«ПРАКТИКУМ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ МОДУЛЬ 3 Рабочая программа дисциплины по направлению подготовки 38.03.01 «Экономика. Международный бизнес» Владивосток 2017 ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА

КАФЕДРА РУССКОГО ЯЗЫКА

ПРАКТИКУМ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ МОДУЛЬ 3

Рабочая программа дисциплины

по направлению подготовки

38.03.01 «Экономика. Международный бизнес»

Владивосток 2017

Рабочая программа дисциплины «Практикум по развитию речи модуль 3» составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 38.03.01 «Экономика. Международный бизнеc» и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (утв. приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2013 г. N 1367)

Составитель:

Пилюгина Наталья Юрьевна, старший преподаватель кафедры русского языка, [email protected]

Утверждена на заседании кафедры РЯЗ от 17.01.2011 г., протокол №7.

Редакция 2017 г. утверждена на заседании кафедры РЯЗ от 10.04.2017г., протокол № 10.

Заведующий кафедрой (разработчика) _____________________ Коновалова Ю.О.

подпись фамилия, инициалы

«____»_______________20__г.

Заведующий кафедройэкономики (выпускающей) ______________ _Ворожбит О.Ю.

подпись фамилия, инициалы

«____»_______________20__г.

1 Цель и задачи освоения дисциплины (модуля)

Цель освоения дисциплины «Практикум по развитию речи модуль 3» - овладение русским языком в объеме, обеспечивающем достаточно высокий уровень коммуникативной компетенции во всех сферах общения. Интенсивное развитие навыков и умений письменной и устной речи, диалогической и монологической, расширение и активизация лексико-грамматического материала в речевой деятельности: письме и говорении.

Задачи освоения дисциплины:

1)совершенствование навыков диалогической и монологической речи в общественно-бытовой и социально-культурной сферах общения;

2)овладение лексикой в рамках изложенных тем, относящихся к общественно-бытовой и социально-культурным сферам;

3)овладение основными правилами речевого поведения в типичных ситуациях общения;

4)способность решать вопросы, возникающие в социально-бытовой, социально-культурной и официально-деловой сферах общения.

2 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы

Планируемыми результатами обучения по дисциплине (модулю), являются знания, умения, владения и/или опыт деятельности, характеризующие этапы/уровни формирования компетенций и обеспечивающие достижение планируемых результатов освоения образовательной программы в целом. Перечень компетенций, формируемых в результате изучения дисциплины, приведен в таблице 1.

Таблица 1 – Формируемые компетенции

Название ОПОП ВО (сокращенное название) Компетенции Название компетенции Составляющие компетенции

38.03.01 «Экономика. Международный бизнес» ОК-4 Способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия Знания: Основы иностранного языка и культуры речи, основные принципы построения монологических текстов и диалогов

Умения: Использовать иностранный язык в межличностном общении и профессиональной деятельности

Владения: - навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении на иностранном языке;

-навыками литературной и деловой письменной и устной речи на иностранном языке, навыками публичной и научной речи.

3 Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы

Дисциплина «Практикум по развитию речи модуль 3» относится к циклу дисциплин по выбору.

При изучении дисциплины используются знания и навыки, приобретенные в средней школе. При преподавании дисциплины применяются принципы научности, системности и непрерывности учебного процесса.

Изучение данной дисциплины базируется на компетенциях, сформированных при освоении дисциплины «Иностранный язык (русский язык)», «Практикум по развитию речи модуль 1, 2».

Освоение данной дисциплины необходимо обучающемуся для успешного освоения следующих дисциплин (модулей), прохождения практик по данному направлению подготовки: «Деловые коммуникации», «Язык специальности».

4. Объем дисциплины (модуля)

Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу с обучающимися (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу по всем формам обучения, приведен в таблице 3.

