INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

««Иностранный язык модуль 5» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА КАФЕДРА МЕЖКУЛЬТУРНЫХ КОММУНИКАЦИЙ И ...»

Приложение

к рабочей программе дисциплины

«Иностранный язык модуль 5»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА

КАФЕДРА МЕЖКУЛЬТУРНЫХ КОММУНИКАЦИЙ И ПЕРЕВОДОВЕДЕНИЯ

Иностранный язык ВТОРОЙ модуль 5

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся

по направлениям подготовки

43.03.03 ГОСТИНИЧНОЕ ДЕЛО

Тип ООП: прикладной бакалавриатВладивосток 2016

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Иностранный язык второй модуль 5» разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлениям подготовки Гостиничное дело и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (утв. приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2013 г. N 1367).Составитель:

Миденина Т.В., доцент кафедры Межкультурных коммуникаций и переводоведенияУтвержден на заседании кафедры МКП от 05.02.2016 г., протокол № 5

Заведующий кафедрой (разработчика) _____________________ Гнездечко О.Н.

подпись фамилия, инициалы

«05» февраля 2016г.

Заведующий кафедрой (выпускающей) _____________________ __________________



подпись фамилия, инициалы

«____»_______________20__г.

1 ПЕРЕЧЕНЬ ФОРМИРУЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

п/п Код компетенции Формулировка компетенции Номер

этапа

(1–8)

1. ОК-5 способность к коммуникации в устной и письменной формах на иностранном языке для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия 7

*Для направления «43.03.03 Гостиничное дело».

2 ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ

ОК-5 способность к коммуникации в устной и письменной формах на иностранном языке для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия

Планируемые результаты обучения

(показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) Критерии оценивания результатов обучения

1 2 3 4 5

Знает:

- лексический минимум французского языка на продвинутом элементарном уровне;

- грамматику, в объёме, необходимом для коммуникации в устной и письменной формах на французском языке для межличностного взаимодействия.Отсутствие знания новых лексических единиц и словосочетаний, относящихся к лексике общего общения

Отсутствие знания грамматики на продвинутом элементарном уровне. Фрагментарное знание (до 100) лексических единиц и словосочетаний, относящихся к лексике общего общения

Фрагментарное знание грамматики в объёме, необходимом для коммуникации в устной и письменной формах на французском языке на продвинутом элементарном уровне для межличностного взаимодействияНеполное знание (от 100 до 150) новых лексических единиц и словосочетаний, относящихся к лексике, общего общения.

Фрагментарное знание грамматики на продвинутом элементарном уровне для коммуникации в устной и письменной формах на французском языке для межличностного взаимодействия.В целом сформировавшееся знание (от 150 до 200) новых лексических единиц и словосочетаний, относящихся к лексике общего общения.





В целом сформировавшееся знание грамматики в объёме, необходимом для коммуникации в устной и письменной формах на французском языке для межличностного взаимодействия на продвинутом элементарном уровне.Сформировавшееся систематическое знание (от 200 до 300) новых лексических единиц и словосочетаний, относящихся к лексике общего характера.

Сформировавшееся систематическое знание грамматики в объёме, необходимом для коммуникации в устной и письменной формах на французском языке для межличностного взаимодействия на продвинутом элементарном уровне.Умеет:

- читать тексты на начальном уровне до 300 слов с детальным охватом содержания, пользуясь словарем;

- использовать знание французского языка в межличностном общении на продвинутом элементарном уровне. Отсутствие умения читать тексты до 300 слов, пользуясь словарем;

Отсутствие умения использовать знание французского языка на продвинутом элементарном уровне в межличностном общении. Фрагментарное умение читать тексты до 300 слов с детальным охватом содержания, пользуясь словарем;

Фрагментарное умение использовать знание французского языка на продвинутом элементарном уровне в межличностном общении. Неполное умение читать тексты до 300 слов с детальным охватом содержания, пользуясь словарем;

Неполное умение использовать знание французского языка для коммуникации в межличностном общении на продвинутом элементарном уровне. В целом сформировавшееся умение читать тексты до 300 слов общего характера с детальным охватом содержания, пользуясь словарем;

