««Международные финансовые рынки» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА ...»

Приложение

к рабочей программе дисциплины

«Международные финансовые рынки»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА

КАФЕДРА МЕЖДУНАРОДНОГО БИЗНЕСА И ФИНАНСОВ

МЕЖДУНАРОДНЫЕ ФИНАНСОВЫЕ РЫНКИ

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся

по направлению подготовки

38.03.01Экономика

Владивосток 2016

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине«Международные финансовые рынки» разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 38.03.01«Экономика» и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (утв. приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2013 г. N 1367).

Составитель:

Даниловских Т.Е., канд.экон.наук, доцент, [email protected]Утверждена на заседании кафедры МБФ_от25.04.2016г., протокол № 17

Заведующий кафедрой МБФ (разработчика) _____________Ворожбит О.Ю.

«_25_»___04____2016г.

Заведующий кафедрой (выпускающей) _________________ Ворожбит О.Ю.

«_25_»___04____2016г.

1 ПЕРЕЧЕНЬ ФОРМИРУЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

№

п/п Код компетенции Формулировка компетенции Номер

этапа

(1–8)

1 ОПК-2 способность осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения профессиональных задач 6

2 ПК-1 Способность собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов 6

2 ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ

<ОПК-2><способностьосуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения профессиональных задач>

Планируемые результаты обучения

(показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) Критерии оценивания результатов обучения

1 2 3 4 5

Знает:

методы сбора и обработки информации Отсутствие знанияметодов сбора и обработки информации Фрагментарное знаниеметодов сбора и обработки информации Неполное знаниеметодов сбора и обработки информации В целом сформировавшееся знаниеметодов сбора и обработки информации Сформировавшееся систематическое знаниеметодов сбора и обработки информации

Умеет:

собрать проанализировать и обработать необходимые данные Отсутствие умениясобрать проанализировать и обработать необходимые данные Фрагментарное умениесобрать проанализировать и обработать необходимые данные Неполное умениесобрать проанализировать и обработать необходимые данные В целом сформировавшееся умениесобрать проанализировать и обработать необходимые данные Сформировавшееся систематическое умениесобрать проанализировать и обработать необходимые данные

Владеет:

навыками поиска, сбор и обработки необходимых данных в целях анализа международного рынка Отсутствие владения навыками поиска, сбор и обработки необходимых данных в целях анализа международного рынка Фрагментарное владение навыками поиска, сбор и обработки необходимых данных в целях анализа международного рынка Неполное владение навыками поиска, сбор и обработки необходимых данных в целях анализа международного рынка В целом сформировавшееся владение навыками поиска, сбор и обработки необходимых данных в целях анализа международного рынка Сформировавшееся систематическое владение навыками поиска, сбор и обработки необходимых данных в целях анализа международного рынка

Шкала оценивания

(соотношение с традиционными формами аттестации) 0–8

неудовлетворительно 9–12

неудовлетворительно 13–15

удовлетворительно 16–18

хорошо 19–20

отлично

<ПК-1><способность собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов >

Планируемые результаты обучения

(показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) Критерии оценивания результатов обучения

1 2 3 4 5

Знает:

методы расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов Отсутствие знания о методах расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов Фрагментарное знание методов расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов Неполное знание методов расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов В целом сформировавшееся знание методов расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов Сформировавшееся систематическое знание методов расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов

Умеет:

рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующего субъекта на финансовом рынке Отсутствие умения рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующего субъекта на финансовом рынке Фрагментарное умение рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующего субъекта на финансовом рынке Неполное умение рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующего субъекта на финансовом рынке В целом сформировавшееся умение рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующего субъекта на финансовом рынке Сформировавшееся систематическое умение рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующего субъекта на финансовом рынке

Владеет:

