INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«Кафедра филологии Утверждено: Утверждаю: На заседании Ученого совета ДГИ Ректор ДГИ Султанова В.З Протокол №115от 26.08.2014г Рабочая программа дисциплины Русская диалектология для ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ДЕРБЕНТСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ

Кафедра филологии

Утверждено:

Утверждаю:

На заседании Ученого совета ДГИ

Ректор ДГИ Султанова В.З

Протокол №115от 26.08.2014г

Рабочая программа дисциплины

Русская диалектология

для направления подготовки бакалавров 45.03.01 Филология

(программа составлена в соответствии с требования ФГОС ВО по направлению 45.03.01 Филология (зарегистрировано в Минюсте России 25 августа 2014г № 33807)Рекомендовано кафедрой

Филологии

Протокол № 10/14

«25» августа 2014г. Автор-составитель:

Заведующая кафедрой, к.ф.н. Алисманова Г.Г.

Ашурбекова Э.А.

Дербент 2014г

Пояснительная записка

Рабочая программа дисциплины «Русская диалектология» разработана в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению 45.03.01 – Филология (квалификация (степень) бакалавр).

Цель и задачи дисциплины

Предмет «Русская диалектология» является неотъемлемой частью образования студента, специализирующегося в области гуманитарных наук. Знакомство с представленным курсом помогает овладевать филологической культурой, необходимой в исследовательской работе, способствует более глубокому пониманию родного языка, а, следовательно, и большей грамотности в нем.

Изучение русской диалектологии - это знакомство с языковыми особенностями (в области фонетики, морфологии, синтаксиса, лексики) территориальных разновидностей русского национального языка - народных говоров, представляющих собой результат исторического развития русского народа и его языка.



Курс «Русская диалектология» имеет целью дать, необходимые теоретические знания о диалектном языке и его структуре. В задачи курса входит: а) научное описание всех уровней диалектного языка (фонетики, морфологии, словообразования, лексики, синтаксиса); б) ознакомление студентов с особенностями русских народных говоров в их историческом и современном состоянии; в) демонстрация единства строя русского языка в его наречиях; г) выработка навыков записи (транскрипции) диалектного текста и его анализа; д) подготовка студента к квалифицированной работе над диалектным материалом во время прохождения диалектологической практики.

Студенты после изучения данной дисциплины должны иметь представление об основных этапах развития и современном состоянии русских говоров и национального языка в целом. Студенты должны знать:

1) особенности взаимодействия территориальных диалектов и литературного языка;

2) положение русских говоров в составе русского национального языка;

3) диалектные особенности в области фонетики, лексики, морфологии и синтаксиса, отличающие русские говоры от литературного языка и друг от друга;

4) существующие классификации русских народных говоров, основные принципы, положенные в основу этих классификаций;

5) фонетико-грамматические особенности русских говоров.

В ходе лекционного изложения материала происходит восприятие теоретических знаний и их осмысление, которые закрепляются путем анализа образцов народной речи на практических занятиях. Это предполагает хорошее владение транскрипцией, применяемой для записи диалектных текстов. Целостный анализ текста, отражающий все уровни диалектного языка и проводимый с учетом сопоставления с нормированным литературным языком и необходимыми историческими комментариями, - это завершающий этап работы студента.





Анализ текста производится на занятиях, а также при написании домашней контрольной работы. В результате выявляется умение студента вычленить в тексте диалектные особенности и дать им правильную интерпретацию как на синхронном уровне, так и в диахронической ретроспективе. Студент также должен владеть информацией о территориальной прикреплённости того или иного диалектного явления.Кроме того, на практических занятиях предлагается выполнение следующих видов работ: 1) чтение и лингвистический анализ диалектных текстов; 2) выполнение практических заданий по диалектной лексикологии, фразеологии, фонетике, морфологии и синтаксису.

Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

1. общекультурными компетенциями (ОК):

владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

владение нормами русского литературного языка, навыками практического

использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и

редактировать тексты профессионального назначения на русском языке (ОК-2);

осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация кпрофессиональной деятельности (ОК-8);

2. профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными:

способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур),

теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста,

представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1);

владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);

свободное владение основным изучаемым языком в его литературной форме (ПК-3);

владение основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на основном изучаемом языке (ПК-4);

по видам деятельности с учетом профиля подготовки:

в научно-исследовательской деятельности:

способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-5);

способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов (ПК-6);

владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем (ПК-7);

общепрофессиональными компетенциями (ОПК):

способностью демонстрировать представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии в целом и ее конкретной (профильной) области (ОПК-1);

способностью демонстрировать знание основных положений и концепций в области общего языкознания, теории и истории основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации (ОПК-2);

способностью демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории литературы, истории отечественной литературы (литератур) и мировой литературы; представление о различных жанрах литературных и фольклорных текстов (ОПК-3);

владением базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов, филологического анализа и интерпретации текста (ОПК-4);

свободным владением основным изучаемым языком в его литературной форме, базовыми методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на данном языке (ОПК-5);

способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-6).

2. Структура и трудоемкость дисциплины

Таблица 1.

Виды контактной и внеаудиторной работы Всего часов

очная

форма

обучения заочная

форма обучения

Общий объем дисциплины 144 144

Аудиторная работа 16

в том числе: Лекции 28 8

Лабораторные Практические (семинарские) 32 8

Самостоятельная работа обучающихся84 124

Экз. / Контроль (Эк + За), час 4

Зачет 2,3 семестр 4,5 семестр

Тематический план дисциплины

Распределение часов курса дисциплины по темам, видам работ и модулям

(Очная форма)

Таблица 2.