В целом сформировавшееся умение использовать знание французского языка в межличностном общении на продвинутом элементарном уровне. Сформировавшееся систематическое умение читать тексты до 300 слов общего характера с детальным охватом содержания, пользуясь словарем;

Сформировавшееся систематическое умение использовать знание французского языка в межличностном общении на продвинутом элементарном уровне.Владеет:

владеть навыками произношения, лексикой и грамматикой французского языка на продвинутом элементарном уровне. Отсутствие владения навыками произношения, использования лексики и грамматики французского языка на продвинутом элементарном уровне Фрагментарное владение навыками произношения, лексикой и грамматикой французского языка на продвинутом элементарном уровне. Неполное владение навыками произношения, лексикой и грамматикой французского языка на продвинутом элементарном уровне В целом сформировавшееся владение навыками произношения, лексикой и грамматикой французского языка в объёме, необходимом для того, чтобы предоставлять информацию общего характера на продвинутом элементарном уровне. Сформировавшееся систематическое владение навыками произношения, лексикой и грамматикой французского языка в объёме, необходимом для того, чтобы предоставлять информацию общего характера на продвинутом элементарном уровне.Шкала оценивания

(соотношение с традиционными формами аттестации) неудовлетворительно неудовлетворительно удовлетворительно хорошо отлично

3 ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

п/п Коды компетенций и планируемые результаты обучения Оценочные средства*

Наименование Представление в ФОС

1. ОК-5,

знать Устойчивое знание лексики, синтаксиса и грамматики

La maitrise du vocabulaire, de la syntaxe et de la grammaire

Les mots et les expressions selon les thmes

Слова и выражения согласно темам

уметь Тема 1.Поведение питания. La conduite alimentaire : ex 1-4, pp. 40-43, еx 1-7, pp. 44-47

Tема 2 Меры предосторожности на дороге. Prudence sur les routes !, ex 1-6, pp. 48-51

2. Тема 3 История Франции. L’histoire de la France. Les exercices de grammaire par crit p. 79-80

Тема 4 География Франции. La gographie de la France. Les exercies de grammaire par crit p. 86-87, 100-102

1. Les textes selon les 3 thmes et les exercices de communication dans : Barthlmy F.,Chein S., Etienbled A. et autres, Znith: Mthode de franais A2, CLE International/SEJER, - 2013

2. а) Les exercices de grammaire dans : Рябова М.В., Французский язык для начинающих: Учебное пособие для начинающих., Москва : РАП. – 2012.

b) http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-17134.php

владеть Тest 1 Les verbes des 3 groupes.

Test 2 Conditionnel pass

Test 3. Prsent et pass du subjonctif

Test 4 Pass simple

Отдельные задания для письменного и устного контроля

Les fiches pour le contrle oral et crit

4 ОПИСАНИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ

Aттестация по дисциплине «Иностранный язык второй модуль 4» включает в себя задания, позволяющие оценить уровень усвоения обучающимися знаний, и практические задания, выявляющие степень сформированности умений и владений (см. раздел 5).

Усвоенные знания и освоенные умения проверяются при помощи устного опроса подготовленного материала на каждом занятии, умения и владения проверяются также при помощи регулярных письменных заданий.

Объем и качество освоения обучающимися дисциплины, уровень сформированности дисциплинарных компетенций оцениваются по результатам текущих и промежуточной аттестаций количественной оценкой, выраженной в баллах, максимальная сумма баллов по дисциплине равна 100 баллам.

Сумма баллов, набранных студентом по дисциплине, переводится в оценку в соответствии с таблицей.

Сумма баллов

по дисциплине Оценка по промежуточной аттестации Характеристика уровня освоения дисциплины

от 91 до 100 «зачтено» / «отлично» Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на итоговом уровне, обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, усвоил основную литературу и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной программой, умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные программой, свободно оперирует приобретенными знаниями, умениями, применяет их в ситуациях повышенной сложности.