навыками расчета экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующего субъекта на финансовом рынке Отсутствие владения навыками расчета экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующего субъекта на финансовом рынке Фрагментарное владение навыками расчета экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующего субъекта на финансовом рынке Неполное владение навыками расчета экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующего субъекта на финансовом рынке В целом сформировавшееся владение навыками расчета экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующего субъекта на финансовом рынке Сформировавшееся систематическое владение навыками расчета экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующего субъекта на финансовом рынке

Шкала оценивания

(соотношение с традиционными формами аттестации) 0–8

неудовлетворительно 9–12

неудовлетворительно 13–15

удовлетворительно 16–18

хорошо 19–20

отлично

3 ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

№

п/п Коды компетенций и планируемые результаты обучения Оценочные средства

Наименование Представление в ФОС

1. ОПК-2 знать Коллоквиум Вопросы по темам и разделам дисциплины №1

уметь Подготовка доклада, сообщения Темы докладов, сообщений №1

владеть Кейс-задача Задания для решения кейс-задачи №1

2. ПК-1 знать Собеседование Вопросы по темам и разделам дисциплины №1

уметь Подготовка доклада, сообщения Темы докладов, сообщений №2

владеть Кейс-задача Задания для решения кейс-задачи №2

4 ОПИСАНИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ

Промежуточнаяаттестация по дисциплине «Международные финансовые рынки» включает в себя теоретические задания, позволяющие оценить уровень усвоения обучающимися знаний, и практические задания, выявляющие степень сформированностиумений и владений (см. раздел 5).Усвоенные знания и освоенные умения проверяются при помощи электронного и бланкового тестирования, проведения коллоквиума, умения и владения проверяются в ходе решения задач.

Объем и качество освоения обучающимися дисциплины, уровень сформированности дисциплинарных компетенций оцениваются по результатам текущих и промежуточной аттестаций количественной оценкой, выраженной в баллах, максимальная сумма баллов по дисциплинеравна 100 баллам.Сумма баллов, набранных студентом по дисциплине, переводится в оценку в соответствии с таблицей.

Сумма баллов

по дисциплине Оценка по промежуточной аттестации Характеристика уровня освоения дисциплины

от 91 до 100 «отлично» Студент демонстрирует сформированностьдисциплинарных компетенций на итоговом уровне, обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, усвоил основную литературу и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной программой, умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные программой,свободно оперирует приобретенными знаниями, умениями, применяет их в ситуациях повышенной сложности.

от 76 до 90 «хорошо» Студент демонстрирует сформированностьдисциплинарных компетенций на среднем уровне: основные знания, умения освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и умений на новые, нестандартные ситуации.

от 61 до 75 «удовлетворительно» Студент демонстрирует сформированностьдисциплинарных компетенций на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных знаний, умений, навыков по некоторым дисциплинарным компетенциям, студент испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями и умениями при их переносе на новые ситуации.

от 41 до 60 «неудовлетворительно» Студент демонстрирует сформированностьдисциплинарных компетенций на уровне ниже базового, проявляется недостаточность знаний, умений, навыков.

от 0 до 40 «неудовлетворительно» Дисциплинарные компетенции не сформированы. Проявляется полное или практически полное отсутствие знаний, умений, навыков.

5КОМПЛЕКС ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

5.1 Вопросы по темам и разделам дисциплины: №1

Понятие валютных отношений.

Связь между валютными отношениями и воспроизводством.

Сущность национальной и мировой валютных систем.

Классификация основных элементов национальной и мировой валютных систем.

Роль золота в международных валютных отношениях.

Причины демонетизации золота.

Юридический и фактический аспекты демонетизации золота.

Роль и функции золота.

Современные стратегии валютной политики в отношении золота.

Требования к мировой валютной системе.

Причины возникновения валютных кризисов.

Основные этапы создания новой мировой валютной системы.

Циклические и специальные валютные кризисы.

Связь валютного кризиса с процессом общественного воспроизводства.

Краткие методические указания

Для подготовки к коллоквиуму необходимо повторить материалы лекций, обратиться к учебнику, презентациям в системе Moodle.

