INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«Программа рассчитана на 2 часа в неделю (68 часов в год) По учебному плану выделено 68 часов. 2.Цели программы: Программа предполагает ...»

2. Пояснительная записка.

1.Рабочая программа по физике в 11 классе составлена на основе авторской программы Л.Э.Генденштейн, В.И. Зинковской (М.: Мнемозина, 2010), рассчитанная на 2 часа, разработана в соответствии с федеральным компонентам Государственного стандарта среднего ( полного) общего образования ( базовый уровень: 10 -11 классы), содействующая сохранению единого образовательного стандарта и соответствует учебнику « Физика.11 », Л.Э.Генденштейн, Ю.И. Дик, 2009.

Программа рассчитана на 2 часа в неделю (68 часов в год)

По учебному плану выделено 68 часов.

2.Цели программы:

Программа предполагает реализацию цели:

Конкретизировать главное содержание предметных тем курса и дать примерное распределение учебных часов по разделам курса.

Получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета

Выделить этапы обучения, структурировать учебный материал, определить его количественные и качественные характеристики на каждом из этапов в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

3. Цель курса:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины

мира; о наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии;

о методах научного познания природы;



овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели,

применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ, практического

использования физических знаний;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и

умений по физике с использованием различных источников информации, в том числе средств современных информационных

технологий; формирование умений оценивать достоверность естественно-научной информации;

воспитание убеждённости в необходимости познания законов природы и использования достижений физики на благо развития

человеческой цивилизации; сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению

оппонента при обсуждении проблем естественно-научного содержания; готовности к морально-этической оценке использования

научных достижений, а также чувства ответственности за охрану окружающей среды;

использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни и обеспечения безопас-

ности собственной жизни.

Изучение физики в 11 классе на базовом уровне продолжает знакомить учащихся с основами физики и её применением, влияющим на развитие цивилизации. Понимание основных законов природы и влияние науки на развитие общества — важнейший элемент общей культуры.

Физика как учебный предмет важна и для формирования научного мышления: на примере физических открытий учащиеся постигают основы научного метода познания. При этом целью обучения должно быть не заучивание фактов и формулировок, а

понимание основных физических явлений и их связей с окружающим миром.

Программа даёт возможность подготовиться к ЕГЭ по физике наиболее успевающим учащимся.

Эффективное изучение учебного предмета предполагает преемственность, когда постоянно привлекаются полученные ранее





знания, устанавливаются новые связи в изучаемом материале.

В данной программе предусмотрено повторение и углубление основных идей и понятий, изучавшихся в курсе физики основной школы.

Главное отличие курса физики старших классов от курса физики основной школы состоит в том, что в основной школе изучались изические явления, а в 10—11-м классах изучаются основы физических теорий и важнейшие их применения. При изучении каждой учебной темы надо сфокусировать внимание учащихся на центральной идее темы и её практическом применении. Только в этом случае будет достигнуто понимание темы и осознана её ценность — как познавательная, так и практическая.Во всех учебных темах необходимо обращать внимание на взаимосвязь теории и практики.

4.Задачи курса:

- изучение основы физических теорий и важнейшие их применения;

- понимание основных законов природы и влияние науки на развитие общества;

-знать основные понятия курса:

ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (37 ч)

1. Законы постоянного тока (10 ч)

Электрический ток. Источники постоянного тока. Сила тока. Действия электрического тока. Электрическое сопротивление и закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Измерения силы тока и напряжения. Работа тока и закон Джоуля — Ленца. Мощность тока. ЭДС источника тока. Закон Ома для полной цепи. Передача энергии в электрической цепи.

2. Магнитные взаимодействия (5 ч)

Взаимодействие магнитов. Взаимодействие проводников с токами и магнитами. Взаимодействие проводников с токами. Связь

между электрическим и магнитным взаимодействием. Гипотеза Ампера. Магнитное поле. Магнитная индукция. Действие магнитного

поля на проводник с током и на движущиеся заряженные частицы.

3. Электромагнитное поле (10 ч)

Явление электромагнитной индукции. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Производство, передача и потребление электроэнергии. Генератор переменного тока. Альтернативные источники энергии. Трансформаторы. Электромагнитные волны. Теория Максвелла. Опыты Герца. Давление света. Передача информации с помощью электромагнитных волн. Изобретение радио и принципы радиосвязи. Генерирование и излучение радиоволн. Передача и приём радиоволн. Перспективы электронных средств связи.

4. Оптика (12 ч)

Природа света. Развитие представлений о природе света. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света.

