INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«Проект «ТЕМП» схематично представляют как: «Технологии + Естествознание + Математика + Педагоги». В нем были выделены четыре организационно-управленческих блока: Т - требования ...»

Об образовательном проекте «ТЕМП»

В Челябинской области региональным Министерством образования и науки в соответствии со Стратегией развития Челябинской области разработан новый образовательный проект «ТЕМП», направленный на подготовку квалифицированных кадров для экономики региона. Системная работа в этом направлении позволит решать задачи, обозначенные в Стратегии развития Южного Урала до 2020 года.

Проект «ТЕМП» схематично представляют как: «Технологии + Естествознание + Математика + Педагоги».

В нем были выделены четыре организационно-управленческих блока:

Т - требования времени;

Е – единство целей и задач;

М – мотивация и стимулирование;

П – пути решения и приоритеты деятельности.

Образовательный проект ТЕМП предполагает популяризацию среди населения актуальных профессий  для экономики региона и ценностей технологического и естественно-математического образования. 

Содержание естественно-математического и технологического образования характеризуется многообразием и разноплановостью ценностей. Соответствующие ценности могут быть представлены в нескольких аспектах: интеллектуально - развивающем, познавательном, воспитательном, мировоззренческом.

В интеллектуально - развивающем аспекте ценность технологического и естественно-математического образования в том, что освоение содержания обеспечивает интеллектуальное развитие воспитанников, развитие их умственных способностей.

В познавательном аспекте ценность в том, что дошкольники познают окружающий мир, понимают, что в основе мироустройства лежат определенные законы и закономерности. В этом аспекте важно активное познание окружающего мира – исследовательская, опытно-экспериментальная деятельность дошкольников.



В воспитательном аспекте ценность в том, что естественно-математическое и технологическое образование формируют не только культуру мышления, но и важнейшие качества личности дошкольников – целеустремленность, последовательность, умение довести начатое до конца, аккуратность и т.д.

В мировоззренческом аспекте ценность естественно-математического и технологического образования в том, что  дисциплины естественно-математического и технологического плана являются ведущими при формировании системы убеждений, с помощью которых дошкольники осуществляют осмысление окружающего мира.

Реализация образовательного проекта ТЕМП предполагает решение четырёх задач. Это:

1.Создание инновационной инфраструктуры для развития естественно-математического и технологического образования в Челябинской области.

2.Создание мотивационных условий для вовлечения субъектов образовательных отношений в развитие естественно-математического и технологического образования.

3.Создание условий для повышения профессионального мастерства педагогов и руководителей, привлечение молодых специалистов в сферу образования.

4.Формирование культуры комплексного применения обучающимися знаний в области естественно-математического и технологического образования.

Рассмотрим конкретнее содержание поставленных задач.

Создание инновационной инфраструктуры для развития естественно-математического и технологического образования в Челябинской области.

Что предполагается сделать для решения этой задачи:

– включить в основные образовательные программы и в обязательную часть и в часть, формируемую участниками образовательных отношений программ по реализации технологического и естественно-математического образования; программ, отражающих региональную специфику образования – «Наш дом – Южный Урал»;





-включить программы естественно-математической и технологической направленности в программы дополнительного образования;

- включить в программу развития ДОУ деятельности по созданию условий для реализации задач естественно-математического и технологического образования;

- разместить  на официальном сайте информацию о реализации образовательного проекта ТЕМП в ДОУ.

 Следующая позиция:

Создание мотивационных условий для вовлечения субъектов образовательных отношений в развитие естественно-математического и технологического образования.

Что предполагается:

– обеспечить устойчивое стимулирующие влияние на деятельность различных субъектов системы естественно-математического и технологического образования:а) для воспитанников – участие в конкурсах, олимпиадах естественно-математической и технологической направленности;

б) для педагогов – заинтересованность в достижении  образовательных результатов; мотивация к совершенствованию своей деятельности, освоению новых способов  осуществления педагогической деятельности, созданию индивидуальных методических систем, участие в профессиональных конкурсах;

в) для руководителей – направленность на принятие эффективных, нестандартных, уникальных решений в части повышения качества естественно-математического и технологического образования;

– создание системы мотивационных условий на различных уровнях принятия решений.

Следующая задача:

Создание условий для повышения профессионального мастерства педагогов и руководителей, привлечение молодых специалистов в сферу образования.

Что предполагается сделать для решения этой задачи:

– развернуть системную работу по выявлению, обобщению и распространению эффективного опыта деятельности в разрезе повышения качества естественно-математического и технологического образования;

– активизировать конкурсное движение педагогов – носителей эффективного опыта повышения качества естественно-математического и технологического образования;

– создать методические ассоциации, движения педагогов, реализующих программы естественно-математического и технологического образования дошкольников, 

- внести изменения в программы повышения квалификации педагогов с учетом реализации регионального проекта ТЕМП;

- включить изучение и реализацию образовательного проекта ТЕМП в планы самообразования педагогов;

- проведение консультаций, мастер-классов для педагогов по использованию педагогических технологий естественно-математического и технологического циклов.

Четвертая задача:

Формирование культуры комплексного применения обучающимися знаний в области естественно-математического и технологического образования.

Что предполагается:

- инициирование и проведение конкурсов естественно-математической и технологической направленности.

         Содержание естественно-математического и технологического образования может быть реализовано в различных видах деятельности по направлениям: технологическое, естественнонаучное, математическое, педагогическое.

