«в учебных заведениях профессионального образования; в системе подготовки кадров и управления персоналом фирм, предприятий и организаций; в системе дополнительной профессиональной ...»

left29972000ПРОФЕССИОГРАММА

Трансформационные процессы, происходящие в экономике России и на рынке труда, постоянно требуют подготовки высококвалифицированных кадров. Поэтому потребность в педагогах профессионального обучения, способных осуществлять обучение профессиональному творчеству и мастерству, весьма высокая и стабильная.Педагог профессионального обучения в рамках своей специализации обеспечивает подготовку кадров по группам специальностей и профессий:

в учебных заведениях профессионального образования;

в системе подготовки кадров и управления персоналом фирм, предприятий и организаций;

в системе дополнительной профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации работников (рабочих, служащих), специалистов и руководителей, а также в службах занятости населения и др.

Видами деятельности педагога профессионального обучения являются:

Профессиональное обучение.

Производственно-технологическая деятельность.

Методическая работа.

Организационно-управленческая деятельность.

Научно-исследовательская работа.

Культурно-просветительская деятельность.

Задачами деятельности педагога профессионального обучения являются:

Организация и проведение теоретического обучения по общепрофессиональным и специальным учебным дисциплинам с использованием современных психолого-педагогических методов обучения.

Организация и проведение производственного обучения по группам профессий, основанного на сочетании практического обучения с производительным трудом и применении передовой техники и инновационных технологий.

Организация и проведение учебно-воспитательной работы: профессиональная ориентация; развитие профессионально-творческого потенциала высококвалифицированного и конкурентоспособного работника (рабочего, служащего), специалиста и руководителя.

Осуществление организационно-методической деятельности: разработка и внедрение эффективных образовательных технологий и средств обучения в области профессиональной педагогики и креативного профессионального образования.

Участие в организационно-управленческой работе в учреждениях и организациях профессионального образования.Таким образом, педагог профессионального обучения – это специалист, имеющий высшее профессионально-педагогическое образование и квалификацию для осуществления функций преподавателя теоретического обучения (отраслевые дисциплины), мастера производственного (практического) обучения, организатора-методиста, психолога профессионального образования и менеджера образовательной деятельности.

Доминирующие виды деятельности:

обучение техническим наукам, связанным с автомобилями и автомобильным хозяйством;

объяснение нового материала доступными для данного возраста и индивидуальных особенностей средствами;

контроль за усвоением материала;

проведение воспитательной работы с учащимися;

помощь в раскрытии творческого потенциала, способностей и возможностей учащихся;

выявление интересов и склонностей учащихся для адекватного подбора программ и методов обучения;

изучение индивидуальных особенностей и оказание эффективного психолого-педагогического воздействия на них;

оказание помощи в формировании личности учащегося;

содействие развитию у учащихся стремления к освоению новых знаний;

участие в разработке и внедрении образовательных учебных программ;

составление тематических и урочных планов;

оформление документации (журналов, отчетов).

Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности (профессионально-важные качества):

Способности:

технические способности;

преподавательские способности;

ораторские способности;

организаторские способности;

вербальные способности (умение говорить ясно, четко, выразительно);

коммуникативные способности (навыки общения и взаимодействия с людьми);

хорошее развитие памяти;

высокий уровень распределения внимания (способность уделять внимание нескольким объектам одновременно);

психическая и эмоциональная уравновешенность;

способность к сопереживанию.

Личностные качества, интересы и склонности:

склонность к работе с людьми;

умение заинтересовать своим замыслом, повести за собой;

высока степень личной ответственности;

самоконтроль и уравновешенность;

терпимость, безоценочное отношение к людям;

интерес и уважение к другому человеку;

стремление к самопознанию, саморазвитию;

оригинальность, находчивость, разносторонность;

тактичность;

целеустремленность;

артистизм;

требовательность к себе и другим;

наблюдательность (способность увидеть тенденции в развитии учащегося, в формировании его умений, навыков, зарождении потребностей и интересов).

Качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности:

неорганизованность;

психическая и эмоциональная неуравновешенность;

агрессивность;

ригидность мышления (неспособность изменять способы решения задач в соответствии с изменяющимися условиями среды);

эгоистичность;

отсутствие организаторских способностей.

Области применения профессиональных знаний:

специализированные образовательные учреждения;

городские и муниципальные учебно-методические центры;

учебно-методические комбинаты;лизинговые, дилерские, дистрибьюторские, сертификационные и лицензионные службы;

проектно-технологические и учебно-производственные организации;

строительные организации;

проектные организации.

Классификационная карточка профессии*

Квалификация бакалавр

Доминирующий способ мышления Адаптация – формализация

Область базовых знаний №1 и их уровень Технические науки, уровень 3, высокий (теоретический)

Область базовых знаний №2 и их уровень Педагогика и психология, уровень 2, (средний (практическое применение знаний)Профессиональная область педагогика

Межличностное взаимодействие Частое по типу «вместе»

Доминирующий интерес Социальный

Дополнительный интерес артистический

Условия работы В помещении, мобильный