Линзы. Построение изображений в линзах. Глаз и оптические приборы. Световые волны. Интерференция света. Дифракция света. Соот-

ношение между волновой и геометрической оптикой. Дисперсия света. Окраска предметов. Инфракрасное излучение. Ультрафиолетовое излучение.

.

КВАНТОВАЯ ФИЗИКА (17 ч)

5. Кванты и атомы (8 ч)

Равновесное тепловое излучение. Ультрафиолетовая катастрофа. Гипотеза Планка. Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Применение фотоэффекта. Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома. Постулаты Бора. Атомные спектры. Спектральный анализ. Энергетические уровни. Лазеры. Спонтанное и вынужденное излучение. Применение лазеров. Элементы квантовой механики. Корпускулярно-волновой дуа-

лизм. Вероятностный характер атомных процессов. Соответствие между классической и квантовой механикой.

6. Атомное ядро и элементарные частицы (9 ч)

Строение атомного ядра. Ядерные силы. Радиоактивность. Радиоактивные превращения. Ядерные реакции. Энергия связи атомных ядер. Реакции синтеза и деления ядер. Ядерная энергетика. Ядерный реактор. Цепные ядерные реакции. Принцип действия атомной электростанции. Перспективы и проблемы ядерной энергетики. Влияние радиации на живые организмы. Мир элементарных частиц. Открытие новых частиц. Классификация элементарных частиц. Фундаментальные частицы и фундаментальные взаимодействия.

СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ (9 ч)

7. Солнечная система (3 ч)

Размеры Солнечной системы. Солнце. Источник энергии Солнца. Строение Солнца.Природа тел Солнечной системы. Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Малые тела Солнечной системы. Происхождение Солнечной системы.

8. Звёзды, галактики, Вселенная (6 ч)

Разнообразие звёзд. Расстояния до звёзд. Светимость и температура звёзд. Судьбы звёзд. Наша Галактика — Млечный путь. Другие галактики. Происхождение и эволюция Вселенной. Разбегание галактик.Большой взрыв.

3. Содержание.

№ п\п тема Кол-во часов по программе изменения Кол-во часов фактически

1 ЭЛЕКТРОДИНАМИКА

37 0 37

2 КВАНТОВАЯ ФИЗИКА

17 0 17

3 СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ 9 0 9

4 Подведение итогов учебного года

1 0 1

5 Подготовка к итоговому тематическому оцениванию (3 ч)

3 0 3

6 Резерв 1 0 1

всего 68 0 68

4. Календарно – тематическое планирование

№ Название урока, тип Основное содержание урока, рассматриваемые вопросы Домашнее задание Примерные сроки

Законы постоянного тока (10 часов)

1 Электрический ток. Источники постоянного тока. Сила тока. Скорость направленного движения электронов. Действия электрического тока. §1, № 1.3,1.5,1.14, 1.22 2 Закон Ома для участка цепи. Сопротивление и закон Ома для участка цепи. Единица сопротивления. Удельное сопротивление. Природа электрического сопротивления. Сверхпроводимость. §2, № 1.15,1.18,1.25, 1.39 3 Последовательное и параллельное соединения проводников. Последовательное соединение. Параллельное соединение. Измерение силы тока и напряжения §3, № 2.6,2.7,2.15, 2.17 4 Решение задач по темам « Закон Ома для участка цепи», « Последовательное и параллельное соединение проводников» Закрепление тем « Закон Ома для участка цепи», « Последовательное и параллельное соединение проводников» §1 – 3, № 1.34, 1.35, 2.18,2.21 5 Работа и мощность постоянного тока. Работа тока и закон Джоуля – Ленца. Работа тока. Закон Джоуля – Ленца. Сравнение количества теплоты при последовательном и параллельном соединении проводников. Мощность тока. §4, № 3.8, 3.19, 3.21, 3.22 6 Закон Ома для полной цепи. Источник тока. Сторонние силы. Электродвижущая сила источника тока. Закон Ома для полной цепи. Передачи энергии в электрической цепи. §5,№ 4.11, 4.15, 4.19, 4.21 7 Решение задач по темам « Работа и мощность постоянного тока», « Закон Ома для полной цепи» Закрепление тем « Работа и мощность постоянного тока», «Закон Ома для полной цепи» Повторить §4, 5, описание лабораторной работы №1 8 Лабораторная работа №1 «Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока» № 3.25,4.16,4.26, 4.30 9 Обобщающий урок по теме « Законы постоянного тока» Повторить решение задач по теме « Законы постоянного тока» 10 Контрольная работа по теме « Законы постоянного тока» Магнитные взаимодействия (5 часов)

