INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«Данная рабочая программа по обществознанию разработана на основании Федерального компонента государственного стандарта и примерной программы ...»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа по обществознанию разработана на основании Федерального компонента государственного стандарта и примерной программы образовательных учреждений по обществознанию. Программа включает три раздела: пояснительную записку, требования к уровню подготовки выпускников и календарно-тематическое планирование.

Общая характеристика учебного предмета

Содержание среднего (полного) обществоведческого образования на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Профильность курса отражается в представлении в нем основ важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии. Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучают экономику и право. Успешное освоение содержания обществознания требует межпредметного взаимодействия с этими курсами.

Помимо знаний, содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; система гуманистических и демократических ценностей.

Освоение содержания курса обществознания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.



Цели изучения обществознания в старшей школе на профильном уровне:

Развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке;

Воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ;

Освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;

Овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации полученных данных; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности в характерных социальных ролях;

Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий, познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности.

МЕСТО ПРЕДМЕТА В ФЕДЕРАЛЬНОМ БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Рабочая программа рассчитана на 105 учебных часов в год из расчета 3 часа в неделю.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ

Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются : текущий и промежуточный контроль знаний, промежуточная аттестация,которые позволяют: определить фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся по предмету и установить соответствие этого уровня требованиям





Текущий контроль знаний – проверка знаний обучающихся через опросы, самостоятельные и контрольные работы, зачеты, тестирование и т.п. в рамках урока

Промежуточный контроль знаний – контроль результативности обучения школьника, осуществляемый по окончании полугодия и проводится в соответствии с установленным графиком.

Формы и методы работы в рамках здоровьеориентированного образовательного процесса.

На уроках необходимо уделять особое внимание здоровьесберегающим технологиям.

Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения -обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Большое значение имеет организация урока. С первых минут урока создается обстановка доброжелательности, положительный эмоциональный настрой. Урок строится в соответствии с динамикой внимания учащихся, учитывается время для каждого задания, чередуются виды работ: самостоятельная работа, работа с учебником (устно и письменно), творческие задания - необходимый элемент на каждом уроке.

С целью подготовки к ЕГЭ используются задания по типу КИМов ЕГЭ по обществознанию, составление и выполнение тестовых заданий, написание эссе.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета являются:

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

- объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

- применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.); отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

- работа с текстами различных стилей, понимание их специфики;

- адекватное восприятие языка средств массовой информации;

- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

- участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);- формулирование полученных результатов;

- создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

- пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Литература:

Обществознание. 10 класс : учеб. для общеобразовательных учреждений : базовый уровень / Л. И. Боголюбов, Ю. И., Н. И. Городецкая, А.И.Матвеев [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования. - М.: Просвещение, 2011.

Обществознание: профил. уровень: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, Н. М. Смирнова [и др.]. - М.: Просвещение, 2009.

Экономика: базовый уровень: учеб. Для 10кл общеобразовательных учреждений /И.В.Липсиц/-М.: ВИТА, 2009

Дидактические материалы по курсу «Человек и общество» / под ред. Л. Н. Боголюбова, А. Т. Кинкулькина. - М.: Просвещение, 2009.

Школьный словарь по обществознанию / под ред. Л. Н. Боголюбова, Ю. И. Аверьянова. -М.: Просвещение, 2001.

Лазебникова, А. Ю. Обществознание. ЕГЭ : метод, пособие для подготовки / А. Ю. Лазебникова, М. Ю. Брандт. - М.: Экзамен, 2005.

Тесты, Обществознание. 11 класс. Варианты и ответы централизованного (итогового) тестирования. - М. : ООО «РУСТЕСТ», 2009.

Единый государственный экзамен 2010. Обществознание: учеб.-трениров. материалы для подготовки учащихся. - ФИПИ-Центр, 2010.

Единственные реальные варианты заданий для подготовки к Единому государственному экзамену. ЕГЭ-2011. Обществознание. - М.: ФИПИ

Календарно-тематическое планирование по обществознанию. 10 класс (105 часов). Профильный уровень.

