INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«1. Проанализировать различные олимпиады по русскому языку и определить тематическое разнообразие заданий по разделам «Фонетика», «Лексика и фразеология». 2. Ранжировать олимпиадные задания ...»

Летняя образовательная школа 5 классЦель работы с успешными детьми : разработка системы работы по подготовке учащихся к решению олимпиадных заданий по русскому языку ( разделы «Фонетика», «Лексика», «Фразеология»), создание условий для предметного развития способных учеников 5 класса.

Задачи:

1. Проанализировать различные олимпиады по русскому языку и определить тематическое разнообразие заданий по разделам «Фонетика», «Лексика и фразеология».

2. Ранжировать олимпиадные задания по темам и уровням сложности.

3. Углубить базовый уровень знаний учеников по данным разделам лингвистики, способствовать самораскрытию школьников.

4. Развивать имеющиеся творческие и интеллектуальные способности детей, интерес к приобретению знаний.

План работы.

1. Диагностика интеллектуальных способностей учащихся.

2. Отбор и ранжирование заданий по темам и уровню сложности.

3. Практическая подготовка детей к олимпиадным заданиям по русскому языку по данным разделам русского языка.

4. Рефлексия результатов деятельности учащихся.

Формы работы:

-индивидуальная;

-парная;

-групповая.

Контроль:

-входной;

-промежуточный;

-итоговый.

Результаты : Рост интеллектуально-творческого потенциала личности каждого ребёнка и динамика его развития по русскому языку в области фонетики, лексики и фразеологии



Олимпиада по  русскому  языку 5класс

1.Какие слова переданы фонетической транскрипцией?

[п р У т]   -                            [ с’ й’ Э с т]   -                            [м O л a т ]  -

2.Составьте слово из звуков.

  [ Ы ],  [ р],  [ ц],  [ к ],  [ у ], [ л’ ] -                [ ч’ ],  [А ], [ и],  [ к ],  [ р’ ],  [ п ] -

  3.Поставьте ударение.

Не  был, положить, свекла, нефтепровод, хвоя, облегчить, позвонят, добыча, средства.

4. Поставьте ударение и составьте словосочетания со словами:

Плачу………………………………………плачу…………………………………………..

Пили……………………………………….пили……………………………………………

Полки……………………………………....полки………………………………………….

Гвоздики………………………………….  гвоздики……………………………………….

5. Определи слово по его лексическому значению.

- водитель автотранспорта -

- изображение предметов неживой природы -

- декоративное праздничное освещение -

6.  Замените устаревшие слова современными синонимами:

очи, чело, ланиты, уста, перст, брань, глаголет, льзя, зрачный, брадобрей.

7. Слова в словосочетаниях перепутали свои места. Верните каждое слово на его место, записав словосочетания в исправленном виде: вихрастые носы, курносые волосы, карие штаны, короткие глазки, краснощёкие дома, кирпичные рожицы

 8.Замените фразеологизмы одним словом.

Мозолить глаза - зарубить на носу -

Клевать носом - витать в облаках -

Как снег на голову - наговорить с три короба -

9. Подберите к устойчивым словосочетаниям антонимы:

-не видно ни зги -

- спустя рукава -

- жить душа в душу -

- за тридевять земель -

10. Какие слова нужно добавить к слову проще, чтобы получилось устойчивое сочетание:

парного молока, пареной репы, вяленой воблы, соленого огурца, вареной картошки?





Олимпиада по  русскому  языку

        5        класс    ( ключ )- максимум-40 баллов

1. Какие слова переданы фонетической транскрипцией?

[п р У т]   - прут; пруд;      [ с’ й’ Э с т]   - съест, съезд;     [м O л a т ]  - молот; молод;( 3 балла)

2. Составьте слово из звуков.

  [ Ы ], [ р], [ ц], [ к ],  [ у ], [ л’ ] – циркуль;   [ ч’],[А ], [ и], [ к ], [ р’ ], [ п ] – рябчик. (2 балла)

3..Поставьте ударение.