11 Взаимодействие магнитов и токов. Взаимодействие магнитов. Взаимодействие проводников с токами и магнитами. Взаимодействие проводников с токами. Связь между электрическим и магнитным взаимодействиями. §6, №5.5, 5.8, 5.21 12 Магнитное поле. Магнитное поле. Магнитная индукция. Сила Ампера и сила Лоренца. Линии магнитной индукции. §7, №5.9, 5.13, 5.23, 5.30 13 Решение задач по темам « Взаимодействие магнитов и токов», «Магнитное поле» Повторить §6,7, описание лабораторной работы №2, № 5.33, 5.37. 14 Лабораторная работа №2 «Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током» № 5.15.,5.18, 5.35, 5.38 15 Обобщающий урок по теме « Магнитное взаимодействие» Повторить §6,7, № 5.19, 5.27, 5.32, 5.34 Электромагнитное поле ( 10 часов)

16 Электромагнитная индукция. Явление электромагнитной индукции. Опыты Фарадея. Магнитный поток. Причины возникновения индукционного тока. Вихревое электрическое поле. Закон электромагнитной индукции. §8, № 6.2, 6.7. 6.10, 6.19. 17 Правило Ленца. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля. § № 6.20, 6.21, 6.22, 6.24 18 Решение задач по темам « Электромагнитная индукция», « Правило Ленца», « Индуктивность», « Энергия магнитного поля.» Повторить §8,9, описание лабораторной работы № 3. № 5.38, 6.25, 6.32 19 Лабораторная работа №3 «Изучение явления электромагнитной индукции» № 6.26,6.29,6.40,6.41 20 Производство, передача и потребление электроэнергии. Принцип действия генератора электрического тока. Воздействие крупных электростанций на окружающую среду. Альтернативные источники энергии. Передача и потребление электроэнергии. §10, описание лабораторной работы №4

№7.2, 7.19, 7.24 21 Лабораторная работа №4 «Изучение устройства и работы трансформатора » № 7.16,7.17,7.22,7.26 22 Электромагнитные волны. Теория Максвелла. Электромагнитные волны. Давление света. §11, № 8.6, 8.7, 8.12.8.33 23 Передача информации с помощью электромагнитных волн. Изобретение радио и принцип радиосвязи. Генерирование и излучение радиоволн. Приём и передача радиоволн.

§12, № 8.10, 8.16,8.17,8.41 24 Обобщающий урок по темам « Магнитное взаимодействие», « Электромагнитное поле» Повторить §6 - 12 25 Контрольная работа по темам « Магнитное взаимодействие», « Электромагнитное поле» Оптика (12 часов)

26 Природа света Развитие представлений о природе света. Условие применимости законов геометрической оптики. Прямолинейное распространение света. §13 (пп. 1 – 2),

№ 9.1,9.2.9.17,9.26 27 Законы геометрической оптики. Законы отражения света. Закон преломления света. §13 (пп. 3 – 4), описание лабораторной работы №5

№ 9.16,9.221,9.42 28 Лабораторная работа №5 «Определение показателя преломления стекла » № 9.22,9.30,9.33,9.35 29 Линзы. Виды линз и основные элементы линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. §14(пп. 1 – 2),№ 10.2, 10.5, 10.7, 10.12. 30 Построение изображений в линзах. Действительное и мнимое изображение. Построение изображения точки с помощью двух лучей. Увеличение линзы. §14(п. 3),№ 10.13, 10.19, 10.20,10.21 31 Решение задач по теме « Построение изображений в линзах» §14, № 10.14, 10.15, 10.16, 10.17. 32 Глаз и оптические приборы. Глаз. Строение глаза. Исправление дефектов зрения. Оптические приборы ( фотоаппарат, лупа, микроскоп, телескоп) §15, № 10.22,10.23,10.25,10.30 33 Световые волны. Интерференция света. Дифракция света. Соотношение между волновой и геометрической оптикой. §16, описание лабораторной работы №6,№ 11.15, 11.20,11.37. 34 Лабораторная работа №6 «Наблюдение интерференции и дифракции света » № 11.25, 11.26,11.28,11.31 35 Цвет. Дисперсия света. Разложение белого света в цветной спектр. Окраска предметов. Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение. §17, № 11.31,11.32,11.35,11.36 36 Обобщающий урок по теме « Оптика» Повторить §12 - 17 37 Контрольная работа по теме « Оптика» Кванты и атомы (8 часов)

