INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«Актуальность: Нередко, именно музей, становится источником формирования познавательного интереса, на основе которого у детей закладываются ...»

Муниципальное автономное образовательное учреждение детский сад № 30 « Ладушки» Пушкинского муниципального района

Проект

Мини музей в детском саду

«Куриное царство»

Опыт использования: Вторая младшая группа

Разработала и провела:

Алекберова Светлана Вячеславовна

2016- 2017 г.г.

МИНИ-МУЗЕЙ «Куриное царство»

Актуальность:

Нередко, именно музей, становится источником формирования познавательного интереса, на основе которого у детей закладываются экологические знания о живой и неживой природе, о необходимости бережного отношения к ней, особенно следует подчеркнуть воспитательную функцию музеев, их значимость в становлении умственного, нравственного, трудового, эстетического и экологического воспитания подрастающего поколения. Курочка-Ряба один из первых сказочных персонажей, с которыми

знакомится ребенок. Значение этой птицы в прошлом было столь велико, что

положительное отношение к ней прививалось с раннего детства.

Изображение петушков и курочек, наблюдение за их поведением сразу

завоёвывает детские сердца, вызывает любопытство и интерес. Курочке

посвящено много сказок, потешек, песенок.

Тема мини-музея была выбрана с учетом возраста детей и любимой ими сказки. В мини-музеи будут собраны сборники стихов, потешки, картинки, игрушки, дидактические игры, наиболее понятные и интересные ребенку четвертого года жизни.

Поскольку в этом возрасте деятельность ребенка, как правило, нуждается в поддержке взрослого, дети приходят в мини-музей с воспитателем.



Экспонаты мини-музея служат иллюстративным материалом в обязательной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи. Дети младшего возраста с удовольствием принимают участие в рисовании цыплят, росписи пасхальных яиц. Речевые задачи решаются и при составлении рассказа о куриной семье: петух – папа, курочка – мама, а детки – цыплятки. Рассказывается о том, чем

питаются куры, какие части тела у них есть. Воспитатель загадывает загадки и

вместе с детьми ищет «ответы» в мини-музее.

Цель: Создание условий для развития у дошкольников исследовательской, созидательной и познавательной деятельности через организацию мини-музея «Куриное царство».

Задачи:

1.Расширение представлений детей об окружающем мире, знакомство сдомашними птицами;

2. Раскрыть детям первой младшей группы многообразие театральной игры;

3. Привлечь детей к совместной театрализованной деятельности;

4. Развитие познавательной активности и познавательной деятельности детей;

5. Вовлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс;

6. Обогащение словарного запаса, развитие связной речи детей;

7. Развитие логического мышления: учить сравнивать, анализировать;

8. Формирование гуманного отношения к животным, желания беречь и защищать их;

9. Знакомить детей с правилами поведения в музее.

10.Провести заключительное мероприятие.

Предполагаемый продукт проекта:

• предоставление родителям фото и видео материалов выступлений;

• выставка творческих работ детей;

• презентация.

Этапы проекта

Организационный этап (сентябрь – ноябрь 2016 г.).

- Определили место размещения мини-музея.





- постановка целей, определение актуальности и значимости проекта;

- подбор методической литературы для реализации проекта;

- подбор наглядно-дидактического материала;

- поиск художественной литературы;

- организация развивающей среды в группе.

Основной этап (декабрь – март 2016-2017 г.)

• обучение через дидактические материалы (чтение сказки «Курочка ряба» с показом иллюстраций);

• работа по созданию предметно-развивающей среды;

• развитие игровых навыков посредством театрализованной деятельности

• работа с родителями по сбору экспонатов для мини музея

Заключительный этап (май 2017 г.)

Ожидаемый результат:

• развитие творческого воображения. Становление речи ребенка.

• повышение уровня знаний и культуры у педагогических работников.

План работы с детьми в мини-музее на сентябрь 2016 –май 2017гг.

.

Вид деятельности

Срок

1. Подбор материала.

