INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«Рабочая программа внеурочной деятельности по немецкому языку «Секреты немецкого языка » составлена в соответствии с Базисным учебным планом МБОУ «ГСОШ», ...»

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа внеурочной деятельности по немецкому языку «Секреты немецкого языка » составлена в соответствии с Базисным учебным планом МБОУ «ГСОШ», который является нормативным документом, основанным на Федеральных государственных образовательных стандартах общего образования (ФГОС).

Программа предназначена для развития и поддержки интереса учащихся к иностранному языку, повышению уровня их практических навыков говорения, воспитанию учащихся, расширению их кругозора, развитию творческих способностей. В последние годы все теснее экономические, политические и культурные связи со странами мира, в том числе и с Германией. Поэтому становится необходимым диалог культур народов, где важно уметь оценивать другую культуру с позиции ценностей и норм собственной, выявлять сходства и различия и проявлять толерантность. Но немецкий язык незаслуженно вытесняется английским языком. Мотивация школьников к изучению немецкого языка выражена слабо, так как дети испытывают трудности в его усвоении.

Данная рабочая программа имеет культурологическую направленность. Актуальность программы заключается в том, что она направлена на развитие коммуникативной компетенции младших школьников, повышения интереса, мотивации изучения немецкого языка. Она формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора, популяризации немецкого языка.

Внеурочная деятельность позволяет создать иноязычную среду, в которой учащиеся совершенствуют свои знания, умения и навыки, убеждаются в практическом значении иностранных языков, в организации общения, приобретении дополнительной информации.



Своими увлекательными формами она вызывает определённый эмоциональный настрой, что, по мнению методистов, значительно облегчает достижение этих целей. Это не только углубляет знания по иностранному языку, но и  способствует расширению кругозора школьников, содействует воспитанию чувства коллективизма, дружбы и товарищества, воспитывает сознательную дисциплину, волю и характер. Кроме того, занятия способствуют совершенствованию умений и навыков, которые формируются у учащихся на уроках. Содержание программы способствует развитию коммуникативной компетенции школьников, обогащению лексического запаса, развитию умения аудирования и чтения текстов. Всё это способствует интенсификации учебного процесса и поддержанию мотивации к изучению немецкого языка.

Отличительной особенностью данной программы является направленность на создание мотивов учения, формирование познавательного интереса, стимулирование речемыслительной и творческой активности ребят. Это достигается использованием большого объема современной страноведческой информации, знакомством с немецкой музыкой, разучиванием немецких детских, народных и современных песен, инсценировкой немецких песен, сказок, созданием атмосферы творчества и сотрудничества на занятиях.

Гармоничное использование в процессе реализации программы современных педагогических технологий, аудио - и видеокурсов, мультимедийных средств обучения помогает процессу социализации личности, умению сотрудничать, способствует повышению мотивации изучения языка, учит работать с информацией.

Цель создание условий для формирования этнической идентичности российских немцев через развитие коммуникативной компетенции участников детского клуба.

Реализация цели предполагает решение следующих задач:





ознакомление с новым грамматическим и лексическим материалом как условно тематическим, так и межтемтическим;

формирование элементарных коммуникативных в говорении, аудировании;

ознакомление с некоторыми страноведческими и культурологическими реалиями страны изучаемого языка;

формирование межкультурной компетенции и этнической идентичности через знакомство с культурными традициями

расширение лингвистического кругозора младших школьников;

развитие и формирование понимания важности изучаемого языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

развитие личностных качеств: внимания, мышления, памяти и воображения;

развитие познавательных и интеллектуальных способностей обучающихся.

ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Секреты немецкого языка»

В результате изучения иностранного языка в конце 5 года обучения у обучающихся будут сформированы представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.

Знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка не только заложит основы уважительного отношения к чужой (иной) культуре, но и будет способствовать более глубокому осознанию обучающимися особенностей культуры своего народа. Начальное общее иноязычное образование позволит в дальнейшем сформировать у обучающихся способность в элементарной форме представлять на иностранном языке родную культуру в письменной и устной формах общения с зарубежными сверстниками, в том числе с использованием средств телекоммуникации.

Соизучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей заложит основу для формирования гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну, поможет лучше осознать свою этническую и национальную принадлежность.

