INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«Предлагаемый конспект знакомит учащихся с особенностями написания и оформления писем, поздравлений с праздником или днем рождения, принятыми во Франции. Материалы ...»

Методическая разработка

Обучение письменной речи (Личное письмо )

Предлагаемый конспект знакомит учащихся с особенностями написания и оформления писем, поздравлений с праздником или днем рождения, принятыми во Франции.

Материалы сопровождаются заданиями, которые помогают ученикам запомнить требования к оформлению писем, поздравительных открыток, тренироваться в их составлении.

В помощь учащимся предлагаются речевые клише, облегчающие выбор обращения, в зависимости от адресата, способы выражения благодарности, просьбы, образцы завершения письма, используемые в стране изучаемого языка.

Письменная речевая деятельность есть целенаправленное и творческое совершение мысли в письменном слове, а письменная речь — способ формирования и формулирования мысли в письменных языковых знаках (Л. С. Выготский, И. А. Зимняя, Tricia Hedge). Следует заметить, что именно продуктивной стороне письма пока еще мало обучают на уроках иностранного языка. Письменные умения учащихся нередко значительно отстают от уровня обученности другим видам речевой деятельности.

Целью обучения письменной речи является формирование у учащихся письменной коммуникативной компетенции, которая включает владение письменными знаками, содержанием и формой письменного произведения речи.

Обучение письменной речи (Личное письмо )

Цели:

Воспитательная: формирование познавательной активности, приобщение к работе со справочной литературой.



Образовательная: расширение общего кругозора учащихся.

Развивающая: развитие умения осуществлять поиск и выделять необходимую информацию, сопоставлять информацию.

Социокультурный аспект: приобщение учащихся к реалиям Франции (правилам написания французского письма).

Практическая: развитие умений письменной речи.

Задачи: учить читать текст с выборочным пониманием нужной информации. научить писать личное письмо с опорой на образец.

Ожидаемый результат: учащиеся должны на основе письма-образца научиться писать личное письмо по данной теме.

ХОД УРОКА

1. Начало урока. Оргмомент (1 мин.)

2. Речевая зарядка (3 мин.)

Ecris-tu des lettres, Sacha? Aimes-tu crire des lettres? Reois-tu des lettres, Dima? Et toi, Marie,  aimes-tu recevoir des lettres? Corresponds-tu avec tes amis franais, Pauline? Toi, Valia, corresponds-tu avec tes copines par Internet? Est-il intressant de correspondre par Internet?

4. Развитие умений письменной речи (написание личного письма) (34 мин.)

1. NOUS CRIVONS L'ADRESSE

Ex. la) J'ai une lettre. Regardez-la et rpondez aux questions (en russe ou en franais).

b) Stphanie Bertrand 91, rue de l'Htel 31200 France

c) Madame Lanvin 5, rue de la Fayette 75015 Paris France

d) Monsieur Buisson 43, rue St. Marie 87000 Limoges

Ex. 3. Voil les donnes des destinataires, crivez les adresses.

a) France, 5, 06000, Madame Lanvin, de la Gare, Nice, rue.

b) Batrice Martin, 32 boulevard de Jeanne d'Arc, 40100, France, Dax.

c) Madeleine Bernard, France, 12, 31200, rue de Germain, Toulouse.

d) 33000, France, Fabrice Dupont, avenue de la Rpublique, Bordeaux, n°10.

Ex. 4. Carole va chez son amie Sophie. Tu peux, apprendre de la lettre o habite Sophie. cris son adresse.

Toulouse, le 17 fvrier.

Chre Carole,





je suis contente que tu viennes Toulouse. Je peux t'indiquer le chemin pour arriver che. moi.

En sortant de la gare prends l'autobus dix-neuf et descends l'avenue de Victoire.

A droite c'est la rue Balzac. J'habite au numro quatre.

A bientt. Sophie Lachaise.

Ex. 5. Attention ! En France l'expditeur crit son adresse sur le verso de l'enveloppe.

1. O va cette lettre ?

2. Comment s'appelle la ville ? La rue ?

3. Quel est le code postal ?

4. Quel est le numro de la maison ?

5. Qui reoit cette lettre ?

Ex. lb) Dites comment on crit l'adresse en France.

Ex. 2. Lisez les adresses et dites si tous les destinataires peuvent recevoir ces lettres. a) France 75015 Paris 7, avenue de la Convention Paul Dumont

Ex. 6. Ecrivez votre adresse d'aprs ce modle.

II. NOUS CRIVONS DES LETTRES

Ex. 1. Lisez les textes de ces lettres franaises. Faites attention la forme de la lettre.

Ex. 2. Rpondez la question en russe ou en franais : comment crit-on la lettre en France ?

Где пишется дата? Название места жительства отправителя? Что пишется в начале письма? Чем заканчивается письмо?

Ех. 3. Les Franais sont trs polis par rapport aux destinataires. Lisez les formules de politesse que les Franais emploient dans leurs lettres.

