INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

««ПЕНЗЕНСКИЙ КОЛЛЕДЖ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ переработки и бизнеса» 354330017145 Утверждаю Заместитель директора по учебно-воспитательной работе /Л.В.Волкова / «_»_20_ г. ...»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

«ПЕНЗЕНСКИЙ КОЛЛЕДЖ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ переработки и бизнеса»

354330017145 Утверждаю

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

________________/Л.В.Волкова /

«_______»_____________20_____ г.

Утверждаю

Начальник отделения

________________/ФИО/

«_______»_____________20_____ г.

00 Утверждаю

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

________________/Л.В.Волкова /

«_______»_____________20_____ г.

Утверждаю

Начальник отделения

________________/ФИО/

«_______»_____________20_____ г.

ФОНД

ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по учебной дисциплине

ОГСЭ.06 Русский язык и культура речи

основной профессиональной образовательной программы

среднего профессионального образования

по специальности:

29.02.04 Конструирование, моделирование и технология

швейных изделий.

(углубленная подготовка)

Пенза 201__г.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

«ПЕНЗЕНСКИЙ КОЛЛЕДЖ современных технологий переработки и бизнеса»

354330017145 Утверждаю

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

________________/Л.В.Волкова /



«_______»_____________20_____ г.

Утверждаю

Начальник отделения

________________/ФИО/

«_______»_____________20_____ г.

00 Утверждаю

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

________________/Л.В.Волкова /

«_______»_____________20_____ г.

Утверждаю

Начальник отделения

________________/ФИО/

«_______»_____________20_____ г.

Комплект

контрольно-измерительных материалов

по учебной дисциплине

ОГСЭ.06 Русский язык и культура речи

основной профессиональной образовательной программы

среднего профессионального образования

по специальности:

29.02.04 Конструирование, моделирование и технология

швейных изделий

(углубленная подготовка)

-314960154940Рассмотрено на заседании методической цикловой комиссии

Протокол № ____от «___»______20_ г.

Председатель __________________________/ Ф.И.О./

Утверждаю

Начальник отделения

________________/ФИО/

«_______»_____________20_____ г.

00Рассмотрено на заседании методической цикловой комиссии

Протокол № ____от «___»______20_ г.

Председатель __________________________/ Ф.И.О./

Утверждаю

Начальник отделения

________________/ФИО/

«_______»_____________20_____ г.

Пенза, 201__ год

Разработчики:

ГАПОУ ПО ПКСТПБ преподаватель Т.Н.Краснощекова___________________ _________________ _____________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

Эксперты:

____________________ ___________________ _________________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

____________________ ___________________ _________________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

1. Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов





1.1. Область применения

Комплект контрольно-измерительных материалов предназначен для проверки результатов освоения учебной дисциплины Русский язык и культура речи основной профессиональной образовательной программы по специальности 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий. (углубленная подготовка)

Комплект контрольно-измерительных материалов позволяет оценивать:

Результаты освоения дисциплины, уровень полученных знаний и сформированных умений обучающихся.

Актуализацию общих и профессиональных компетенций.

Освоение умений и усвоение знаний:

Освоенные умения, усвоенные знания Показатели оценки результата Актуализируемые компетенции

(ОК, ПК)

1 2 4

Умения У 1. осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.

осуществляет речевой самоконтроль; оценивает устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

У 2. анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления. анализирует языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

У 3. проводить лингвистический анализ текста различных функциональных стилей и разновидностей языка. проводит лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

У 4. использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи. использует основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

У 5. извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях. Извлекает необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях; ОК 9. Ориентироваться в условиях постоянного изменения правовой базы.

.

У6. создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения создает устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;У 7. применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка. применяет в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; У 8. соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка. соблюдает в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

У 9. соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем. соблюдает нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

У 10. использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста. Использует приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни; Знание орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного языка; норм речевого поведения в социально- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения1.2. Система контроля и оценки освоения программы дисциплины, МДК

1.2.1. Формы текущего контроля: выполнение практических заданий, тестирование

Формы рубежного контроля:, комплексный анализ текста, тестирование.

Формы промежуточной аттестации: контрольное тестирование

1.2.2. Организация контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины, МДК:

Текущий контроль осуществляется преподавателем в ходе повседневной учебной работы при опросе, выполнении практических работ, самостоятельной работы по дисциплине.

Рубежный (внутрисеместровый) контроль достижений обучающихся проводится преподавателем по разделам учебной дисциплины.

Итоговый контроль освоения учебной дисциплины Трудовое право осуществляется на экзамене. Условием допуска к экзамену является успешное прохождение текущего контроля Предметом оценки освоения учебной дисциплины являются умения и знания.

2. Комплект материалов для оценки уровня полученных знания и сформированных умений и актуализации общих и профессиональных компетенций

В состав комплекта материалов для оценки входят:

Задания для текущего контроля (в том числе задания для выполнения практических работ, задания для самостоятельной работы);

Задания для рубежного контроля;

Задания для итогового контроля.

Задания для текущего контроля

Практическое задание № 1

1.Отметить прилагательные, которые употреблены в переносном значении: бархатный голос, бархатное платье, бархатные глаза, бархатный сезон, бархатная кожа, бархатный занавес.

Отметить номера с речевыми ошибками:

а) Больной был госпитализирован в больницу.

б) Готовя домашнее задание, меня все время отвлекал телефон.

3Выберите подходящий по смыслу синоним:

а) эффектный, эффективный (метод);

б) коренные, корневые (побеги).

Практическое задание № 2

Определите значение слов, составьте с ними словосочетания: истекший - истёкший, небо-нёбо, железка-желёзка.

Отметить прилагательные в сравнительной степени:

Ты прекрасна, спору нет;

Но царевна всех милее,

Всех румяней и белее.

3.Определите функции знаков препинания в предложении:

а) Я крикнул, они побежали.

б) Я крикнул - они побежали.

в) Я крикнул: они побежали.

Практическое задание № 3

В каком предложении устаревшее слово «ныне» используется неуместно?

