INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«стандарта основного общего образования по экономике (базовый уровень); Программы общеобразовательных учреждений по лбществознанию для 7-8 классов ...»

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основании:

стандарта основного общего образования по экономике (базовый уровень);

Программы общеобразовательных учреждений по лбществознанию для 7-8 классов (Автор: И.В. Липсиц «Экономика 7-8 класс», изд. «ВИТА-ПРЕСС», 2012г.)Содержание основного общего образования  на базовом уровне по экономике представляет комплекс знаний по экономике, минимально необходимый современному гражданину России. Он включает общие представления об экономике как хозяйстве и науке, об экономике семьи и государства, в том числе в международной сфере.

Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят навыки, умения и ключевые компетентности, необходимые для социализации в экономической сфере.Программа ориентирована на изучение базовых экономических понятий, формирование у школьников общих, и в то же время, достаточно цельных представлений о процесcах, связанных с экономикой, бизнесом и предпринимательской деятельностью.Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения, прежде всего, экономики фирмы и государства. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.

Цель курса:

Дать школьникам общие представления об основах развития экономики и хозяйства семьи, общества для того, чтобы лучше подготовить учащихся к выполнению своих будущих социальных ролей – потребитель, производитель, предприниматель, семьянин, хозяин, гражданин; о влиянии технологий и экономических нарушений на общество, окружающую среду и здоровье человека.



Исходя из этих цели программы, можно выстроить систему задач:

Образовательные:

формирование основ экономических знаний о народном хозяйстве, потребностях человека и общества, путях их удовлетворения, закономерностях производства продуктов и услуг, товарообменных процессах;

формирование знаний прикладного характера, т.е. знания простейших основ хозяйственной жизни; знакомство с принципами ведения семейного бюджета;

формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач.

научить школьников выполнять несложные экономические расчеты, работать с семейной документацией

способствовать освоению школьниками простейших приемов осознанного и целесообразного потребительского выбора.

Развивающие:

овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные;

подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения;

освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства;

развитие экономического образа мышления; способности к личному самоопределению и самореализации.

помочь учащимся овладеть основными навыками анализа и решения бытовых экономических проблем семьи.

Воспитательные:

формирование коммуникативных навыков.

воспитание ответственности за экономические решения;

потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин;





показать экономические отношения семьи с рыночными структурами, возможности семейного предпринимательства, рассмотреть взаимоотношения семьи и государства.

воспитание уважения к труду и предпринимательской деятельности.

формировать понимание школьниками роли труда в жизнедеятельности семьи;

оказать помощь в осознании ими своих интересов, способностей, общественных ценностей;

способствовать их профессиональному самоопределению.

Результаты освоения курса экономики:

Личностными результатами обучения экономики является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно- нравственных, культурных, гуманистических и эстетических принципов и норм поведения.

Изучение экономики в основной школе обусловливает достижение следующих результатов личностного развития:

- воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России ;- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, а также социальному, культурному, языковому и духовному многообразие современного мира;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов;

- формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий;

- формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровья людей;

- формирование толерантности как нормы сознательного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции;

- освоение социальных норм и правил поведения в группах, и в сообществах, заданных инструментами социализации соответственно возрастному статусу обучающихся;

- формирование основ социально – критического мышления;

- формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно – исследовательской, творческой и других видах деятельности;

-формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

- осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

-развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов мира и России, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметными результами освоения экономики являются:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;

- умение овладевать навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиск средств ее осуществления;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение определять понятия, создавать обобщения, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач;

- умение организовывать сотрудничество, работать индивидуально и в группе; умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей и потребностей;

- умение извлекать информацию из различных источников, умение свободно пользоваться справочной литературой;

- умение на практике пользоваться основными логическими приемами, методами наблюдения, моделирование, объяснения, решение проблем, прогнозирования;

-и умение работать в группе – эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке общего решения в совместной деятельности, слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение;

-формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ;

-формирование и развитие экологического мышления, умение применять его на практике;

- формирование умений ставить вопросы, выдвигать гипотезу и обосновывать ее, давать определение понятиям;

- формирование осознанной адекватной и критической оценки в учебной деятельности, умение самостоятельно оценивать свои действия и действие одноклассников.

Предметными результатами освоения экономики являются:

-формирование представлений о экономической науке, ее роли в освоении планеты человеком, экономических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны;

- формирование первичных навыков использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном. Многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нем;

- формирование умений и навыков использования разнообразных экономических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки различных явлений и процессов;

Курс «Экономика» для 8 классов рассчитан на 34 часа (1 час в неделю).

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ 7 класс (34 часа – 1 час в неделю)

Зачем нужна экономика. (1ч)

Экономика. Зачем люди создали экономику. Когда появилась экономика. Нужды и потребности. Технология. Богатство. Цивилизация.

Как устроена хозяйственная жизнь человечества. (2ч)

Натуральное хозяйство. Разделение труда. Рынок. Организация хозяйственной деятельности. Продолжительность жизни. Уровень жизни.