НЕ был, положИть, свЁкла, нефтепровОд, хвОя, облегчИть, позвонЯт, добЫча, срЕдства. ( 4,5 балла)

4. Поставьте ударение и составьте словосочетания со словами: (8 баллов)

ПлАчу от радости;                                     плачУ за покупки

ПИли молоко                                              пилИ доски

ПОлки для книг;                                         танковые полки

танковые                                                                                                              Мелкие гвОздики                                       красные  гвоздИки5. Определи слово по его лексическому значению. (3 балла)

- водитель автотранспорта - шофёр

- изображение предметов неживой природы – натюрморт

- декоративное праздничное освещение – иллюминация  

6.. Замените устаревшие слова современными синонимами:

Очи (глаза), чело (лоб), ланиты (щеки), уста (губы), перст (палец), брань (битва), глаголет (говорит), льзя (можно), зрачный (видный), брадобрей (парикмахер).

( 5 баллов)

7.Нужно оценить правильность словосочетаний: вихрастые головы (парни), курносые рожицы, карие глаза, короткие штаны (брюки), краснощёкий мальчуган, кирпичные дома – (3 балла.0,5б за слово)

8. Замените фразеологизмы одним словом.( 6 баллов)

Мозолить глаза –надоедать (постоянным присутствием);

.зарубить на носу – (навсегда) запомнить;

Клевать носом –дремать (сидя или стоя);

витать в облаках – мечтать (пребывать в мечтательном состоянии, не замечая окружающего);

Как снег на голову – внезапно, или  неожиданно;

наговорить с три короба – много.

9. Подберите к устойчивым словосочетаниям антонимы(4 балла)

-не видно ни зги – хоть иголки собирай

- спустя рукава – засучив рукава

- жить душа в душу – как кошка с собакой

- за тридевять земель – в двух шагах

10. Проще пареной репы – очень просто (репу запекали в печи, парили в глиняном горшке, делали это часто, т.к. процесс был простой)( 1 балл)

ОЛИМПИАДА

РУССКИЙ ЯЗЫК

5 КЛАСС

1 этап

№1. С утра кот Матроскин собрался убрать дом, приготовить обед, постирать и погладить белье, а потом сходить в баню. Вот как записал он предстоящие дела: уборка, готовка, стирка, глажка, помойка. Что и почему он перепутал?

 

 №2. Какие слова нужно добавить к слову проще, чтобы получилось устойчивое сочетание:

парного молока, пареной репы, вяленой воблы, соленого огурца, вареной картошки? Придумайте короткий рассказ с этим устойчивым выражением.

 

№3. Вот три известных стихотворных отрывка с одним и тем же пропущенным словом (в единственном и множественном числе):

Ночевала _____ золотая на груди утеса-великана.

______ небесные, вечные странники.

Я ____, _____, _____, я вовсе не медведь.

Вспомните или догадайтесь, какое слово пропущено (птичка, рыбка, кучка, тучка, штучка)?

 

 №4. Даны слова: банка, катится, плач, полет, сели. В какие из них можно добавить букву Ь так, чтобы получились правильные слова?

 

№5.  Как называют по-русски жителя Парижа, Лондона, Берлина, Марселя, Рима?

 

№6. Проводник объявил пассажирам: «Поезд прибывает согласно …» Как ему надо закончить фразу? Может быть, так: с расписанием, расписания, расписанию, расписаний, по расписанию?

 

№7. Какие слова можно отнести к разным частям речи: рой, мой, спой, вой, открой, раскрой, простой?

 

№8. Расставьте ударение в словах: свекла, скула, ампула, скоба, брюква, документ, портфель.

 

2 этап      

 

№1. Определите, сколько раз встречаются звуки в следующих предложениях:

[ш]: Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто для дела гож.

[а]: Над соленой волной, над высокой волной холодное солнце встает.