а) Как ныне сбирается вещий Олег

Отмстить неразумным хазарам….

б) А воз и ныне там.

в) Ныне в университете был день открытых дверей.

2.В каком предложении речевая ошибка? Исправьте.

а) В том году сильные морозы начались в начале января.

б) Она прошла мимо, не удостоив меня даже взглядом.

3.Определить виды омонимов: течь – течь; лук – луг; верхом – верхом; плот – плод.

Практическое задание № 4

Какая особенность русского ударения использована в словах: видение - видение, пропасть - пропасть, бегом - бегом.

Найдите неправильный ответ:

К среднему роду относятся: время, городишко, дитя, умишко, солнышко, пепелище.

Объяснить значение новых фразеологизмов:

детский сад, каменный век, пожарная команда.

Практическое задание № 5

Раскрыть лексическое значение слов. Какое из них имеет значение «сильное возбуждение, волнение, борьба интересов вокруг чего - либо»: кураж, мираж, ажиотаж, антураж.Определить стиль речи, указать признаки различных стилей:

а) Град – атмосферный осадок в виде небольших ледяных шариков.

б) – А дождь-то, видать, с грозой.

Под укрытие пора.

- Да, ничего.

- Ничего. Град – то голову тебе враз обмолотит.

в) Дождь был холодный, заставил удирать к лесной полосе. Не успели мы отдышаться в сыром кленовом полумраке, из дождя начали выпадать градины. Сначала они были маленькие, матовые, потом покрупнее.

3.Найти ошибки в согласовании прилагательного с существительным: черный вуаль, красивая тюль, болезненный мозоль, справедливое жюри, любимое дитя.

Практическое задание № 6

Заменить архаизмы современными словами: виктория, страж, десница.

2.Отметьте предложения, в которых неверно согласовано прилагательное с существительным:

а) У стены стоит черный рояль.

б) В зале сидит компетентный жюри.

в) Мама чисто прибрала в комнате, на окна повесила красивую тюль.

г) Друг пригласил меня на чашечку черного кофе.

3.Вычеркнуть в ряду фразеологизмов один, не являющийся синонимом:

а) терять голову; сходить с ума; без царя в голове;

б) от корки до корки; вдоль и поперек; терять голову.

Практическое задание № 7

Найти омоформы:

а) посветить (свечой) – посвятить (роман);

б) семью (семь) – семью (содержать);

в) вы ли – выли;

г) плач – плачь.

2.Восстановите паронимические пары: болотный - …; каменистый - …; удачливый - …

3. Раскрыть смысл фразеологизмов, составить словосочетания: поставить на ноги; поймать на слове; сесть в лужу; тянуть за язык.

Практическое задание № 8

Из приведенных слов составить синонимические ряды: высокомерный, надменный, равнодушный, бесчувственный, докучный, робкий, гордый, страстный, боязливый, трусливый, безучастный, назойливый, несмелый, навязчивый, заносчивый.2.Образовать форму единственного числа существительного: туфли, босоножки, погоны, чучела, клипсы.

3.Заменить цифры словами:

а) Теплоход с 388 экскурсантами отправился в рейс.

б) Город с 4675 жителями.

Практическое задание № 9

Определить виды омонимов: курица – курится, плот – плод, попугай – попугай, лесть – лезть.

Образовать множественное число от существительного: курица, учитель, выбор, крестьянство, темнота.

Исправить ошибки, связанные с управлением:

а) Уделить внимание на здоровье.

б) Заведующий больницы встретил нас «прохладно».

Практическое задание № 10

Найти ошибки, исправить, объяснить:

а) В этом отделе находятся научные монографии по физике и математике.

б) Как только актер появился на сцене, публика устроила ему настоящий бенефис.

2. Выбрать правильные окончания:

а) Опытному моряку шторм (а, ы) нипочем.

б) На конференции выступили известные доктор (а, ы) наук.

3.Какое ударение является литературным, а какое употребляется в профессиональной речи?

Искра – искра, компас – компас, прикус – прикус. Вспомните устойчивые слоосочетания, в которые входят слова: завидки, сажень, гуся (Р.п).

Практическое задание № 11

Указать, к какому стилю речи относятся слова: вещий, лучезарный, интервьюировать, вышеуказанный, амплитуда, очарование.

Объяснить форму рода выделенных существительных:

а) Опять дворянская зала наполнилась дворянами в мундирах.

б) Со шляпой на голове, зеленым вуалем и распущенными волосами, вошла она в переднюю.

3.Определить лексическое значение слова: умалять – умолять; увидать – увядать; просвещение – посвящение; обежать – обижать.Практическое задание № 12

Найти в предложении диалектизмы. Объяснить их значение.

а) Работу начали с первыми кочетами.

б) К вечеру ненадолго разведрилось.

в) Отец с братьями охотились на векшу.

2.Подобрать определения к существительным: метро, жалюзи, цеце, Ай – Петри, Сочи, шоу.3.Записать цифры словами.

а) автобус с 27 студентами;

б) к 675 прибавить 25.

Практическое задание № 13

Найти ошибки в образовании словосочетаний: опытные инженеры, более сильнее, обоих студентов, около полтора километров.

2.Из двух форм существительных выбрать нормативную:

а) домик на пригорке был черный и крыт (толем, толью);

б) мы вошли в светл…больш…(зал, зала).

3.Образовать повелительное наклонение от глагола: лечь, есть, ехать, видеть, слышать.

Практическое задание №14

Определить вид омонимов: темы – те мы; выли – в иле; плач – плачь; окно – окна.Расставить ударения: звонит, облегчить, баловать, гнала, каталог, партер, алфавит.

Определить род существительного: мозоль, тюль, колибри, шимпанзе, городишко, горюшко, забияка, плакса.Практическое задание №15

Указать, какие из данных сочетаний являются свободными и какие – фразеологическими: берет деньги, берет книги, злость берет, берет отпуск, берет на поруки.

Какая особенность русского ударения используется автором этих строк?

Я под синим пологом. На холме пологом.

Выберите правильную форму Р.п. множественного числа:

Кочерга

не образуется;

кочерг;

кочерег.