Процесс овладения иностранным языком на ступени начального общего образования внесёт свой вклад в формирование активной жизненной позиции обучающихся. Знакомство на уроках иностранного языка с доступными образцами зарубежного фольклора, выражение своего отношения к литературным героям, участие в ролевых играх будут способствовать становлению обучающихся как членов гражданского общества.

5. ЛИЧНОСТНЫЕ И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Секреты немецкого языка»

личностные результаты – общие представления о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе, осознания языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми, знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка;

метапредметные результаты – развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника, развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи, расширение общего лингвистического кругозора младших школьников, развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

предметные результаты – овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических).

В коммуникативной сфере:

I. Речевая компетенция:

- говорение - вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения;

- аудирование – понимать на слух речь учителя и одноклассников;

II. Языковая компетенция:

- адекватное произношение и различение на слух всех звуков немецкого языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

- распознание и употребление в речи изученных лексических единиц.

III. Социокультурная осведомленность:

- знание названия страны изучаемого языка, некоторых литературных персонажей детских произведений, стихов, песен.

В познавательной сфере:

умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных слов;

умение действовать по образцу при выполнении заданий;

умение осуществлять самонаблюдение и самооценку доступных младшему школьнику пределах.

В ценностно-ориентационной сфере:

представления об изучаемом иностранном языке, как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

приобщение к культурным ценностям другого народа через детские стихи и песни;

развитие чувства прекрасного;

умение следовать намеченному плану в своем учебном труде.

К окончанию обучения школьники будут

знать:

формы речевого этикета в ситуациях общения: при встрече, поздравлении и тд.;названия, особенности празднования и формы поздравления наиболее популярных праздников;

знать детские песни и рифмовки на немецком языке;

знать немецкий алфавит и уметь пользоваться немецко – русским словарём (в том числе и в сети Интернет)

уметь:

вести элементарные диалоги в элементарных ситуациях, рассказывать о себе, своих друзьях, своих игрушках и т. д.

понимать на слух и выполнять просьбы одноклассников, указания учителя, а также понимать на слух связное сообщение учителя, построенное на изученном языковом материале;

адекватно произносить и различать на слух все звуки немецкого языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы;

уметь составить рассказ из нескольких фраз на заданную тему.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Тема (подтемы) Количество часов содержание Ожидаемый результат

Знакомство 2 Лексика на тему «Знакомство», слова приветствия\прощания;слова подтверждения\отрицания игра «Wer bist du? »; песня «Ich bin ich»

Игровые ситуации на знакомство Уметь приветствовать друг друга\прощаться друг с другом; представлять себя\спрашивать имя собеседника; песню «Ich bin ich»; подтверждать\отрицать фразу; знать

В кругу друзей 3 Лексика на тему «Знакомство», слова приветствия\прощания;слова подтверждения\отрицания ; игра «Ich bin ich»; песня «Ich bin ich»; игра «Mimikwrfel»; песни «Guten Tag! Hallo, wie geht’s?»; рифмовка

«1,2,3,4,

Alle,alle singen\spielen\tanzen wir!” Коммуникативная игра “Zaubertuch”

Уметь приветствовать друг друга\прощаться друг с другом; представлять себя и собеседника; подтверждать\отрицать к-л фразу; знать песню «Ich bin ich»; уметь спрашивать у собеседника как дела?\ Отвечать на вопрос;

Уметь петь разученные песни; знать рифмовки; правильно использовать в речи новые слова.

Моя семья. 8 Понимать диалоги между членами семьи Дирум, уметь спрашивать др. у др.\отвечать, как дела?

Петь песни, знать рифмовки; правильно использовать в речи новые слова.

уметь представлять членов семьи и понимать когда представляют ч-л семьи; спрашивать имена членов семьи собеседника; уметь соотносить движения с названиями членов семьи; петь разученную песню; реагировать на выражение «Zeigt, bitte!!”

Уметь вести диалог о своей семье; играть в разученную игру; петь песню; уметь соотносить движения с названиями членов семьи; рисовать и рассказывать о членах семьи; создать семейное древо.

Лексика на тему «Семья»;

Слова приветствия\прощания;

Притяжательные местоимения;

Рифмовки: «1,2,3,4,

Das ist supper! Alle hier!”