Название ОПОП Форма обучения Цикл Семестр

курс Трудоемкость Объем контактной работы (час) СРС Форма аттестации

(З.Е.) Всего Аудиторная Внеаудитор

ная лек прак лаб ПА КСР 38.03.01

БЭУ-МБк ОФО Бл1.В 7 3 72 68 4 36 З

Таблица 2 – Общая трудоемкость дисциплины

5 Структура и содержание дисциплины (модуля)

5.1 Структура дисциплины (модуля)

Таблица 3 – Структура дисциплины

№ Название темы Вид занятия Объем час Кол-во часов в интерактивной и

электронной

форме СРС

1. Тема 1. Как мы строим нашу жизнь. Выражение совета в русском языке. Текст «Понедельник начинается во вторник». Советы, как осуществить все задуманное. Планы и расписание. Как правильно планировать свое время? Гороскопы и астрология. Текст «Как сохранить хорошее здоровье». Особенности питания в разных странах. Советы друзьям, которые хотят приехать в Россию. Советы по здоровому питанию. Дискуссия на тему: «Что нужно есть, чтобы быть здоровым?» Лабораторное занятие 10 5 3

2. Тема 2. Как устроиться в жизни. Работа и карьера. Проблемы выбора специальности. Текст «Всеобщее высшее- это беда для страны или благо», «Факторы успешности человека». Отношения на работе. Выражение необходимости, желания оправдаться, долженствования на русском языке. Диалог: «Это не входит в мои обязанности». Конфликты на работе. Составление докладной записки. Составление диалога на тему: «Разговор начальника с подчиненным». Личные и деловые качества. Дискуссия на тему: «Каким должен быть идеальный руководитель». Отношения с начальником. Текст «Кто лучше работает?». Деловая игра «Устройство на работу». Лабораторное занятие 10 5 3

3. Тема 3. Туризм и путешествия. Отдых и путешествия. Текст «В Приморье отмечают день туризма», «Отпуск на диване» Выражения желания, частичного согласия, сомнения, заверения в русском языке. Диалог – запрос: «Звонок в туристическую компанию». Подготовка диалога «Разговор с капризным клиентом». Текст «Путешествие - это шок, стресс». Дискуссия на тему: «Как подготовиться к путешествию?». Презентация Power Point «Что можно и нельзя делать туристу в моей стране». Лабораторное занятие 12 6 3

4. Тема 4. Война полов.. Отношения между мужчинами и женщинами. Текст «Они притворяются!», «Без Любви?». Конфликты в семье. Выражение упрека, обвинения, сравнения, возражения в русском языке. Составление диалога-конфликта. Психология мужчин и женщин. Дискуссия на тему: «Мужчины и женщины. Причины непонимания». Женщина и карьера. Текст «Ребенок или карьера». Лабораторное занятие 10 5 3

5. Тема 5. Отношения с родителями. Родители и дети. Выражение неопределенности, предположения, несогласия, оценки в русском языке. Текст «Общение важнее оценок». Проблемы воспитания. Что влияет на воспитание ребенка? Дискуссия на тему: «Детская жестокость – кто виноват и что делать?». Подготовка сообщения «Традиции воспитания в моей стране». Лабораторное занятие 10 5 3

6. Тема 6. Традиции, праздники. Особенности русской культуры, праздников, традиций. Текст «Свадебный переполох или как отметить свадьбу», «Праздники по научному», «Русский человек любит…». Дискуссия на тему: «Русский характер», «Сложности взаимопонимания культур», «Различия в традициях отмечать праздники». Лабораторное занятие 12 6 3

7. Тема 7. Повторение тем 1,2,3,4,5 6. Подготовка диалога-конфликта «Спор о мужа и жены о необходимости ремонта в квартире». Текст «Биржа труда». Подготовка диалога «Звонок по объявлению о работе», «Звонок по объявлению о путешествии». Дискуссия на тему: «Кто хозяин в доме?» Лабораторное занятие 8 4 3

5.2 Содержание дисциплины (модуля)

Таблица 4 – Содержание дисциплины

№ Темы занятий Объем час Вид занятия Кол-во часов в интерактивной и

электронной

форме Образовательные технологии Форма текущей аттестации СРС

1. Тема 1. Как мы строим нашу жизнь. Выражение совета в русском языке. Текст «Понедельник начинается во вторник». Советы, как осуществить все задуманное. Планы и расписание. Как правильно планировать свое время? Гороскопы и астрология. Текст «Как сохранить хорошее здоровье». Особенности питания в разных странах. Советы друзьям, которые хотят приехать в Россию. Советы по здоровому питанию. Дискуссия на тему: «Что нужно есть, чтобы быть здоровым?»