 

 №2.  Замените устаревшие слова современными синонимами:

очи, чело, ланиты, уста, перст, брань, глаголет, льзя, зрачный, брадобрей.

Где до сих пор еще используют устаревшие слова? Почему? Приведите примеры.

 

№3.  Определите фразеологические обороты в данных предложениях:

Матрос со всего маху перепрыгнул через высокую крышку люка. Гаврик повернулся и нос к носу увидел перед собой усатого. Неприятель разбит в пух и прах. Ругает старика старуха на чем свет стоит.

Какое значение они имеют? Приведите свои примеры: предложения с фразеологизмами.

 

№4. Сколько среди слов: горячий, обожженный, яркий, красный, сгоревший – таких, которые сочетаются со словом огонь? Почему?

 

№5. В каком из предложений есть грамматическая ошибка?

Сыщики охотились за вором. Кошка охотилась на мышь. Коллекционер охотился на редкую книгу. Лиса охотилась за зайцем. Древний человек охотился на мамонтов.

Исправьте ошибку.

 

№6. Из данных существительных некоторые образованы по общему правилу, но некоторые с отклонениями. Почему? Объясните.

Смотритель, учитель, слушатель, писатель, сеятель.

 

№7. Известно, что фамилии нередко отражали род занятий человека. Дан ряд фамилий, определите, кто чем занимался: Скорняков, Сыромятников, Пономарев, Гончаров.

 

№8.  Определите члены предложения:

«Там ступа с Бабою-ягой идет, бредет сама собой». Придумайте монолог ступы Бабы-яги. 

 

3 этап    

  

№1. Валера Готовкин, один из героев повести Э. Успенского «25 профессий Маши Филиппенко», должен был вместе с друзьями «отработать и изучить» все действия пожарных во время пожара. Свои наблюдения он оформил так:

а) прыгание в машину, б) открывка дверей, в) проездка по улицам, г) раздвижка лестницы, д) размотка шлангов, е) тушка пожаров.  В чем состоят ошибки Валеры Готовкина? Исправьте (отредактируйте) его текст.

 

 №2. Раскройте смысл выражений: рукой подать, через час по чайной ложке, во весь дух, морочить голову, работать засучив рукава, работать спустя рукава. Придумайте короткий рассказ с одним устойчивым выражением.

 

№3. Поэт и сатирик Саша Чёрный (1880 – 1932) придумал замечательную собачонку – фокса Микки. Фокс Микки вёл дневник, а однажды захотел написать стихи. И написал. Замечательно получилось, тем более что он не учился ни в гимназии, ни в «цехе поэтов». И, возгордясь, Микки решил прочесть свои стихи наоборот:

Дикий ветер веранде поБыстрей всё листья гонит.Микки фоксик весёлый я,Зверей из умный самый!

В чём ошибка Микки? Разгадайте, какие стихи сочинил Микки.

 

 №4. На улице Яблоневой стоит замечательный дом: здесь есть и конёк, и громоотвод, и черепица, и ставни, и перила, и терраса, и палисадник. Определите значение выделенных слов.

 

№5. Детей зовут Вика, Соня, Лера, Коля, Толя, Сева. Как их будут звать, когда они вырастут?

 

№6. Составьте предложение, используя словарные слова: з..мл..ника, к..ртоф..ль, п..м..дор, к..пуста, к..стрюля, к..чан, г..рох.

 

№7. Найдите однокоренные слова в отрывке из «Сказки о мёртвой царевне и семи богатырях» А.С. Пушкина. Разберите их по составу. Подчеркните все имена существительные как члены предложения.

Дом царевна обошла,Всё порядком убрала,Засветила Богу свечку,Затопила жарко печку,На полати взобраласьИ тихонько улеглась.

№8. Расставьте ударение в словах:  портфель, документы, свекла, позвонит, сироты, столяр, туфля, квартал, понял, поняла.