Как возникла экономика. (2ч)

Как и когда возникла экономика. Производственные ресурсы. Производительность труда. Отрасль. Сырье.

Как организуется производство благ. Менеджмент. (3ч)

Экономические ресурсы: природные ресурсы, капитал, труд. Технология. Предприниматель. Менеджер. Производство.

Торговля - союзник производства. (2ч)

Обмен. Торговля. Факторы развития торговли. Роль торговли в хозяйственной жизни человечества.

Какая бывает торговля. (1ч)

Розничная торговля. Факторы успешности продаж. Задачи владельца магазина. Выручка от продаж. Расходы на содержание магазина.

Многоликая розничная торговля. (2ч)

Торговая сеть. Универмаг. Специализированные магазины. Фирменный магазин. Безмагазинные формы торговли.

Зачем нужна оптовая торговля. (2ч)

Оптовая торговля. Причины возникновения оптовой торговли. Скидка. Выгода.

Как оптовая торговля помогает производству. (2ч)

Конвейер. Функции оптовых торговцев. Развитие оптовой торговли в России.

Зачем нужна биржа. (3ч)

Биржевая торговля. Биржевые товары. Рынок. Спекуляция. Дилер: «быки» и «медведи». Российская биржевая торговля.

Деньги – помощник торговли. (1ч)

Товарные деньги. Бартер. Причины изобретения денег. Возникновение монет. Цена. Деньги. Монеты.

Краткая история звонкой монеты. (3ч)

Российская монетная система. Чеканка монет. Национальные монетные системы.

Зачем люди придумали банки. (2ч)

Банк. Возникновение первого банка. Противники банков. Кредит. Услуги банков. Банковская система России.

Банковские деньги. (1ч)

Частные деньги. Банковские деньги. Номинал. Чек. Банкнота.

Как бумажные деньги стали главными. (1ч)

История бумажных денег. Банковские и государственные бумажные деньги. Закон Грэшема.

Как банки сделали деньги невидимыми. (1ч)

Безналичные денежные расчеты. Факторы возникновения безналичных расчетов. Ассигнация. Банкнота. Золотомонетный (металлический) стандарт.

Как работают безналичные деньги. (2ч)

Чек. Механизм платежей с помощью чеков. Чековый счет. Роль банков в жизни государства.

Итоговые работы. (3ч)

Итого: 34 часа.

В результате изучения ученик должен:

Знать/Понимать:

смысл основных теоретических положений экономической науки;

основные экономические принципы функционирования семьи, фирмы, рынка и государства, а также международных экономических отношений;

Уметь:

приводить примеры: взаимодействия рынков; прямых и косвенных налогов; международной торговли; экономических объектов определенного типа, экономических отношений; ситуаций, регулируемых различными видами экономических механизмов; деятельности людей в различных сферах;

описывать: предмет и метод экономической науки, факторы производства, основные экономические объекты, выделяя их существенные признаки; человека как участника экономической деятельности;

объяснять: экономические явления, предмет и метод экономической науки, факторы производства, цели фирмы, основные виды налогов, банковскую систему, рынок труда;

сравнивать (различать): спрос и величину спроса, предложение и величину предложения, рыночные структуры, безработных и незанятых, организационно-правовые формы предприятий, акции и облигации;

вычислять на условных примерах: величину рыночного спроса и предложения, изменение спроса (предложения) в зависимости от изменения формирующих его факторов, равновесную цену и объем продаж; смету (бюджет) доходов и расходов, уровень безработицы;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

исполнения типичных экономических ролей;

решения практических задач, связанных с жизненными ситуациями;

совершенствования собственной познавательной деятельности;

оценки происходящих событий и поведения людей с экономической точки зрения;

осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования экономической информации.

оценивать поведение людей с точки зрения экономических норм, экономической рациональности;

решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека

осуществлять поиск экономической информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники);

Критерии оценок устных ответов учащихся

Устный опрос является одним из основных способов учёта знаний учащихся по русскому языку. Развёрнутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях. При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями, учитывать: полноту и правильность ответа, степень осознанности, понимания изученного, языковое оформление ответа.Отметка "5" выставляется, если полно излагается изученный материал, даётся правильное определенное предметных понятий; обнаруживается понимание материала, обосновываются суждения, ученик демонстрирует способность применить знания на практике, привести необходимые примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные; ученик излагает материал последовательно с точки зрения логики предмета и норм литературного языка.Отметка "4" выставляется, если ученик даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки "5", но допускает 1-2 недочёта в последовательности и языковом оформлении излагаемого.Отметка "3" выставляется, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.Отметка "2" выставляется, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка "2" отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьёзным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Учебно-методическое обеспечение:

Интерактивная доска Starboard;

Интернет-ресурсы;

Компьютер;

Для работы с данным курсом можно использовать УМК для 7-8 класса:

Учебник по экономике: И В Липсиц «Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности» для школьников 7-8 классов».-М. : Вита-Пресс, 2010 г

Н А Зайченко. Опорный конспект школьника по экономике: М: - Вита – Пресс, 2005 –96 стр

И В Липсиц Рабочая тетрадь для 7 – 8 классов общеобразовательных учреждений –М: - Вита – Пресс, 2009 –96 стр.