38 Кванты света – фотоны. Равновесное тепловое излучение. « Ультрафиолетовая катастрофа». Гипотеза Планка. §18,№ 12.3,12.10,12.11. 12.17 39 Фотоэффект. Законы фотоэффекта. Применение фотоэффекта. §19, № 12.5, 12.14,12.21,12.22 40 Строение атома Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома. Постулаты Бора. §20, №13.14, 13.15,13.16,13.17. 41 Атомные спектры. Спектры излучения и поглощения. Энергические уровни. Спектры излучения и поглощения. §21, описание лабораторной работы №7, № 13.19,13.29 42 Лабораторная работа №7 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров » № 13.18, 13.24, 13.27,13.28 43 Лазер. Спонтанное и вынужденное излучение. Принцип действия лазера. Квантовые генераторы. Применение лазеров. §22, № 13.13, 13.25, 13.26,13.30. 44 Квантовая механика. Корпускулярно – волновой дуализм. Вероятностный характер атомных процессов. Соответствие между классической и квантовой механикой. §23, № 14.4, 14.11, 14.20, 14.21 45 Обобщающий урок по теме « Кванты и атомы»

Повторить §18 - 23 Атомное ядро и элементарные частицы (9 часов)

46 Атомное ядро. Строение атомного ядра. Ядерные силы. Строение атомного ядра. §24, № 15.5, 15.11,15.21,15.29 47 Радиоактивность. Открытие радиоактивности. Радиоактивные превращения. Правило смещения. Закон радиоактивного распада. §25, 15.14,15.16,15.22,15.23 48 Ядерные реакции и энергия связи ядер. Ядерные реакции. Энергия связи атомных ядер. Реакции синтеза и деления ядер. §26, № 16.8,16.17,16.18, 16.20 49 Ядерная энергетика. Ядерный реактор. Перспективы и проблемы ядерной энергетики. Влияние радиации на живые организмы. §27, описание лабораторной работы №8, № 16.38,16.50. 50 Лабораторная работа №8 «Изучение треков заряженных частиц по фотографиям». Повторить §18 – 21, описание лабораторной работы № 9, №16.22, 16.27 51 Лабораторная работа №9 «Моделирование радиоактивного распада » № 16.23, 16.24,16.26,16.36. 52 Мир элементарных частиц. Открытие новых частиц. Классификация элементарных частиц. Фундаментальные частицы взаимодействия. §28, 17.3,17.10,17.12, 17.20. 53 Обобщающий урок по теме « Квантовая физика» Повторить §22 – 28 54 Контрольная работа по теме « Квантовая физика» Строение и эволюция вселенной (9 часов)

55 Размеры Солнечной системы. Размеры Луны, Земли и их орбит. Орбиты планет. Законы Кеплера. Световой год. Размеры Солнца и планет. §29, 18.17.,18.25 56 Солнце. Источник энергии Солнца. Термоядерный синтез. Строение Солнца. Поверхность Солнца. §30, 18.6,18.15,18.23, 18.35 57 Природа тел Солнечной системы. Планеты земной группы. Планеты – гиганты. Малые тела Солнечной системы. Происхождение Солнечной системы. §31, 18.2,18.5,18.9, 18.20 58 Разнообразие звезд. Расстояние до звёзд. Расстояние до ближайших звезд. Светимость и температура звезд. §32, №19.20,19.23, 19.31 59 Судьбы звёзд. « Звезда - гостья», « Звезда Тихо Браге». От газового облака до белого карлика. Эволюция звезд разной массы. §33, № 19.13,19.21,19.22,19.29 60 Галактики. Наша Галактика - Млечный Путь. Другие галактики. Типы галактик. Группы и скопления галактик. Крупномасштабная структура Вселенной. Квазары. §34, 20.12,20.13,20.32,20.33 61 Происхождение и эволюция Вселенной. Разбегание галактик. Красное смещение. Закон Хаббла. Расширение Вселенной. От Большого взрыва до Человека. §35, № 20.8, 20.21, 20.28, 20.40 62 Обобщающий урок по теме «Строение и эволюция Вселенной» Повторить §29 - 35 63 Контрольная работа по теме « Строение и эволюция Вселенной» 64 Подведение итогов учебного года. 65 -67 Подготовка к итоговому оцениванию 68 Резерв учебного времени 5.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения физики на базовом уровне учащиеся должны:

знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд

;• смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

• вклад в науку российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твёрдых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

• отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать ещё не известные явления;

• приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи; оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;рационального природопользования и защиты окружающей среды.