Литература: основная п.1,2

Дополнительная п.1, 3,5,6,8

Самостоятельная работа: Изучение конструкций, выражающих претензию, оправдание, напоминание об обязанностях, необходимость, долженствование в русском языке. Составление диалога на тему: «Разговор начальника с подчиненным». Подготовка к дискуссии: «Каким должен быть идеальный руководитель?», «Как найти хорошую работу?». 10 Лабораторное занятие 5 выполнение иммитативных, подстановочных и трансформационных упражнений по фонетике, грамматике; участие в ролевых играх; интерактивые задания на усвоение лексического минимума Собеседование. дискуссия

Контрольная работа 3

2. Тема 2. Как устроиться в жизни. Работа и карьера. Проблемы выбора специальности. Текст «Всеобщее высшее- это беда для страны или благо», «Факторы успешности человека». Отношения на работе. Выражение необходимости, желания оправдаться, долженствования на русском языке. Диалог: «Это не входит в мои обязанности». Конфликты на работе. Составление докладной записки. Составление диалога на тему: «Разговор начальника с подчиненным». Личные и деловые качества. Дискуссия на тему: «Каким должен быть идеальный руководитель». Отношения с начальником. Текст «Кто лучше работает?». Деловая игра «Устройство на работу».

Литература: основная п.1,2

Дополнительная п. 1, 3,5,6,8

Самостоятельная работа: Чтение текста: «Всеобщее высшее- это беда для страны или благо», «Факторы успешности человека». Дискуссии: «КАК стать успешным», «Что нужно, чтобы построить хорошие отношения в коллективе». 10 Лабораторное занятие 5 выполнение иммитативных, подстановочных и трансформационных упражнений по фонетике, грамматике; участие в ролевых играх; интерактивые задания на усвоение лексического минимума Собеседование контрольная работа, 3

3. Тема 3. Туризм и путешествия. Отдых и путешествия. Текст «В Приморье отмечают день туризма», «Отпуск на диване» Выражения желания, частичного согласия, сомнения, заверения в русском языке. Диалог – запрос: «Звонок в туристическую компанию». Подготовка диалога «Разговор с капризным клиентом». Текст «Путешествие - это шок, стресс». Дискуссия на тему: «Как подготовиться к путешествию?». Презентация Power Point «Что можно и нельзя делать туристу в моей стране».

Литература: основная п.1,2

Дополнительная п.1, 3,5,6,8

Самостоятельная работа: Изучение конструкций, выражающих желания, частичное согласие, сомнение, заверение в русском языке. Чтение текста «В Приморье отмечают день туризма», «Путешествие - это шок, стресс». Подготовка к дискуссии на тему: «Как подготовиться к путешествию?». Подготовка презентации Power Point «Что можно и нельзя делать туристам в моей стране», «Популярные туристические места». 12 Лабораторное занятие 6 выполнение иммитативных, подстановочных и трансформационных упражнений по фонетике, грамматике; участие в ролевых играх; интерактивые задания на усвоение лексического минимума Тест, дискуссия. Презентация,

Контрольная работа 3

4. Тема 4. Война полов.. Отношения между мужчинами и женщинами. Текст «Они притворяются!», «Без Любви?». Конфликты в семье. Выражение упрека, обвинения, сравнения, возражения в русском языке. Составление диалога-конфликта. Психология мужчин и женщин. Дискуссия на тему: «Мужчины и женщины. Причины непонимания». Женщина и карьера. Текст «Ребенок или карьера».

Литература: основная п.1,2

Дополнительная п.1, 3,5,6,8

Самостоятельная работа: Изучение конструкций, выражающих упрек, обвинение, сравнение, возражение в русском языке. Подготовка диалога-конфликта. Чтение текста «Они притворяются!», «Без Любви?» Подготовка к дискуссиям: «Мужчины и женщины. Причины непонимания», «Психологический портрет мужчин и женщин», «Женщина и карьера». Текст «Ребенок или карьера». 10 Лабораторное занятие 5 выполнение иммитативных, подстановочных и трансформационных упражнений по фонетике, грамматике; участие в ролевых играх; интерактивые задания на усвоение лексического минимума Дискуссия контрольная работа, собеседование 3

5. Тема 5. Отношения с родителями. Родители и дети. Выражение неопределенности, предположения, несогласия, оценки в русском языке. Текст «Общение важнее оценок». Проблемы воспитания. Что влияет на воспитание ребенка? Дискуссия на тему: «Детская жестокость – кто виноват и что делать?». Подготовка сообщения «Традиции воспитания в моей стране».