№ урока Тема урока Элементы минимального содержания образования Требования к уровню подготовки обучающихсяФорма контроля знаний Основные термины и понятия Домашнее задание Дата проведения

по плану по факту

Тема 1. Общество и человек

Глава 1. Общество

1 - 3 Что такое общество. 3 ч Понятие об обществе в узком и широком смысле слова. Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и культура. Культурные универсалии. Науки об обществе Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятию «общество», выделяя его характерные признаки; различать понятия «государство, общество, страна» и давать определения; объяснять сущность экономической сферы общества, приводя конкретные примеры, характеризующие явления экономической жизни; объяснять сущность политической сферы общества, иллюстрируя свой ответ примерами событий политической жизни страны и зарубежных государств; объяснять сущность духовной сферы жизни общества, приводя в подтверждение своих мыслей конкретные примеры из области науки, культуры, религии, образования; разъяснять особенности социальной сферы общества, подтверждая ответ примерами из истории и современности развития общества. Беседа, тестовые задания по образцу ЕГЭ, практикум Общество, общественные отношения, культура, культурные универсалии, общественные науки, юриспруденция, этика, эстетика, философия, социологияП. 1, практические задания 4 - 6 Общество как сложная динамичная система. 3 ч Особенности социальной системы. Отличие социальных систем от природных. Связи и отношения общества как системы со средой. Социальные институты. Основные черты социальных институтов. Значение институциализации. Знать основные положения по теме урока.

Уметь объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; уметь работать с текстом учебника, выделять главное; решать проблемные вопросы; работать с материалами СМИ. Беседа, работа по карточкам Система, интеграция, адаптация, социальные институты, институциализацияП. 2, зад. на стр. 27 7 Общество. 1 ч Итоговое повторение материалов 1 главы «Общество». Знать основные положения раздела.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий. Беседа, выполнение тестовых заданий по форме ЕГЭ Глава 2. Человек

8 - 10 Природа человека. 3 ч Человек как продукт биологической социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке. Знать основные положения урока: что такое «природа» в узком и широком смысле слова; знать и применять разработанные человеком способы защиты природы.

Уметь объяснять взаимосвязь человека, общества и природа; объяснять варианты вредного воздействия человека на общество, последствия возникающей дисгармонии между природой и обществом; анализировать, делать выводы, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные. Беседа, работа с документом Антропогенез П. 3, практикум 11 - 13 Человек как духовное существо. 3 ч Духовный мир человека. Духовная жизнь. Духовные ориентиры личности: мораль, ценности, идеалы. Идеал. Патриотизм. Гражданственность. Мировоззрение и его роль в жизни человека. Классификация типов мировоззрения. Знать основные положения по теме урока: виды и уровни человеческих знаний; что такое мировоззрение, философия; проблема познаваемости мира.

Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий; характеризовать моральные ценности; объяснять сущность мировоззрения. Беседа, работа с документом Духовная жизнь, мораль, категорический императив, идеал, ценности, совесть, патриотизм, гражданственность, мировоззрение, теоцентризм, природоцент-ризм, антропоцентризм, социоцентризм, наукоцентризмП. 4, практикум 14 - 16 Деятельность – способ существования людей. 3 ч Деятельность человека: основные характеристики. Структура деятельности и ее мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и деятельность Знать основные положения по теме урока: что такое деятельность; что такое потребности; иерархическая теория потребностей.

Уметь характеризовать основные черты деятельности; определять мотивы деятельности; раскрывать на примерах многообразие видов деятельности; определять взаимосвязь деятельности и сознания. Беседа, работа с документом Деятельность, потребность, цель, мотив, сознание, сознательная деятельность П. 5, практикум. 17 - 19 Познание и знание. 3 ч Познаваем ли мир. Познание чувственное и рациональное. Истина и ее критерии. Особенности научного познания. Социальные и гуманитарные знания. Многообразие человеческого знания. Знать основные положения по теме урока: проблема познаваемости мира; что такое наука; основные особенности научного мышления; естественные и социально-гуманитарные науки; что представляет собой знание и процессии познания.

Уметь объяснять сущность чувственного и рационального познания; анализировать собственные и чужие взгляды на познаваемость мира; объяснять противоречия реальной жизни и находить возможный вариант их разрешения. Беседа, работа с документом Знание, пессимизм, оптимизм, скептицизм, агностицизм, понятие, мышление, язык, суждение, умоза-ключение, сенсуализм, рационализм, истина, социальное знаниеП. 6, практикум 20 - 22 Человек в системе социальных связей. 3 ч Биологическое и социальное в человеке. Личность. Социальное поведение и социализация личности. Самосознание и самореализация. Единство свободы и ответственности личности. Знать связь свободы и необходимость.