№ Тема Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. Итого часов по теме

Лекцион. занятия Практич. занятия Самостоят. работа 2 семестр 1. Введение. Предмет диалектологии и её задачи. Особенности функционирования современных говоров. Диалектный язык и литературный язык. Типы диалектных различий. 2 2 5 9

2. Сопоставительная характеристика двух наречий русского языка. Диалектологическая транскрипция. 2 2 5 9

3. Фонетическая система русских говоров. Вокализм (ударный вокализм; вокализм после мягких и твердых согласных; Особенности вокализма после отвердевших шипящих; заударный вокализм). 2 2 5 9

4. Диалектный консонантизм (состав согласных фонем; качество отдельных согласных фонем; особенности позиционных и комбинаторных изменений согласных). 2 2 5 9

5. Сегментные и суперсегментные единицы речи: звук, слог, фонетическое слово, речевой такт, фраза, ударение, интонация. Современные фонетические процессы в русских говорах. 2 2 5 9

6. Морфология. Имя существительное (грамматические категории, особенности склонения существительных). 2 2 5 9

7 Диалектные особенности имен прилагательных, местоимений. 1 2 6 9

8.

Глагол. Анализ морфологических особенностей текста. 1 2 6 9

Итого 14 16 42 72

3 семестр

9.

Современные морфологические процессы в русских говорах. 2 2 6 10

10. Синтаксис. Синтаксические особенности говоров (синтаксис словосочетания; синтаксис простого и сложного предложения). Современные синтаксические процессы в русских говорах. 2 2 6 10

11. Диалектная лексикология. Лексика говоров (лексический состав диалектного языка; признаки диалектного слова; аспекты изучения диалектной лексики). 2 2 6 10

12. Диалектная фразеология, диалектная лексикография. Характер диалектных различий русского языка в области лексики. Современные лексические процессы в русских говорах. 2 4 6 12

13. Лингвистическая география. Диалектное членение русского языка. Две группировки говоров. 2 2 6 10

14. История формирования диалектных образований. 2 2 6 10

15. Место говоров Сибири в общей системе русских народных говоров. Особенности говоров Тюменской области (окающие старожильческие говоры; акающие говоры). 2 2 6 10

Итого 14 16 42 72

ВСЕГО:

28 32 84 144

Содержание дисциплины.

1. Введение. Предмет диалектологии и её задачи. Особенности функционирования современных говоров. Диалектный язык и литературный язык. Типы диалектных различий. Предмет и основные понятия диалектологии. Методы диалектологии. Основные единицы диалектологии. Язык и диалект на различных этапах общественно-исторического развития. Язык в его литературной форме и диалектном разнообразии. Социальная дифференциация диалектов. Особенности говоров на современном этапе их развития.Связь диалектологии с другими науками. Диалектология и история языка. Диалектология и историческая грамматика. История литературного языка и диалектология. Связь фольклористики и литературоведческих дисциплин с диалектологией. Связь диалектологии с такими дисциплинами как археология и этнография. Практическое применение диалектологии. Диалектология и методика преподавания русского языка.Специфика диалектного языка как особой подсистемы. Структура междиалектных соответствий. Противопоставленные и непротивопоставленные диалектные различия. Двучленные и многочленные соответственные явления. Простые (одноплановые) и сложные (многоплановые) соответственные явления. Сосуществование различных членов междиалектного соответствия в одном говоре.

2.Сопоставительная характеристика двух наречий русского языка. Диалектологическая транскрипция. Современный русский язык в его наречиях и говорах. Общенародный язык и диалектный язык.

3. Фонетическая система русских говоров. Вокализм (ударный вокализм; вокализм после мягких и твердых согласных; Особенности вокализма после отвердевших шипящих; заударный вокализм).

Вокализм. Особенности ударного вокализма. Различие в составе гласных фонем в русских говорах. Безударный вокализм. Вокализм первого предударного слога после твердых согласных, оканье, аканье и его разновидности. Вокализм первого предударного слога после мягких согласных в окающих говорах. Вокализм первого предударного слога после мягких согласных в акающих говорах. Яканье и его основные типы. Вокализм первого предударного слога после отвердевших шипящих согласных и [Ц]. Вокализм второго предударного слога. Заударный вокализм.

4. Диалектный консонантизм (состав согласных фонем; качество отдельных согласных фонем; особенности позиционных и комбинаторных изменений согласных). Консонантизм. Состав согласных фонем. Аффрикаты. Губные фрикативные согласные<В>и <Ф>. Долгие мягкие шипящие. Качество отдельных согласных фонем. Заднеязычные согласные. Модификация фонемы <Г>. Качество фонемы <Л>. Качество щелевых фонем. Качество фонемы <В>. Качество взрывных фонем < Т’> и <Д’>. Модификация <С’> и <З’>. Согласные <Р> и <Р’>. Реализация фонемы .

Позиционные и комбинаторные изменения согласных. Изменение согласных в определённых позиционных условиях. Отвердение губных согласных на конце слова. Утрата интервокального и стяжение гласных. Упрощение групп согласных СТ и С’Т’ в положении конца слова. Изменение <Г> () на конце слов. Чередование<В> и <У>- неслогового на конце слова. Выпадение W в интервокальной позиции. Чередование к//х в положении перед смычно-взрывными согласными и аффрикатами. Утрата второго элемента сочетания согласный + плавный на конце слова.