от 76 до 90 «зачтено» / «хорошо» Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на среднем уровне: основные знания, умения освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и умений на новые, нестандартные ситуации.

от 61 до 75 «зачтено» / «удовлетворительно» Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных знаний, умений, навыков по некоторым дисциплинарным компетенциям, студент испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями и умениями при их переносе на новые ситуации.

от 41 до 60 «не зачтено» / «неудовлетворительно» Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на уровне ниже базового, проявляется недостаточность знаний, умений, навыков.

от 0 до 40 «не зачтено» / «неудовлетворительно» Проявляется полное или практически полное отсутствие знаний, умений, навыков.

5 КОМПЛЕКС ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

5.1 Содержание

La maitrise du vocabulaire:

- scurit routire : autoroute, police routire, amende, contravention, paneau routier, code de la route, assurance auto, ceinture de scurit, voiture, air de repos, bifurcation, bretelle, sortie, limitation de vitesse, permis de conduire, dissuasion, interdiction d’arrt, parking, barrire, feu rouge, feu vert, arrt d’urgence, ligne jaune, ligne continue, ligne discontinue, distance de scurit, manoeuv re, frein moteur,faire un crneau, attacher, dmarrer, tre en panne, freiner, tourner gauche, droite, se garer, interdire, dissuader etc

- histoire : peule, avant Jsus Christ, poque prhistorique, rennaissance, occupation, envahissement, insurrection, rvolte, guerre, paix, notre re, Veme rpubliques, partage, dbut, tribu, division, roi, reine, parlement, prsident, sparation, patron, maitre, chec, rvolution, scicle, mouvement de rsistance, gouvernement, ennemi, dfaite, victoire, coalition, monarchie, constitution, libration, ruiner, gagner, perdre, se poursuivre, continuer, durer, dmolir, combattre, adopter,unir, luter, librer etc

- gographie et localisation : tat, superficie, hexagone, limite, cte, ouest, sud, est, nord, frontire, terrestre, pays, plaine, rdgion, dpartement, arrondissment, municipalit, fort, pche,vigne, producteur, levage, domaine, dveloppement, monde, sommet, moiti, partie, population, habitant, villageois, citoyen, activit, etc

- conduite alimentaire : rgime, vgtarien, repas complet, viande rouge, graisse, risque d’obsit, manque de poids, glucide, protine, volaille, nouriture dittique, farine complte, fcule de mais, produits sans gluten, lgumes surgels, vitamines, portion, herbes fraiches, fibres alimentaires, sel, rtention d’eau, supplment alimntaire, aspartame, pain aux sons, grossir, minsir, pilule minseur svelte, gros, fin, sportif, sain, obse etc

5. 2 Краткие методические указания

Контроль осуществляется в устной форме в виде устного опроса в течение нескольких минут каждого из обучающихся. Студенты отвечают отработанный текст в несколько этапах

- техника чтения

- спряжение глаголов из текста

- синтаксический анализ фраз

- устный диктант на отработку фраз и выражений

- рассказ наизусть монолога или диалога в парах

Техника чтения и синтаксический анализ текстов записываются в виде аудиозаписи и доступны в группе в Вконтакте. https://vk.com/groups

Критерии оценки:

№ Баллы Описание

5 4 контроль выполнен на 91% - 100%

4 3 контроль выполнен на 66% - 90%

3 2 контроль выполнен на 36% - 65%

2 1 контроль выполнен на 16% - 35%

1 0 контроль выполнен менее, чем на 16%

5.3Типовые задания:

- многократного прослушивания аудиозаписи аутентичного текста, синтаксический анализ текста:

Dsormais c’est 0,2 g d'alcool par litre de sang

Dsormais, le taux d’alcool autoris est 0,2 g/l pour tous les permis probatoires. La rglementation s’applique tous les jeunes conducteurs pendant :

-3 ans aprs l’obtention du permis, la perte de 12 points ou l'annulation de son permis

-2 ans si le permis a t obtenu dans le cadre de la conduite accompagne.

-0.2 g/l, c'est zro verre d'alcool car ds le 1er verre, ce seuil peut tre dpass.

Quelles sont les sanctions ?