2. Разработка перспективного плана работы

3. «Роль сказки в жизни детей, одна из первых сказок - «Курочка Ряба». Приложение 1. Обращение к родителям с просьбой помочь воформлении мини-музея.

сентябрь

4. Сбор экспонатов для музея – совместно с родителями В течении года

5. Совместная работа с родителями: привлечение их кучастию в мероприятиях группы по созданию мини-музея «Куриное царство» В течении года

6. Беседы “Бабушкин дворик”, “Кто живёт во дворе у

бабушки”? Рассматривание иллюстраций с изображением курицы, петуха и цыплят

Сентябрь, октябрь

7. Дидактическая игра “Кто как кричит”?

8. Чтение литературных произведений С.Я. Маршак

«Курица», «Добро за добро»

Октябрь-апрель

9. Дидактическая игра «Сложи картинку» (картинки сизображением курочки, петушка, цыплят)

10.Лепка «Цыплята ноябрь

11.Подвижные игры: «Наседка и цыплята», «Вышла курочка гулять» декабрь

12.Чтение литературных произведений: «Петушок и бобовоезернышко», «Курочка-ряба»,потешки, стихи, песни. декабрь

13.Инсценировка русской народной сказки «Курочка Ряба» январь

14.Раскрашивание картинок с изображением домашних птиц февраль

15. Развлечение март

16.Создание с детьми книжки малышки «я вылупился» март

17. Чтение рассказа “Умная курица” М. Зощенко; апрель

18. Художественно-эстетическое развитие: «Украшение яйца» апрель

19. Представление экспонатов мини-музея детям других групп. май

20. Презентация проекта май

Заключение

Проект мини-музея «Куриное царство» проводился в второй младшей группе. Дети 3-4 года.

Проект носил творческий, познавательный, развивающий, воспитательный характер.

Была проведена предварительная работа с детьми (индивидуальные беседы, игры, упражнения, чтобы выявить знания детей по данной теме, а затем выдвинута цель и поставлены задачи для реализации проекта.На протяжении всего проекта у детей поддерживалась мотивация.

Поэтапно проходила смена видов деятельности.

Дети сами являлись участниками игровых моментов и были активными помощниками. Это позволило сохранить у детей положительный эмоциональный настрой.

В нашем мероприятии была тесная взаимосвязь с родителями.

Родители были активны, заинтересованы, проявили свое творчество.

Познакомили детей с содержанием сказки, с игрушкой из разного материала: деревянной, резиновой, мягкой, бумажной.

Выводы

В ходе реализации данного проекта мы получили возможность «погружения» детей в информативную, новую для них предметную среду.

Возможность сопереживания общих впечатлений с родителями, другими детьми и взрослыми. Возможность продуктивного отражения полученных впечатлений, переживаний в детской и совместной с родителями, воспитателями творческой деятельности (изобразительной, интеллектуальной, речевой – идёт накопление достаточно богатого словарного запаса, развивается связная речь, ручная умелость, мышление).

Проанализировав этапы реализации данного проекта, хотелось бы отметить положительные результаты, которых удалось добиться:

1. Повысился уровень усвоения материала по познавательному развитию в разделе “Животные”.

2. Потребность детей самовыражаться в творческой деятельности;

3. Наличие потребности в общении с представителями животного мира;

4. Заинтересованность детей на протяжении всего проекта;

5. Повысился уровень развития речи, мелкой моторики и т. д.

Литература:

1. Русские народные сказки: «Петушок и бобовое зернышко», «Курочка Ряба»,

«Кот, Петух и Лиса», стихи, потешки, песенки.

2. КиселёваЛ.С. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. -

М: ТЦ Сфера, 2003.

3. Рыжова Н.А. и др. Мини-музей в детском саду. - М.: Линка-Пресс, 2008.

4. Евдокимова Е.С «Технология проектирования в ДОУ», -М, 2012 -с……

5. Мигунова Е.В. «Театральная педагогика в детском саду»,- ТЦ Сфера, 2013 -с…..

