[ «Автор: Грязнова Валентина Сергеевна Полное название образовательного учреждения: МОУ»Лицей№1» п.Тюльган Оренбургской области Предмет: английский язык Тема: По литературным местам ...»
СЦЕНАРИЙ ТВОРЧЕСКОГО УРОКА
Автор: Грязнова Валентина Сергеевна
Полное название образовательного учреждения: МОУ»Лицей№1» п.Тюльган Оренбургской области
Предмет: английский язык
Тема: По литературным местам Соединённого Королевства Великобритании и Северной Ирландии
Класс: 9
Учебно-методическое обеспечение: УМК «Английский язык» В.П.Кузовлев, 9 класс
Время реализации занятия:1 урок
Цель урока: Развитие коммуникативных и информационных навыков работы на уроке на основе базового и дополнительного материала по теме “Reading…? Why not?”, «Чтение? Почему нет?» в форме обобщения лексико-грамматического материала, реализация творческого потенциала учащегося.
Задачи урока:
Образовательные: совершенствовать разговорные навыки, аудирования, умение выбирать нужную информацию;
способствовать формированию коммуникативных навыков учащихся в условиях работы в группах с использованием информационных средств обучения.
Развивающие: развивать познавательные интересы учащихся, умение выражать аргументированное отношение к поставленной проблеме, способность к обобщению и анализу, работать с поисковыми системами.
Воспитательные: формировать ответственное отношение к литературным традициям и культуре народов изучаемого языка, чтению, воспитание социально-адаптированной личности, умеющей творчески и самостоятельно работать над решением учебных задачТип урока: креативный тип
Форма урока:
урок-путешествие;
Оборудование: - демонстрационные материалы:
- презентация, компьютер; проектор; ситуативные карточки-задания; и мини-плакаты по теме; карточки самооценивания; карта литературной Британии и схемы на интерактивной доске, карта Соединённого Королевства (раздаточный материал).Плакаты и фотографии писателей и поэтов
Reading
Reading makes a full man
(Francis Bacon)
Reading is to the mind what exercise is to the body
(Richard Steele)
Reading is a vital form of communication with all mankind, and wisdom of many ages
(Olzhas Suleymenov)
All books are divisible into two classes: the book of hour, and the book of all time
(John Ruskin)
компьютерная презентация «Виртуальная экскурсия», по теме “Literary Briain ”( в программе Power Point)
План проведения урока:
Этапы урока Временная реализация
Начало урока 2 мин
Разминка. Мозговой штурм. Warming up discussions
Compare and contrast the Literary places of Great Britain 5мин
Основная часть урока
Listening and Speaking. Virtual excursion.
Work in groups. Match literary places on your maps 10мин
Discursive and opinion Talk about virtual excursion
Find on the map the places mentioned in the excursion and tell about them, expressing your opinion 10мин
Making a conclusion about famous literary places. 10мин
Заключительная часть урока. Запись домашнего задания. Рефлексия.
Homework (the students choose)
Writing a letter (Russian literary places)
An opinion topic (Literary places to visit)
Working with tests on the blog.
Self-assessment 3мин
Ход урока:
1.Организационный момент. Введение в сюжет урока. Introduction.Today we are going to virtual excursion and speak about Literary Places of the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.
2. Работа в группах. Brainstorming. Мозговой штурм. «Создание банка идей».
British literature is very rich. You can always find a town, a city or a piece of country connected with a famous writer. First of all try to think - What part of the United Kingdom Great Britain is the most famous for its writers and poets? What do you know? Let’s work in groups.
Работа идёт по этапам:
Уч-ся в 3-х группах предположительно нарабатывают как можно больше возможных ответов, решений.
Scotland.
Sir Walter Scott
Charles Dickens
Robert Burns
England
Charles Dickens
The Bronte sisters
William Shakespeare
Oscar Wilde
Wales
Roald ВahlLewis Carroll
Dylan Thomas
Wordsworth
На доске варианты начала ответа:
To my mind
I suppose
I think
I’m not sure but I think
It seems to me
I know exactly
I’ve heard that
3. Демонстрация виртуальной экскурсии. Listening activity. We continue to work in groups.
I invite you virtually to go to those interesting literary places and find out the specific information about famous British writers.
Pre-listening activity: be ready to make notes on your maps and match the proper places. You should answer the questions at the end of the excursion.
Предлагается маршрут виртуальной экскурсии, пути следования маршрута:
England
Wales
Northern Ireland
Scotland
4. Обработка результатов просмотра виртуальной экскурсии. Монологическое высказывание по карте Соединённого Королевства.
Каждая группа представляет свои наработки после просмотра. Для слабых учащихся предлагаются опоры на раздаточных карточках.
…is the birthplace of …
…is the home of…
…is well known as…
…is associated with the names of …
…is the country of…
…has inspired…
5. Обобщение материала. What parts of the United Kingdom Great Britain are the most famous for its writers and poets? Учащиеся отвечают на вопросы по виртуальной экскурсии (демонстрация вопросов на компьютерах), ответы на приготовленных заранее карточках для индивидуальной работы.
6.Работа с сайтами сети Интернет. And what do you know about the modern literary Britain’s places and events nowadays? What do you know about literary contests in the UK? Have you ever heard about major literary prize, Costa prize? Let’s go through the Internet’s sites. Работа с сайтами в сети Интернет.
http://www.guardian.co.uk/books/2009/jan/05/costabookaward-awardsandprizeshttp://lenta.ru/news/2007/11/21/costa/http://lenta.ru/news/2009/01/06/costa/http://literaryawards.co.uk/nobel.htmlЗаключительный этап урока. Dear friends, our lesson is up to the end.
Homework for the next lesson - choose what you like or would you like to know.
If you like to write a letter to your pen-pal about our famous Russian Literary places, please do it.
What places in Great Britain, connected with the names of famous British writers, would you like to visit? It’ll be your talking the next lesson.
Выполнение тестов (созданы в среде Google), их можно рекомендовать дифференцированно в качестве закрепления на уроке (сильным учащимся) или дома (слабым), если не успеют выполнить на уроке и прислать ответы электронной почтой учителю или выполнить по желанию.
https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFFMUUhzMWF0SGNnOEN1ekN5d3FseXc6MQhttps://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHIwNDVrSF9UMU82WUJCWFdOZHRJUXc6MQSelf-assessment. Рефлексия.
Look at your evaluation cards. You’ll evaluate your answers, work and knowledge. Put your names on cards.
I can understand basic information about literary places of Great Britain.
I can read the literary map of Great Britain picking up the necessary information.
I can understand necessary information from the text of listening comprehension.
I can pick up the most important information from short texts of Internet.
I can pick up the material for the presentation “Literary Britain”.
I can ask and answer questions about literary places of Great Britain.
I can talk about literary places and the British writers and poets.
Список использованной литературы:
Кузовлев В.П. “Счастливый английский ”, 9 класс. – М.,2006.- 11с.
Литературные премии года http://www.guardian.co.uk/books/2009/jan/05/costabookaward-awardsandprizeshttp://lenta.ru/news/2007/11/21/costa/http://lenta.ru/news/2009/01/06/costa/http://literaryawards.co.uk/nobel.htmlТест «Литературная Британия» [www документ] https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFFMUUhzMWF0SGNnOEN1ekN5d3FseXc6MQТест Cultural Awareness [www документ] https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHIwNDVrSF9UMU82WUJCWFdOZHRJUXc6MQ
«