LES FORMULES DE POLITESSE

a) Si on crit un ami o des parents

on emploie :

Mes parents chris, Ma chre maman, Mon cher oncle, (Mon) cher Nicolas, (Ma) chre Aline, (Mes) chers amis,

b) Si on crit une personne qu'on connat bien on emploie :

Chre Madame, Cher Monsieur,

c) Si on cit une personne qu'on connat peu on emploie :

Monsieur, Madame, Mademoiselle.

Les formules de politesse finales

ton ami Serge

amicalement (cordialement)

avec toute mon amiti

bientt

bien vous

je t'embrasse

trs affectueusement

je vous embrasse bien tendrement salut

Ex. 4. Imaginez qu'un garon franais crit des lettres :

1) son copain; b) son matre; 3) ses grands-parents.

Comment s'adresse-t-il aux destinataires et comment finit-il des lettres ?

Ex. 5. Voici les formules de politesse de quelques lettres. Cherchez les expditeurs :

1) un ami ; 2) une connaissance ; 3) une personne plus ge ;

Mon vieux, merci

Je vous remercie beaucoup de...

Je vous prsente mes excuses

Je t'envoie toutes mes amitis

Bien amicalement

Bien toi

Je t'embrasse bien affectueusement

J'ai bien reu ta lettre

Je rponds ta lettre

Votre dernire lettre m'a beaucoup intress

Ex. 6. Tu cris une lettre Julie. Qu'est-ce que tu lui dis la fin de la lettre ? merci, bonjour, au revoir, bientt

Ex. 7. Martin crit une lettre son correspondant, mais sa lettre est en dsordre. Remettez les phrases de la lettre en ordre.

a) Martin

b) Heureusement dans cinq jours с 'est la rentre et je vais voir mes copains.

c) Marseille, le 10 septembre

d) cris-moi

e) Comment vas-tu ? 0 Qu 'est-ce que tu as fait en t ? g) Salut, mon vieux h) A bientt

i) J'ai bien pass mes vacances d't. J'ai beaucoup de temps libre.

Ex. 8. Un journal franais a publi les annonces et les enqutes des jeunes Franais. Tu cherches un correspondant. Choisis un d'eux et cris lui une lettre.

Ex. 9. Tu veux trouver un(e) correspondance). Ecris une petite annonce dans un journal franais.

Ex. 10. a) Lisez la lettre d'Alice Claudine.

b) Choisissez la bonne variante.

1. Dans cette lettre Alice :

a) invite Claudine

b) remercie

c) s'excuse

2. L'occasion de l'arrive c'est :

a) la rentre au collge

b) le bal masqu

c) le spectacle

3. La fte a lieu :

a) dans la salle de classe

b) au collge

c) au thtre

4. La date de cette fte est :

a) le 19 fvrier

b) le 8 fvrier

5. La fte commence :

a) 6 heures du soir

b) 19 heures du soir

c) le matin

6. Alice demande :

a) une rponse

b) une salutation

c) un souhait

Ex. 11. Dans la lettre d'invitation il faut :

mentionner l'occasion de l'invitation, le jour, l'heure et le lieu ;

formuler l'espoir qu'elle sera accepte ;

demander une rponse ;

crire la formule de politesse.

Soulignez ces phrasses dans la lettre d'Alice.

Ex. 12. Claudine a crit la rponse. Dites quelle est cette rponse — affirmt ive ou ngative. Prouvez-le !

Ex. 13. Relevez dans la lettre de Suzon des formules pour :

a) remercier pour l'invitation ;

b) exprimer le regret ;

c) expliquer la cause de la rponse ngative.

Ex. 14. Des amis vous invitent passer les vacances d't chez eux Nice. Rpondez-leur. Dites si vous acceptez ou bien refusez cette invitation.

— Vous remerciez pour l'invitation :

Merci de penser moi...

J'accepte avec joie...

— Vous exprimez votre satisfaction :

je suis ravi(e) de... » quel plaisir de...

je suis vraiment heureux(se) de...

— Vous refusez cette invitation :

je suis dsol(e)

quel dommage, mais je ne pourrais pas venir...

III. Lettres de vux, de fte

Ex. 1. Les Franais crivent souvent des lettres de vux l'occasion d'un anniversaire ou d'une fte.

Во Франции различают два праздника: день рождения (l'anniversaire) и именины (la fte). Именины — это праздник того святого, в честь которого он был назван. В этот день, так же, как и в день рождения, имениннику дарят подарки и открытки с добрыми пожеланиями. К именинам на открытках пишут «Bonne fte», a ко дню рождения — « Bonne anniversaire ».

Ex. 2. Quand on envoie des vux l'occasion d'une fte, d'un anniversaire on crit :

• Mes vux les plus affectueux — Mou самые сердечные пожелания

• Meilleurs vux et souhaits sincres — С наилучшими и искренними пожеланиями

• Souvenirs et vux affectueux — с сердечными поздравлениями и искренними пожеланиями

• Bonne anne, bonne sant ! — С новым годом, хорошего здоровья!