6. Петрова Т. И., Сергеева Е. Л «Театрализованная деятельность в детском саду»,- М,2012 –с…..

7. Сомкова О.Н. Образовательная область «Коммуникация»,- Детствопресс,2012 –с…

8. Сомкова О.Н. Образовательная область «Социализация» Детствопресс,2012 -с …

9. Щёткин А.В. «Театральная деятельность в детском саду» Мозаика Синтез, 2013 –с…

Приложение1:

Консультация для родителей: «Роль сказки в жизни детей, одна из первых сказок - «Курочка Ряба»

Сказка в развитии детей имеет огромное значение: развивает фантазию и правильную речь. Она помогает учить детей жизни, знакомит с добром и злом. Сказка является не только развлечением, но и оказывает большую помощь в воспитании. В процессе чтения и рассказывания сказки развивается внутренний мир ребёнка. У детей, которым с раннего возраста читали сказки, быстрее начинает формироваться правильная речь. Сказка помогает воспитывать культуру поведения и общения. Детские сказки развивают фантазию и воображение ребёнка, его творческий потенциал.

Курочка - Ряба - один из первых сказочных персонажей, с которыми знакомится ребенок. Вероятно, значение этой птицы в прошлом было столь велико, что положительное отношение к ней прививалось с раннего детства, изображение петушков и курочек, наблюдение за их поведением сразу завоевывают детские сердца, вызывают любопытство и интерес даже при работе с детьми раннего возраста.

Дети многое узнают из сказок: появляются представления о времени и пространстве, о связи человека и природы, знакомятся с предметным миром. Сказки формируют у ребёнка понятия о добре и зле. Но огромное значение имеет сказка в развитии устной речи. Так как у многих детей не развита связная речь, то им трудно рассказать о тех или иных событиях. Ребёнок не умеет пересказывать литературные произведения. Поэтому сказка скрывает огромные дидактические возможности в развитии речи. Сказка позволяет расширить словарный запас, учит правильно строить диалоги, развивает связную речь.

Но также важно, чтобы детская речь была эмоциональной, образной и красивой. Именно поэтому родители должны больше внимания уделять сказке. Когда мама или папа читает ребёнку сказку, объединяются два мира: мир взрослого и мир ребёнка в волшебном сказочном пространстве. Сказка является прекрасным средством семейного общения и развития ребёнка. В процессе чтения или придумывания сказки устанавливаются доверительные отношения, развивается речь ребёнка и его фантазия, происходит знакомство с окружающим миром, ребёнок учится общаться, а взрослые вспоминают своё детство.

Для чтения сказок нужно подобрать время, когда у ребёнка хорошее настроение. Хорошо читать или рассказывать перед сном с дальнейшим обсуждением сказки. Во время чтения не следует отвлекаться. Восприятие добра и зла у детей отличается от взрослых. Детям необходима образность, игра. Нельзя недооценивать роль детских сказок в воспитании детей. Ребёнок учится сопереживать героям и верить в добро. Детские сказки – не только приятное времяпровождение. Сказка является способом снятия тревоги у ребёнка.

Сказки способствуют развитию связной логической речи. Дети учатся задавать вопросы. Воспитание детей сказками - довольно сложная задача. Надо учитывать особенности вашего ребёнка. Во всех сказках заложена народная мудрость. В сказках всегда побеждает добро – это очень важно в воспитании детей на сказках. Тогда им легче будет справляться с жизненными трудностями. Жизнь внесёт свои коррективы, но в подсознании ничего не пропадёт. Важно и отношение взрослых к сказке. Можно перечитывать много раз одну и ту же сказку, понять её смысл. Таким образом, с помощью сказки прививается у ребёнка любовь к чтению. Сказка - одно из самых доступных средств, для полноценного развития ребёнка.

