0-3 балла. При наборе студентом более 60 баллов оценка за промежуточную аттестацию может быть выставлена автоматически согласно следующим критериям: 61-75 баллов – удовлетворительно; 76-90 баллов – хорошо; 91-100 баллов – отлично. Студенты, набравшие по текущему контролю менее 60 баллов, а также студенты не согласные с итоговой оценкой, полученной по результатам текущего контроля, сдают зачет в устной форме. На зачете оценка выставляется согласно «Положению о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации студентов ФГБО ВПО «ТюмГУ» (Приложение к приказу от 01.04.2014 №185) в соответствии со следующими критериями:

оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой курса, усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой курса. Как правило, оценка «отлично» выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала;

оценки «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший полные знания учебно-программного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе курса задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе курса. Как правило, оценка «хорошо» выставляется студентам, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебы и профессиональной деятельности;

оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший знание учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой курса, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой курса. Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется студентам, допустившим погрешность в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя;

оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой курса заданий. Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании вуза без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

Студенты, имеющие допуск к экзаменационной сессии, но не выполнившие все формы текущего контроля, предусмотренные УМК по конкретной дисциплине, имеющие до 50% пропусков занятий, к экзамену по данной дисциплине не допускаются.

11. Образовательные технологии

Технологии личностно-ориентированного обучения (технология обучения как учебного исследования); обучение в сотрудничестве (групповая работа); информационно-коммуникационные технологии; модульное обучение; кейс-метод: анализ конкретных ситуаций; лекционно-семинарская зачётная система.

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

12.1 Основная литература:

1.Шилов, И.А. Экология [Текст] : учебник для бакалавров / И. А. Шилов. - М. : Юрайт, 2012. - 512 с. (1 )

2.Дробенков, С.М. Популяционная экология европейской болотной черепахи в Беларуси [Электронный ресурс]/ С.М. Дробенков ; под ред. О.Н. Пручковская. - Минск : Белорусская наука, 2012. - 115 с. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=1430

3.Степановских, А.С. Биологическая экология. Теория и практика: учебник [Электронный ресурс] / А.С. Степановских. - М.: Юнити-Дана, 2012. - 792 с. - URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=11917

Дополнительная литература:

Дополнительная:

1. Ручин, А.Б. Экология популяций и сообществ [Текст] / А.Б. Ручин. – М.: Академия, 2006. – 362 с. (25)

2.Пелипенко, О.Ф. Системная экология: учебное пособие [Электронный ресурс]/ О.Ф.Пелипенко; С.И. Колесников. - Ростов-на-Дону: Издательство Южного федерального университета, 2008. - 128 с.. - URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=24107

3.Гашев, С.Н. Конспекты лекций по системной экологии [Текст] / С.Н. Гашев. – Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2007. – 212 с. (1 электрон. оптич. диск)

4. Тихонов, А.В. Животные мира. Красная книга. Евразия. Млекопитающие. Птицы [Электронный ресурс] / А.В. Тихонов. – М.: РОСМЭН-ПРЕСС, 2012. - 177 с. - URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=139803

5.Тихонов, А.В. Животные России. Красная книга [Электронный ресурс] / А.В. Тихонов. - М.: РОСМЭН-ПРЕСС, 2012. - 241 с. - URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=139807

Периодические издания:

«Зоологический журнал»

«Степной бюллетень»

«Сибирский экологический журнал»

«Экология»

«Реферативный журнал по зоологии»

12.3 Интернет-ресурсы:

№ Наименование электронно-библиотечной системы (ЭБС) Принадлежность Адрес сайта Наименование организации-владельца, реквизиты договора на использование

Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн» сторонняя http://biblioclub.ru подписка ТюмГУЭлектронно-библиотечная система Elibraryсторонняя http://elibrary.ruООО "РУНЭБ".

Договор № SV-25-03/2014-1 на период с 05 марта 2014 года до 05 марта 2015 года.

Универсальная справочно-информационная полнотекстовая база данных “EastView” ООО «ИВИС» сторонняя http://dlib.eastview.com/ ООО "ИВИС".

  Договор № 64 - П от 03 апреля 2014 г. на период с 04 апреля 2014 года до 03 апреля 2015 года.

Электронная библиотека: Библиотека диссертаций сторонняя http://diss.rsl.ru/?lang=ruподписка ТюмГУ (1 рабочее место, подписка в 2015 г.)

Межвузовская электронная библиотека (МЭБ) корпоративная http://icdlib.nspu.ru/Совместный проект с ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет»

Автоматизированная библиотечная информационная система МАРК-SOL 1.10 (MARC 21) (Электронный каталог) библиографическая база данных сторонняя локальная сеть Научно-производственное объединение «ИНФОРМ-СИСТЕМА». Гос.контракт № 07034 от 20.09.2007 г., бессрочно

13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

Демонстрационные:

WindowsMediaPlayerPowerPoint

Обучающие:

Мультимедийная база «Герпетофауна Тюменской области» из серии «Животный мир Тюменской области (Гашев, Сазонова, 2001)

Мультимедийная база «Орнитофауна Тюменской области» из серии «Животный мир Тюменской области (Гашев, Шаповалов, 2001)

Мультимедийная база «Териофауна Тюменской области» из серии «Животный мир Тюменской области (Гашев, Сорокина, Хританько, 2008)

Интернет-сайты:

http://www.ichthyo.ru/

http://www.ixtio.ru/http://club-fish.ru/http://www.aquaria2.ru/http://www.paludarium.ru/http://nauka.relis.ru/http://vertebrata.bio.msu.ru/html/zoogeo_rus.htmlhttp://www.zoomet.ru/metod_zveri.html

http://herba.msu.ru/shipunov/school/sch-ru.htm

http://www.floranimal.ru/

http://www.sevin.ru/vertebrates/

http://www.zooeco.com/

Тренажёры:

Прикладная компьютерная программа Zootest (Гашев, 1998)

Расчётные:

Прикладная компьютерная программа Statan (Гашев, 2008)

Прикладная компьютерная программа Stat.exe (Селюков, 1994)

Прикладная компьютерная программа Phen (Васильев, 1998)

Прикладная компьютерная программа Statistica (Version 6)

14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Для проведения занятий имеется специализированный кабинет зоологии, мультимедийная установка, прикладные компьютерные программы Statistica (Version 6), Statan (Гашев, 2008); Stat.exe (Селюков, 1974); Phen (Васильев, 1998) для моделирования и статистической оценки состояния экологических систем.