Сапог

1)сапогов;

2)сапог.

Практическое задание №16

Подобрать синонимы к заимствованным словам:

легальный, презентовать, имитация, аргумент, вакансия.

Выберите нужную форму сказуемого. Объясните выбор.

а) Большинство произведений композитора (были созданы – было создано) в годы странствий.

б) Большинство студентов (сдало, сдали) зачет.

3.Составить словосочетания, поставить заключенные в скобках слова в нужном падеже.

удивляться (результаты);

преклоняться (талант);

оплатить (проезд);

заплатить (проезд);

управляющий (филиал).

Практическое задание №17

Определить род существительных:

Разиня, пианино, врач, жюри, тихоня.

2.Отметить неизменяемые слова:

а) левый, метро, рассмотрев;

б) вверх, грядущий, справа.

3.Расставить ударения:

диспансер, колосс, обеспечение, партер, полшага.

Практическое задание №18

Определить виды омонимов:

а) выли – в иле;

б) плод – плот;

в) течь – течь.

2.Подобрать синонимы к фразеологизмам:

а) точить лясы;

б) бить баклуши.

3.Выбрать нужную форму сказуемого:

а) Множество темных туч (расползл (о, и) сь по небу.

б) Б

Практическое задание №19

Определить тип переноса значения слова «несёт» в предложениях:

Официант несёт поднос с едой. Река несёт свои воды к океану.

2.Укажите словосочетания, в которых имеется ошибка в управлении:

а) оплатить за проезд; б) уверенность в победу;

в) заведующий аптеки.

3.Объяснить и составить словосочетания с фразеологизмами:

белые мухи, попасть впросак.

Практическое задание №20

Найти среди словосочетаний фразеологические:

злость берет, книги берет, берет деньги, берет отпуск, берет на поруки.

2.Вспомнить устойчивые словосочетания, в которые входят данные слова: баклуши, впросак, сажень.

3.Употребить словосочетания в прямом и переносном значении:

ждать у моря погоды; поставить на ноги.

Практическое задание №21

Правильно ли употреблены прилагательные в данных предложениях?

а) Человек ведет праздничную жизнь.

б) У меня сегодня праздное настроение.

2. Отметить, формы какого рода в данное время являются принятыми, а какого – устаревшими:

а) клавиши – клавиша;

б) просека – просек;

в) зал – зала;

г) тальк – талька;

д) рельс – рельса.

3.Найти ошибки, объяснить, исправить:

а) Однажды, выезжая со стадиона, нашу машину остановили.

б) Второкурсник, он все рассказал нам о сессии.

Практическое задание №22

Исправить речевые ошибки:

а) Он крепко держит в своих руках штурвал руля.

б) Все гости получили памятные сувениры.

2.Продолжить пословицы:

а) Не спеши языком …;

б) Береги платье снову …

в) Свежо предание …

3.Выбрать нужное:

(две, двое) девочек; (три, трое) учеников; (пять, пятеро) девочек.

Практическое задание № 23

1. Употребить следующие слова в контекстах: три, напасть, простой.

2.Найти многозначные слова: шаль, шапка, пальто, галстук, гардероб.

3.Найти ошибки в употреблении многозначных слов: врач обошел вторую палату; проблемам образования посвящена настоящая статья.

Практическое задание № 24

1.Указать фразеологические единицы, раскрыть смысл:

а) Стоило только увеличить состав прокурорского надзора, чтобы очистить авгиевы конюшни.

б) Литература 40-х годов не знала никаких свобод, ежечасно изнемогала на Прокрустовом ложе всевозможных укорачиваний.

2.Как изменится смысл предложений, если части поменять местами?

а) Напрямик не пробиться: впереди непроходимые болота.

б) Кто - то зажег спичку - мелькнул огонек.

3.Указать, для чего служит в данных словах изменение ударения:

Пахнуть – пахнуть, досыпать – досыпать, уже – уже, избы – избы, угольный – угольный.

Практическое задание № 25

Подобрать синонимы и антонимы к слову «свежий», учитывая его значения: свежий воздух, свежий хлеб.

2.Исправить тавтологические ошибки:

а) активисты активно участвуют в работе с молодежью;

б) руководители предприятий настроены на деловой настрой.

3.Заменить цифры словами:

а) А.П. Чехов родился в 1860 году, умер 1904 году.

б)Самолет с 180 пассажирами совершил посадку.

Практическое задание №26

1.Определить тип омонимов: стать-стать, строй-строй, мука-мука, кот-код, лечу-лечу.

2. Раскрыть смысл фразеологизмов: остаться с носом, плясать под чужую дудку, положить в долгий ящик.

3.Исправить ошибки, допущенные в построении сложного предложения:

а) Многие считают, что будто этот завод не может выполнить план.

б) Главное, чему необходимо уделить внимание, это художественной стороне произведения.

Комплект заданий для контрольной работы

Пояснительная записка

Данная контрольная работа направлена на выявление уровня усвоения учебного материала за 1 семестр по предмету «Русский язык и культура речи» для обучающихся очного отделения. Задания, представленные в контрольной работе, определяют уровень сформированности следующих компетенций: языковой, социокультурной, лингвистической. Контрольная работа составлена в соответствии с Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по дисциплине «Русский язык и культура речи».

Работа представлена в форме тестов.

Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы по русскому языку даётся 45 минут. Работа состоит из 9 заданий различных типов: с единичным, множественным выбором и т.д.

ТЕСТЫ

по русскому языку и культуре речи

ВАРИАНТ № 1.

1. Отметьте слово с ударением на первом слоге.

А) ДО-ГО-ВОР В) И-СКРА Б) ГНА-ЛА Г) ШО-ФЕР

2. Отметьте словосочетания с ошибкой в определении рода существительного.

А) чёрный рояль В) яблочное повидло

Б) покрыть толью Г) огромный мозоль

3. Отметьте словосочетания с ошибкой в образовании формы Р.п. от существительных

мн. числа.

А) килограмм помидоров В) несколько башкиров Б) табор цыган Г) герои басней

4. Отметьте неправильное сочетание слов.