Литература: основная п.1,2

Дополнительная п.1, 3,5,6,8

Самостоятельная работа: Изучение конструкций, выражающих неопределенность, предположение, несогласие, оценку в русском языке. Чтение текста «Общение важнее оценок». Подготовка к дискуссиям: «Отцы и дети», «Детская жестокость – кто виноват и что делать?». Подготовка сообщения «Традиции воспитания в моей стране». 10 Лабораторное занятие 5 выполнение иммитативных, подстановочных и трансформационных упражнений по фонетике, грамматике; участие в ролевых играх; интерактивые задания на усвоение лексического минимума Дискуссия собеседование, тест 3

6. Тема 6. Традиции, праздники. Особенности русской культуры, праздников, традиций. Текст «Свадебный переполох или как отметить свадьбу», «Праздники по научному», «Русский человек любит…». Дискуссия на тему: «Русский характер», «Сложности взаимопонимания культур», «Различия в традициях отмечать праздники».

Литература: основная п.1,2

Дополнительная п.1, 3,5,6,8

Самостоятельная работа: Изучения сравнительных конструкций, аргументация собственного мнения. Тексты «Свадебный переполох», «Русский человек любит», «Праздники по-научному». Презентация о национальных праздниках. 12 Лабораторное занятие 6 выполнение иммитативных, подстановочных и трансформационных упражнений по фонетике, грамматике; участие в ролевых играх; интерактивые задания на усвоение лексического минимума Дискуссия

Контрольная работа, собеседование 3

7. Тема 7. Повторение тем 1,2,3,4,5 6. Подготовка диалога-конфликта «Спор о мужа и жены о необходимости ремонта в квартире». Текст «Биржа труда». Подготовка диалога «Звонок по объявлению о работе», «Звонок по объявлению о путешествии». Дискуссия на тему: «Кто хозяин в доме?»

Литература: вся

Самостоятельная работа: подготовка сообщения по данной преподавателем теме, повторение изученной лексики. Повторение пройденного материала. Подготовка диалога-конфликта «Спор о мужа и жены о необходимости ремонта в квартире». Чтение текста «Биржа труда». Подготовка диалога «Звонок по объявлению о работе», «Звонок по объявлению о путешествии». Подготовка к дискуссии на тему: «Кто хозяин в доме?» 8 Лабораторное занятие 4 выполнение иммитативных, подстановочных и трансформационных упражнений по фонетике, грамматике; участие в ролевых играх; интерактивые задания на усвоение лексического минимума Дискуссия, собеседование, тест 3

6. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

В ходе изучения данного курса предполагается использование активных методов обучения (имитационные, ролевые игры). Также применяются интерактивные формы обучения, в том числе занятия в электронной образовательной среде «Образование на русском».

Основной вид занятий для студентов очной формы обучения – практические занятия с применением информационно-коммуникационных технологий в аудиториях с интерактивным оборудованием. На практических занятиях предполагается работа по освоению лексики, грамматики в режиме тренировки и контроля, прослушивание фонетических упражнений, текстов и диалогов по темам повседневного общения; развитие навыков чтения и говорения; чтение и перевод аутентичных текстов.

6.1 Рекомендации по работе с литературой

В разделе «Основная литература» помещены учебники и учебные пособия, использующиеся для аудиторной и самостоятельной работы над теоретическим материалом и практическими умениями.

Для подготовки к занятиям в 7 семестре основным является пособие Беликовой Л.Г. и Шутовой Т.А. «Русский язык. Первые шаги» часть 2, Эсмантовой Т.Л. Для расширения лексического запаса, в процессе самостоятельной подготовки студенты могут использовать пособие по лексике и разговорной практике Родимкиной А.. Криницкой М.Ю.. Для развития навыков аудирования и расширения словарного запаса рекомендуются пособие «Слушайте. Спрашивайте. Отвечайте: пособие по говорению. Диалогическая речь».

В разделе «Дополнительная литература» указаны учебные пособия, профильные научные издания которые студенты могут использовать в процессе самостоятельной подготовки.

