INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«- Авторской программой: В.М. Константинов, В.С. Кучменко, И.Н. Пономарева. «Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы» - ...»

Пояснительная записка

Рабочая программа курса биологии в 7 классе составлена в соответствии со следующим документом:

- Авторской программой: В.М. Константинов, В.С. Кучменко, И.Н. Пономарева. «Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы» - М.: Вентана – Граф, 2010.- с. 49-63.

Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования отводит 68 часов для изучения курса биологии в 8 классе, из расчета 2 часа в неделю. Рабочая программа рассчитана на 68 часов, из расчета 2 часа в неделю. В авторской программе из 68 часов на изучение тем курса отводится 66 часов и 2 часа резервное время. В рабочей программе на изучение курса отводится 66 часов, а резервное время используется на проведение административных контрольных работ. Зоологию, науку о животных, изучают один год. Школьный курс зоологии имеет комплексный характер, включая основы различных зоологических наук: морфологии, анатомии, гистологии, эмбриологии, физиологии, систематики, экологии, зоогеографии, палеозоологии, содержание которых дидактически переработано и адаптировано к возрасту и жизненному опыту учащихся. Он является продолжением курса ботаники и частью специального цикла биологических дисциплин о животном мире. В процессе изучения зоологии учащиеся знакомятся с многообразием животного мира и его систематикой, отражающей родственные отношения между организмами и историю развития животного мира. У учащихся должны сложиться представления о целостности живого организма как биосистемы, взаимосвязях между организмами и со средой обитания.



Учащиеся должны знать, что строение, жизнедеятельность и поведение животных имеют приспособительное значение, сложившееся в процессе длительного эволюционного развития, в результате естественного отбора, что для каждого организма характерны рождение, рост, развитие, размножение, старение и смерть. Чтобы обеспечить понимание учащимися родственных отношений между организмами, систему животного мира, изучение ведется в эволюционной последовательности по мере усложнения от простейших организмов к млекопитающим. Программа имеет практическую направленность. Предусмотрено выполнение лабораторных работ, экскурсий, домашних наблюдений и экспериментов. На уроках предусмотрено использование коллекций, муляжей, таблиц, микропрепаратов. Планирование, составленное на основе данной программы, предусматривает различные типы уроков: урок-беседа, урок- дискуссия, урок с использованием мультимедийных материалов и интернет- ресурсов. Данное планирование позволит школьникам продвинуться в изучении обязательного общеобразовательного минимума, реализовать свой творческий потенциал, сформировать необходимые предметные и обще-учебные навыки.

Цели и задачи изучения курса:

- овладение знаниями о живой природе, основными методами ее изучения, учебными умениями;

- овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

- формирование на базе знаний и умений научной картины мира как компонента общечеловеческой культуры;

- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;





- установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как главной ценностью на земле;

- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказание первой медицинской помощи себе и окружающим. Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся обще- учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.

Ожидаемый результат изучения курса – знания, умения, опыт, необходимые для построения индивидуальной образовательной траектории в школе и успешной профессиональной карьеры по ее окончании.

Основное содержание курса

Тема1. Общие сведения о животных (4часа)

Зоология – наука о животных. Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе. Классификация животных и основные систематические группы. Влияние человека на животных. Краткая история развития зоологии.

Тема 2. Строение тела животных (3 часа)

Клетка. Ткани. Органы и системы.

Тема 3. Подцарство Простейшие, или Одноклеточные животные (4 часа)

Тип Саркодовые и класс Жгутиконосцы. Класс Жгутиконосцы. Тип Инфузории. Многообразие простейших. Паразитические простейшие.

Тема 4. Подцарство Многоклеточные животные: тип Кишечнополостные (2часа)

Тип Кишечнополостные. Общая характеристика. Пресноводная гидра. Морские Кишечнополостные.

Тема 5. Типы: Плоские черви, круглые черви и Кольчатые черви (6 часов)

Тип Плоские черви. Класс Ресничные черви. Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви.

Тема 6. Тип Моллюски (4 часа)

Общая характеристика типа Моллюски. Класс Брюхоногие Моллюски. Класс Двустворчатые моллюски. Класс Головоногие Моллюски.

Тема 7. Тип Членистоногие ( 7 часов)

Общая характеристика членистоногих. Класс Ракообразные. Класс паукообразные. Класс насекомые. Внешнее строение. Внутреннее строение насекомых. Типы развития насекомых. Полезные насекомые. Охрана насекомых. Насекомые – вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека.

Тема 8. Тип Хордовые ( 31 час)

8.1. Подтип Бесчерепные. Общие признаки хордовых животных. Подтип Бесчерепные (2 ч)

8.2. Подтип Черепные надкласс Рыбы ( 5 ч)

Подтип Черепные. Надкласс Рыбы. Внутреннее строение рыбы (на примере костистой). Особенности размножения рыб. Основные систематические группы рыб. Промысловые рыбы. Их использование.

8.3. Класс Земноводные, или Амфибии ( 4 ч)

Места обитания и строение Земноводных. Строение и деятельность внутренних органов. Годовой цикл жизни и происхождение земноводных. Многообразие и значение земноводных.

8.4. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии (4 ч)

Общая характеристика. Внешнее строение и скелет пресмыкающихся. Внутреннее строение и жизнедеятельность пресмыкающихся. Многообразие пресмыкающихся. Значение пресмыкающихся. Древние пресмыкающиеся.

8.5. класс Птицы (7 ч)

Среда обитания и внешнее строение птиц. Опорно-двигательная система птиц. Внутреннее строение птиц. Размножение и развитие птиц. Годовой жизненный цикл и явления в жизни птиц. Многообразие птиц. Значение и охрана птиц. Происхождение птиц.