 

 4 этап

 

№1.  Прочитайте стихотворение-шутку В. Левина. Найдите и выпишите слова с суффиксом –арь. Не путайте их с теми словами, в которых –арь суффиксом не является, а входит в состав корня. Объясните, каким приёмом вы пользовались, чтобы найти суффикс –арь.

Один поэт, раскрыв словарь,Стал рифмовать: вратарь, звонарь,Аптекарь, рыцарь, секретарь,А также слесарь, государь,Библиотекарь, лодырь, пахарьИ пекарь, виноградарь, знахарь.Пожалуйста, поспорь с поэтом.Найди, кто лишний в списке этом.

 

№2. Хорошо ли вы знаете устойчивые обороты? Дополните словосочетания и напишите, что они обозначают: делать из мухи…, переливать из пустого в…, пристать с ножом к…, зарубить на…, валять…, сматывать …, не сносить…, смотреть сквозь…, по щучьему…. 

 

№3. Слова в словосочетаниях перепутали свои места. Верните каждое слово на его место, записав словосочетания в исправленном виде: вихрастые носы, курносые волосы, карие штаны, короткие глазки, краснощёкие дома, кирпичные рожицы.Объясните, почему в таком виде эти словосочетания не могут существовать. Придумайте со словосочетаниями предложения.

 

№4.  Прочитайте текст, преобразуйте его в диалог, уместный в описанной ситуации. Добейтесь того, чтобы не было повторов.

Мальчик подошел к остановке автобуса и спросил у женщины средних лет, идет ли подъехавший автобус до кинотеатра «Россия». Женщина ошибочно ответила, что идет. Тогда в разговор вступила другая женщина, более старшего возраста. Она сказала, что мальчику необходимо перейти улицу и ехать на автобусе этого маршрута, но в другом направлении. Мальчик выразил благодарность обеим женщинам.

 

№5. Многих людей называют по-разному, часто ласковыми именами, никак не связанными с тем, что записано в паспорте. Расшифруйте имена и запишите, как будут записывать этих людей по паспорту, когда они вырастут:  Ростик, Поля, Лина, Рита, Митя, Лёня, Сеня, Гоша.   

 

№6. Прочитайте стихотворение Т. Крюковой «Меню». Выпишите из него  слова на правило «О-Ё после шипящих в корне и суффиксах существительных», обозначая морфему, в которой находится орфограмма.

Съел обжора на обедЩи, печеночный паштет,С майонезом кабачокИ свиной окорочок.Съел копченого угря,Фунт улиток, может, зря, И бараний бок в сметане –Это вам не чох бараний.Сыроежек полбочонкаИ тушеную печенку,Наперченный антрекот,Из крыжовника компот,Черствый хлеб, бутыль боржоми,В общем – все, что было в доме.Вы его меню в тетрадкуЗапишите по порядку.

 

№7.  Найдите однокоренные слова в английской загадке, которую перевёл на русский язык С.Я. Маршак. Разберите их по составу. Подчеркните все имена существительные как члены предложения. Разгадайте эту загадку. Объясните свой ответ.

Элизабет, Лизи,Бэтси и БэссВесною с корзинкойОтправились в лес.В гнезде на березе,Где не было птиц,Нашли они пятьРозоватых яиц.Им всем четверымПо яичку досталось.И всё же четыреНа месте осталось.

 

№8. Из стихотворного отрывка выпишите сначала все звонкие, а потом все глухие согласные звуки (не повторяя уже названные). Выпишите слова, где букв больше, чем звуков.

Ветер осенний в лесах подымается,Шумно по чащам идет.Мертвые листья срывает и веселоВ бешеной пляске несет.(И. Бунин.)

 

Ответы

Олимпиада по русскому языку

5 класс

1 ЭТАП

№1. Кот Матроскин собрался убрать дом, приготовить обед, постирать и погладить белье, а потом сходить в баню. Он перепутал слово «помойка», нужно было «мытьё».