Уметь характеризовать основные точки зрения на соотношение биологического и социального в человеке; выделять основные признаки понятия «личность»; объяснять, в каких сферах происходит социализация личности и в чем она выражается; определять связь между самоопределением и самореализацией личности. Беседа, работа с документом Личность, нравы, обычай, социализация, самосознание, самореализация П. 7, практикум 23 Общество и человек. 1 ч Итоговое повторение материалов 2 главы «Человек». Знать основные положения раздела.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Контрольная работа Тема 2. Основные сферы общественной жизни.

Глава 3. Духовная культура

24 - 26 Культура и духовная жизнь общества. 3 ч Духовная жизнь общества. Культура. Функции культуры. Многообразие и взаимодействие культур. Интернационализация культуры. Народная культура. Массовая культура. Элитарная культура. Роль СМИ в развитии культуры. Знать основные положения по теме урока: культура у различных народов; что представляют собой правила этикета и как они выражаются.

Уметь анализировать особенности культурных ценностей и объяснить сущность культурного наследия; делать выводы, отвечать на вопросы. Беседа, работа с документами, устный опрос Духовная жизнь общества, культура, культурология, традиции, интернационализация культуры, народная культура, массовая культура, элитарная культура П.8, практикум 27 - 29 Наука и образование. 3 ч Наука в современном обществе. НТП. Значимые черты современной науки. РАН. Дифференциация и интеграция исследований. Этика науки. Связь науки и образования. Непрерывное образование. Самообразование. Знать основные положения по теме урока: что такое наука, каковы ее функции в обществе, какие существуют учреждения науки; что представляет собой высшая школа, какие виды высших учебных заведений есть в РФ.

Уметь осознанно выбирать вуз для продолжения обучения; разъяснять эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней; разъяснять особенности правового статуса ученика современной школы. Устный опрос, работа по карточкам Наука, дифференциация, интеграция П.9, практикум 30 - 32 Мораль и религия. 3 ч Мораль и религия – наиболее древние регуляторы отношений между людьми. Мораль. Профессиональная этика. Принципы морали. Религия. Религиозное сознание и светское сознание. Религиоведение. Знать основные положения по теме урока: роль морали в жизни человека и общества; становление нравственного в человеке; что такое религия; особенности мировых религий.

Иметь представление о фетишизме, мифологии, анимизме, тотемизме, магии и их проявлениях в истории человечества. Устный опрос, работа по карточкам, работа с текстом документов Мораль, религия, этика, религиоведение, религиозное сознание, теология П. 10, практикум 33 - 35 Искусство и духовная жизнь. 3 ч Что такое искусство. Особенности искусства. Виды искусства. Направления искусства. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России. Знать основные положения по теме урока: что такое искусство и как оно соотносится с художественной культурой.

Уметь объяснять, кто является субъектом художественной культуры; анализировать произведение искусства, определяя ценности, которыми оно обладает. Устный опрос, презентации Искусство, эстетика, художественный образ, эстетическая культура П. 11, практикум, презентации 36 Духовная культура. 1 ч Итоговое повторение материалов 3 главы «Духовная культура». Знать основные положения раздела.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Тест Глава 4. Экономика.

37 - 39 Роль экономики в жизни общества. 3 ч Экономика как подсистема общества. Экономика и уровень жизни. Экономика и социальная структура общества. Экономика и политика. Знать основные положения по теме урока: что такое экономика, какова ее структура и какую роль играет в человеческом обществе.

Понимать сущность информационных и человеческих ресурсов экономики, а также других факторов производства; что представляет собой производство.

Уметь определять, каким должно быть поведение предпринимателя, менеджера, наемного работника в экономической сфере; определять отраслевую принадлежность хозяйственных единиц и их роль в развитии общества; решать творческие задачи по проблемам ориентации человека в сложных процессах экономической жизни. Беседа, устный опрос, работа по карточкам Экономика, потребление, уровень жизни, экономическая свобода, рынок, рыночная экономика П.12, практикум 40 - 42 Экономическая культура. 3 ч Экономическая культура: сущность и структура. экономические отношения и интересы. Экономическая свобода и социальная ответственность. Связь экономической культуры и деятельности Знать основные положения по теме урока: основные элементы экономической культуры.

Уметь определять значение экономической направленности и социальных установок личности; определять, от чего зависит выбор человеком эталона экономического поведения; объяснять, в чем суть и значение экономически грамотного и нравственного поведения человека в экономике. Устный опрос, работа по карточкам Экономическая культура личности, экономический интерес, экономические отношения, деловая этика, экономическая свобода, ответственность, конкуренция П. 13, практикум 43 Экономика. 1 ч Итоговое повторение материалов 4 главы «Экономика». Знать основные положения раздела.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. Тест Глава 5. Социальная сфера.