8.6. Класс Млекопитающие, или Звери (9 часов)

Внешнее строение. Среды жизни и места обитания. Внутреннее строение млекопитающих. Размножение и развитие млекопитающих. Происхождение и многообразие млекопитающих. Высшие звери: насекомоядные и Рукокрылые, Грызуны и Зайцеобразные, Хищные. Ластоногие и Китообразные, Парнокопытные и Непарнокопытные, Хоботные. Отряд Приматы. Экологические группы млекопитающих. Значение млекопитающих для человека.

Тема 9. Развитие животного мира на Земле ( 5 ч)

Учение Ч. Дарвина об эволюции. Доказательства эволюции животного мира. Основные этапы развития животного мирра на земле.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны знать: Базовый уровень

- характерные признаки царства животных;

- строение и жизнедеятельность простейших;

- роль простейших в биосфере и жизни человека;

- многоклеточность и ее биологический смысл;

- планы строения важнейших типов животных (кишечнополостные, плоские, круглые и кольчатые черви, моллюски, членистоногие, хордовые);

- основные жизненные формы морских организмов, их ролдь в природе и значение для человека;

- жизненные циклы морских беспозвоночных;

- жизненные циклы и хозяева паразитических червей, их природные очаги и профилактика вызываемых ими заболеваний;

- основные приспособления беспозвоночных к жизни на суше;

- жизненные формы моллюсков, их роль в природе и значение для человека;

- основные жизненные формы членистоногих, их роль в природе и значение для человека;

- важнейшие отряды насекомых;

- о размножении и развитии насекомых с неполным превращением;

- роль в природе и хозяйстве человека насекомых-опылителей, общественных насекомых; одомашненные насекомые;

- важнейшие группы вредителей сельскохозяйственных и лесных культур;

- насекомые человеческого жилища;

- роль клещей и насекомых в распространении инфекционных заболеваний;

- классы позвоночных животных;

- приспособления основных групп позвоночных к жизни в воде и на суше;

- особенности размножения и развития представителей разных классов позвоночных;

- роль рыб в природе;

- о рыбном промысле и рыборазведении; основные группы промысловых рыб и рациональное использование ресурсов;

- о путях освоение суши позвоночными;

- о роли наземных позвоночных в биосфере Земли;

- особенности образа жизни земноводных и пресмыкающихся в связи с их строением;

- роль земноводных и пресмыкающихся в природе и жизни человека;

- о преимуществах и ограничениях, связанных с приобретением теплокровности;

- особенности образа жизни птиц в связи с приспособлением к полету;

- особенности образа жизни млекопитающих в связи с освоением ими разных сред жизни;

- основные экологические группы птиц и млекопитающих, важнейшие отряды млекопитающих;

- основные группы домашних животных, их значение в жизни человека;

- характерные животные своей местности.

Учащиеся должны уметь: базовый уровень

- сравнивать, находить сходство и отличия важнейших групп животных;

- понимать смысл биологических терминов;

- проводить наблюдения за жизнедеятельностью животных; сезонные изменения в природе;

- ставить простейшие биологические эксперименты и объяснять их результаты;

- соблюдать правила поведения в кабинете биологии;

- отличать пауков от насекомых;

- уметь осуществлять личную профилактику заражения паразитическими беспозвоночными;

- узнавать основные изученные типы животных (по таблице);

- отличать представителей разных классов позвоночных животных;

- отличать ядовитых животных своей местности;

- соблюдать правила поведения в природе;

- готовить краткие сообщения на заданную тему с использованием дополнительной литературы.

Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа села Соколовка муниципального района имени Лазо Хабаровского края Аналитическая справка об итогах проведения школьного, муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников в 2016-2017 учебном...»

«САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО Факультет иностранных языков и лингводидактики Кафедра английского языка и межкультурной коммуникации Биологический факультет Геологически...»

«2337435000КРАСНОГОРСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕОПАЛИХОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 143414, Московская область, г. Красногорск, мкр. Опалиха, ул. Чапаева, д. 59Ател/факс:...»

«Уважаемый коллега! Благодарим Вас за проявленный интерес к нашему Бюро переводов. Мы надеемся, что наше сотрудничество будет плодотворным и взаимовыгодным. Однако прежде чем приступить к активной работе, нам необходимо определить Ваш уровень и качество выполняемого Вами перевода, а также в...»

«СОГЛАСОВАНО Руководитель МКУ "Департамент культуры и молодежного развития администрации г.о. Чапаевск" И.Г. Фролова "_"_2017 г.УТВЕРЖДАЮ Директор МБУ ДО "Детская школа искусств № 1" г.о. Чапаевск _Е.В. Беспалова "_"_2017 г.П...»

«Приложение 2.ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО ОБЩЕЙ БИОЛОГИИ 10 КЛАСС "Удивительный мир биологии" Пояснительная записка. Мельчайшие представители живого мира – бактерии, низшие грибы, простейшие животные и одноклеточные растения изучаются в школьном к...»

«Информация для потребителей о порядке сбора отработанных ртутьсодержащих ламп Сбор, накопление и передача на утилизацию ртутьсодержащих ламп осуществляется в соответствии с требованиями постановления Правительства РФ от 03.09.2010 года № 681 "Об утвержде...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИПОСТАНОВЛЕНИЕ от 11 марта 2009 г. N 69-паОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА РАСПРЕДЕЛЕНИЯ КВОТ ДОБЫЧИ (ВЫЛОВА)ВОДНЫХ БИОЛОГИЧЕСКИХ РЕСУРСОВ МЕЖДУ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯМИДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ЛЮБИТЕЛЬСКОГО И СПОРТИВНОГО РЫБОЛОВС...»








 
2018-2023 info.z-pdf.ru - Библиотека бесплатных материалов
Поддержка General Software

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.