Комбинаторные изменения согласных. Непереходное ассимилятивное смягчение заднеязычных. Ассимиляция в сочетаниях «зубной + j». Ассимиляция согласных в группах согласных с носовым (бм, бн, дн). Ассимиляции в сочетаниях групп согласных с<В>. Диссимилятивные изменения сочетания ч’н. Диссимиляция в сочетаниях «к + взрывной». Преобразование сочетаний «плавный + взрывной».

Основные фонетические изменения в современных диалектах, сформировавшиеся под воздействием литературного языка. Характеристика фонетической системы тюменских старожильческих говоров.

5. Сегментные и суперсегментные единицы речи: звук, слог, фонетическое слово, речевой такт, фраза, ударение, интонация. Современные фонетические процессы в русских говорах. Суперсегментные единицы и признаки диалектной речи. Артикуляционная база. Сегментные и суперсегментные единицы. Слог. Ударение. Интонация. Темп речи.

Современные фонетические процессы в русских говорах.

6. Морфология. Имя существительное (грамматические категории, особенности склонения существительных). Характер диалектных различий в морфологии. Различия в грамматических значениях. Различия в словоизменительных аффиксах. Различия в чередовании фонем, находящихся в основе.

Имя существительное. Основные категории имени существительного. Категория рода. Разрушение категории среднего рода. Колебания в роде. Категория числа. Употребление в говорох существительных Singulariatantum и Pluraliatantum. Типы соотношения основ единственного и множественного числа. Категория собирательности. Категория одушевленности-неодушевленности. Выражение звательности. Склонение имени существительного. Основные типы склонения. Единственное число. Склонение имени существительного. Множественное число. Формы имен существительного, не входящие в основные парадигмы.

7. Диалектные особенности имен прилагательных, местоимений. Диалектные особенностиимен прилагательных. Система флексий имен прилагательных. Формы прилагательных в единственном числе. Формы прилагательных во множественном числе. Диалектные различия в формах словоизменения. Диалектные различия в окончаниях отдельных форм. Диалектные различия в построении парадигмы среднего рода и множественного числа. Стяженные формы прилагательных в русских говорах. Их употребление. Отличие стяженных форм от кратких прилагательных. Диалектные различия в образовании форм сравнительной степени. Стяженные формы сравнительной степени.

Склонение местоимений, не имеющих форм рода (местоимения-существительные). Особенности склонения личных и возвратных местоимений. Падежные окончания. Система противопоставления падежных форм. Словоизменение неличных местоимений. Вопросительно-относительные местоимения и неопределенные. Склонение местоимений, имеющих формы рода. Лично-указательные местоимения. Собственно-указательные местоимения. Притяжательные местоимения. Территориальное противопоставление падежных форм местоимений. Сохранение в говорах следов архаических форм местоимений. Наличие новых форм местоимений, как свидетельство развития системы местоимений.

8. Глагол. Анализ морфологических особенностей текста. Общие сведения о глаголе. Основы глагола. Диалектные различия в основе настоящего времени. Взаимодействие между основами настоящего и прошедшего времени.

Формы инфинитива. Формы инфинитива от глаголов с основой на заднеязычный.

Типы спряжения. Личные формы настоящего и будущего простого времени. Качественное различие конечного согласного в форме 3-го лица ед. и мн.ч. Унификация типов спряжения и выравнивание парадигмы спряжения в настоящем времени Личные формы глаголов «дать» и «есть». Формы прошедшего и будущего сложного времени. Формы древнего перфекта. Форма старого плюсквамперфекта.

Система наклонений в русских диалектах. Сослагательное наклонение в говорах. Повелительное наклонение в говорах. Видовые и залоговые формы.

Причастие и деепричастие.

9. Современные морфологические процессы в русских говорах. Современные морфологические процессы в русских говорах. Закономерности изменения морфологических систем в современную эпоху. Переходные морфологические системы.

10. Синтаксис. Синтаксические особенности говоров (синтаксис словосочетания; синтаксис простого и сложного предложения). Современные синтаксические процессы в русских говорах. Единство синтаксического строя всего русского разговорного языка. Характер диалектных различий русского языка в области синтаксиса. Непротивопоставленные и противопоставленные различия в области синтаксиса.

Синтаксис словосочетания. Непротивопоставленные и противопоставленные различия. Необщераспространенные типы предложных словосочетаний. Необщераспространенные типы беспредложных словосочетаний. Глагольное словосочетание, включающее в свой состав В.п. существительного с предлогом «подле», «возле», «мимо». Употребление предлога ПОдля выражения цели действия. Конструкции с предлогом ПО, выражающие значение времени. Употребление предлога О\ОБ с предложным падежом при выражении временного или местного значения. Беспредложные конструкции, в которых переходный глагол управляет Р.п. Словосочетания с переходным глаголом и существительным женского рода в И.п. ед. ч. Словосочетания с предикативными наречиями «надо» и «видно».

Синтаксис простого предложения. Три типа предложений по цели высказывания: вопросительные, повествовательные и побудительные. Грамматическое средство их оформления. Вопросительные предложения с частицами ТИ или ЧИ. Употребление безличных предложений. Страдательно-безличные конструкции, где главный член страдательное причастие прошедшего времени. Предложения, в которых в предикативной функции используется деепричастие прошедшего времени со вспомогательным глаголом и без него. Конструкции со связкой ЕСТЬ.