15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

В ходе изучения курса студент должен выполнить практические работы, сдать 1 коллоквиум, написать 3 письменные контрольные работы, подготовить и защитить реферат, пройти письменное тестирование. Самостоятельная работа студентов в основном направлена на самостоятельное освоение теоретического материала дисциплины.

Дополнения и изменения к рабочей программе на 2015 / 2016 учебный год

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

1. Из списка литературы удалены источники ранее 2006 года издания.

2. Изменен титульный лист программы.

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры 23.05.2016 г.

Заведующий кафедрой Левых А.Ю.

Подпись Ф.И.О.

Похожие работы:

«Государственное образовательное учреждение Профессиональный лицей №4 Сборник документации Профессия: повар, кондитер, гр. 10 Мастер п/о: Бурыкина О.В. Воронеж 2003г. Содержание Овощные блюда: жареные и тушеные3 Введение3 Б...»

«ГЕОГРАФИЯ Инструкция: "Вам предлагаются задания с одним правильным ответом из пяти предложенных".1. Устье реки это -A) начало рекиB) граница водоразделаC) место впаденияD) протяженность руслаE) часть дна долины2. Наука о природе Земли, населении и его хозяйственной деятельностиA) демографияB) этнография C) биол...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО "Новосибирский национальный исследовательский государственный университет (НГУ)" Факультет Естественных НаукУТВЕРЖДАЮ _ 20 г. Рабочая программа дисциплины (модул...»

«Гормональная регуляция обмена углеводов при мышечной деятельности Понятие о гормонах, их биологическая роль. ЭНДОКРИННАЯ СИСТЕМА– система желез, вырабатывающих гормоны, и выделяющих их непосредственно в кровь. Эти железы, называемые эндокринными или железами внутренней секреции...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИПОСТАНОВЛЕНИЕ от 23 сентября 2011 года №583 Об утверждении Руководства по учету инфекционных заболеваний в Кыргызской Республике Во исполнение Закона Кыргызской Республики Об общественном здравоохранении, в целях соверш...»

«Семена идут на посадку Вопросов о правильной подготовке семян к севу в читательской почте немало. На них сегодня отвечает кандидат сельскохозяйственных наук Александр Бохан. Хранение — Многие покупают семена с осени — п...»

«Принято на заседании Согласовано Утверждено предметной кафедры Руководительпредметной Заместитель директора по УР приказом № 252 от "27" августа 2014г. кафедры МБОУ "Гимназия №3" Директор МБОУ "Гимназия№3" /Потапова С.П./ /Мухаметшина И.А./ _/Абзянов...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с.Новая КукаРАССМОТРЕНО Руководитель МО МОУ СОШ с. Новая Кука _ Протокол №_ от "_"_20_г. СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по...»

«Опубликовано: Суздалева А.Л., Безносов В.Н., Митяева Ю.Д. Роль луж в формировании экологических условий урбанизированных территорий // Экология урбанизированных территорий. 2016. №1. С. 17-23 Suzdaleva A.L., Beznosov V.N., Mityaeva Y.D. Role of pools in formation of urbanized terr...»

«Республиканский конкурс "Педагог года" Номинация: "Педагогический дебют" План-конспект урока Предмет: география Тема: "Человечество – единый биологический вид" Автор: Стульнева Екатерина Александровна, учитель географии МКОУ "Обильненская СОШ" Адрес учреждения: 359409,...»

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Сибирский федеральный университет"УТВЕРЖДАЮ Директор ИФБиБТ_/В.А.Сапожников/ "_" _20_ г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Дисциплина ГСЭ.Ф.1 Иностран...»

«№ Наименование компании 1 ООО "Ямалпроектстройинжиниринг" 2 ООО "Альянс-Плюс" 3 ООО "ОКНА РОСТА-ДМИТРОВ" 4 ООО "Блоктехкомплект" 5 ЗАО "Мастерсвязьпроект" 6 ООО "СтройГрупп" 7 ООО "РусПроектСтрой" 8 ООО "Ольдам" 9 ООО "Инжи...»

«Министерство образования Российской Федерации Контрольная работа Автор методического пособия: А.Г. Карташев По дисциплине: БиологияВыполнил: Споровики Паразитические простейшие. В связи с паразитическим об...»

«Биология 10 класс 22.12.16 Тема: Гомеостаз Цели:Ход урока. I. Тест по пройденному материалу.Раздать листочки и варианты теста. Все тетради и учебники закрыты.1 ошибка при сделанном 10 вопросе это 5, при не сделанном 10-м – 4, и т.д. II. Запишите тему сегод...»

«Министерство социального развития Московской области ГБСУ СО МО Сергиево-Посадский детский дом-интернат для умственно отсталых детей Березка Творческий проект по экологическому воспитанию детей с ОВЗ. "Выращивание овощных культур наоткрытом грунте". Отделение СТР (социально-трудовой реабилитации).Составила: Медведева В.В....»








 
2018-2023 info.z-pdf.ru - Библиотека бесплатных материалов
Поддержка General Software

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.