Сказки должны присутствовать в плане воспитания детей, как средство воспитания личности. Цель сказок - развитие в ребёнке данных от природы эмоций. С помощью любимых и нелюбимых героев, можно вовремя выявить и скорректировать возможные психологические проблемы ребёнка. Начать лучше со сказок, которые имеют простой сюжет. Сказка должна способствовать воспитанию уверенности в себе и своих силах. Одним из самых лучших способов объединить взрослого и ребёнка, дать им возможность понять друг друга является сказка. Она возрождает духовный опыт нашей культуры и традиции нашего народа.

Приложения 2:

Инсценировка русской народной сказки «Курочка Ряба».

Действующие лица: рассказчик – взрослый, Дед, Баба, Курочка Ряба, «золотые»

цыплята – дети младшей группы.

Декорация: дом, перед домом – лавочка.

Звучит русская народная мелодия.

Рассказчик. Жили – были Дед…

Появляется Дед с ведром, кланяется.

Рассказчик. …да Баба.

Появляется Баба с миской, кланяется.

Рассказчик. И была у них Курочка Ряба.

Появляется Курочка, кланяется.

Рассказчик. Дед и Баба курочку очень любили.

Дед и Баба поворачиваются к курочке и гладят ее по головке.

Рассказчик. Дед и Баба курочку кормили – поили.

Дед протягивает ведро курочке, и та, повернувшись к Деду, «пьет» из ведра.

Дед. Пей, моя курочка, пей, моя птичка,

У меня в ведерочке хватит водички.

Курочка поворачивается к Бабе, «клюет» из миски.

Баба. Ешь, моя курочка, ешь, наедайся,

Зернышки, курочка, клюй, поправляйся.

Рассказчик. Напьется, наестся курочка – идет во двор гулять.

Курочка Ряба обходит весь двор и уходит за дом. Дед и баба машут ей вслед рукой.

Рассказчик. А Дед с Бабой остаются ее поджидать.

Дед и Баба, посмотрев друг на друга, вздыхают и усаживаются на лавочку.

Раздается фонограмма «Кудахтанье курицы».

Рассказчик. Слышите, кудахчет Курочка Ряба. Знать, снесла яичко. Поглядеть бы

надо.

Появляется курочка с «золотым» яичком в плошке.

Ряба. Посмотри – ка, Дед, посмотри – ка, Баба,

Что снесла сегодня Курочка вам Ряба.

Дед и Баба подходят к курочке с двух сторон, рассматривают яйцо.

Дед. До чего большое у тебя яичко,

Ну, спасибо, Ряба, ну, спасибо, птичка!

Баба. Дед, ты погляди- ка, яичко не простое,

Принесла нам Ряба яичко золотое!

Дед с Бабкой одновременно наклоняются к яйцу и… выпрямляются.

Дед (чешет затылок). Правда, золотое,… Что же там внутри? (Разводит руки встороны).

Хлопну – ка ладошкой… ну – ка (замахивается), раз, два, три!

Дед бьет по яйцу ладонью – яйцо не разбивается. Дед дует на свою ладонь.

Баба. Ну, зачем же, старый, бить его ладошкой?

Разобьем яичко лучше этой ложкой! (достает ложку из кармана.) Раз, два, три!

Баба бьет большой деревянной ложкой и …пожимает плечами – яйцо не

разбивается.

Дед. Видно, нам яичко, Баба, не разбить…

Что теперь нам делать? Как теперь нам жить?

Дед и Баба садятся на лавочку, плачут. Курочка подходит к лавочке, ставит яйцо,

гладит деда и Бабу по голове.

Ряба. Не печалься, Баба, не печалься, Дед,

Будет вам сегодня праздничный обед!

Курочка берет плошку с «золотым» яйцом, уносит ее за дом, и возвращается сплошкой, на которой белое яичко.

Рассказчик. Гляньте, ваша Ряба вновь сюда идет,

И яйцо другое на обед несет.

Вот оно - простое белое яичко!

Дед и Баба. Ну, спасибо, Ряба, ну, спасибо, птичка!

Дед и Баба подбегают к курочке, обнимают ее.