Особенности согласования подлежащего и сказуемого. Организация второстепенных членов предложения. Диалектные способы оформления предложения. Принципы согласования глагольного сказуемого с подлежащим. Употребление постпозитивных частиц при именах существительных, при глагольных формах и других частях речи. Функции постпозитивных частиц. Употребление предложений с однородными членами при помощи повторяющегося союза ДА (ДА И). Использование в выделительной функции частицы ДАК (ДЫК). Особенности диалектного употребления частицы НЕ.

Диалектные различия в структуре сложного предложения. Основные черты, характеризующие диалектный синтаксис. Сложносочиненные предложения. Сложноподчиненные предложения в русских говорах. Предложения с союзом ПОТОМУ. Предложения, начинающиеся словами КОТОРЫЙ и КАКОЙ. Бессоюзное подчинение. Незаконченные построения, эллипсисы, смешение структурных перспектив. Использование ритмомелодических средств, а также лексический параллелизм, противопоставление частей сложного предложения. Архаичные явления в диалектном синтаксисе.

11. Диалектная лексикология. Лексика говоров (лексический состав диалектного языка; признаки диалектного слова; аспекты изучения диалектной лексики). Основные признаки диалектного слова. Объем диалектного словаря. Собственно диалектная лексика. Лексика, общая с лексикой литературного языка. Лексика просторечная, разговорная. К понятию «интердиалектная лексика». Противопоставленные и непротивопоставленные диалектные различия в области лексики, их типы. Многочленность и многоплановость лексико-семантических диалектных различий, их взаимосвязь. Причины возникновения диалектных различий.

Лексическое богатство русских говоров. Собственно-номинативная группа лексики и экспрессивно-выразительная. Тематические группы диалектной лексики. Этнографизмы. Локальные слова в области обрядовой лексики. Стилевая дифференциация лексики. Древнеславянская лексика в русских говорах. Освоение заимствованной лексики. Системные отношения в лексике говоров. Полисемия, омонимия, синонимия и антонимия.

Принципы изучения диалектной лексики. Аспекты изучения диалектной лексики: историко-этимологический аспект, изучение тематических групп, синхронный аспект. Дифференцированный и недифференцированный подход к изучению лексики говоров.

Развитие современной диалектной лексики. Историческая обусловленность словарного состава говоров и развитие диалектного словаря. Влияние литературного языка.

12. Диалектная фразеология, диалектная лексикография. Характер диалектных различий русского языка в области лексики. Современные лексические процессы в русских говорах. Диалектная фразеология и её характерные признаки. Состав диалектной фразеологии. Фразеологические сочетания, фразеологические единства, фразеологические сращения. Нейтральные устойчивые сочетания, выполняющие номинативную функцию. Синонимия и вариативность в системе фразеологии. Фразеология тавтологического характера. Изменение структуры диалектного фразеологизма. Источники фразеологии. Диалектная и литературная фразеология. Новое в фразеологии современных говоров.

История собирания диалектной лексики и изучения. Сведения из истории русской диалектологии. Собирание и описание русской диалектной лексики в XVIII в. Работы М.В. Ломоносова. Записи известного историка Г.Ф. Миллера, ботаника И.Г. Гмелина, академика И.И. Лепехина.Работы ученых XIX в. Возникновение в 1811 году «Общества любителей российской словесности». Диалектные материалы, собираемые силами деревенских учителей и губернских смотрителей местных училищ. «Опыт областного великорусского словаря», который был подготовлен Академией Наук. «Дополнения к Опыту областного великорусского словаря». «Толковый словарь живого великорусского языка» В.И. Даля. Дифференциальный «Словарь областного архангельского наречия в его бытовом и этнографическом применении» А.О. Подвысоцкого. «Словарь областного олонецкого наречия в его бытовом и этнографическом применении» Г.И. Куликовского.Диалектология в начале XX в. Словари Н.М. Васнецова («Материалы для объяснительного словаря вятского говора»), В.Н. Добровольского («Смоленский областной словарь»), И.Т. Смирнова («Каширский словарь» - построен на анализе говора одного уезда Тверской губернии ), вышедшие в начале XX века.Пореволюционные лексикографические описания. «Донской словарь» А.В. Миртова. Словари 50-60 гг. XX века. «Курско-орловский словарь» Кардашевского, «Краткий Ярославский областной словарь» Г.Г. Мельниченко, «Словарь русских говоров Среднего Урала». Словари одного говора. «Словарь современного русского народного говора (д. Деулино Рязанского района Рязанской области)» под редакцией ОссовЕцкого. «Диалектный словарь личности», составленный В.П. Тимофеевым. Создание сводного «Словаря русских народных говоров» АН СССР.

Типология современных диалектных словарей и принципы их составления. Типы словарей по объекту лексикографирования (полидиалектный словарь, монодиалектный словарь, идиалектный словарь). Типы словарей по отбору включаемого материала (полный, недифференциальный словарь, дифференциальный словарь). Типы словарей по единице лексикографирования (фразеологические словари, нефразеологические словари).

13. Лингвистическая география. Диалектное членение русского языка. Две группировки говоров. Изучение говоров методами лингвистической географии. Предмет лингвистической географии. Методика сбора материала. Составление лингвистических атласов. Основные понятия лингвогеографии: изоглосса, пучки изоглосс, лингвистический ареал, центральные и маргинальные ареалы, лингвистический ландшафт.