Песни: «Wir klatschen fr den »; «Und mein Vater, der macht so»;

Игра-пантомимо: «Моя семья», игры: «Wie geht’s dir?», «Моя семья», «Famlie Maus», «Die Famlie tanzt»; художественная деятельность по теме моя семья

Проект семейное древо

Повелительное наклонение глагола zeigen. Пестрые краски осени. Праздник урожая. 4 Лексика на тему «Фрукты и овощи», «Цвета»;; речевые образцы: Was ist das?

Das ist ein(e) …

Wo ist der\das\die …?

Was ist gelb\rot\...?- Die Tomate ist gelb\rot.

Ja\nein

Oben, untenJa\nein

Рифмовки: «1,2,3,4,

Alle, alle spielen wir».

«Birne und Banane fr Liliane…..”«Raten wir,

Was ist hier?», «Wie das Obst im Garten

Die Kinder warten,»….

«Lieber Schrumdi, danke sehr,, dankke und auf Wiedersehen!”

Песни: «Guten Morgen! Wir winken uns zu… »,«Ich habe eine Banane und die Banane ist gelb”;

Игры: «Obst und Gemse», «Tastspiel», «Pumpen», «Memory», “Obstsalat”, «Domino».

Повелительное наклонение глаголов zeigen, finden.

Знать лексику по темам «Овощи и фрукты», «Цвета»; называть овощи и фрукты, используя ед. и мн. число ; называть цвета овощей и фруктов; выражать свои предпочтения в еде (овощи \фрукты); уметь подтвержать \ отрицать вопросы; реагировать на обращение «Zeigt, bitte!»

петь разученную песню; знать рифмовки; уметь играть в предложенные игры; реагировать на фразы учителя: «Findet bitte!», «Augen auf! –Augen zu!».

День святого Мартина в Германии 2 Лексика на тему «День святого Мартина»

речевые образцы:

Was hast du?

Wie ist…?

Рифмовки:

«Ich bin da, du bist da wir sind alle da,da….»

«Die Zeit ist aus,

Schrumdi will nach Haus. …»

Песни: «Laterne, Sonne, Mond und Sterne”, “Ich habe eine Laterne”

Игры: «Was fehlt?” «Schneeball”. Уметь мастерить фонарик, понимая при этом указания учителя: scneiden wir aus, malen wir aus, … Уметь рассказывать по картинкам историю о дне св. Мартина; лексику по теме понимать и показывать пантомимо и символы праздника; петь разученную песню;

Понимать новые сова;

Описывать фонарик: цвет, размер;

разучить рифмовку;

Зимние праздники в Германии 6 Лексика на темы: “Зима”, «Адвент» “Рождественский календарь», «Рождество», «День Святого Николауса»;

речевые образцы:

Es ist Winter.

Es ist kalt.\es schneit.

Es ist Weihnachten.

Heute ist ein Fest;

Рифмовки:

“Es schneit, es schneit.

Der Winter hat ein Kleid…”,«Ein, zwei, drei, vier, alle alle singen/spielen wir»;

Песни: « Kling Glkchen … »,« Morgen kommt ein Weihnachtsmann »,«Advent, Advent, ein Lichtlein brennt. …»;

Игры: «Domino», «Zaubertuch»;

Повелительное наклонение глагола zeigen, raten;

Творческая деятельность на тему «Веселая зима». узнавать на слух в тексте знакомые слова и соотносить их с наглядностью, используя изученную лексику, опираясь на наглядность и речевые образцы, Рифмовки понимать проговаривать;

Понимать указания

« Ratet mal!», «Zeigt bitte»;

петь разученные песни;

играть в предложенные игры; мастерить, рисовать на тему «Веселая зима».

Зима. Одежда. 4 Лексика на тему «Погода», «Одежда»

речевые образцы:

Es ist Winter.

Es ist kalt.\es schneit.

Wie ist deine Bluse? …

Ich habe einen Pulover. Der Pulover ist grn.

Ziehen wir … an!

Рифмовки:

“Es schneit, es schneit.

Der Wnter hat ein Kleid…”

“Die Uhr schlgt: Bum! Bum! …”

Песня: «Ich habe einen Pulover und der Pulover ist blau”;

Игра: «Kim”, “Memory”, “Domino”.

Повелительное наклонение глагола raten. Называть зимнюю одежду и описывать по цветам; отвечать на вопросы: “Wer hat…?

Рифмовки понимать проговаривать;

Понимать указания

« Ratet mal!»