44 - 46 Социальная структура общества. 3 ч Многообразие социальных групп. Социальное неравенство. Социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальные интересы. Знать основные положения по теме урока: что такое социальный статус личности в обществе; социальная группа, социальный отношения; что такое социальная стратификация, какие существуют крупные страты в определенном обществе людей.

Уметь разъяснять, апеллируя конкретными примерами, социальную структуру любого общества; анализировать социальный образ, имидж личности; объяснять поступки людей в соответствии с их социальной ролью; объяснять на конкретных примерах; уметь анализировать положение человека в обществе. Беседа, устный опрос, работа по карточкам Социальная группа, маргинальные группы, биосоциальные группы, социальная дифференциация, социальное равенство, стратификация, социальный статус, социальная мобильность, социальные интересыП. 14, практикум 47 - 49 Социальные взаимодействия. 3 ч Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт и условия его развития. Стадии социального конфликта. Последствия социального конфликта. Социальные аспекты труда. Культура труда. Знать основные положения по теме урока: что такое социальная связь и социальное взаимодействие; какими факторами обуславливается социальное взаимодействие людей; каковы причины социальных конфликтов; как проявляется неравенство в обществе, в чем сущность богатства, бедности и какими социальными характеристиками они обладают; что представляет собой такое явление, как бедность, и какие ее типы выделяют социологи.

Уметь определять последствия социальных конфликтов; объяснять социальные аспекты труда, сущности и значение культуры труда; анализировать влияние неравенства на трудовую деятельность людей, их образ жизни; анализировать отдельные социальные группы людей с позиции их уровня жизни и причины, подтолкнувшие людей к порогу бедности. Устный опрос, работа по карточкам, работа с документом Социальные отношения, социальные взаимодействия, сотрудничество, соперничество, социальный конфликт, трудовые отношения П. 15, практикум 50 - 52 Социальные нормы и отклоняющееся поведение. 3 ч Социальные нормы. Обычаи и традиции. Правовые, моральные, эстетические, политические, религиозные. Правила этикета. Социальный контроль. Отклоняющееся поведение. Преступность. Знать основные положения по теме урока: что такое нормы и социальный контроль; в чем состоит значение самоконтроля.

Уметь приводить примеры, характеризующие виды социальных норм; определять причины отклоняющегося поведения; объяснять социальную опасность преступности. Устный опрос, работа по карточкам, работа с документом Социальные нормы, отклоняющееся поведение, преступность, преступление П. 16, практикум 53 - 55 Нации и межнациональные отношения. 3 ч Этнические общности. Национальное самосознание. Межнациональное сотрудничество в современном мире. Национализм. Межнациональные конфликты и пути их преодоления. Национальная политика. Знать основные положения по теме урока: что такое межнациональные отношения.

Уметь разъяснять особенности взаимоотношений национального большинства и меньшинства, опираясь на конкретные исторические примеры; пояснять сущность этноцентризма и его влияния на взаимоотношения с разными народами; анализировать этнические конфликты, имевшие место в истории и существующие в современном обществе; уважительно относиться к представителям других национальностей. Устный опрос, работа по карточкам, работа с документом Этнос, национальность, национальное самосознание, дискриминация, геноцид, толерантность, национальная политика П. 17, практикум 56 - 58 Семья и быт. 3 ч Семья как малая группа. Семья как социальный институт. Функции семьи. Семья в современном обществе. Бытовые отношения. Место жительства семьи. Знать основные положения по теме урока: что такое семья с социологической точки зрения, какие могут быть семьи.

Уметь описывать жизненный цикл семьи; анализировать мотивы и причины распада семей; анализировать семейные взаимоотношения и находить грамотные варианты выхода из конфликтных жизненных ситуаций.

Устный опрос, работа по карточкам, работа с документом Брак, семья П. 18, практикум 59 - 61 Социальное развитие и молодежь. 3 ч Социальные процессы в современной России. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежная субкультура. Знать основные положения по теме урока: актуальные проблемы нашего общества и молодежи; как изменяются социальные роли человека в молодые годы; какие льготы предусмотрена длят несовершеннолетних работников.

Уметь характеризовать особенности молодежи как социальной группы. Устный опрос, работа по карточкам, работа с документом Молодежь, социальные роли, молодежная субкультура П. 19, практикум 62 Социальная сфера. 1 ч Итоговое повторение материалов 5 главы «Социальная сфера». Знать основные положения раздела.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. Тест Глава 6. Политическая сфера.