Имя И.И. Срезневского в истории развития лингвистической географии. Первая классификация говоров, основанная на лингвистических данных, которая была сделана Далем. Н.Н. Дурново, Н.Н. Соколов, Д.Н. Ушаков и «Опыт диалектологической карты русского языка в Европе». Переработанная «Диалектная карта» под редакцией Захарова и Орлова. Общее и различное в интерпретации диалектных территорий в двух картах. Группировка говоров по карте 1915 года. Группировка говоров по карте 1965 года.Диалектное членение русского языка. Три типа лингво-территориальных единиц: наречия, диалектные зоны, группы говоров. Характер межзональных говоров. Наречия русского языка. Границы и характеристика комплексов диалектных групп. Характеристика северного наречия. Характеристика южного наречия. Основные особенности окающих и акающих тюменских говоров. Среднерусские говоры. Диалектные зоны. Современная группировка говоров. Группировка говоров северноруссого наречия. Группировка говоров южнорусского наречия. Членение среднерусских говоров.

14. История формирования диалектных образований. История формирования диалектных образований русского языка. Развитие диалектных систем.

15. Место говоров Сибири в общей системе русских народных говоров. Особенности говоров Тюменской области (окающие старожильческие говоры; акающие говоры). Географическое положение области. История заселения края, состав местного населения.

История формирования русских говоров Сибири. Диалектная карта Сибири: а) старожильческие говоры, сформировавшиеся на севернорусской основе; б) смешанные, возникшие в результате интеграции языковых особенностей разных говоров европейской территории страны с преобладанием СВР или ЮВР элементов; в) южнорусские, сохранившие основу материнских говоров; г) говоры забайкальских или семейских старообрядцев; д) говоры украинского и белорусского языков, распространившиеся островками, поэтому получившие название – «островные» говоры.Языковые черты старожильческих говоров Тюменской области.

Отражение областных диалектных особенностей в городском просторечии и в речи местной интеллигенции. Перспективы изучения говоров области.

Вопросы к зачету

1. Предмет и основные понятия диалектологии. Особенности говоров на современном этапе развития.

2. Литературный язык и диалектный язык. Типы диалектных различий.

3. Значение диалектологии. Ее связь с другими дисциплинами и науками. Методы изучения диалектов.

4. Основные единицы диалектологии. Понятие о наречии, группе говоров, диалектной зоне, говоре.

5. Основные особенности ударного вокализма.

6. Вокализм первого предударного слога после твердых согласных. Оканье. Аканье.

7. Вокализм первого предударного слога после мягких согласных в акающих говорах. Яканье, его основные типы.

8. Вокализм первого предударного слога после отвердевших шипящих. Заударный вокализм.

9. Губные фрикативные согласные [ф] и [ф'].

10. Аффрикаты [ц] и [ч].

11. Долгие шипящие согласные.

12. Особенности заднеязычных, фонема [л].

13. Качество фонем [с], [з], [т], [д], [в].

14. Изменения согласных в определенных позиционных условиях.

15. Комбинаторные изменения согласных.

16. Сегментные и суперсегментные единицы.

17. Грамматические категории имени существительного.

18. Особенности склонения существительных в единственном числе.

19. Особенности склонения существительных во множественном числе.

20. Имя прилагательное в русских говорах.

21. Основы и типы спряжения глаголов.

23. Формы инфинитива, прошедшего и будущего времени.

24. Личные глагольные формы настоящего времени.

24. Диалектные различия в формах наклонения, вида и залога.

25. Причастия и деепричастия в говорах.

26. Диалектные особенности личных и возвратного местоимений.

27. Диалектные особенности неличных местоимений,

28. Синтаксис словосочетания.

28. Синтаксис простого предложения.

29. Синтаксис сложного предложения.

30. Словарный состав говоров. Основные признаки слова.

31. Причины существования диалектных различий в лексике. Аспекты изучения диалектной лексики.

32. Диалектная фразеология.

33. Диалектная лексикография.

34. Лингвистическая география.

35. Диалектное членение русского языка, две группировки русских говоров.

36. Современная группировка говоров.

37. Характеристика северного наречия.

38. Характеристика южного наречия.

39. Основные особенности окающих и акающих тюменских говоров.

40. История формирования диалектных образований русского языка.

41. Развитие диалектных систем.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

В рамках курса «Русская диалектология» предусмотрены следующие виды работ:

лекции;

зачетная работа (тест);

контрольная работа;

словарная работа;

конспектирование и реферирование;

работа с диалектным текстом (анализ);

работа с диалектной картой;

При изучении русской диалектологии теоретический материал, изложенный на лекциях, должен закрепляться при анализе диалектных текстов и выполнении специальных упражнений.

Целостный анализ текста, отражающий все уровни диалектного языка и проводимый с учетом сопоставления с нормированным литературным языком и необходимыми историческими комментариями, - завершающий этап работы студента. Анализ текста производится на занятиях, а также при написании домашней контрольной работы. В результате выявляется умение студента вычленить в тексте диалектные особенности и дать им правильную интерпретацию как на синхронном уровне, так и в диахронической ретроспективе.

План анализа диалектного текста:

1. Фонетика.

Вокализм

а)Особенности ударного вокализма. Состав гласных фонем. Позиционные изменения гласных под ударением.

б)Особенности безударного вокализма после t (тип вокализма).

в)Особенности безударного вокализма после t ’ (реализация гласных неверхнего подъема).

Консонантизм.

а)Состав согласных фонем (наличие – отсутствие фонем Ц, Ч, Ф, Ф’, Ж’, Ш’).

б)Качество отдельных согласных фонем (обратить внимание на подвижные элементы консонантной системы).

в)Особенности позиционных и комбинаторных изменений согласных.

II.Морфология.

Имя существительное.