Петь разученные песни.

Весна. 4 Лексика на темы: “Времена года”, “Весна”, “Животный мир”,“Погода”;

Речевые образцы:

Es ist warm./Es regent./ Die Sonne scheint.

Рифмовки:

«Ein, zwei, drei, vier, alle alle singen/spielen wir»;

Песни: «Wer im Januar geboren ist …»,«Tanzlied der Tiere», «Ich bewege wie ein Tier”

Грамматика: структура простого повествовательного\вопросительного предложений

Игры: «Domino”, “Memory”, “Kim”.

Повелительное наклонение глаголов zeigen, raten. Используя изученную лексику, опираясь на наглядность и речевые образцы, уметь рассказать о весне (3-4 предложения), что делают звери и птицы весной (3-4 предложения), узнавать на слух в тексте знакомые слова и соотносить их с наглядностью; рифмовки понимать проговаривать;

Понимать указания

« Ratet mal!», «Zeigt bitte»;

петь разученные песни;

играть в предложенные игры;

Весенние праздники. 5 Лексика на темы: “Весна”, “Погода”, “Пасха”;

Речевые образцы:

Es ist warm./Es regent./ Die Sonne scheint.

Рифмовки:

«Ein, zwei, drei, vier, alle alle singen/spielen wir»;

Песня: «Komm, bitte komm», “Ostereier sind im Nest”

Игры: «Domino”, “Memory”,

Повелительное наклонение глаголов zeigen, raten. Используя изученную лексику, опираясь на наглядность и речевые образцы, рассказать о немецком празднике Пасха; узнавать на слух в тексте знакомые слова и соотносить их с наглядностью; рифмовки понимать проговаривать;

Понимать указания

« Ratet mal!», «Zeigt bitte»;

петь разученные песни;

играть в предложенные игры.

4. Проектная работа «Весенняя суета» 2 Лексика на темы: “Весна”, “Погода”, “Пасха”, “Животный мир”;;

Речевые образцы:

Es ist warm./Es regent./ Die Sonne scheint.

Рифмовки:

«Ein, zwei, drei, vier, alle alle singen/spielen wir»;

Песня: «Komm, bitte komm», “Ostereier sind im Nest”, «Tanzlied der Tiere»

Повелительное наклонение глаголов zeigen, raten;

Творческая деятельность на тему «Весна» Знать лексику по изученным темам; рифмовки понимать проговаривать;

Понимать указания

« Ratet mal!», «Zeigt bitte»;

петь разученные песни;

уметь представить свою творческую работу.

Тематическое планирование№

п.п. Тема (подтемы) Количество часов содержание Ожидаемый результат

1. Знакомство 2 Лексика на тему «Знакомство», слова приветствия\прощания;слова подтверждения\отрицания игра «Wer bist du? »; песня «Ich bin ich»

Игровые ситуации на знакомство Уметь приветствовать друг друга\прощаться друг с другом; представлять себя\спрашивать имя собеседника; подтверждать\отрицать фразу; знать песню «Ich bin ich»;

2 В кругу друзей 3 1. В кругу друзей. 2 Лексика на тему «Знакомство», слова приветствия\прощания;слова подтверждения\отрицания ; игра «Ich bin ich»; песня «Ich bin ich»; рифмовка

«1,2,3,4,

Alle,alle spielen wir!” Уметь приветствовать друг друга\прощаться друг с другом; представлять себя и собеседника; подтверждать\отрицать к-л фразу; знать песню «Ich bin ich»; знать рифмовку

2. В кругу друзей 1 Слова приветствия\ прощания; слова подтверждения \отрицания ; игра «Mimikwrfel»; песни «Ich bin ich», «Guten Tag! Hallo, wie geht’s?»; рифмовка

«1,2,3,4,

Alle,alle singen\spielen\tanzen wir!”

Коммуникативная игра “Zaubertuch” Уметь спрашивать у собеседника как дела?\ Отвечать на вопрос;

Уметь петь разученные песни; знать рифмовки; правильно использовать в речи новые слова.

3 Моя семья. 8 1. Моя семья. 2 Лексика на тему «Семья»;

Слова приветствия\прощания;

Рифмовки: «1,2,3,4,

Alle,alle singen\spielen\tanzen wir!”

