[ «профессионального образования«Владивостокский государственный университет экономики и сервиса» Институт иностранных языков Кафедра русского языка Фонд ...»
Минобрнауки России
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования«Владивостокский государственный университет экономики и сервиса»
Институт иностранных языков
Кафедра русского языка
Фонд оценочных средств по учебной дисциплине/модулю
__________Вводно-фонетический курс_____________
(наименование дисциплины)
__________03570062 Лингвистика__________
_______________бакалавр_____________
Владивосток 2014 г.
Лист согласований ФОС
ФОС составили Старший преподаватель кафедры языка Конева Н.В.
(степень, звание, фамилия, имя, отчество составителей)
ФОС рассмотрен и принят на заседании кафедры ___Русского языка____________________
Протокол заседания кафедры от «17» января 2011 г. № 7, редакция 2014 года утверждена на заседании кафедры от «08» мая 2014 г. протокол №12
Заведующий кафедрой русского языка Ю.О.Коновалова(подпись) (И.О. Фамилия)
Лист изменений
Перечень изменений в ФОС в для реализации в2012/2013 учебном году
Изменены задания для Контрольной работы № 2
Изменения в ФОС обсуждены и одобрены на заседании кафедры русского языка
Протокол от «27» марта 2012 г. № 11
Перечень изменений в ФОС в для реализации в 2013/2014 учебном году
Изменены задания для Контрольной работы № 1
Изменения в ФОС обсуждены и одобрены на заседании кафедры русского языка
Протокол от «05» января 2013 г. № 19
Перечень изменений в ФОС в для реализации в 2014/2015учебном году
Изменены задания для Контрольной работы № 1
Изменения в ФОС обсуждены и одобрены на заседании кафедры русского языка
Протокол от «08» мая 2014г. № 12
Паспорт фонда оценочных средств
по дисциплине ______ Вводно-фонетический курс ______________________
ООП ___________035700.62, Лингвистика _____________________________
№ п/п Контролируемые разделы (темы), дисциплины1 Коды компетенций и ЗУВыОценочные средства
Наименование Представление
в фонде (кол-во)
Текущий
контроль Промежуточная аттестация 1 2 3 4 5 6
1 Речевой аппарат. Гласные [а], [э], [о], [у] под ударением. Гласные [ы], [и]. ПК-1
Знания: фонетическую, лексическую грамматическую систему иностранного языка, законы словообразования;
Владения:
навыками использования фонетических, лексических, словообразовательных, грамматических норм иностранного языка в различных ситуациях общения
ПК-4
Знания: основных способов выражения семантической, коммуникативной и структурной связи между частями высказывания
Умения:
использовать правила построения высказывания в различных ситуациях общения
Владения:
навыками построения высказывания, соблюдая семантическую, коммуникативную, структурную связь между композиционными элементами текста
ПК-6
Владения:
навыками дифференцированного использования языковых средств в соответствии с тем или иным регистром общения Контрольная работа№1 Задания для контрольной работы (9)
Контрольная работа № 2 Задания для контрольной работы (8)
2 Глухие и звонкие согласные. Cогласные [м м’], [н н’]. 3 Оглушение и озвончение согласных. 4 Твердые и мягкие согласные. Твердые согласные [п], [б]. Противопоставление согласных [п-б], [п-п’].
12 Звуки [c],[с’], [з],[з’]. Сочетания согласных. 13 Согласный звук [ш’ш’], [ч’]. 14 Редукция гласных после твердых и мягких согласных. Варианты произношения согласных звуков в слове. Минобрнауки России
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования«Владивостокский государственный университет экономики и сервиса»
Институт иностранных языков
Кафедра русского языка
Контрольная работа №1
по дисциплине __Вводно-фонетический курс___________________
(наименование дисциплины)
I. Фонетические задания. Ударение
1. Напишите транскрипцию слов, правильно прочитайте вслух, поставив
ударение:
молоко, собака, учебник, играю, красивый.
2. Определите позиции ударных и безударных гласных.
Интересуется, остановка, переговоры.
4. Образуйте множественное число, поставьте ударение:
Книга, сестра, договор, доктор.
5. Образуйте краткие формы прилагательных. Поставьте ударение.
Узкий, красивый, широкий.
6. Образуйте прошедшее время, поставьте ударение.
Бегать, бежать, ходить, идти, писать.
II. Задания по интонации.
1. Прочитайте текст, разделите его на фразы, синтагмы и такты. Найдите
примеры фразового, синтагматического и логического ударения. Найдите
эклитики и проклитики.
Дитя солнца так иногда называют рябину Действительно отличаясь исключительной зимостойкостью для неё и 50-градусный мороз не страшен рябина очень чувствительна к условиям освещения
2. Прочитайте текст вслух. Следите за интонированием, учитывая
принадлежность текста к жанру научно-популярной литературы.
3. Напишите транскрипцию предложений, определите тип ИК, центр ИК, нарисуйте интонационную схему, правильно прочитайте:
Я иду в магазин.
Завтра будет экзамен?
Как сегодня жарко!
913130127635Составитель ________________________ Н.В. Конева
(подпись)
«____»__________________20 г.
00Составитель ________________________ Н.В. Конева
(подпись)
«____»__________________20 г.
Минобрнауки России
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования«Владивостокский государственный университет экономики и сервиса»
Институт иностранных языков
Кафедра русского языка
Контрольная работа № 2
по дисциплине ___Вводно-фонетический курс____________________
(наименование дисциплины)
Задание 1. Написать транскрипцию подчеркнутых слов, прочитать.
Задание 2. Разделить подчёркнутые слова на слоги.
Задание 3. Выписать из текста по 1 примеру слов:
Только с твёрдыми согласными
Только с мягкими согласными
с твёрдыми и мягкими согласными
Задание 4. Определить тип ИК, прочитать преподавателю или записать на
магнитофон.
Текст
В комнату к Терехову в ту же почти секунду вошла, степенная седая дама
-…Ты ведь не спишь - я вроде бы слышала твой голос.
- Откашлявшись, она попросила:
-Дай-ка мне, милый, спички
- Пожалуйста.
- Чаю захотелось старухе. А спички куда-то делись – склероз.
- Она присела на минуту:
- Ты вежливый, я тебя люблю.
- Спасибо.
- А Ситников - каков подлец, вздумал магнитофон заводить на ночь глядя. Ты слышал, как я его отделала - что-то, а учить уму-разуму я умею.
И, снисходя к собственной слабости, засмеялась.
- Старческое, должно быть.
Задание 5. Написать транскрипцию подчеркнутых слов,
прочитать.
Задание 6. Разделить подчёркнутые предложения на слоги, дать
характеристику каждого слога (открытый, закрытый, прикрытый,
неприкрытый).
Задание 7. Составить ритмический словарь подчеркнутых предложений:
Задание 8. Определить тип ИК в тексте, прочитать преподавателю или
записать на магнитофон.
Текст
«Произошло событие поистине историческое, мы открываем памятник великому русскому писателю Николаю Васильевичу Гоголю. Мы, наконец-то, выполняем свой долг перед гением мировой литературы. Авторы монумента создали образ зрелого, мудрого, погруженного в себя человека. «Я всегда закутываюсь плащом своим, когда иду Невскому проспекту», - писал он. Именно таким мы увидели сегодня Гоголя» (Неделя. 1997. № 47).
center226695Составитель ________________________ Н.В. Конева
(подпись)
«____»__________________20 г.
00Составитель ________________________ Н.В. Конева
(подпись)
«____»__________________20 г.
«