63 - 65 Политика и власть. 3 ч Политическая деятельность и общество. Политическая сфера и политические институты. Политические отношения. Политическая власть. Знать основные положения по теме урока: какие существуют формы правления влияния в обществе; что представляет собой власть, ее виды.

Уметь анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с борьбой за власть. Устный опрос, работа по карточкам, работа с документом Политический институт, политическая партия, политические отношения, власть, политическая власть П. 20, практикум 66 - 68 Политическая система. 3 ч Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политический режим. Демократические перемены в России. Знать основные положения по теме урока: что такое политическая система общества и какова роль государства в ней; основные признаки государства; основные функции государства; политический режим и какие существуют их типы.

Уметь давать и разъяснение слову «государство», употребляемому в различных значениях, анализировать причины и условия возникновения государства, основные функции государства; анализировать виды монополии государства; анализировать виды политических режимов, подтверждая ответ конкретными приемами из истории и современности. Устный опрос, работа по карточкам, работа с документом Политическая система, политический режим П. 21, практикум 69 - 71 Гражданское общество и правовое государство. 3 ч Признаки правового государства. Международные документы о правах человека. Защита прав. Гражданское общество. Местное самоуправление. СМИ в политике. Знать основные положения по теме урока.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы: «Что такое гражданское общество? Что представляет собой институт «гражданства», кто такие граждане, каков их правовой статус? Что такое правовое государство, каковы его основные признаки?»; анализировать взаимоотношения государства и общества. Устный опрос, работа по карточкам, работа с документом Правовое государство, республика, монархия, гражданское общество, местное самоуправление П. 22, практикум 72 - 74 Демократические выборы и политические партии. 3 ч Избирательная система. Типы избирательных систем. Многопартийность и партийные системы. Знать, что представляет собой политическая система: определять сходство и различие мажоритарной и пропорциональных политических систем; типологии политических партий и их сущность. Устный опрос, работа по карточкам, работа с документом Избирательная система, многопартийная система, двухпартийная система П. 23, практикум 75 - 77 Участие гражданина в политической жизни. 3 ч Сущность политического процесса. Политическое участие. Политическая культура: политические знания и ценности. Способы практических политических действий. Знать основные положения по теме урока: что представляет собой голосование, референдум и каков их механизм; каким образом люди могут участвовать в политической жизни страны и для того, чтобы оказывать реальное воздействие на власть и принимаемые ею решения.

Уметь объяснять сущность активного и пассивного избирательного права; анализировать собственные и чужие политические симпатии и определять факторы, способствующие политический активности населения; объяснять противоречия реальной жизни и находить возможный вариант их разрешения. Устный опрос, работа по карточкам, работа с документом Политический процесс П. 24, практикум 78 Политическая сфера. 1 ч Итоговое повторение материалов 6 главы «Политическая сфера». Знать основные положения раздела.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. Тест Раздел III. Право.

Глава 7. Право как особая система норм.

79 - 81 Право в системе социальных норм. 3 ч Определение права. Основные признаки права. Право и мораль. Система права. Норма права. Отрасли права. Институт права. Знать основные положения по теме урока: чем отличаются подходы к определению права; общее в морали и праве; роль системы права в регулировании общественных отношений; что представляют собой социальные нормы и каково их видовое разнообразие.

Уметь объяснять, в чем заключается взаимосвязь права и закона и какие существуют между ними различия; разъяснять сущность права, а также различные его значения; правильно употреблять понятие «право» в вариативных контекстах. Устный опрос, работа по карточкам, работа с документом Право, правовые нормы, отрасли права, институт права П. 25, практикум 82 - 84 Источники права. 3 ч Понятие источника права. Основные источники (формы) права. Виды нормативных актов. Конституция РФ. Знать основные положения по теме урока.

Уметь пояснить систему права, раскрывая сущность основных отраслей российского права; определить, нормами каких отраслей права регулируется определенная жизненная ситуация и куда следует обратиться, чтобы узнать модель верного поведения участников правоотношений.

Устный опрос, работа по карточкам, работа с документом Источник права, правовой обычай, судебный прецедент, нормативно-правовой акт, естественное право П. 26, практикум 85 - 87 Правоотношения и правонарушения. 3 ч Понятие правоотношений. Понятие правонарушений. Юридическая ответственность. Система судебной защиты прав человека. Развитие пава в современной России. Знать основные положения по теме урока.