Песни: «Guten Tag! Hallo, Wie geht’s», «Und mein Vater, der macht so»;

Игра: «Wie geht’s dir?» Понимать диалоги между членами семьи Дирум, уметь спрашивать др. у др.\отвечать, как дела?

Петь песни, знать рифмовки; правильно использовать в речи новые слова.

2. Моя семья. 2 Лексика на тему «Семья»;

Слова приветствия\прощания;

Притяжательные местоимения;

Рифмовки: «1,2,3,4,

Das ist supper! Alle hier!”

Песни: «Wir klatschen fr den »;

Игра-пантомимо: «Моя семья»

Повелительное наклонение глагола zeigen. Уметь спрашивать др.др. и отвечать на вопрос «Как дела?»; уметь представлять членов семьи и понимать когда представляют ч-л семью; спрашивать имена членов семьи собеседника; уметь соотносить движения с названиями членов семьи; петь разученную песню; реагировать на выражение «Zeigt, bitte!!”

3.Моя семья. 2 Лексика на тему «Семья»;

Слова приветствия\прощания;

Притяжательные местоимения;

Рифмовки: «1,2,3,4,

Das ist supper! Alle hier!”

Песни: «Wir klatschen fr den … »;

Игра: «Моя семья» Уметь спрашивать др.др. и отвечать на вопрос «Как дела?»;

Уметь петь песню; уметь представлять членов семьи и понимать когда представляют ч-л семью; уметь вести диалог о семье; отвечать на вопросы по теме; реагировать на выражение «Hr zu!»

4. Моя семья. 2 Лексика на тему «Семья»;

Слова приветствия\прощания;

Притяжательные местоимения;

Рифмовки: «1,2,3,4,

Das ist supper! Alle hier!”

Песни: «Wir klatschen fr den … »;

Игра: «Famlie Maus», «Die Famlie tanzt», художественная деятельность по теме моя семья

Проект семейное древо Уметь вести диалог о своей семье; играть в разученную игру; петь песню; уметь соотносить движения с названиями членов семьи; рисовать и рассказывать о членах семьи; создать семейное древо.

4 Пестрые краски осени. Праздник урожая. 4 1.Пестрые краски осени. 1 Лексика на тему «Фрукты и овощи»; речевые образцы: Was ist das?

Das ist ein(e) …

Wo ist der\das\die …?

Ja\nein

Рифмовки: «1,2,3,4,

Alle, alle spielen wir».

«Birne und Banane fr Liliane…..”

Песня: «Guten Morgen! Wir winken uns zu… »;

Игра: «Obst und Gemse»

Повелительное наклонение глагола zeigen. Знать лексику по теме «Овощи и фрукты»; петь разученную песню; знать рифмовки; уметь подтвержать \ отрицать вопросы; реагировать на обращение «Zeigt, bitte!»

2.Пестрые краски осени. 1 Лексика на тему «Фрукты и овощи», «Цвета»;

речевые образцы: Was ist das?

Das st ein(e) …

Was ist gelb\rot\...?- Die Tomate ist gelb\rot.

Ja\nein

Oben, untenРифмовки: «1,2,3,4,

Alle, alle singen wir.»,

«Raten wir,

Was ist hier?»«Lieber Schrumdi, danke sehr,, dankke und auf Wiedersehen!”

Песня: «Guten Morgen! Wir winken uns zu… », «Ich habe eine Banane und die Banane ist gelb”;

Игра: «Tastspiel», «Pumpen», «Memory» Знать лексику по темам «Овощи и фрукты», «Цвета»;

петь разученную песню; знать рифмовки; уметь играть в предложенные игры.

3.Пестрые краски осени. 1 Лексика на тему «Фрукты и овощи», «Цвета»;

речевые образцы: Wie ist die Tomate?- Die Tomate ist rot. Die Tomate ist lecker.

Ich mag TomateJa\nein

Рифмовки: «1,2,3,4,

Alle, alle spielen wir.»

«Raten wir,

Was ist hier?»«Lieber Schrumdi, danke sehr,, dankke und auf Wiedersehen!”

Песня: «Guten Morgen! Wir winken uns zu… », «Ich habe eine Banane und die Banane ist gelb”;

Игра: «Die Banane ist gelb», «Domino». Знать лексику по темам «Овощи и фрукты», «Цвета»; называть овощи и фрукты, используя ед. и мн. число ; называть цвета овощей и фруктов; выражать свои предпочтения в еде (овощи \фрукты)

петь разученную песню; знать рифмовки; уметь играть в предложенные игры.

