[ «- Авторской программой: В.М. Константинов, В.С. Кучменко, И.Н. Пономарева. «Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы» - ...»
Пояснительная записка
Рабочая программа курса биологии в 7 классе составлена в соответствии со следующим документом:
- Авторской программой: В.М. Константинов, В.С. Кучменко, И.Н. Пономарева. «Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы» - М.: Вентана – Граф, 2010.- с. 49-63.
Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования отводит 68 часов для изучения курса биологии в 8 классе, из расчета 2 часа в неделю. Рабочая программа рассчитана на 68 часов, из расчета 2 часа в неделю. В авторской программе из 68 часов на изучение тем курса отводится 66 часов и 2 часа резервное время. В рабочей программе на изучение курса отводится 66 часов, а резервное время используется на проведение административных контрольных работ. Зоологию, науку о животных, изучают один год. Школьный курс зоологии имеет комплексный характер, включая основы различных зоологических наук: морфологии, анатомии, гистологии, эмбриологии, физиологии, систематики, экологии, зоогеографии, палеозоологии, содержание которых дидактически переработано и адаптировано к возрасту и жизненному опыту учащихся. Он является продолжением курса ботаники и частью специального цикла биологических дисциплин о животном мире. В процессе изучения зоологии учащиеся знакомятся с многообразием животного мира и его систематикой, отражающей родственные отношения между организмами и историю развития животного мира. У учащихся должны сложиться представления о целостности живого организма как биосистемы, взаимосвязях между организмами и со средой обитания.
Цели и задачи изучения курса:
- овладение знаниями о живой природе, основными методами ее изучения, учебными умениями;
- овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
- формирование на базе знаний и умений научной картины мира как компонента общечеловеческой культуры;
- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
- установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как главной ценностью на земле;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказание первой медицинской помощи себе и окружающим. Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся обще- учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.
Ожидаемый результат изучения курса – знания, умения, опыт, необходимые для построения индивидуальной образовательной траектории в школе и успешной профессиональной карьеры по ее окончании.
Основное содержание курса
Тема1. Общие сведения о животных (4часа)
Зоология – наука о животных. Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе. Классификация животных и основные систематические группы. Влияние человека на животных. Краткая история развития зоологии.
Тема 2. Строение тела животных (3 часа)
Клетка. Ткани. Органы и системы.
Тема 3. Подцарство Простейшие, или Одноклеточные животные (4 часа)
Тип Саркодовые и класс Жгутиконосцы. Класс Жгутиконосцы. Тип Инфузории. Многообразие простейших. Паразитические простейшие.
Тема 4. Подцарство Многоклеточные животные: тип Кишечнополостные (2часа)
Тип Кишечнополостные. Общая характеристика. Пресноводная гидра. Морские Кишечнополостные.
Тема 5. Типы: Плоские черви, круглые черви и Кольчатые черви (6 часов)
Тип Плоские черви. Класс Ресничные черви. Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви.
Тема 6. Тип Моллюски (4 часа)
Общая характеристика типа Моллюски. Класс Брюхоногие Моллюски. Класс Двустворчатые моллюски. Класс Головоногие Моллюски.
Тема 7. Тип Членистоногие ( 7 часов)
Общая характеристика членистоногих. Класс Ракообразные. Класс паукообразные. Класс насекомые. Внешнее строение. Внутреннее строение насекомых. Типы развития насекомых. Полезные насекомые. Охрана насекомых. Насекомые – вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека.
Тема 8. Тип Хордовые ( 31 час)
8.1. Подтип Бесчерепные. Общие признаки хордовых животных. Подтип Бесчерепные (2 ч)
8.2. Подтип Черепные надкласс Рыбы ( 5 ч)
Подтип Черепные. Надкласс Рыбы. Внутреннее строение рыбы (на примере костистой). Особенности размножения рыб. Основные систематические группы рыб. Промысловые рыбы. Их использование.
8.3. Класс Земноводные, или Амфибии ( 4 ч)
Места обитания и строение Земноводных. Строение и деятельность внутренних органов. Годовой цикл жизни и происхождение земноводных. Многообразие и значение земноводных.