А) принять меры В) принять решение

Б) предпринять меры Г) предпринять шаги

5. Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и деепричастных

оборотов.

А) Пользуясь калькулятором, расчёт производится быстро и легко.

Б) Проснувшись от холода, я увидел, что уже семь часов.

В) В комнате был камин, в котором уже давно не разжигали огонь и служивший

жильцам полкой.

Г) Затем Сергеев назначается начальником автобазы, работая в этой должности

полтора года.

6. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Писатель подробно описывает о жизни.

Б) Эта истина очевидна для всех.

В) Мыслимо ли равнодушие родителей за судьбу своих детей?

Г) В турнире принимали участие представители многих стран: Австрия, Венгрия,

Россия, Италия, Франция и др.

Д) Все десять победителей конкурса были награждены специальными призами.

7. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Я согласился на это скрипя сердцем.

Б) Уровень обслуживания населения будет поднят на более высокий уровень.

В) Недостатком сочинения является неполное раскрытие темы.

Г) Я знаю родной город как свои пять пальцев.

8. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Наконец его давнее стремление стать лётчиком осуществилось

Б) Популярность этой певицы растёт с каждым днём.

В) Нам нужно взаимно помогать друг другу, взаимно поддерживать друг друга.

Г) Всем хорошо известны ранние романтичные произведения Горького.

9. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Незнакомая женщина сказала, что знает о готовящемся спектакле и хотела бы

встретиться с исполнительницей главной роли.

Б) Лес тянется вдоль реки и очень живописный.

В) Определяя творческую задачу, молодой поэт восклицает, что « хочу воспеть

свободу миру!..».

Г) Главным объектом искусства всегда остаётся человек, его духовный мир.

ВАРИАНТ № 2.

Отметьте слово с ударением на втором слоге.

А) ЗВО-НИТ В) КА-ТА-ЛОГ

Б) КУ-ХОН-НЫЙ Г) АЛ-ФА-ВИТ

Отметьте словосочетания с ошибкой в определении рода существительного.

А) жареный картофель В) чёрное кофе

Б) густой вуаль Г) компетентное жюри

Отметьте словосочетания с ошибкой в образовании формы Р. п. от существительных мн. числа.

А) нашествие варваров В) оружие осетинов Б) пара резиновых сапогов Г) отряд солдат

Отметьте неправильное сочетание слов.

А) надеть шляпу В) одеть очки

Б) надеть на палку Д) одеть ребёнка

Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и деепричастных оборотов.

А) Создавая ценности, человек обновляет себя.

Б) Стоя у двери в гостиную, мне был ясно слышен весь их разговор.

В) Этот новый роман, опубликованный в журнале «Юность» и который рассказывает о

событиях последних лет, очень понравился мне.

Г) Неожиданно пришедшая в голову свежая идея целый день не давала мне покоя.

Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Комедия «Горе от ума» и сегодня сохранила свою актуальность.

Б) Море глаз устремились на знаменитого актёра.

В) Кротким характером девушка выдалась в отца.

Г) В первое время по приезду в Москву он чувствовал себя плохо.

Д) Банкиры понимают о необходимости помочь развивающимся предприятиям.

Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Ваше предложение мне совсем не по душе.

Б) В заключение рассказчик рассказал нам очень смешную историю.

В) Наша поездка на Кавказ оставила неизгладимое впечатление.

Г) Эти стихи я очень хорошо выучил назубок.

8. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Большинство летних месяцев я провёл на даче.

Б) Эта традиция возродилась вновь в нашей стране.

В) Аспирант предоставил реферат диссертации в срок.

Г) Дипломник своевременно представил руководителю свою работу.

9. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Диктор сообщил телезрителям, что вновь встретится с ними только через месяц,

так как уходит в отпуск.

Б) Татьяна говорит Онегину, что «я другому отдана; я буду век ему верна».

В) Светильник подвешен над диваном и очень красивый.

Г) Мы дети не только своего времени, но и своей страны.

ВАРИАНТ № 3.

Отметьте слово с ударением на третьем слоге.

А) ПРЕ-МИ-РО-ВАТЬ В) ХО-ДА-ТАЙ-СТВО-ВАТЬ

Б) ИН-ДУСТ-РИ-Я Г) ЗА-КУ-ПО-РИТЬ

Отметьте словосочетания с ошибкой в определении рода существительного.

А) моют шампунью В) вкусный студень

Б) полученная бандероль Г) новая тюль

Отметьте словосочетания с ошибкой в образовании формы Р. п. от существительных

мн. числа.

А) десять гектар В) пара ботинок

Б) жилище якутов Г) забрал из ясельОтметьте неправильное сочетание слов.

А) проявить способности В) проявить интерес

Б) проявить образцы труда Г) проявить сознательность

Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и деепричастных оборотов.

А) Не восстановив своего здоровья, не сможешь серьёзно заниматься спортом.

Б) На почте упаковывали посылки, отправляющиеся беженцам.

В) Приехав в Париж, его пригласили в посольство.

Г) Незнакомец опустился в кресло и протянул руки к огню, пылавшему в камине и

который притягивал его.

Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Бездна звёзд смотрели на меня в ночной тиши.

Б) В своих заметках автор детально описывает о путешествии на Кавказ.

В) Думаю, что мой любимый писатель в некоторых своих произведениях недалёк к

истине.

Г) Витя – ужасный невежда в музыке.

Д) Девочка окунула мордочку голодного котёнка в молоко.

Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Ему везёт: что бы он ни натворил, всё сходит с рук.

Б) Прошло всего лишь несколько часов.

В) Всегда и во всём надо понимать меру.

Г) Пологий берег реки зарос густыми зарослями.

Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Этот человек произвёл на меня большое воздействие.

Б) Сегодня праздник, но у меня самое будничное настроение.

В) Он быстро заполнил анкету, написал свою автобиографию и сдал все доку-

менты.

Г) За торт можно оплатить в первой кассе.

Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Сократ знал, что «я знаю, что я ничего не знаю».

Б) Главный герой романа не только убил старуху-процентщицу, но и её сестру.

В) Франция, в особенности Париж, давно привлекает русских художников.