4.Пестрые краски осени. Праздник урожая. 1 Лексика на тему «Фрукты и овощи», «Цвета»;

речевые образцы: Wie ist die Tomate?- Die Tomate ist rot. Die Tomate ist lecker.

Was magst du?

Ich mag TomateJa\nein

Gutten Appetit!

Рифмовки: «1,2,3,4,

Alle, alle spielen wir.»

«Wie das Obst im Garten

Die Kinder warten,»….

«Lieber Schrumdi, danke sehr,, dankke und auf Wiedersehen!”

Песня: «Guten Morgen! Wir winken uns zu… », «Ich habe eine Banane und die Banane ist gelb”;

Игра: «Kim», «Wie das Obst im Garten», “Obstsalat”.

Повелительное наклонение глагола finden. Знать лексику по темам «Овощи и фрукты», «Цвета»; называть овощи и фрукты, используя ед. и мн. число ; называть цвета овощей и фруктов; выражать свои предпочтения в еде (овощи \фрукты)

петь разученную песню; знать рифмовки; уметь играть в предложенные игры; реагировать на фразы учителя: «Findet bitte!», «Augen auf! –Augen zu!».

5 День святого Мартина в Германии 2 1.День святого Мартина в Германии 1 Лексика на тему «День святого Мартина» символы праздника :…..

речевые образцы:

Was hast du?

Wie ist…?

Рифмовки:

«Ich bin da du bist da wr sind alle da,da….»

«Die Zeit ist aus,

Schrumd will nach Haus. …»

Песня: «Laterne, Sonne, Mond und Sterne”

Игра: «Was fehlt?”. Уметь рассказывать на русском языке о дне св. Мартина; петь разученную песню;

Понимать новые слова;

Описывать фонарик(цвет, размер);

проговаривать рифмовку; понимать новые слова знать и называть символы праздника;

2.День святого Мартина в Германии

1 Лексика на тему «День святого Мартина»

Песня: «Laterne, Sonne, Mond und Sterne”, “Ich habe eine Laterne”

Игра: «Schneeball”. Уметь рассказывать историю о св. Мартине; инсценировать легенду; петь песню; участвовать в шествии

8 Зимние праздники в Германии 6 1. Адвент1 Лексика на темы: “Времена года”, “Зима”, «Адвент»;

речевые образцы:

Es ist Winter.

Es ist kalt.\es schneit.

Es ist Advent.

Рифмовки:

“Es schneit, es schneit.

Der Winter hat ein Kleid…”

Песня: «Advent, Advent, ein Lichtlein brennt. …»

Игры: «Schneeball», «Zaubertuch»;

Повелительное наклонение глагола zeigen, raten; узнавать на слух в тексте знакомые слова и соотносить их с наглядностью, используя изученную лексику, опираясь на наглядность и речевые образцы, Рифмовки понимать проговаривать;

Понимать указания

« Ratet mal!», «Zeigt bitte»;

петь разученные песни;

2. Рождественский календарь 1 Лексика на темы: “Зима”, «Адвент» “Рождественский календарь»;

речевые образцы:

Es ist Winter.

Es ist kalt.\es schneit.

Es ist Advent.

Рифмовки:

“Es schneit, es schneit.

Der Winter hat ein Kleid…”

Песня: « Morgen kommt ein Weihnachtsmann »

Игры: «Domino», «Zaubertuch»;

Повелительное наклонение глагола zeigen, raten;

Творческая деятельность по теме «Рождественский календарь» узнавать на слух в тексте знакомые слова и соотносить их с наглядностью, используя изученную лексику, опираясь на наглядность и речевые образцы, Рифмовки понимать проговаривать;

Понимать указания

« Ratet mal!», «Zeigt bitte»;

петь разученные песни;

играть в предложенные игры;

мастерить рождественский календарь.

3.День Святого Николауса 2 Лексика на темы: “Зима”, «Адвент» “Рождественский календарь», «День Святого Николауса»;

речевые образцы:

Es ist Winter.

Es ist kalt.\es schneit.

Es ist Advent.

Heute ist ein Fest;

Рифмовки:

“Es schneit, es schneit.