а)Особенности в категориях рода и числа.

б)Особенности склонения в ед. ч. и мн. ч.

Имя прилагательное.

а)Особенности склонения

б)Образование сравнительной степени.

Глагол.

а)Особенности основ.

б)Особенности спряжения.

в)Образование причастий и деепричастий.

Местоимение (особенности образования и склонения).

III. Лексика.

Определить типы лексических различий (собственно-лексические, этнографические, семантические, лексико-словообразовательные, лексикализованные, акцентологические).

IV.Синтаксис.

Особенности образования словосочетаний.

Особенности строения простых и сложных предложений.

Наличие диалектных служебных слов

V. Вывод о принадлежности текста к наречию.

Образцы текстов для анализа

Текст № 1

// jа тожоком’аковбоjус’// на пт’ич’н’ик’е кода роб’ила/ дакjихтамтрав’ила// акпом’отуб’ирала/ а он’е/ травл’еныт’е/ по л’ен’т’еидут/ л’ентасп’етсал’науб’ират/ а ты токоскладываш// дакjа рукои как зад’ену и фс’о/ м’ин’а ворот’ит// jа уход’иласразу// ак вот н’ет/ штопп’ерч’атк’инад’ет’// вот в’ишкака см’ела была//

// jа вот т’иб’е ш’ш’асраскажу/ как jа молода то была да и домои от отправ’илас’ черезл’ес// дак ф колхоз’е на пт’ич’н’ик’ероб’ила// поб’ежала за з’ерномл’ич’о л’и// ушн’епомн’ут’еп’ер’ от// ну а обратномужык’и посул’ил’ипр’иjехат’/ дакjа ждала/ ждала/ а потом ы думаиу/ jит’/ под’и/ н’епр’иjедут// дакjа ково jихждат’ од буду// а ноч’еват’ од былогд’е/ дакыт’ н’ет/ бежат’ надодомои// ну jа и поб’ежаладомои// з’има// а jа ково/ б’егу/ да jешшо смотр’у/ фп’ер’ед’и то огон’к’и м’ел’каиут// акjа подумала/ поиду быстр’е/ под’и/ мужык’и jедут/ дакподв’езут// да jешшо пушшеприпус’т’илас’// а потом од гл’ажу/ машын то н’ету// дакjа пон’ела ушпотом/ за мноиjит’ волк’иб’ежал’и/ а jа пушшерванула/ думаламужык’и// а вот т’е/ барышн’а/ и мужык’и/ волк’ит’е ч’ут’ н’ес’jел’и/ баушку ту// вот jид’ друга бы напужалас’// акково/ jа и потомскокоб’егала/ но ушпотом то/ правда/ ран’шевыход’ила/ посв’етл’е ч’оббыло//

Записано летом 2000 года

с. ИсетскоеИсетского р-на

от Кодесниковой А.Н. 1933 г.р.,

неграмотной, колхозницы.

Текст № 2

//ран’ч’е то мы в’ес’елогул’ал’и// гадал’и в рожество// ч’о токон’ед’елал’и/ п’ес’н’ип’ел’и/ кол’едовал’и/ ход’ил’идружнофс’е/ н’иково н’ебоjал’ис’а// мы/ д’еушк’и/ соб’ирамса в одноииз’б’е/ в горн’исезакроиемс’а от парн’еи/ да гадамфс’у нош’/ многогадан’ии то знаваларан’ше/ да ушпозабылат’еп’ер’ич’афс’о// вод зав’ажемд’ефк’е глаза/ да пол’ешекнастав’им// она како выб’ир’ет/ такоф ы жон’их у jеибуд’ет// jежел’иглатко/ так ы жон’иYб’еднои// кол’исуч’ковато да шыршаво/ то жон’иYбогатои// и за воротаваленогбросал’и// звук’ислушал’и// хто с какои стороны услышыт/ туда и взамушпоид’от// вот одна д’еушкауслахалагудок/ так ы в’ернов’ет’ на поииз’д’еуjехаладал’око/ на украjину/ jа то сродун’ич’о н’еслых’ивала// а вот в бан’е в з’еркалогл’ад’ела/ так ув’идаларас/ испужалас’ашыпко тогда// кто см’ел’е был/ так до конса смотр’ат//

//на троисув’енк’и пл’ел’и б’ер’озовы/ ф тоболход’ил’ибросал’и// п’ес’н’и по ул’исамп’ел’иход’ил’и/ так толпои и ход’ил’игул’ал’и//

//на иванакупалутожегул’ал’и/ костры жгл’и/ фс’о ход’ил’ипапоротн’иксмотр’ел’и// был у наспар’ен’ од’ин/ кажноирасфс’о искалпапоротн’икгд’езацв’ет’от от// см’елоибыл// фс’о вр’ем’а в од’иноч’куход’илноч’иу// таквотраскак то пошолоп’ат’/ а на другоид’ен’ jево в лесу нашл’и// лежытв’ес’ сарапанои/ ф кров’и и сказат’ н’ич’о н’еможет// такдурач’ком ы осталса// ч’о тако с jимслуч’илос’а?// можетв’ид’елч’ево/ што напужалс’атак// можетр’еб’атапошут’ил’и да сп’ецал’нонапужал’и// ш’ш’ас то и д’н’омнапужацаможно/ од’ин то в лесн’ихто н’е ход’ит//

Записано летом 1995 года

в с. ХохловоЯлуторовского р-на

от Петровой Е.Ф., 78 лет

Для закрепления теоретического материала предлагаются разные виды упражнений, которые развивают задатки профессионального лингвистического мышления, вырабатывают навыки лингвистического анализа звуковой, лексической и грамматической сторон диалектного языка, осмысленного подхода к оценке языковых явлений и фактов. Задания, предлагаемые для контрольных и индивидуальных работ, составлены в соответствии с программой курса. Упражнения выполняются самостоятельно в процессе знакомства с теоретическими положениями курса.