8.4. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии (4 ч)
Общая характеристика. Внешнее строение и скелет пресмыкающихся. Внутреннее строение и жизнедеятельность пресмыкающихся. Многообразие пресмыкающихся. Значение пресмыкающихся. Древние пресмыкающиеся.
8.5. класс Птицы (7 ч)
Среда обитания и внешнее строение птиц. Опорно-двигательная система птиц. Внутреннее строение птиц. Размножение и развитие птиц. Годовой жизненный цикл и явления в жизни птиц. Многообразие птиц. Значение и охрана птиц. Происхождение птиц.
8.6. Класс Млекопитающие, или Звери (9 часов)
Внешнее строение. Среды жизни и места обитания. Внутреннее строение млекопитающих. Размножение и развитие млекопитающих. Происхождение и многообразие млекопитающих. Высшие звери: насекомоядные и Рукокрылые, Грызуны и Зайцеобразные, Хищные. Ластоногие и Китообразные, Парнокопытные и Непарнокопытные, Хоботные. Отряд Приматы. Экологические группы млекопитающих. Значение млекопитающих для человека.
Тема 9. Развитие животного мира на Земле ( 5 ч)
Учение Ч. Дарвина об эволюции. Доказательства эволюции животного мира. Основные этапы развития животного мирра на земле.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Учащиеся должны знать: Базовый уровень
- характерные признаки царства животных;
- строение и жизнедеятельность простейших;
- роль простейших в биосфере и жизни человека;
- многоклеточность и ее биологический смысл;
- планы строения важнейших типов животных (кишечнополостные, плоские, круглые и кольчатые черви, моллюски, членистоногие, хордовые);
- основные жизненные формы морских организмов, их ролдь в природе и значение для человека;
- жизненные циклы морских беспозвоночных;
- жизненные циклы и хозяева паразитических червей, их природные очаги и профилактика вызываемых ими заболеваний;
- основные приспособления беспозвоночных к жизни на суше;
- жизненные формы моллюсков, их роль в природе и значение для человека;
- основные жизненные формы членистоногих, их роль в природе и значение для человека;
- важнейшие отряды насекомых;
- о размножении и развитии насекомых с неполным превращением;
- роль в природе и хозяйстве человека насекомых-опылителей, общественных насекомых; одомашненные насекомые;
- важнейшие группы вредителей сельскохозяйственных и лесных культур;
- насекомые человеческого жилища;
- роль клещей и насекомых в распространении инфекционных заболеваний;
- классы позвоночных животных;
- приспособления основных групп позвоночных к жизни в воде и на суше;
- особенности размножения и развития представителей разных классов позвоночных;
- роль рыб в природе;
- о рыбном промысле и рыборазведении; основные группы промысловых рыб и рациональное использование ресурсов;
- о путях освоение суши позвоночными;
- о роли наземных позвоночных в биосфере Земли;
- особенности образа жизни земноводных и пресмыкающихся в связи с их строением;
- роль земноводных и пресмыкающихся в природе и жизни человека;
- о преимуществах и ограничениях, связанных с приобретением теплокровности;
- особенности образа жизни птиц в связи с приспособлением к полету;
- особенности образа жизни млекопитающих в связи с освоением ими разных сред жизни;
- основные экологические группы птиц и млекопитающих, важнейшие отряды млекопитающих;
- основные группы домашних животных, их значение в жизни человека;
- характерные животные своей местности.
Учащиеся должны уметь: базовый уровень
- сравнивать, находить сходство и отличия важнейших групп животных;
- понимать смысл биологических терминов;
- проводить наблюдения за жизнедеятельностью животных; сезонные изменения в природе;
- ставить простейшие биологические эксперименты и объяснять их результаты;
- соблюдать правила поведения в кабинете биологии;
- отличать пауков от насекомых;
- уметь осуществлять личную профилактику заражения паразитическими беспозвоночными;
- узнавать основные изученные типы животных (по таблице);
- отличать представителей разных классов позвоночных животных;
- отличать ядовитых животных своей местности;
- соблюдать правила поведения в природе;
- готовить краткие сообщения на заданную тему с использованием дополнительной литературы.
«