6.2 Виды контроля и отчетности по дисциплине

Контроль успеваемости студентов осуществляется в соответствии с рейтинговой системой оценки знаний.

На практических занятиях ведётся текущий поурочный контроль в различных формах: выполнение устных и письменных заданий на контроль, фронтальный опрос, дискуссии по основным вопросам изучаемой темы, проверка письменного домашнего задания.

Аттестация студентов осуществляется в соответствии с Положением о рейтинговой системе ВГУЭС.

Итоговой формой контроля является зачет.

7. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

Освоение курса предполагает, помимо посещения практических занятий, самостоятельную работу по подготовке к аудиторным занятиям с применением компьютерных программ, выполнение контрольных заданий, самостоятельную работу с отдельными темами, посещение консультаций.

7.1 Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества освоения учебной дисциплины

Ваш друг хочет поехать отдыхать. Посоветуйте ему, куда поехать.

Ваша подруга хочет похудеть. Дайте ей несколько советов о здоровом питании.

Расскажите, как вы относитесь к планированию времени. Составляете ли вы планы и списки?

Верите ли вы в гороскопы?

Ваш друг хочет приехать учиться в Россию. Что вы ему посоветуете взять с собой и почему?

Дайте несколько рекомендаций о том, как найти хорошую работу.

Ваш сосед по общежитию опять не помыл посуду. Составьте диалог-конфликт.

Расскажите о том, каким должен быть идеальный начальник.

Вы – начальник отдела продаж. Ваш сотрудник систематически опаздывает на работу и на встречи с клиентами. Составьте диалог.

Расскажите о том, какие личные и деловые качества нужны, чтобы найти хорошую работу.

Вы ищете работу переводчика. Позвоните по объявлению и узнайте всю необходимую информацию о работе.

Вы хотите поехать в путешествие, но вы не уверены, что в том, что всё пойдет по плану. Позвоните в туристическую компанию и выразите свои опасения по поводу путешествия.

Расскажите о проблемах, которые могут появиться в путешествии.

Дайте рекомендации туристам, которые хотят посетить вашу страну.

Дайте рекомендации о том, как подготовиться к путешествию.

Вы хотите поехать отдыхать. Позвоните по объявлению в туристическую компанию и узнайте всю необходимую информацию.

Вы хотите пойти в ресторан. Ваш друг частично согласен с вами. Составьте диалог, используя конструкции согласия с условием и частичного согласия.

Расскажите об особенностях характера мужчин и женщин.

Вы с женой/с мужем опаздываете на встречу по её/его вине. Составьте диалог-конфликт.

Расскажите об отношениях мужчин и женщин в вашей стране.

Как вы считаете, должна ли женщина работать?

Расскажите об отношениях родителей и детей в вашей стране.

Расскажите о традициях воспитания в вашей стране.

Дайте рекомендации о том, как правильно воспитывать детей.

Что, по вашему мнению, самое важное для ребенка - оценки, общение или возможность найти занятие по душе?

Выскажите своё мнение о том, возможно ли взаимопонимание между родителями и детьми.

Предположите, каким родителем будете вы.

Составьте диалог-спор между мужем и женой о том, в какой университет должен поступать их ребёнок.

Составьте диалог-спор между мужем и женой о необходимости ремонта в квартире.

Составьте диалог-спор между друзьями о том, куда поехать отдыхать.

В ходе изучения данного курса предполагается использование электронных презентаций, видео и аудиоматериалов. В качестве самостоятельной работы студентам предлагается поиск информации в русскоязычном Интернете, подготовка сообщений с презентациями в формате Microsoft PowerPoint, просмотр и анализ видеоматериалов.

8. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

ФОС по дисциплине оформлен как Приложение к рабочей программе.

9. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

9.1 Основная литература:

1.Беликова, Л.Г. Русский язык: первые шаги: учеб. пособие [для иностранных учащихся] : в 3 ч.. Ч. 2 / Л. Г. Беликова, Т. А. Шутова, И. Н. Ерофеева. - СПб. : Златоуст, 2016. - 296 с. + CD-ROM.

2. Эсмантова, Т.Л. Русский язык: 5 элементов: Уровень В! (базовый - первый сертификационный) : [учеб. пособие для иностранцев] / Т. Л. Эсмантова. - 2-е изд. - СПб. : Златоуст, 2015. - 340 с. + CD-ROM.