Интернет-ресурсы

Савицкая Е. В. Уроки экономики в школе: В 2 кн. Кн. 1. Пособие для учителя. – М.: Вита-Пресс, 2006

Журнал «Экономика в школе»

А.А.Мицкевич. Сборник задач по экономике.- М.: Вита-Пресс, 2009

Тесты для проведения контрольных работ и текущего контроля.

Кроссворд.

Календарно-тематическое планирование курса экономики в 7 классе

№ урока Название раздела, темы Кол-во

часов Дата проведения

По плану Фак.

1. Зачем нужна экономика 1 2. Как устроена хозяйственная жизнь человечества 1 3. Организация хозяйственной жизни человека 1 4. Как и когда возникла экономика 1 5 Как и когда возникла экономика 1 6 Как организуется производство благ 1 7 Как организуется производство благ 1 8 Менеджмент

1 9 Итоговая работа

1 10 Торговля - союзник производства 1 11 Роль торговли в хозяйственной деятельности человека 1 12 Какая бывает торговля. 1 13 Многоликая розничная торговля 1 14 Многоликая розничная торговля 1 15 Зачем нужна оптовая торговля 1 16 Зачем нужна оптовая торговля 1 17 Как оптовая торговля помогает производству 1 18 Как оптовая торговля помогает производству 1 19 Зачем нужна биржа. 1 20 Зачем нужна биржа. 1 21 Российская биржевая торговля 1 22 Деньги – помощник торговли 1 23 Краткая история звонкой монеты. 1 24 Российская монетная система 1 25 Национальные монетные системы

1 26 Итоговая работа

1 27 Зачем люди придумали банки 1 28 Банковская система России.

1 29 Банковские деньги. 1 30 Как бумажные деньги стали главными 1 31 Как банки сделали деньги невидимыми. 1 32 Как работают безналичные дененьги1 33 Как работают безналичные дененьги1 34 Итоговая работа

1 Всего 34 часа

Похожие работы:

«Параграф 9. Франция в 1815 – 1848 годах.Прочитайте внимательно §9 учебника и подготовьте развёрнутые ответы на следующие вопросы:1. Какая династия утвердилась на французском престоле после наполеоновских войн? Какова была судь...»

«Приложение к постановлению Администрации от№ Муниципальная программа "Культура городского округа Химки" Химки, 2016 г.1. Общая характеристика сферы реализации муниципальной программы "К...»

«Контрольно-счетная палата Воронежской области Отдельные вопросы проведения экспертизы проекта решения о местном бюджете на очередной финансовый год и плановый период. В соответствии со ст.9 Федерального закона от 07.02.2011 г. № 6-ФЗ "Об...»

«Образовательное учреждение среднего профессионального образования "Казанская банковская школа (колледж) Центрального банка Российской Федерации" Рабочая программа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Организация продажи банковских продуктов и услуг (практикум) Казань – 20144РАССМОТРЕНО к...»

«ГЛАВА АДМИНИСТРАЦИИ (ГУБЕРНАТОР) КРАСНОДАРСКОГО КРАЯПОСТАНОВЛЕНИЕ от 19 ноября 2015 г. N 1045О ВНЕСЕНИИ ИЗМЕНЕНИЙВ ПОСТАНОВЛЕНИЕ ГЛАВЫ АДМИНИСТРАЦИИ (ГУБЕРНАТОРА) КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ ОТ 28 ИЮНЯ 2012 ГОДА N 755 ОМИНИС...»

«Глобенко Денис, Самсонова Ольга (0710), статья. Научный руководитель: Ибрагимов Н.М.ЭКОНОМЕТРИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ В ОЦЕНКЕ ИНВЕСТИЦИОННОГОПОТЕНЦИАЛА АЛТАЙСКОГО КРАЯ В статье на примере Алтайского края иссл...»

«№ п\пСтрана Вуз-партнер СПбГЭУ вебсайтАвстрия Венская высшая профессиональная школа BFI Wien www.fh-vie.ac.at/enАвстрия Университет Иоганна Кеплера г. Линцwww.uku.atБельгия Высшая школа провинции Льеж www.ulg.ac.beВенгрия Университет прикладных наук им. Яноша Кодоланиwww.kodolanyi.huГермания Универси...»

«ЗАКОН РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН 30.08.1996 г. N 279-IО БУХГАЛТЕРСКОМ УЧЕТЕ (Новая редакция) Статья 1. Цель настоящего Закона Статья 2. Законодательство о бухгалтерском учете Статья 3. Основные принципы бухгалтерского у...»

«Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального о...»

«УТВЕРЖДАЮ: Заместитель председателя конкурсной комиссии по предоставлению права на размещение нестационарных торговых объектов на территории муниципального образования город Краснодар, начальник управления торговли и бытового обслуживания населения администрации муниципального образования город Краснодар _И.А.К...»








 
2018-2023 info.z-pdf.ru - Библиотека бесплатных материалов
Поддержка General Software

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.