Der Winter hat ein Kleid…”,«Ein, zwei, drei, vier, alle alle singen/spielen wir»;

Песня: « Morgen kommt ein Weihnachtsmann »;

Игры: «Domino», «Memory»;

Повелительное наклонение глагола zeigen, raten;

узнавать на слух в тексте знакомые слова и соотносить их с наглядностью, используя изученную лексику, опираясь на наглядность и речевые образцы, Рифмовки понимать проговаривать;

Понимать указания

« Ratet mal!», «Zeigt bitte»;

петь разученные песни;

играть в предложенные игры.

4.Рождество в Германии. 2 Лексика на темы: “Зима”, «Адвент» “Рождественский календарь», «Рождество»;

речевые образцы:

Es ist Winter.

Es ist kalt.\es schneit.

Es ist Weihnachten.

Heute ist ein Fest;

Рифмовки:

“Es schneit, es schneit.

Der Winter hat ein Kleid…”,«Ein, zwei, drei, vier, alle alle singen/spielen wir»;

Песня: « Kling Glkchen … »

Игры: «Domino», «Zaubertuch»;

Повелительное наклонение глагола zeigen, raten;

узнавать на слух в тексте знакомые слова и соотносить их с наглядностью, используя изученную лексику, опираясь на наглядность и речевые образцы, Рифмовки понимать проговаривать;

Понимать указания

« Ratet mal!», «Zeigt bitte»;

петь разученные песни;

играть в предложенные игры.

4.Проектная работа «Веселая зима». 1 Лексика на темы: “Зима”, «Адвент» “Рождественский календарь», «Рождество», «День Святого Николауса»;

речевые образцы:

Es ist Winter.

Es ist kalt.\es schneit.

Es ist Weihnachten.

Heute ist ein Fest;

Рифмовки:

“Es schneit, es schneit.

Der Winter hat ein Kleid…”,«Ein, zwei, drei, vier, alle alle singen/spielen wir»;

Песни: « Kling Glkchen … »,« Morgen kommt ein Weihnachtsmann »,«Advent, Advent, ein Lichtlein brennt. …»;

Игры: «Domino», «Zaubertuch»;

Повелительное наклонение глагола zeigen, raten;

Творческая деятельность на тему «Веселая зима». узнавать на слух в тексте знакомые слова и соотносить их с наглядностью, используя изученную лексику, опираясь на наглядность и речевые образцы, Рифмовки понимать проговаривать;

Понимать указания

« Ratet mal!», «Zeigt bitte»;

петь разученные песни;

играть в предложенные игры; мастерить, рисовать на тему «Веселая зима».

9 Весна. 4 1.Природа весной. 1 Лексика на темы: “Времена года”, “Весна”, “Погода”;

Речевые образцы:

Es ist warm./Es regent./ Die Sonne scheint.

Рифмовки:

«Ein, zwei, drei, vier, alle alle singen/spielen wir»;

Песня: «Wer im Januar geboren ist …»,

Грамматика: структура простого повествовательного\вопросительного предложений

Игры: «Domino”, “Memory”, “Kim”. Используя изученную лексику, опираясь на наглядность и речевые образцы, уметь рассказать о весне (3-4 предложения), что делают звери и птицы весной (3-4 предложения), узнавать на слух в тексте знакомые слова и соотносить их с наглядностью; рифмовки понимать проговаривать;

Понимать указания

« Ratet mal!», «Zeigt bitte»;

петь разученные песни;

играть в предложенные игры;

2.Животный мир весной. 1 Лексика на темы: “Весна”, “Погода”, “Животный мир”; Речевые образцы:

Es ist warm./Es regent./ Die Sonne scheint.

Рифмовки:

«Ein, zwei, drei, vier, alle alle singen/spielen wir»;

Песня: «Tanzlied der Tiere», «Ich bewege wie ein Tier”

Игры: «Domino”, “Memory”,

Повелительное наклонение глаголов zeigen, raten. Используя изученную лексику, опираясь на наглядность и речевые образцы, рассказать что делают звери и птицы весной (3-4 предложения), узнавать на слух в тексте знакомые слова и соотносить их с наглядностью; рифмовки понимать проговаривать;

Понимать указания

« Ratet mal!», «Zeigt bitte»;

петь разученные песни;

играть в предложенные игры.

3.Весенние праздники.