2 балла

№2. Проще пареной репы – очень просто (репу запекали в печи, парили в глиняном горшке, делали это часто, т.к. процесс был простой)

5 баллов

№3. Это тучка. 1 балл

№4. Банька, катиться, плачь. 2 балла

№5. Парижанин, лондонец, берлинец, марселец, римлянин.

2 балла

№6. Проводник объявил пассажирам: «Поезд прибывает согласно расписанию» (Д. падеж).

1 балл

№7. Слова можно отнести к разным частям речи: рой (сущ., глагол), мой (глагол, мест.), спой (глагол), вой (сущ., глагол), открой (глагол), раскрой (сущ., глагол), простой (сущ, прил., глагол).

3 балла

№8. Расставьте ударение в словах: свЁкла, скулА, Ампула, скобА, брЮква, докумЕнт, портфУль.

2 балла

Максимально – 18 баллов

2 ЭТАП

№1. Определите, сколько раз встречаются звуки в следующих предложениях:

[ш]: Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто для дела гож. 4 раза

[а]: Над соленой волной, над высокой волной холодное солнце встает. 10 раз. 2 балла

№2. Замените устаревшие слова современными синонимами:

Очи (глаза), чело (лоб), ланиты (щеки), уста (губы), перст (палец), брань (битва), глаголет (говорит), льзя (можно), зрачный (видный), брадобрей (парикмахер).

4 балла

№3. Определите фразеологические обороты в данных предложениях:

Матрос со всего маху перепрыгнул через высокую крышку люка. Гаврик повернулся и нос к носу увидел перед собой усатого. Неприятель разбит в пух и прах. Ругает старика старуха на чем свет стоит.

4 балла

№4. Огонь: горячий, яркий, красный.

2 балла

№5. Коллекционер охотился на редкую книгу (ошибка). Охотиться можно на кого-то, за кем-то или чем-то.

3 балла

№6. Смотритель, учитель, слушатель, писатель, сеятель. Все слова образованы от основы глаголов без чередований Е-И, кроме «смотритель».

3 балла

№7. Скорняков шил тулупы, Сыромятников разминал сырую кожу, Пономарев пономарь в церкви, Гончаров лепил горшки.

2 балла

№8. Определите члены предложения:

«Там ступа с Бабою-ягой идет, бредет сама собой». (Обстоятельство, подлежащее, дополнение, сказуемое, сказуемое, обстоятельство образа действия).

6 баллов

Максимально – 26 баллов

3 ЭТАП

(30 баллов)

№1. Ошибки Валеры Готовкина связаны с неправильным словообразованием. Правильно образованы слова: а) прыгание в машину, г) раздвижка лестницы. 3 балла

№2. Смысл выражений: рукой подать (близко), через час по чайной ложке (медленно), во весь дух (быстро), морочить голову (обманывать), работать засучив рукава (хорошо), работать спустя рукава (плохо; лениться).

3 балла

Короткий рассказ с одним устойчивым выражением оцениваем с точки зрения коммуникативного замысла, оригинальности, соответствия сюжета значению выражения. 5 баллов

№3. Правильно вот так:

По веранде ветер дикий

Гонит листья всё быстрей.

Я весёлый фоксик Микки,

Самый умный из зверей.

Неучёный Микки понял, что слова должны иметь свой порядок, а не стоять как попало. 4 балла

№4. Конёк – резное украшение на конце бруса по гребне кровли в виде конской головы;

громоотвод – старое название молниеотвода (заземленный вертикальный металлический стержень, служащий для предохранения сооружений от попадания молнии);

черепица – пластинки из обожженной глины или цемента для покрытия кровли;

ставни – дощатые или железные створки для прикрытия окна;

перила – ограждение по краю лестницы, балкона;

терраса – летняя открытая пристройка к дому, зданию;

палисадник – небольшой огороженный садик, цветник перед домом. 3 балла

№5. Детей будут звать Виктория, София или Софья, Валерия, Николай, Анатолий, Всеволод. 2 балла

№6. Оцениваем грамматически правильную структуру предложения с использованием словарных слов: земляника, картофель, помидор, капуста, кастрюля, кочан, горох. Это может быть простое или сложное предложение. 3 балла

№7. Однокоренные слова в отрывке из «Сказки о мёртвой царевне и семи богатырях» А.С. Пушкина: у-бр-а-л-а, взо-бр-а-л-а-сь; за-свет-и-л-а, свеч-к-у.