Г) Паренёк поинтересовался у нас, как долго мы ещё будем заняты и сможем ли

ему помочь.

ВАРИАНТ № 4.

Отметьте слово с ударением на втором слоге.

А) КВАР-ТАЛ В) КРО-ВИ (АНАЛИЗ)

Б) САН-ТИ-МЕТР Г) НА-ЧАЛОтметьте словосочетания с ошибкой в определении рода существительных.

А) отметить в табели В) блестящее монисто

Б) чёрный кофе Г) звучный контральто

Отметьте словосочетания с ошибкой в образовании формы Р. п. от существительных мн. числа.

А) купил мандаринов В) не нашёл носок

В) досидел до сумерек Г) две пары туфлей

Отметьте неправильную форму множественного числа.

А) доктора В) инженера

Б) выговоры Г) катера

Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и деепричастных оборотов.

А) Наклонясь над рекой, у девушки упала в воду косынка.

Б) Будучи проездом в провинциальном городе, известного профессора пригласили

посетить местный университет.

В) В комнате был камин, в котором давно не разжигали огонь и служивший

жильцам полкой.

Г) Проснувшись от холода, я увидел, что было уже семь часов.

Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Артист был удостоен высокой наградой.

Б) Она прошла мимо, не удостоив меня даже взглядом.

В) Все, даже лучшая подруга, отвернулись от меня в трудную минуту.

Г) Старики снисходительны до шалостей детей.

Д) Море глаз устремились на знаменитого актёра.

Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Между ними произошёл далеко не приятный разговор.

Б) Все вздрогнули от резкого звука, а он и глазом не моргнул.

В) Не без труда удалось нам решить эти трудные проблемы.

Г) Я встречался с профессором только два раза, поэтому мы с ним на короткой ноге.

Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Николай выбрал самый кратчайший путь к дому.

Б) В этом зале музея представлены изделия народных умельцев.

В) На будущий день началось обсуждение текущих дел.

Г) Маяковский стоял у источников новой поэзии.

Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Светильник подвешен над диваном и очень красивый.

Б) Мы дети не только своего времени, но и своей страны.

В) Старик не ответил, что он будет делать с кладом.

Г) Студент спросил на экзамене, что может ли он взять дополнительное время

на подготовку.

ВАРИАНТ № 5.

Отметьте слово с ударением на третьем слоге.

А) БА-ЛО-ВАТЬ В) ДРЕ-МО-ТА

Б) КОМ-БАЙ-НЕР Г) НА-МЕ-РЕ-НИЕ

Отметьте словосочетание с ошибкой в определении рода существительного.

А) серый кенгуру В) полная гостей зала

Б) чёрная вуаль Г) новенькая экю

Отметьте словосочетания с ошибкой в образовании формы Р. п. от существительных

мн. числа.

А) партия кадетов В) падал с плечей Б) килограмм помидор Г) несколько ремёсел

Отметьте неправильную форму мн. числа.

А) офицера В) колокола

Б) корректоры Г) штемпеля

Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и деепричастных

оборотов.

А) Владельцы земельных участков вносят в казну города земельный налог,

устанавливающий в соответствии с законодательством.

Б) Офицер вернулся в избу и, позвав кучера, велел ему выезжать.

В) В зале не раз вспыхивали долго не смолкающиеся аплодисменты.

Г) Однажды, выезжая со стадиона, нашу машину остановили.

Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Мой друг всегда полон новыми идеями.

Б) Лектор оперировал с точными фактами.

В) Эта женщина – прекрасный повар.

Г) В турнире принимали участие представители многих стран: Австрия, Венгрия,

Россия, Италия, Франция и др.

Д) В лаборатории накоплен достаточный опыт по использованию новых материалов.

Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) По вечерам отец часто рассказывал нам любопытные истории из своей жизни.

Б) В конце ХV111 века страна была разделена на три неравные половины.

В) Я не ударил лицом в грязь и блестяще сдал экзамены.

Г) Однажды на рыбалке случился с ним такой случай.

Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Наш завод производит телевизоры высокого качества.

Б) Ранние произведения поэта понятливы и доступны каждому.

В) Мы опоздали на поезд по независимым от нас причинам.

Г) Первая премьера этого балета состоялась в Риге.

Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Раскольников спросил у Сони, что может ли она простить его.

Б) Катерина умоляла мужа взять её с собой, но, однако, Тихон тем не менее не

выполнил её просьбу.

В) Главным объектом искусства всегда остаётся человек, его духовный мир, его идеи,

стремления.

Г) Лес тянется вдоль реки и очень живописный.

ВАРИАНТ № 6.

Отметьте слово с ударением на втором слоге.

А) ДИС-ПАН-СЕР Б) ЗА-ВИД-НО

Б) ОБ-ЛЕГ-ЧИТЬ Г) КА-У-ЧУК

Отметьте словосочетание с ошибкой в определении рода существительного.

А) отметить в табели В) на любимый мозоль

Б) свежий силугуни Г) красивый тюль

Отметьте словосочетания с ошибкой в образовании формы Р. п. от существительных мн. числа.

А) музыка туркмен В) пора свадеб

Б) купить яблоков Г) несколько полотенцевОтметьте неправильную форму мн. числа.

А) кучеры В) мастера

В) ордера Г) цехи

Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и деепричастных

оборотов.

А) Приходилось работать в трудных условиях, не имея в течение многих недель

ни одного свободного дня.

Б) Морские волны, энергично накатывавшиеся на берег и которые издавали волну-

ющий шум, оказывали на нас магическое воздействие.

В) Всю ночь не давал мне спать гулко раздававшийся в ночной тишине заливистый

лай собаки.

Г) Рисуя пейзаж, у художника был задумчивый вид.

Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) В конгрессе принимали участие тридцать одна страна.

Б) Министр финансов выступил о том, что курс рубля будет зафиксирован.

В) Журнал «Крестьянка» был очень популярен несколько лет назад.

Г) Чацкий полон высокими думами.

Д) Через час начнётся совещание по выработке плана спасательных работ.

Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Я не ударился лицом в грязь и блестяще сдал экзамены.