Пасха в Германии

Пасха в Германии и России 5у

Лексика на темы: “Весна”, “Погода”, “Пасха”;

Речевые образцы:

Es ist warm./Es regent./ Die Sonne scheint.

Рифмовки:

«Ein, zwei, drei, vier, alle alle singen/spielen wir»;

Песня: «Komm, bitte komm», “Ostereier sind im Nest”

Игры: «Domino”, “Memory”,

Повелительное наклонение глаголов zeigen, raten. Используя изученную лексику, опираясь на наглядность и речевые образцы, рассказать о немецком празднике Пасха; узнавать на слух в тексте знакомые слова и соотносить их с наглядностью; рифмовки понимать проговаривать;

Понимать указания

« Ratet mal!», «Zeigt bitte»;

петь разученные песни;

играть в предложенные игры.

4. Проектная работа «Весенняя суета» 2 Лексика на темы: “Весна”, “Погода”, “Пасха”, “Животный мир”;;

Речевые образцы:

Es ist warm./Es regent./ Die Sonne scheint.

Рифмовки:

«Ein, zwei, drei, vier, alle alle singen/spielen wir»;

Песня: «Komm, bitte komm», “Ostereier sind im Nest”, «Tanzlied der Tiere»

Повелительное наклонение глаголов zeigen, raten;

Творческая деятельность на тему «Весна» Знать лексику по изученным темам; рифмовки понимать проговаривать;

Понимать указания

« Ratet mal!», «Zeigt bitte»;

петь разученные песни;

уметь представить свою творческую работу.

Похожие работы:

«О внесении изменений в Методику расчета нормативных затрат на выполнение муниципальной работы "Обеспечение доступа к объектам спорта", нормативных затрат на содержание муниципального имущества, уплату налогов, утвержденная постановлением администрации города Перми от 16.08.2016 № 596 Рег. номе...»

«Мукарам Тайжанова, проректор по воспитательной работе Северо-Казахстанского государственного университета им. М.Козыбаева, председатель филиала "Болашак" партии "Нур Отан" Четкий план действий В составе нашей делегации на внеочередном XVII съезде парт...»

«Экзаменационные вопросы по курсу экономической теории для факультета политологии I курс 2016/2017 уч. год 2 семестр Редкость и проблема выбора в процессе хозяйственной деятельности. Определение предмета экономической теории. Закон редкости и не...»

«Документ предоставлен КонсультантПлюсФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ГОСУДАРСТВЕННОЙ РЕГИСТРАЦИИ,КАДАСТРА И КАРТОГРАФИИПРИКАЗ от 9 июля 2010 г. N П/352ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОЛОЖЕНИЯ ОБ УПРАВЛЕНИИФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ РЕГИСТРАЦИИ, КАДАСТРА И КАРТОГРАФИИ ПО САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ В соотв...»

«Молодая сцена Вены Во всех уголках Вены постоянно появляются новые клубы, бары и площадки для современного искусства – иногда даже там, где их меньше всего ожидаешь. Каждое из этих мест имеет свои особеннос...»

«Вид Государственной итоговой аттестации Государственная итоговая аттестация для выпускников 2014/2015 года проводится по специальности 38.02.01 "Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)" и устанавливается в виде выпускной квалификационной (дипломной) работы по специальности. Программа государственно...»

«Пояснительная запискаДанная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения обучающихся 6 класса МКОУ "Нельмачевская ОШ" на основе: Федерального закона "Об образо...»

«ОБУЧЕНИЕ СТУДЕНТОВ РАЗРАБОТКЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА ОСНОВЕ НОВЕЙШИХ МЕТОДИК ПРОЕКТИРОВАНИЯ Кобайло Александр Серафимович г. Минск, Институт бизнеса и менеджмента технологий БГУ Учебные программы и разработанная на их основе учебная и методическая литература ВУЗов Республики Беларусь, Российской федерации, интер...»

«Источники финансирования инвестиционных программ (в прогнозных ценах соответствующих лет), млн. рублей № Источник финансирования План 2016 года План 2017 года План 2018 года План 2019 года План 2020 года Итого 1 Собственные средства 2 717,96 3 146,91 6 664,34 6 964,55 7 073,84 26 567,601.1. Прибыль, направляемая на инвестиции...»








 
2018-2023 info.z-pdf.ru - Библиотека бесплатных материалов
Поддержка General Software

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.