Образцы заданий для контрольных и индивидуальных работ

1. ФОНЕТИКА

1. Определите, [о] или [] произносится в следующих группах слов в говорах с семифонемным составом гласных:

вопль, конь, мешок, лось, рот, скот, кот, слог, рот, торг, рой, мох;хвоя, крошка, доля, воля, бочка, кошка, злоба;

море, горе, перо, ядро, стекло, поле, чело, вино;

колосья, голод, ворон, волосья, дороже, пороша;

2. Определите, гласные какого подъема произносятся под ударением в следующих словах в говорах, вокализм которых содержит фонему <>:

пена, день, темень, вдовец, чтец, полезный, петь, умнее;

варенье, соленье, пень, лететь, скворец, быстрее, смотреть;

к жене, отец, поспеть, терпенье, на коне, к тебе, звёзды.

3. Охарактеризуйте зависимость гласного первого предударного слога от ударного гласного в двух типах говоров:

ПъYарам, пъдаламход’ит’ шубъдъкафтан. У нашъjПарашысоръкрубашък.

Два кънца, два къл’ца пъс’ир’от’к’иYвоз’д’ик. Знъхар’и-тъYъвър’ат’, как уYаротYъръд’ат’. Кто каму дънас, къYда праз’н’ич’ик у нас.

4. Как должны звучать следующие слова и их формы в говоре с а) сильным яканьем, б) умеренным яканьем, в) диссимилятивным яканьем: беда, беду, беде, бедой, о беде; вести, веду, ведешь, ведет, ведем, ведете, ведут; село, села, селом, о селе?5. Определить тип вокализма после мягких согласных в акающих говорах, в которых были зафиксированы следующие группы слов:

б’ада, р’ик’и, с’ало, б’ид’е, р’аку, в’азу, с’им’и;

вз’ала, м’асноj, тр’ас’ина, jазык, п’атак, пл’ал’и;

п’итно, в л’асу, п’ик’от, зър’икоj, б’а’и, п’исок, д’ир’евн’а, б’ир’оза.

2. МОРФОЛОГИЯ

1. Укажите, какое морфологическое явление отражено в следующих предложениях.

1. Бол’шоjеколоколобыло. 2. А поч’ему нон’ конопл’а н’ес’еjут? 3. А у м’ен’а ман’ертакоj - пока на л’евоjбокн’еповал’ус’, н’е могу заспат’. 4. Он на д’ер’евополз’от, рыс’-то этот. 5. Вр’им’ападашол. 6. Облаккакоjстаит. 7. От одноjлос’иизбав’илс’а, а друга лос’ тут как тут. 8. Мол’ фс’ушэрс’ изажрал. 9. Квадратнъjам’етра. 10. Жен’ихн’ив’ест’еподаркудар’ит.

2. Прочитайте предложения. Укажите, какие формы используются в русских говорах при обращении. Определите, какие из анализируемых форм являются новообразованиями и каково их происхождение.

1. Старух / ст’ел’и-ко / давай // 2. Ан’ут / с’еводн’е уж н’епойд’ом // 3. Ой / бабуш / смотр’и-ко // 4. Мам / дай кохту // 5. Гал’у / колды пост // 6. Пелаг’ей / давайзатопл’ет’ // 7. Брат / дай воды // 8. М’ит’ай / нааотн’ес’т’и сапог’и-т’и // 9. Хв’идора / поjд’омпапол’имс’и //

3. Какие из приведенных ниже примеров свидетельствуют о более широком, чем в литературном языке, распространении притяжательных прилагательных в русских говорах.

Доц’ер’инадр’ес; снох’ин сын; мужовас’естра; п’еч’к’иназанав’еска; кн’игофл’ист; окоLобоYород’иц’инадн’и; стулованошка; шур’иновахата; залофк’инат’олка; д’едавап’ен’з’ийа; карамысловымкр’уч’к’омзацоп’им.

3. СИНТАКСИС

1. Охарактеризуйте диалектные различия в выражении объектно-целевых отношений. Установите, к какому типу диалектных различий (противопоставленных или непротивопоставленных) относятся явления представленные в этом упражнении. 1) В орехи, в яблоки лазили. Девочка в хворост ездит. В кору ушел. 2) Ты сходи-ка по молоко. По деньги пошел. По колун я пошла. По снопы уехал. По третью ношу пошла.

2. Охарактеризуйте диалектные различия, касающиеся семантики общерусских предлогов. Установите, к какому типу диалектных различий (противопоставленных или непротивопоставленных) относятся явления представленные в этом упражнении. Живу про тебя. Сам про себя и строил. Картошку про вас накопала. Клетка про зайцев. Сходи до председателя. Едут до жениха. Случилось дело о Паске. Это веть о Паске играют-то? О Масленице блины пекли.

3. Охарактеризуйте особенности употребления словосочетаний с переходными глаголами. Назовите падеж управляемого существительного, определите семантику падежа.

Пора невеста встречать. Корова весь год доили. Не выполнила норма. Приносит бутылка на стол. Узнать бы цена. Крупа класть можно. Пойти корова поглядеть. Судьба-то, матушка, охота узнать. Купила изба на снос.