Б) Мы долго спорили, но в конце концов нашли общий язык.

В) Недостатком диссертационного исследования является недостаточно глубокая разработка некоторых вопросов.

Г) Победители соревнования были награждены памятными подарками.

Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Популярность этой певицы растёт с каждым днём.

Б) Свою автобиографию я уже рассказывал вам.

В) Директор сегодня подписал заявление о представлении мне отпуска.

Г) Ученики пристально слушали рассказ учителя.

Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Учитель несколько раз объяснил задание, но, однако, многие ученики

тем не менее не поняли его содержания.

Б) Тургенев был необыкновенно чутким к смыслу и красоте слова.

В) Представители всех стран СНГ съехались на совещание в Москву, а также

Эстонии и Латвии.

Г) Раздался долгожданный звонок, и Саша спросил у Кати, что может ли он

увидеть её сегодня.

ВАРИАНТ № 7.

Отметьте слово с ударением на втором слоге.

А) ЧЕР-ПАТЬ В) ЩА-ВЕЛЬ

Б) СТА-ТУ-Я Г) ОТ-НЯ-ЛИ

Отметьте словосочетание с ошибкой в определении рода существительного.

А) левый рельс В) молодая чинара

Б) красивая эполета Г) горячее кофе

Отметьте словосочетания с ошибкой в образовании формы Р. п. от существительных

мн. числа.

А) две пары носков В) несколько равных доль Б) свыше ста гектаров Г) обычаи туркменов

Отметьте неправильную форму мн. числа.

А) шофера В) якоря

Б) секторы Г) директоры

Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и деепричастных

оборотов.

А) Исполняя музыкальную пьесу, у солиста на скрипке лопнула струна.

Б) Решая свои проблемы, не забывайте помогать другим.

В) Будучи в Афинах, Цицерона попросили произнести речь по-гречески.

Г) Проработавшие всю жизнь учителя в школе, без сомнения, должны

получать льготную пенсию.

Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Необходимо отметить о том, что погодные условия не способствовали

проведению работ.

Б) Никто, даже лучшие друзья, не мог помочь мне выйти из кризиса.

В) Всю свою долгую жизнь его отец был глух к страданиям близких.

Г) Всё студенчество охотно принимают участие в праздновании юбилея.

Д) По прибытию поезда мы сразу же отправились в центр города.

Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Ваше предложение выеденного гроша не стоит.

Б) Использование минеральных удобрений приносит большую пользу растениям.

В) Поэзия для него была книгой за семью печатями.

Г) Проект этого комплекса разработан группой архитекторов.

Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Этот архитектурный памятник поражает своими причудливыми габаритами.

Б) При первой же встрече он произвёл на нас хорошее впечатление.

В) Впереди лидирует гонщик под номером 5.

Г) Слово представили самому молодому участнику конкурса.

Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) В качестве материала для романа «Война и мир» Лев Толстой использовал

семейные архивы, мемуары, официальные документы и другие источники.

Б) Все газеты писали о крупном политическом скандале в правительстве, но,

однако, тем не менее находились люди, которые об это ничего не знали.

В) Николай спросил у княжны Марьи, что согласна ли она выйти за него замуж.

Г) Декорации к новому спектаклю были подготовлены молодым художником и

абсолютно авангардные.

ВАРИАНТ № 8.

Отметьте слово с ударением на третий слог.

А) ХО-ЗЯ-Е-ВА В) ЭКС-ПЕРТ-НЫЙ

Б) У-КРА-И-НЕЦ Г) ПРЕ-МИ-РО-ВАТЬ

Отметьте словосочетания с ошибкой в определении рода существительных.

А) дорогой шампунь В) красная георгина

Б) зелёные Сочи Г) густая тушь

Отметьте словосочетания с ошибкой в образовании формы Р. п. от существительных

мн. числа.

А) жить среди узбек В) лампа в сто ватт

Б) пламя свеч Г) три килограмма яблок

Отметьте сочетание слов с ошибкой в связи слов.

А) оставить впечатление В) произвести впечатление

Б) радоваться успехам Г) гордиться успехами

Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и деепричастных оборотов.

А) Незнакомец опустился в кресло и протянул руки к огню, пылавшему в камине и

который притягивал его.

Б) После суда опальный писатель был отправлен в Сибирь, находясь там долгие

годы.

В) Прочитав пьесу, передо мной отчётливо возникли образы персонажей.

Г) Не восстановив своего здоровья, не сможешь серьёзно заниматься спортом.

Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Комедия «Горе от ума» и сегодня сохранила свою актуальность.

Б) Банкиры понимают о необходимости помочь развивающимся предприятиям.

В) В первое время по приезду в Москву я чувствовал себя плохо.

Г) Кротким характером девушка выдалась в отца.

Д) Море глаз устремились на известного актёра.

Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Берега реки быстро разрушаются водой.

Б) Товарищи оказали мне плохую медвежью услугу.

В) Проект гостиницы в центре города был спроектирован молодым архитектором.

Г) Как поступать, решай сам: у тебя своя голова на плечах.

Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Все герои произведения имеют свои индивидуальные черты.

Б) Недавний студент, он быстро вошёл в роль учителя.

В) Писатель отобразил героя правдиво и эмоционально.

Г) Благодаря пожару был уничтожен большой участок леса.

Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Светильник подвешен над диваном и очень красивый.

Б) Мы дети не только своего времени, но и своей страны.

В) Старик не ответил, что он будет делать с кладом.

Г) Студент спросил на экзамене, что может ли он взять дополнительное время на

подготовку.

ВАРИАНТ № 9.

Отметьте слово с ударением на втором слоге.

А) РЖА-ВЕТЬ В) МИ-ЗЕР-НЫЙ

Б) НА-НЯ-ЛИ Г) ЗА-ГО-ВОР

Отметьте словосочетания с ошибкой в определении рода существительного.

А) маринованная иваси В) левая рельса

Б) шёлковый кашне Г) устный хинди

Отметьте словосочетания с ошибкой в образовании формы Р. п. от существительных

мн. числа.

А) нашествие татар В) новых простынь

Б) пять гектар леса Г) урожай помидор

Отметьте неправильное сочетание слов.