Критерии оценки

№ Баллы Описание

5 14–15 Студент демонстрирует сформированностьзнаний на итоговом уровне, обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, усвоил основную литературу и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной программой, свободно оперирует приобретенными знаниями.

4 12–13 Студент демонстрирует сформированностьзнаний на среднем уровне: основные знания освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности.

3 10–11 Студент демонстрирует сформированностьзнаний на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных знаний.

2 7–9 Студент демонстрирует сформированностьзнаний на уровне ниже базового, проявляется недостаточность знаний.

1 0–6 Знания не сформированы. Проявляется полное или практически полное отсутствие знаний.

5.2Вопросы по темам и разделам дисциплины: №2

Составьте структуру международного финансового рынка. Изобразите графически.

Какие критерии вы использовали для классификации финансового рынка?

Удалось ли вам сделать единую схему, на которой отражены все виды финансовых рынков? Если нет, то почему?

Сущность рыночного валютного регулирования.

Роль государства в регулировании валютные отношения.

Межгосударственное валютное регулирование, причины его усиления.

Основные формы валютной политики.

Дисконтная политика.

Девизная политика.

Диверсификация валютных резервов.

Регулирование режимов валютных паритетов и валютных курсов.

Девальвация и ревальвация.

Валютные ограничения как форма валютной политики.

Цели валютных ограничений.

Принципы валютных ограничений.

Формы валютных ограничений.

Влияние валютных ограничений на валютный курс и международные экономические отношения.

Валютный совет как инструмент валютного регулирования.

Влияние на валютный курс интервенции на рынке иностранной валюты, сопровождающейся стерилизацией денежного рынка.

Понятие конвертируемости валюты, критерии обратимости валюты, формы обратимости.

Проблемы введения обратимости валют для нерезидентов и резидентов, по времени введения, по типам операций платежного баланса.

Реализация концепции обратимости рубля.

Введение различных режимов обратимости рубля.

Мировой опыт эволюции валютных ограничений и перехода к конвертируемости валют.

Особенности валютной политики развивающихся стран.

Краткие методические указания

Для подготовки к собеседованию необходимо повторить материалы лекций, обратиться к учебнику, презентациям в системе Moodle.

Критерии оценки

№ Баллы Описание

5 14–15 Студент демонстрирует сформированностьзнаний на итоговом уровне, обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, усвоил основную литературу и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной программой, свободно оперирует приобретенными знаниями.

4 12–13 Студент демонстрирует сформированностьзнаний на среднем уровне: основные знания освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности.

3 10–11 Студент демонстрирует сформированностьзнаний на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных знаний.

2 7–9 Студент демонстрирует сформированностьзнаний на уровне ниже базового, проявляется недостаточность знаний.

1 0–6 Знания не сформированы. Проявляется полное или практически полное отсутствие знаний.

5.3Темы для докладов, сообщений №1

Структура мировых финансовых рынков и мирового рынка ссудных капиталов.

Еврорынок. Понятие евровалюты.

Факторы, обусловившие развитие рынка евровалют.

Международные финансовые потоки и мировые финансовые центры.

Факторы, влияющие на объем и направление этих потоков.

Основные каналы движения мировых финансовых потоков.

Объективная основа развития мировых валютных, кредитных и финансовых рынков.

Различия между национальными и международными рынками.

Факторы, определяющие участие национальных валютных, кредитных и финансовых рынков в операциях мирового рынка.

Особенности мирового кредитного и финансового рынка

Ключевые тенденции развития мирового финансового рынка.

Инструменты операций мирового рынка ссудных капиталов и еврорынка

Международное финансирование с использованием еврооблигационных займов.

Рынок новых финансовых инструментов.

Критерии оценки

№ Баллы Описание

5 14–15 Студент демонстрирует сформированностьумений на итоговом уровне, обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные программой,свободно оперирует приобретенными умениями, применяет их в ситуациях повышенной сложности.

4 12–13 Студент демонстрирует сформированностьумений на среднем уровне: основные умения освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и умений на новые, нестандартные ситуации.