3. Позднякова, А.А.Русский язык как иностранный: учебник и практикум : учебник для [иностран.] студентов вузов, обуч. по экон. направл. и специальностям : в 2 ч.. Ч. 2 / А. А. Позднякова, И. В. Федорова ; отв. ред. С. А. Вишняков ; Моск. пед. гос. ун-т. - М. : Юрайт, 2015. - 329 с. - (Бакалавр. Базовый курс).

4.Слушайте. Спрашивайте. Отвечайте: пособие по говорению. Диалогическая речь. Для иностранных студентов / Г. В. Беляева, Е. И. Горская, Л. И. Еремина, Н. Э. Луцкая. - 5-е изд., стер. - М. : Русский язык. Курсы, 2015. - 160 с. + CD-ROM.

9.2 Дополнительная литература:

1.Аникина М.Н. В Россию с любовью. Начинаем изучать русский язык: учебное пособие по русскому языку/М.Н. Аникина. – 2-е изд., стереотип. – М.: Русский язык, 2007. – 144 с.

2. Глазунова, О. И. Давайте говорить по-русски: учебное пособие по рус. яз. для иностранцев / О.И.Глазунова. - 7-е изд., стереотип. - М. : Рус. яз., 2008. - 336 с.

3.Родимкина, Алла. Россия день за днем = Russia Day by Day : тексты и упражнения: [для англоговорящих учащихся среднего и продвинутого этапа обучения]. Вып. 1 / А. Родимкина, Н. Ландсман. - 3-е изд., испр. - СПб. : Златоуст, 2013. - 121 с.

4. Родимкина, Алла. Россия день за днем = Russia Day by Day : тексты и упражнения: [для англоговорящих учащихся среднего и продвинутого этапа обучения]. Вып. 2 / А. Родимкина, Н. Ландсман. - 2-е изд., испр. - СПб. : Златоуст, 2013. - 104 с.

5. Корчагина Е.Л. Приглашение в Россию I. Пропущенный урок: учеб. пособие по русскому языку для самостоятельной работы [иностранных учащихся] / Е. Л. Корчагина, С. Л. Нистратова, Т. В. Макаревич. - М. : Русский язык : Курсы, 2011. - 280 с.

6. Криницкая, М.Ю. Что происходит вокруг нас? Читаем и обсуждаем вместе: практикум по развитию речи [для иностранных учащихся продвинутого этапа обучения] / М. Ю. Криницкая ; Владивосток. гос. ун-т экономики и сервиса. - Владивосток : Изд-во ВГУЭС, 2013. - 108 с.

8.Учебно-тренировочные тесты по русскому языку как иностранному: [учеб. пособие для студентов-иностранцев]. Вып. 4 : Аудирование. Говорение / [авт.: А. И. Захарова, Е. Н. Лукьянов, М. Э. Парцкая, Г. Р. Шакирова] ; под общ. ред. А. И. Захаровой, М. Э. Парецкой. - 2-е изд. - СПб. : Златоуст, 2014. - 168 с. + 2 CD-ROM

10. Перечень ресурсов информационно - телекоммуникационной сети «Интернет»

1. Научная электронная библиотека

2. www.gramota.ru – Справочно-информационный Интернет-портал «Русский язык» содержит нормативные документы по русскому языку, орфографический словарь, толковый словарь, словарь трудностей ударения и произношения, имен собственных. Статьи по разным разделам лингвистики.

3. www.ruscorpora.ru – Информационно-справочная система «Корпус русского языка», основанная на собрании русских текстов в электронной форме (общим объемом более 500 млн. слов) Национальный корпус русского языка помещен корпус современного русского языка. Корпус предназначен для профессиональных лингвистов, преподавателей языка, школьников и студентов, иностранцев, изучающих русский язык.

4. https://pushkininstitute.ru/ - Портал «Образование на русском» объединяет платформу дистанционного обучения русскому языку, систему дистанционного повышения квалификации преподавателей русского языка, систему массовых онлайн-курсов на русском языке для людей разного возраста, изучающих русский язык, и социальной сети для тематического общения пользователей портала.

11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю) (при необходимости)

На занятиях используется программное обеспечение для мультимедийной доски.

12. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Аудитории должны быть оборудованы мультимедийным оборудованием