А) показать в произведении В) изобразить героя

Б) отобразить героя Г) изобразить в произведении

Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и деепричастных оборотов.

А) Шум от набегавших и удалявшихся волн был так силён, что не раз будил меня.

Б) Устав после занятий, мне не читалось.

В) Проработавшие всю жизнь учителя в школе, без сомнения, должны получать

льготную пенсию.

Г) Решая свои проблемы, не забывайте помогать другим.

Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Журнал «Литературное наследие» опубликовал новые материалы о творчестве

Л. Н. Толстого.

Б) По отношению к Бэле Печорин ведёт себя со свойственным для него эгоизмом.

В) Молодые супруги посетовали на нехватку денег.

Г) В конгрессе принимали участие тридцать одна страна.

Д) В своих заметках автор детально описывает о путешествии на Кавказ.

Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Я согласился на это скрипя сердцем.

Б) Недостатком сочинения является неполное раскрытие темы.

В) Уровень обслуживания населения будет поднят на более высокий уровень.

Г) Я знаю родной город как свои пять пальцев.

Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Эта традиция возродилась вновь в нашей стране.

Б) Нас перевели работать в отсталую бригаду.

В) Большинство летних месяцев я провёл на даче.

Г) Нас перевели работать в отстающую бригаду.

Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) М. Ю. Лермонтов пишет о своём поколении, что «и ненавидим мы, и любим

мы случайно».

Б) Тургенев был необыкновенно чутким к смыслу и красоте слова.

В) Думается, что в семье Раевских опальный поэт встретил дружеское располо-

жение и ощутил тепло домашнего очага.

Г) Представители всех стран СНГ съехались на совещание в Москву, а также

Эстонии и Латвии.

ВАРИАНТ № 10.

Отметьте слово с ударением на первом слоге.

А) А-НА-ТОМ В) ФЕ-НО-МЕН

Б) КРА-СИ-ВЕ-Е Г) МЕЛЬ-КОМОтметьте словосочетание с ошибкой в определении рода существительного.

А) модный туфель В) больная мозоль

Б) клетчатое кашне Г) покрыть тольюОтметьте словосочетание с ошибкой в образовании формы Р. п. от существительных мн. числа.

А) китель без погон В) отряд солдат

Б) обычаи монгол Г) много блюдцевОтметьте неправильное сочетание слов.

А) заплатить за проезд В) согласно расписания Б) приговаривать к казни Г) оплатить за проезд

Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и деепричастных

оборотов.

А) Исполняя музыкальную пьесу, у солиста на скрипке лопнула струна.

Б) Решая свои проблемы, не забывайте помогать другим.

В) Будучи в Афинах, Цицерона попросили произнести речь по-гречески.

Г) Переходя через рельсы, стрелочника оглушил неожиданный свисток паровоза.

Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) В конгрессе принимали участие тридцать одна страна.

Б) Министр финансов выступил о том, что курс рубля будет зафиксирован.

В) Журнал «Крестьянка» был очень популярен несколько лет назад.

Г) Чацкий наполнен высокими думами.

Д) Через час начинается совещание по выработке плана спасательных работ.

Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Ваше предложение мне совсем не по душе.

Б) В заключение рассказчик рассказал нам очень смешную историю.

В) Наша поездка на Кавказ оставила неизгладимое впечатление.

Г) Эти стихи я выучил назубок.

Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Ещё один ряд предложений возникли у главного инженера.

Б) Эта традиция возродилась вновь в нашей стране.

В) Аспирант предоставил реферат диссертации в срок.

Г) Дипломник своевременно представил руководителю свою работу.

Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Декорации к новому спектаклю были подготовлены молодым художником

и абсолютно авангардные.

Б) В качестве материала для романа «Война и мир» Л. Н. Толстой использовал

семейные архивы, мемуары, официальные документы и другие источники.

В) Преподаватель спросил студента, какие проблемы были у вас во время работы над дипломом.

Г) Опоздавший признался, что он проспал.

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ ПО КУЛЬТУРЕ РЕЧИ

№ задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Вариант 1. В Б, Г В, Г Б А, В, Г А, В, Г А, Б А, В, Г Б, В

Вариант 2. А Б, В Б, В В Б, В Б, Г, Д Б, Г А, Б, В Б, В

Вариант 3. Б А, Г А, Г Б Б, В, Г А, Б, В В, Г А, В, Г А, Б

Вариант 4. А А, Г В, Г В А, Б, В А, Г, Д В, Г А, В, Г А, Г

Вариант 5. А В, Г Б, В А А, В, Г А, Б, Г Б, Г Б, В, Г А, Б, Г

Вариант 6. Б А, В Б, Г А, Г Б, Г А, Б, Г А, В Б, В, Г А, В, Г

Вариант 7. В Б, Г В, Г В, Г А, В, Г А, Г, Д А, В А, В, Г Б, В, Г

Вариант 8. Б Б, В А, Б А А, Б,ВБ, В,ДБ, В А, В Г А,ГВариант 9.

В Б, В Б, Г Б Б, В Б, Г,ДА, В А, Б,ВА, Г

Вариант 10. Г А, Г Б, Г В, Г А, В,ГА, Б,ГБ, В А, Б,ВА, В

Критерии оценки:

За правильный ответ на каждое задание ставится 1 балл.

Если указаны два и более ответов (в том числе правильный), неверный ответ или ответ отсутствует, ставится 0 баллов.

30 -26 – оценка «5»

25-21 – оценка «4»

20- 16 – оценка «3»

15-0 – оценка «2»

Комплект заданий для текущего контроля

Критерии оценки ответов: каждый правильный ответ оценивается 1 баллом.

Сумма баллов

31 – «отлично»

30-21 - «хорошо»

20-11 – «удовлетворительно»

менее 10 баллов – «неудовлетворительно»

Вариант 1

Задание 1. Расставить ударения в словах

Августовский, еретик, маркетинг, поутру,

Задание 2. Выписать из толкового словаря лексические значения следующих слов

Апломб, бенефис, конфронтация, пилигрим, эпатировать

Задание 3. Перепишите словосочетания, исправляя нарушения норм сочетаемости

Получить отклики с областей; оплатить за работу; указать о недостатках; различный от других; радоваться победой в конкурсе.