Рассказчик. Тут и сказочке конец, а кто слушал – молодец!

Дед, Баба и Курочка кланяются.

Рассказчик. Ну, а что же стало с яичком другим,

С тем необычным, большим, золотым?

А из яйца появились цыплятки –

Все как один золотые ребятки!

Звучит веселая музыка, появляются «золотые» цыплята, к ним подходит курочка

Ряба и все танцуют.

Театрализованная игра «В гостях у курочки рябы»Дети под музыку входят в зал.

Ведущий:

Ох, как скучно нам стоять,

Не пора ли погулять?

Дети идут за воспитателем в лес.

Ведущий:

По тропиночке пойдём

Сказочку в лесу найдём.

Где же сказка? Не видать….

Надо нам её позвать.

Ведущий и дети: Ау, ау!!!

Ведущий:

Сказка, сказка, отзовись!

Сказка, сказка, появись!

Звучит музыка.

Ведущий:

Всех ребяток соберу

Сказку я вам расскажу

Про курочку РябуИ ее цыпляток

Маленьких, жёлтых

Весёлых ребяток!

Жила-была курочка РябаИ снесла она яичко,

Да не одно, а много

(показывает корзину с яйцами)

Скоро вылупились у наседки

Из скорлупки пушистые детки.

Появляется мама- курочка и обращается к цыпляткам.

Мама-курочка:

До чего же хороши,

Мои цыплятки-малыши.

Светит солнышко с утра

Завтракать пришла пора.

Цып цып, цып…

Дети подбегают к маме-курочке

Похожие работы:

«Контрольная работа по теме "Размножение и онтогенез" (Б-10) Вариант 1. Укажите верное утверждение. Биологическое значение мейоза состоит в следующем-1) достигается генетическая стабильность2) возможны явления р...»

«Приложение к рабочей программе дисциплины "Экология человека и ее социальные аспекты"МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТЭКОНОМИКИ И СЕРВИСАКАФЕДРА Т...»

«Экзаменационный материал по биологии за курс 8 класса 1 вариант По определению ВОЗ это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.а)...»

«Экологический проект "Сад цвета и запаха" Описание: Экологический проект "Сад цвета и запаха" предназначен для привлечения учащихся к изучению цветоводства и ландшафтного озеленения,...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Б.Моргоева с. Карджин Кировского района РСО-Алания Одобрено РМО учителей биологии Кировского района "_"2013г. Руководитель РМО _ УТВЕРЖДЕНО Со...»

«Задача урока:• познакомить учащихся с особенностями строения бактерий и их многообразием.Планируемые результаты обучения: Предметные: учащиеся знакомятся с особенностями строения бактерий и их многообразием. Метапредметные: учащиеся учатся самостоятельно работать с текстом и иллюстрациями учебника, описывать биологич...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г.Керчи Республики Крым "детский сад комбинированного вида №11 "Ручеек" Конспект экологического занятия "День рождения Бегони...»

«  Урок адыгейской литературы в 6-м классе на тему "Жизнь дана на добрые дела" по произведениям Киримизе Жанэ "Камбулет", "Тайна старого дуба".     Разделы: Литература Цели и задачи. Развивать нравственнопатриотическое самосознание у подростков; Развиват...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЯЗАНСКОЙ ОБЛАСТИОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "Рязанский колледж имени Героя Советского Союза Н.Н. Комарова" УТВЕР...»

«6. ЖИВОТНЫЙ МИР, В ТОМ ЧИСЛЕ РЫБНЫЕ РЕСУРСЫ6.1. Состояние, использование, охрана и воспроизводство животных, отнесенных к охотничьим ресурсам На территории Нижегородской области обитают более 370 видов млекопитающих и птиц, к охотничьим ресурсам отнесены 77 видов млекопитающих и птиц. Основной вид пользования объектами животного мира – охота...»








 
2018-2023 info.z-pdf.ru - Библиотека бесплатных материалов
Поддержка General Software

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.