4. ЛЕКСИКА

1. Определите типы диалектных различий данных диалектных слов:

шаб’ор (сосед), н’асу, у тоjвдав’е, худаjар’ишато, анады (недавно), н’исумл’аваjс’иабjет’им, ад жан’е, икры (льдины), ашн’ик (пояс у шаровар), мълад’ошстал’иад’аваццапъ-друому, сосон’н’ик (сосняк), л’ед’ина (заросшее болото), бул’ба (картошка), нид’ел’к’у, т’ен’ота (паутина), ч’ерн’ица (черника), вышка (чердак);

2. Подберите к данным ниже диалектизмам слова, которые бы составили противопоставленные факты лексики русского языка. Можно ли подобранные примеры рассматривать как синонимы к данным словам в частной системе (в одном говоре)? Балабонить, баской, боркан, давно, дюже, кочет, квёлый, оболакаться, озимь, студёно, чудесный.

3. Разграничьте свободные сочетания слов и фразеологизмы:

До дела довести (отдать замуж, женить);

Краснаягейша (девичья жакетка (гейша) красного цвета);

Реветьпесни (громко, нескладно петь);

Не с крепкогоразума (слабоумный);

Крепкийкрюк (прочная кочерга (крюк));

Кругамикидаться (играть в снежки (круг – комок снегу));

Баскаявекша (красивая (баская) белка (векша));

Стараягорбуша (старая коса (горбуша- коса с коротким и искривленным косовищем));

Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Основная литература:

Русская диалектология: учеб. для студ. вузов, обуч. по спец. "Филология" / ред. Л. Л. Касаткин. - Москва : Академия, 2012

Дополнительная литература:

Трубинский В.И. Русская диалектология : говорит бабушка Марфа, а мы комментируем : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 021700 "Филология" / В. И. Трубинский. - Москва : Академия, 2004

Словари:

Словарь русских народных говоров / Под ред. Ф.П. Филина, Ф.П. Сороколетова.- М., Л., СПб, 1965-2010.- Вып.1-40…

Словарь русских говоров Сибири/ ред. А. И. Федоров. - Новосибирск: Наука. Т.1- 5, 2006. - 395 с.

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://window.edu.ru Информационно-справочный портал library.ru

Общие ресурсы по лингвистике и филологи www.garshin.ru/linguistics/linguistic-portals.htmlПубличная электронная библиотека Public- library.narod.ru

Российский общеобразовательный портал www.school.edu.ruРусская виртуальная библиотека www.rvb.ruРусский филологический портал www.philology.ruФедеральный портал «Российское образование» www.edu.ruЭнциклопедии, словари, справочники. www.enciklopedia.by.ruНаучная библиотека МГУ им. М.В.Ломоносова http://www.lib.msu.su

Похожие работы:

«Тема урока: Deutschland Группа учащихся: 15ТЭО29, 1 курс Цель урока: формирование навыков монологической речи по теме "Deutschland" Образовательные задачи: расширение общего кругозора учащихся, развитие неподготовленной монологи...»

«Тема урока: ”Weather” Дата Класс 3 Тема "Погода "Цели урока: развивающий аспект: развитие мыслительных способностей, развитие умений высказывать предположения и планирование высказываний; учебный аспект – формирование лексических и грамматических навыков...»

«Spotlight 5 Lesson 26 Урок развивающего контроля по 3 теме “My home, my castle” Цель: совершенствование коммуникативно-регулятивных умений "Мой дом – моя крепость".Задачи:-выработка у детей объективной оценки своих достижений;-развитие уверенности в себе;-активизация и...»

«Руководителям муниципальныхорганизаций управления образованием    В целях формирования республиканского перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного обще...»

«Промежуточная работа по английскому языку для 6 классов состоит из трех разделов, включающих в себя 28 заданий. Раздел 1 (задание по аудированию) предлагается прослушать текст два раза и определить какой из двух предложенных вариантов соответствует содержанию текста по услышанн...»

«Пояснительная запискаРабочая программа по немецкому языку создана в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта основного общего образования и на основе:Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык. 5 9 классы...»

«"Утверждаю" "Утверждаю" Председатель ПЦК ГАОУ МО СПО "КИК" Директор ГАОУ МО СПО "КИК" Сапожникова М.В. Е.Е. Чалая "Согласовано""_"20г Методист по научно-методической работе Л.В. Морозова "_"20_г Лексико-грамматическмй тест по предмету Иностранный яз...»

«Тип урока: комбинированный, с использованием ТСО/ ИКТ; Тема урока: “What is there in your room?” (“Что есть в твоей комнате?”); Цель урока: Систематизировать и дополнить знания учащихся по теме “What is there in your room?”.Задачи урока:Обучающие: повторить и закрепить правила произношения некоторых звуков английского языка на...»

«Английский язык, 11 класс. Тема: "Британский образ жизни". Данный урок проводится в рамках темы школьной программы, но включает разнообразный дополнительный материал, тем самым расширяя лексическую и речевую базу учащихся,...»

«ФАМИЛИИ, МОТИВИРОВАННЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯМИ ПРОФЕCСИИ И СОЦИАЛЬНОГО СТАТУСА (на материале русского и китайского языков) Ван Юйхун (Белорусский государственный университет) Существуют три наиболее представительные группы фамилий, выделенные по производящей основе и мотивированные: а) личными и...»








 
2018-2023 info.z-pdf.ru - Библиотека бесплатных материалов
Поддержка General Software

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.