Все имена существительные как члены предложения: дом, Богу, свечку, печку – дополнение; царевна – подлежещее; полати – обстоятельство. 4 балла

№8. ПортфЕль, докумЕнты, свЁкла, позвонИт, сирОты, столЯр, тУфля, квартАл, пОнял, понялА. 3 балла

4 ЭТАП

№1. Из стихотворения-шутки В. Левина нужно было выписать слова с суффиксом –арь: вратарь, звонарь, аптекарь, библиотекарь, пахарь, пекарь, виноградарь – 3 балла. Слово «словарь» имеет тот же суффикс, но значение его иное – 1 балл.

Если их перепутали с теми словами, в которых –арь суффиксом не является, а входит в состав корня, то снижаем баллы. Дети должны объяснить, каким приёмом они пользовались, чтобы найти суффикс –арь (суффикс обозначает человека по виду занятий) – 1 балл. Всего 5 баллов

№2. Проверяем фразеологию: знают ли дети устойчивые обороты? Оцениваем правильность словосочетаний: делать из мухи слона, переливать из пустого в порожнее, пристать с ножом к горлу, зарубить на носу, валять дурака, сматывать удочки, не сносить головы, смотреть сквозь пальцы, по щучьему веленью – 4 балла. Учитываем объяснения значения выражений – 2 балла.

Всего 6 баллов

№3. Нужно оценить правильность словосочетаний: вихрастые головы (парни), курносые рожицы, карие глаза, короткие штаны (брюки), краснощёкий мальчуган, кирпичные дома – 3 балла. Оцениваем объяснение: в таком виде эти словосочетания не могут существовать, потому что слова лексически не сочетаются друг с другом – 1 балл. За придуманные предложения с правильно составленными словосочетаниями – 2 балла. Всего 6 баллов

№4. За удачно преобразованный текст в форме диалога, который уместен в данной ситуации, ставим 5 баллов. Обращаем внимание на грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки. Если они есть, то снимаем 2 балла. Если в тексте нет повторов, дополнительно – 2 балла.

Мальчик подошел к остановке автобуса и спросил у женщины средних лет:

- Скажите, пожалуйста, этот автобус идёт до кинотеатра «Россия»?

Женщина ошибочно ответила:

- Конечно, идет. Ведь это маршрут №530.

Тогда в разговор вступила другая женщина, более старшего возраста:

- Нет, паренёк, тебе нужно сначала перейти улицу на другую сторону, а потом сесть на этот же автобус и доехать до Кировского моста.

- Благодарю вас за помощь, - сказал мальчик обеим женщинам.

Всего 9 баллов

№5. За каждое правильное имя по 1 баллу: Ростислав, Полина, Ангелина, Маргарита, Дмитрий, Леонид, Семён, Георгий.

Всего 8 баллов

№6. Из стихотворения Т. Крюковой «Меню» дети должны выписать слова на правило «О-Ё после шипящих в корне и суффиксах существительных»: печёночный, обжора, кабачок, окорочок, чох, сыроежек, полбочонка, печёнку, крыжовник, боржоми – 3 балла. Ещё нужно обозначить морфему, в которой находится орфограмма: если правильно выделены корень или суффикс – 1 балл. Если правильно сформулировано правило или придуман алгоритм правила – 2 балла.

Всего - 6 баллов

№7. В переводе С.Я. Маршака дана версия английской загадки об одной девочке, которую зовут Elizabeth. Это имя имеет много (44 слова) уменьшительно-ласкательных вариантов. За разгадку – 3 балла. Должны быть выписаны и разобраны по составу слова: Элизабет, Лизи, яиц, четверым, яичку, досталось, четыре, осталось – 3 балла. Если все имена существительные подчеркнуты как члены предложения правильно, то ставим 2 балла.