3 10–11 Студент демонстрирует сформированностьумений на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных умений, студент испытывает значительные затруднения при оперировании умениями и при их переносе на новые ситуации.

2 7–9 Студент демонстрирует сформированностьумений на уровне ниже базового, проявляется недостаточность умений.

1 0–6 Умения не сформированы. Проявляется полное или практически полное отсутствие умений.

5.4 Темы для докладов, сообщений №2

Охарактеризуйте понятие и функции денежного рынка?

Графически изобразите структуру денежного рынка, как составной части финансового рынка.

Охарактеризуйте взаимосвязь рынка денег с фондовым рынком.

Каковы особенности и механизм функционирования еврорынка?

,Охарактеризуйте понятие и дайте классификацию инструментов денежных рынков?

Какие вам известны индикаторы денежного рынка?

Критерии оценки

№ Баллы Описание

5 14–15 Студент демонстрирует сформированностьумений на итоговом уровне, обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные программой,свободно оперирует приобретенными умениями, применяет их в ситуациях повышенной сложности.

4 12–13 Студент демонстрирует сформированностьумений на среднем уровне: основные умения освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и умений на новые, нестандартные ситуации.

3 10–11 Студент демонстрирует сформированностьумений на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных умений, студент испытывает значительные затруднения при оперировании умениями и при их переносе на новые ситуации.

2 7–9 Студент демонстрирует сформированностьумений на уровне ниже базового, проявляется недостаточность умений.

1 0–6 Умения не сформированы. Проявляется полное или практически полное отсутствие умений.

5.5Задания для решения кейс-задачи №1

Проанализируйте один из сегментов финансового рынка (по выбору: денежный, капитальный, кредитный, фондовый, рынок ценных бумаг, межбанковский и т.д.). предварительно соберите информацию, занесите ее в специально разработанные таблицы, опишите их выделяя тенденции в динамике показателей, выявите влияние внешних и внутренних факторов на динамику показателей, работу оформите в виде отчета, и защитите на практическом занятии – мини-конференции.

Критерии оценки

№ Баллы Описание

5 19–20 Студент демонстрирует сформированностьнавыков на итоговом уровне, обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, усвоил основную литературу и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной программой, умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные программой,свободно оперирует приобретенными знаниями, умениями, применяет их в ситуациях повышенной сложности.

4 16–18 Студент демонстрирует сформированностьнавыков на среднем уровне: основные умения освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и умений на новые, нестандартные ситуации.

3 13–15 Студент демонстрирует сформированностьнавыков на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных знаний, умений, навыков, студент испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями и умениями при их переносе на новые ситуации.

2 9–12 Студент демонстрирует сформированностьнавыков на уровне ниже базового, проявляется недостаточность знаний, умений, навыков.

1 0–8 Навыки не сформированы. Проявляется полное или практически полное отсутствие знаний, умений, навыков.

5.6 Задания для решения кейс-задачи №2

Рассчитайте показатели международного инвестиционного проекта, оцените влияние изменения валютного курса на показатели эффективности проекта. Рассмотрите различные способы торговых международных расчетов, выберите наиболее подходящий. Оцените влияние той иной формы расчетов на итоговые показатели эффективности сделки.

Критерии оценки

№ Баллы Описание

5 19–20 Студент демонстрирует сформированностьнавыков на итоговом уровне, обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, усвоил основную литературу и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной программой, умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные программой,свободно оперирует приобретенными знаниями, умениями, применяет их в ситуациях повышенной сложности.

4 16–18 Студент демонстрирует сформированностьнавыков на среднем уровне: основные умения освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и умений на новые, нестандартные ситуации.

3 13–15 Студент демонстрирует сформированностьнавыков на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных знаний, умений, навыков, студент испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями и умениями при их переносе на новые ситуации.

2 9–12 Студент демонстрирует сформированностьнавыков на уровне ниже базового, проявляется недостаточность знаний, умений, навыков.

1 0–8 Навыки не сформированы. Проявляется полное или практически полное отсутствие знаний, умений, навыков.