Задание 4. Найдите в приведенных предложениях нарушения норм литературного русского языка, определите тип ошибки, дайте правильный вариант

Чукотка издавна считается традиционной житницей народов Севера.

Ведущее значение в деятельности этой молодежной организации играет ее отношение к труду.

Во время прямой линии поступило огромное количество звонков, к сожалению, не все из них удалось прочитать.

В период студенческой практики мы собирали произведения разных жанров народного фольклора.

Лидер фракции считает, что нужно вкладывать деньги в те отрасли, которые быстро отдадут отдачу.

На собрании станичников царствовала разноголосица.

Ваше предложение выеденного гроша не стоит.

Наш театр вмещает до пятьсот зрителей.

Ни для кого не секрет о том, что положение нашей экономики оставляет желать лучшего.

После собрания Павел спросил у Риты, что может ли он проводить ее домой.

Задание 5. Образуйте именительный падеж множественного числа данных имен существительных.

Паспорт, торт, выбор, образ, штабель

Задание 6. Просклоняйте приведенные числительные.

964, тысяча триста пятьдесят первый

Задание 7. Ответьте письменно на вопрос

Что называется орфоэпической нормой? Перечислите типичные нарушения орфоэпических норм.

Вариант 2

Задание 1. Расставить ударения в словах

Агент, духовник, жестоко, маркетинг, поставщик,

Задание 2. Выписать из толкового словаря лексические значения следующих слов

Амбиции, габарит, инаугурация, ретроспектива, экстремист

Задание 3. Перепишите словосочетания, исправляя нарушения норм сочетаемости

Действовать согласно приказа; глубокая бездна; удивляться способностями ребенка; воспевать о любви; памятный сувенир.

Задание 4. Найдите в приведенных предложениях нарушения норм литературного русского языка, определите тип ошибки, дайте правильный вариант

Сейчас наши дети начинают постигать первые школьные трудности.

Его врожденная скромность и интеллигентный апломб всегда вызывали симпатию коллег.

Стараясь доказать свою правоту, он говорил очень возбужденно, жестикулируя руками.

Рязанцы послали послов к татарам.

Аспирант предоставил реферат диссертации в срок.

Скрепя сердцем он согласился на это предложение.

Нашей газете требуются редакторы, корректоры, а также инспекторы по технике безопасности.

Необходимо гораздо больше внимания уделять на повышение культурного уровня современной молодежи.

Приятель спросил меня, что далеко ли я живу.

Устав после занятий мне не читалось.

Задание 5. Образуйте именительный падеж множественного числа данных имен существительных.

Верх, инспектор, маклер, офицер, округ

Задание 6. Просклоняйте приведенные числительные.

257, две тысячи шестьсот восемьдесят четвертый

Задание 7. Ответьте письменно на вопрос

Что называется лексической нормой? Перечислите типичные нарушения лексических норм.

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН Колледж модельного искусства и бизнеса "АСПАРА" "Согласовано" Методист колледжа "Аспара" Б.А. Алимбекова "_" _ 2016 г. "Утверждаю" Директор колледжа "Аспара" _ М.Т. Мырзахметов "_" 2016г. "_" МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА...»

«Анализ основных приоритетов российской налоговой политики в современных экономических условиях Беспалов М.В.Электронный ресурс, 2010. Для обеспечения социально-экономического развития Российского государства в современных условия...»

«Муниципальное бюджетное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа имени Героя Российской Федерации Максима Пассара с. Найхин Нанайского муниципального района Хабаровского края "Согласовано" "Утверждаю" Зам. директора по УР Директор Цыденова И.П._ Глуша...»

«Аналитическая справка о программах и проектах, реализуемых СВФУ и оценки (согласно методики) их прикладной значимости для социально-экономического развития регионов и приоритетных направлений развития научно-технологиче...»

«Пресс-релиз Пленарное заседание "Москва: приоритеты нового этапа развития" Москва – город для людей Второй день IV Московского урбанистического форума, который 12 декабря продолжил свою работу в "Манеже", посвящен московской повестке. Перспективы развит...»

«КОМИТЕТ ПО НАУКЕ И ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ Санкт-Петербургское государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования "Промышленно-экономический колледж" Заочное отделение Специальность 21.02.05Земельно-иму...»

«Конкурс на звание "Лучший государственный гражданский служащий Вологодской области" Шишкин Александр Владимирович Ведущий специалист Череповецкого территориального отдела государственного лесничества Управления организации федерального государственного лесного на...»

«Система автоматизации процесса управления государственными закупками – Автоматизированный Центр Контроля – Государственный заказ ("АЦК-Госзаказ") Создание и обработка ЭД "Договор" для WIN-интерфейса Технологическая карта © 2017 ООО "БФТ"СОДЕРЖАНИЕ TOC \o 1-4 \h \z \...»

«Приложение 2 Сведения об отраслевых особенностях, влияющих на показатели качества финансового менеджмента МБУ Ростовский-на-Дону зоопарк на 1 июля 2014 г. Периодичность: полугодовая, годовая Наименование параметра Код строки Целевое значение параметра в соответствии с таблицей...»

«Рабочая программа по праву (профильный уровень) ( 10-11 класс) Пояснительная записка Настоящая рабочая учебная программа профильного учебного предмета "Право" на этап...»

«Приложение N 3 к государственной программе Омской области Управление общественными финансами и имуществом в Омской областиПОДПРОГРАММА Управление общественными финансами в Омской области (далее подпрограмма) Список изменяющих документов (в ред. Постановления Правительства Омской области от 23.01.2017 N 11-п) Раздел 1. Паспорт подпрогр...»

«Технико-экономическое обоснование. ООО "Унифарм". Наименование проекта: "Развитие фармацевтического производства на современной технологической базе для выпуска лекарственных препаратов и спортивного питания" Резюме проекта1. Сущность п...»








 
2018-2023 info.z-pdf.ru - Библиотека бесплатных материалов
Поддержка General Software

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.