Les jeunes conducteurs contrls avec un taux d’alcoolmie suprieur ou gal 0,2 g/l encourent :

-un retrait de 6 points sur leur permis.

-une amende forfaitaire de 135 €.

-une immobilisation du vhicule.

Pourquoi les conducteurs novices ?

Les accidents de la route sont la 1re cause de mortalit et de handicap des 18-25 ans et dans un 1/4 de ces accidents, une alcoolmie excessive en est la cause. Un conducteur novice a 4 fois plus de risques d’tre impliqu dans un accident mortel. Les conducteurs novices sont impliqus dans 24% des accidents mortels. Et en Europe ? 21 pays europens sont dj adopt une alcoolmie lgale infrieure 0.5 g/l, soit pour leurs conducteurs novices, soit pour tous. Si on prend l’exemple de l’Allemagne*, ds la premire anne de l’adoption de cette mesure la mortalit routire a diminue de 17% chez les 18-21 ans.

* Source : BAST - Institut de recherche allemand pour la scurit routire

Дать определение на французском выделенным словам

Задать 10 вопросов к тексту

Подготовка презентации в группах на темы :‘’La conduite dangereuese et ses consquences’’, ‘’Les modes de conduite en France et en Russie’’

Краткие методические указания

Задание для самостоятельной работы. Студенты отрабатывают самостоятельно технику чтения с помощью прослушивания аудиозаписи, синтаксис предварительно подготовленного текста, заучивают спряжение глаголов из изучаемого текста. Следующим этапом является поиск аутентичной информации на заданную тему и подготавливают презентацию в группах.

Критерии оценки:

№ Баллы Описание

5 3 рассказ 100% текста без ошибок или допущено 3-4 неточности

4 2 рассказ 100% текста, допущено 5-7 неточности или 3-4 ошибки

рассказ 75% текста без ошибок или допущено 3-4 неточности

3 1 рассказ 100% текста, допущено не более 8-10 неточностей или 5 ошибок

рассказ 75% текста, допущено 5-7 неточности или 3-4 ошибки

рассказ 50% текста без ошибок или допущено 5-7 неточности

2 0 рассказ 20% текста, допущены ошибки и/или неточности

1 0 рассказ 20% текста

Контрольная работа : Contrle de grammaire

Test 1. Conjuguer les verbes au pass simple.

- C'est peine perdue, tu ne viendras pas avec nous, car tu n'as pas d'habits et tu ne sais pas danser; nous aurions honte de toi.

L-dessus, elle lui (tourner) le dos et (partir) la hte avec ses deux filles superbement pares. Lorsqu'il n'y eut plus personne la maison, Cendrillon (aller) sous le noisetier plant sur la tombe de sa mre et (crier) Petit arbre, branle-toi, agite-toi, jette de l'or et de l'argent sur moi. Alors l'oiseau lui (lancer) une robe d'or et d'argent, ainsi que des pantoufles brodes de soie et d'argent. Elle (mettre) la robe en toute hte et (partir) la fte. Ni ses soeurs, ni sa martre ne la (reconnatre), et (penser) que ce devait tre la fille d'un roi tranger, tant elle tait belle dans cette robe d'or.

Source : Texte extrait du Cendrillon de Grimm

Test 2. Conjuguer les verbes au prsent et au pass du subjonctif :

1. Je partirai avant qu'ils (revenir) car je ne souhaite pas les rencontrer.

2. Je ne comprends pas que tu (pouvoir) manger de la viande crue, et cela depuis des annes.

3. Je serais ravi que vous (gagner) le concours en mai prochain car vous le mritez.

4. Quoi qu'il (pouvoir) faire au dbut de leur mariage, elle ne lui en a jamais tenu rigueur.

5. Quoiqu'il (faire) beau, je n'ai pas envie de sortir.

6. Il est surprenant qu'elle (devenir) un professeur d'anglais, d'ailleurs excellent, alors que c'tait sa matire faible l'cole.