Технологическое направление – это может быть робототехника, легоконструирование, компьютерное обучение, ознакомление с профессиями металлурга, строителя, программиста и др., конструирование из различных материалов. Данное направление может быть реализовано в непосредственно образовательной деятельности и  режимных моментах через ознакомление с профессиями технологического направления (металлург, строитель, программист и др.), через ознакомление с  содержанием профессионального труда, целью и мотивами, материалами и предметами труда, инструментами и оборудованием, набором трудовых действий, результатом труда, личностными качествами представителей профессий технологического направления. В программах дополнительного образования технологическое направление может быть реализовано через развитие познавательно-творческих способностей в конструктивно-модельной деятельности старших дошкольников, содействие их творческой самореализации посредством овладения  ЛЕГО-конструированием, робототехникой, различными видами моделирования: авиамоделирование, судомоделирование ит.д.

Естественнонаучное направление - это опытно-экспериментальная деятельность, ознакомление с явлениями природы, ознакомление с Космосом; это познавательно-исследовательская деятельность по выявлению свойств и качеств предметов и материалов, природных объектов с использованием разных способов проверки предположений: метод проб и ошибок, опыты, рассуждения, сравнительные наблюдения; формулированию результатов; по сравнению объектов и явлений природы по множеству признаков сходства и отличия, их классифицированию.Математическое направление может быть реализовано в непосредственно образовательной деятельности и  режимных моментах через сенсорное развитие, развитие математических представлений. В программах дополнительного образования - формирование математического, логического и пространственного мышления через использование игр-головоломок, технологии ТРИЗ, РТВ, обучение игре в шашки, шахматы,  т.д.

Педагогическое направление может быть реализовано в непосредственно образовательной деятельности и  режимных моментах через знакомство с окружающим миром: формирование представлений о профессиях педагогического направления (воспитатель, помощник воспитателя, заведующая, музыкальный руководитель ит.д.).

Для успешной реализации образовательного проекта ТЕМП необходимо совершенствование материально-технических условий.  В частности для реализации технологического направления в помещении ДОУ можно создать ЛЕГО-центры, использовать конструкторы «КРОХА», LEGO DUPLO, LEGO IUNIORS, во всех возрастных группах создать центры конструирования из строительного и природного материала, мастерские и т.д. На территории детского сада организовать работу завода по изготовлению кирпича, глиняных (гипсовых) плиток, столярную мастерскую, аэроклуб и т.д.

Для решения задач естественнонаучного цикла необходимо создать мини-лаборатории, опытно-экспериментальные центры, экологические тропы, метеостанции, огород, природные зоны и т.д.

Для решения задач математического развития дошкольников необходимо дополнить познавательные центры во всех возрастных группах интеллектуальными играми, играми на развитие логического, пространственного мышления, шашками, шахматами и т.д.

 Реализация Комплекса мер развития естественно-математического, технологического и технического образования «ТЕМП» обеспечит достижение следующих результатов:

-увеличение доли образовательных учреждений, вовлеченных в популяризацию технологического, естественно-математического и технического образования;

-положительная динамика числа конкурсов, олимпиад, форумов политехнической направленности;

-увеличение количества педагогических работников, прошедших повышение квалификации по вопросам технологического и естественно-математического образования;

-положительная динамика числа дипломантов профессиональных конкурсов среди педагогов, представляющих аспекты технологического и естественно-математического образования, в том числе межпредметного взаимодействия.

Похожие работы:

«Информация об исполнении поручения Президента Российской Федерации от 08.03.2015 № Пр-399, пункт 4 С целью выработки решения о целесообразности организации в крае работы по созданию "новой летописи" предпринимател...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН Колледж модельного искусства и бизнеса "АСПАРА" "Согласовано" Методист колледжа "Аспара" Б.А. Алимбекова "_" _ 2016 г. "Утверждаю" Директор колледжа "Аспара" _...»

«УТВЕРЖДЕНО приказом от 05.06.2017 № 40ПОЛОЖЕНИЕ о Региональном центре развития движения "Абилимпикс"Мурманской области Общие положения Региональный центр развития движения "Абилимпикс" (далее "Центр") не является самостояте...»

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОНСОРЦИУМ СРЕДНЕРУССКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования "Московский гуманитарный институт" В.А.Конышев Методические указания по организации и проведению учебно-ознакомительной, экономической и преддипломной практики для студентов заочной формы обучения по специаль...»

«Р Е З Ю М Е Ражапов Жалолиддин Нуриддинович Личная информация Город: Ташкент Образование: высшее, специальность: бухгалтер Дата рождения: 20.07.1990 год Пол: Мужской Семейное положение: ЖенатЦель: Получение сертификата Налогового консультанта, Ау...»

«1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ Учебной дисциплины Анализ финансово-хозяйственной деятельности1.1. Область применения рабочей программы Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС поспециальности 38.02.01 "Экономика и бухгалтерский учёт в п...»

«Сведения о доходах, расходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера руководителей органов исполнительной власти Сахалинской области, а также их супругов и несовершеннолетних детей за период с 1 января 2013 г. по 31 декабря 2013 г., размещаемые на официальном сайте Губернатора и Правитель...»








 
2018-2023 info.z-pdf.ru - Библиотека бесплатных материалов
Поддержка General Software

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.