• Bonne anniversaire ! — С днем рождения!

• Bonne fte — С праздником!

• Bonne fte de Nol! — С рождеством!

• Joyeux Nol ! — Счастливого Рождества!

• Mes meilleurs vux de bonnes Pques ! — Наилучшие пожелания со светлым праздником Пасхи!

• Mes flicitations — Мои поздравления!

• Agrez, mes meilleurs souhaits — Примите мои наилучшие пожелания!

Ех. 3. Quelles formules choisissez-vous pour envoyer vos vux votre correspondant(e) pour :

a) le Nouvel An ; b) son anniversaire ; c) le Nol d) Pques.

Qui a reu des vux pour : a) l'anniversaire, b) le Nouvel An ; s) le Nol.

6. Подведение итогов урока (2 мин.)

Sais-tu comment il faut crire la lettre franaise, E1? Est-ce que tu as appris crire la lettre en franais, E2? Maintenant est-il facile d’crire la lettre franaise, E3? Je suis content(e) de votre travail, merci. La leon est finie.

Анализ

Данный урок рассчитан на низкий уровень подготовки учеников.

Этот урок относится к уроку развития речи.

Считаю, что урок является обучающим, развивающим, воспитывающим. Структура урока, содержание, применение различных методов и приёмов, форм работы смена одного вида деятельности другим отвечают поставленным задачам и способствуют закреплению, повторению и систематизации знаний, повышению уровня развития познавательной мотивации.

На уроке развивается:

умственная активность ребят,

речь учащихся;

психофизические функции (внимание, память, мышление, воображение).

Положительные результаты урока обеспечили:

смена одного вида деятельности другим (устная, письменная, самостоятельная работа);

оборудование урока;

соблюдение гигиенических требований к уроку;

готовность учителя и учеников помочь друг другу, обстановка на уроке, способствующие активизации умственной деятельности;

поощрение учащихся за работу;

своевременное проведение физкультминутки на релаксацию для снятия усталости.

Развивающие и воспитательные задачи решались в единстве с образовательными.

На уроке оцениваются индивидуальные ответы учащихся и работа группы в целом. При выставлении оценки учитываются все виды речевой деятельности учащихся, т.е. оценка носит комплексный характер.

Похожие работы:

«календарно-тематическое планирование. № Дата проведения Тема Тип урока Элементы содержания Требования к уровню подготовки обучающихся Элементы дополнительного (необязательного) содержания Вид контроля Дом...»

«Введение В настоящее время все большее распространение получают информационные системы с архитектурой клиент-сервер [6, 15-16]. Основой таких систем являются SQL-ориентированные СУБД, выполняемые на выделенных серверах...»

«Изобразительно-выразительные средства языка Изобразительно-выразительные средства Языковые средства Антонимы – слова с противоположным значением. (Как мало пройдено дорог, как много сделано ошибок)   Многозначность...»

«Синонимы являются средством выразительности речи. Они обозначают одно и то же понятие, но различаются дополнительными смысловыми оттенками или стилистической окраской: разглагольствовать, изрекать, вещать, молоть, плести. Синонимы позволяют разнообразить речь, избежать употребл...»

«АВЕКОВ ИВАН АВДЕЕВИЧ4932045173990(19.05.1919 – 17.04.1943) Родился 19 мая 1919 года в деревне Лапицкие Лиозненского района в семье рабочего. Белорус. Образование неполное среднее. В Красной Армии с 1937 года. В 1939 году окончил Харьковскую военную авиационную школу лётчиков-наблюдателей, а в 1940 году — Одесскую военную авиационн...»

«Sport (викторина)Цели:• познавательная – знакомство с лингвострановедческими реалиями спортивной жизни; закрепление и обогащение лексики по теме“Спорт” на английском языке;• воспитательная – воспитание интер...»

«Вариант №1 Дан массив, содержащий 2014 неотрицательных целых чисел, не превышающих 10 000. Опишите на одном из языков программирования алгоритм, позволяющий найти и вывести сумму всех содержащихся в массиве трёхзначных чисел, десятичная запись которых оканчивается на 9, но не на 99. Если подходящих чисел в массиве нет, программа должна вывести ч...»

«Вариант №1 Дан целочисленный массив из 30 элементов. Элементы массива могут принимать произвольные целые значения. Опишите на русском языке или на одном из языков программирования алгоритм, который находит и выво...»

«Справка по административному контрольному диктанту в 2 классе за первое полугодие 2013-2014 учебного года 20 декабря 2013 года проводился плановый административный контрольный диктант по татар...»

«Календарно – тематическое планирование по курсу "Иностранный язык" во 2-х классах (УМК под редакцией В.П. Кузовлева). № Дата Проблема Содержательные линии образовательной области предмета "И.Я." Домашняя ра...»








 
2018-2023 info.z-pdf.ru - Библиотека бесплатных материалов
Поддержка General Software

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.