7. Bien que le mariage de sa fille paraisse harmonieux, il n'a jamais admis qu'elle (pouser) un tranger.

8. Il est possible que tu (ne pas recevoir) ma carte la semaine dernire car la poste tait en grve.

9. Il vaudrait mieux faire le plein d'essence avant que les prix la pompe ne (subir) la hausse du ptrole.

10. Quoique vous (fter) votre soixante-quinzime anniversaire il y a de cela trois jours, vous paraissez encore bien jeune !

11. Rien d'tonnant ce que nous (remporter) le gros lot la tombola de dimanche dernier. Nous avons toujours eu de la chance !

12. Bien que nous (apprcier) sa conversation, sa pingrerie est telle que nous hsitons sortir avec lui.

Краткие методические указания

Студенты письменно выполняют из аутентичных источников объёмом примерно 300 слов с использованием словаря. Время выполнения задания – 30 минут.

Критерии оценки:

№ Баллы Описание

5 3 выполнено 100% задания без ошибок или допущено 1-2 неточности

4 2 выполнено 100% задания, допущено 3-4 неточности или 1-2 ошибки

выполнено 75% задания без ошибок или допущено 1-2 неточности

3 1 выполнено 100% задания, допущено не более 5 неточностей или 3 ошибок

выполнено 75% задания, допущено 3-4 неточности или 1-2 ошибки

выполнено 50% задания без ошибок или допущено 1-2 неточности

2 0 выполнено 20% задания, допущены ошибки и/или неточности

1 0 выполнено менее 20% задания

Похожие работы:

«Хабибула МагомедовичКАК ПОСТАВИТЬ КОНЕЦ ВОЙНАМ, ТЕРРОРУ И КОРРУПЦИИ ВО ВСЕМ МИРЕ? 12185654254500 Где же построим этот Престол, для возвращения с Небес Пророкам, и организовать в нем Центр Управления Миром?НОВЫЙ МИР И ВЕЧНАЯРАЙСКАЯ ЖИЗНЬ Книга № 35 г. Махачкала (с 29.09.2016; 19:52) Всех...»

«На официальном сайте Управления Федерального казначейства по Воронежской области (далее – Управление) в сети Интернет за 2016 год было заполнено 36 анкет (13 анкет заполнено физическими лицами – представителями юридических лиц (из них 11 органами государственной власти, 2 финансовыми органами субъекта Российской...»

«АБЖАНОВА МАРИНА АЛЕКСАНДРОВНАРАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН Реферат магистерской диссертации на соискание академической степени магистра экономики и бизнеса по специальности 6М051000 Государственное и местное управление Кызылорда, 2012 г. Работа выполнена в Кызылординском государственном...»

«Совершенствование технологической модели нефтепродуктообеспечения в Республике Казахстан Автор – кандидат экономических наук, доцент Международной Академии Бизнеса Тайкулакова Гульнара Сериковна.Действующую технологическую модель нефтепродуктообеспечения в Республике Казахстан можно схематично показать следующим образом: Добыча Э...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ      ПОСТАНОВЛЕНИЕ      от 28 декабря 2011 года N 1660/53           Об утверждении Инвестиционной программы Правительства Московской области Развитие промышленных округов на территории Московской области на период до 2015 года                В соответствии с постановлением Правительс...»

«ДОГОВОР № на оказание платных образовательных услуг по образовательным программам высшего образования (бакалавриата, специалитета) с оплатой за обучение юридическим лицом г. Кемерово "_" _ 20_ г. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Российский экономический университет...»

«Перечень вопросов, с которыми сталкиваются заказчики Астраханской области и подведомственные ему учреждения при реализации норм Федерального закона от 05.04.2013 №44-ФЗ "О контрактной системе в сфере закупок тов...»

«ФИЛИАЛ НОУ ВПО "САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА" В г. КАЛИНИНГРАДЕ "УТВЕРЖДАЮ" Директор филиала СПбИВЭСЭП в г. Калининграде Завражная Е.С. "" 20 г.ПРОГРАММА И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИПРОВЕДЕНИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И...»








 
2018-2023 info.z-pdf.ru - Библиотека бесплатных материалов
Поддержка General Software

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.