Уметь разъяснять сущность таких понятий, как «правосознание» и «правовая культура личности»; раскрывать важнейшие признаки взаимоотношений; определять особенности правоотношений; объяснять различия между проступком и преступлением; называть главные черты юридической ответственности; объяснять основные цели деятельности судебной системы. Устный опрос, работа с документом Правоотношение, правонарушение, юридическая ответственность П. 27, практикум 88 - 90 Современное российское законодательство. 3 ч Конституционное право. Административное право. Гражданское право. Трудовое право. Семейное право. Уголовное право. Экологическое право. Знать основные положения по теме урока: общие черты и специфика отраслей российского права; отличие трудового договора от гражданско-правовых договоров; различие проступка и преступления.

Работать с документами по теме урока. Устный опрос, работа с документом П. 28, практикум 91 - 93 Предпосылки правомерного поведения. 3 ч Правосознание. Правовая культура. Правомерное поведение. Знать основные положения по теме урока: что такое правосознание; основные элементы правосознания; каким образом взаимодействует право и правосознание; правомерное поведение и его признаки; предпосылки правомерного поведения; соотношение правосознания, правомерного поведения и правовой культуры.

Работать с документами по теме урока. Устный опрос, работа с документом Правосознание, правовая культура, правовое воспитание, юридическая практика, самовоспитание П. 29, практикум 94 Право. 1 ч Итоговое повторение материалов 7 главы «Право как особая система норм». Знать основные положения раздела.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. Тест 95 - 97 Общество в развитии. 3 ч Многовариантность общественного развития. Целостность и противоречивость современного мира. Проблема общественного прогресса Знать основные положения раздела.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные. Устный опрос, презентации П. 30, практикум 98 - 100 Итоговое повторение. 3 ч Итоговое повторение материала по курсу «Обществознание. 10 класс». Знать основные положения курса.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. Устный опрос, презентации Презентации 100 - 105 Резервные часы. 5 ч Уроки для проведения контрольных работ, практических занятий, выполнения тестовых заданий в формате ЕГЭ по курсу Обществознания 10 класс.

Похожие работы:

« ПАМЯТКА ДЛЯ ПАЦИЕНТА Получение социального налогового вычета по расходам на стоматологическое лечение Итак, + Вы работаете официально, получаете доход, облагаемый подоходным налогом по ставке 13% (п. 3 ст. 210 Налогового Кодекса РФ), т.е. я...»

«-3429000ОБЩИНСКИ СЪВЕТ 8000 Бургас, ул.”Александровска” № 26 тел.: 056/ 84 13 00; факс: 056/ 86 09 10 www.burgascouncil.org; e-mail: [email protected] 45720069851ПРЕПИС – ИЗВЛЕЧЕНИЕ от Протокол № 45 от проведено...»

«Федеральное агентство по образованиюРОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙУНИВЕРСИТЕТ Факультет ресторанно-гостиничного бизнеса и услуг Кафедра "Товароведение и экспертиза товаров"КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА...»

«5 июля 2013 года N 86-ОЗКЕМЕРОВСКАЯ ОБЛАСТЬ ЗАКОНОБ ОБРАЗОВАНИИ ПринятСоветом народных депутатов Кемеровской области 3 июля 2013 года (в ред. Закона Кемеровской области от 26.12.2013 N 147-ОЗ) Настоящий Закон принят в соответствии с Федера...»

«ФОРМА сводного отчета о проведении оценки регулирующего воздействия проекта акта с низкой степенью регулирующего воздействия № 02/04/06-16/00049445(присваивается системой автоматически)Сроки проведения публичного обсужден...»

«-91440264160Управление Гостехнадзора Республики Татарстан 00Управление Гостехнадзора Республики Татарстан (в ред. Приказа Минэкономразвития Россииот 30.09.2016 № 620) (наимен...»

«Приложение к рабочей программе дисциплины "Иностранный язык (модуль 3)"МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА...»

«Раздел 6. Мир в первой половине XX в. Тема 6.4. Недемократические режимы. Тоталитаризм и авторитарные режимы. Термин "тоталитаризм" был введен публицистами для обозначения ряда сходных политических режимов, установившихся в 20-30-е гг. ХХ в. Для этих режимов характерно сосредо...»

«Приложение 1 к Методике по проведению мониторинга Стратегического плана развития Республики Казахстан, Прогнозной схемы территориально-пространственного развития страны, государственных программ, стратегических планов государственных органов и программ развития территорий, включ...»








 
2018-2023 info.z-pdf.ru - Библиотека бесплатных материалов
Поддержка General Software

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.