Всего – 8 баллов

№8. Все звонкие согласные звуки (не повторяя уже названные).

[в'] [р ] [н' ] [в ] [л' ] [д ] [м ] [J' ] [н ] [д' ] [м' ] [л ] [б' ] = 13 4 балла

Все глухие согласные звуки (не повторяя уже названные).

[ т'] [с' ] [ с] [ х] [ п] [ц ] [ш ] [ ч'] [щ' ] [т ] [к' ] =11 4 балла

Дети должны учитывать, что некоторые звуки парные: [ф], [ф'].

Слова, где букв больше, чем звуков:

осенний, подымается 2 балла

Всего 10 баллов

Итого 58 баллов

Похожие работы:

«Школа развития речи. Юным умникам и умницам. Т.Н. Соколова Совершенное знание родного языка дело очень трудное. Наиболее слабым звеном в общей системе обучения родному языку является работа по развитию связной речи учащихся. Цель заданий, предлагаемых в данном занятии, способствовать более прочному и сознательному...»

«Аннотация выпускной квалификационной работы Бабаевой Валентины Григорьевны"РЕЧЕВАЯ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ ЭТНИЧЕСКОГО ТАНЦА И ПЕНИЯ В ТРЭВЕЛ-МЕДИАТЕКСТЕ" Н. рук. – Дускаева Лилия Рашидовна, доктор филол. наук Кафедра речевой коммуникации Очно-заочная форма обучения Трэвел-журн...»

«5 Form                                                                                             Date:13/09/16Theme:The aim:Tasks:      Vocabulary:    Org. moment:  Warm-up:     Checking up h/w:   The main part:                                                           H/w: Reflection.     Marks.    How are you?...»

«Вопросы викторины Какая планета Солнечной системы из видимых с Земли самая яркая? Венера (Самый яркий объект на небе после Солнца и Луны, поэтому она может быть видима даже днём. Поскольку орбита Венеры ближе к Солнцу, чем земная, Венера получает от него в два с...»

«Русская литература 19 века В русской литературе первой половины XIX века большое место занимает проблема художественной формы, краткости и точности языкового оформления поэтического образа. Идет процесс становления литерат...»

«ПЕРВЫЙ (ШКОЛЬНЫЙ) ЭТАП РЕСПУБЛИКАНСКОЙ ОЛИМПИАДЫПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ (2016/2017 учебный год) 11 класс Русский язык Задание 1. В каких словах по современной норме перед букво...»

«ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ОГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (задание 3)ЗАДАНИЕ 3. Это задание проверяет умение опознавать языковые средства выразительности, использованные в тексте. Укажите предложение, в котором средством выразительности является олицетворе...»

«Ф.И.О. и место работы Макашева Динара Рымхановна КГУ "ОСШ№10 города Темиртау" Английский язык Класс:7б Тема урока "School canteen" Цели (из среднесрочного планирования) Ученики должны знать лексику на тему "Eating" в объеме 30 слов, применять лексику на тему "Eating" в речи с оборотом there is/are-, раз...»

«Летняя программа в The Language Academy (Форт Лодердейл) Даты программы 28 июня-19 июля 2015 г. группа 12-15 человек в сопровождении руководителя Возраст 12-18 лет The Language Academy (TLA) это одна из лучших школ во Флориде, на протяжении многих лет предлагающая качественное обуче...»

«Класс: 10 Тема: Beautiful Nepal. Цель: совершенствование коммуникативных навыков по теме“Holidays”Задачи:Практические:1. Расширить объём ЛЕ по теме "Путешествие" на основе текста.2.Расширить объём оценочной лексики за счёт прилагательных (brea...»








 
2018-2023 info.z-pdf.ru - Библиотека бесплатных материалов
Поддержка General Software

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.