6. Литература.

Л.Э.Генденштейн, В.И. Зинковской : Программы и примерное поурочное планирование для общеобразовательных учреждений. Физика 7 – 11 классы.( М.: Мнемозина, 2010).

Л.Э.Генденштейн, Ю.И. Дик Физика – 11 класс -.( М.: Мнемозина, 2009).

           Сауров Ю.А. Физика в 11 классе: Модели уроков: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 2005

           Кирик Л.А., Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика 11 класс. Методические материалы для учителя. Под редакцией В.А. Орлова. М.: Илекса, 2005

           Коровин В.А., Демидова М.Ю. Методический справочник учителя физики. – Мнемозина, 2000-2003

           В.Г. Маркина. Физика 11 класс: поурочные планы по учебнику Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева. – Волгоград: Учитель, 2006

           Каменецкий С.Е., Орехов В.П.. Методика решения задач по физике в средней школе. – М.: Просвещение, 1987.

           Шаталов В.Ф., Шейман В.М., Хайт А.М.. Опорные конспекты по кинематике и динамике. – М.: Просвещение, 1989.

           Коровин В.А., Степанова Г.Н. Материалы для подготовки и проведения итоговой аттестации выпускников средней (полной) школы по физике. – Дрофа, 2001-2002

 

Дидактические материалы

           Контрольные работы по физике в 7-11 классах средней школы: Дидактический материал. Под ред. Э.Е. Эвенчик, С.Я. Шамаша. – М.: Просвещение, 1991.

           Кабардин О.Ф., Орлов В.А.. Физика. Тесты. 10-11 классы. – М.: Дрофа, 2000.

           Кирик Л.А., Дик Ю.И.. Физика. 10 класс.Сборник  заданий и самостоятельных работ.– М: Илекса, 2004.

           Марон А.Е., Марон Е.А.. Физика10 класс. Дидактические материалы.- М.: Дрофа, 2004

 

Дополнительная литература:

        Н.Н. Тулькибаева, А.Э. Пушкарев, М.А. Драпкин, Д.В. Климентьев. ЕГЭ: Физика: Тестовые задания для подготовки к ЕГЭ: 10-11 классы. – М.: Просвещение, 2004

        В.А. Орлов, Н.К. Ханнанов, А.А. Фадеев. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ. Физика.. – М.: Интеллект-Центр, 2003

        В.А. Орлов, Н.К. Ханнанов, Г.Г. Никифоров. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ. Физика. – М.: Интеллект-Центр, 2005

        И.И. Нупминский. ЕГЭ: физика: контрольно-измерительные материалы: 2005-2006. – М.: Просвещение, 2006

        В.Ю. Баланов, И.А. Иоголевич, А.Г. Козлова. ЕГЭ. Физика: Справочные материалы, контрольно-тренировочные упражнения, задания с развернутым ответом. – Челябинск: Взгляд, 2004

Похожие работы:

«Извещение о закупке1. Способ закупки Открытый аукцион в электронной форме2. Номер лота и наименование лота Лот № 23/04-05/17 "Химические реактивы, реагенты и газовые смеси"3. Наименование предмета договора (лота) Химические реактивы, реагенты и газовые смеси4. Дополнительные требования к участникам закупки: Участниками закупки могут бы...»

«Пояснительная записка Обоснование необходимости разработки программы. Концепция модернизации российского образования предусматривает переход на старшей ступени общего образования к профильному обучению. Согласно Концепции профильного обучения значительную роль в развитии обучающихся играют спецкурсы. Актуа...»

«Наименование вещества и название фирмы КомпанияXXXXXXXXXXXX 000 Avenue iiiii Park, NJ 000000, США Круглосуточная служба экстренной помощи CHEMTREC: 1-800-424—9300 ГОРЯЧАЯ ЛИНИЯ BASF: 1-800-832-HELP (4357) Семейство химических элементов: ароматические изоцианаты Синонимы: МДИ Преполимер Возможные опасности Перечень опасност...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Сычёвская средняя общеобразовательная школа" им. К.Ф. Лебединской Тема урока: Особые свойства серной кислоты Химия 9 классРазработала и провела: Шенк...»

«161290518160 Поурочное планирование по химии, 10 класс, базовый уровень (2 ч в неделю, всего 70 ч. из них 2ч – резервное время), УМК О.С. Габриеляна №№ п/пТема урока Изучаемые вопросы Эксперимент Д.демонстрац. Л.лабораторный Требования к уровню подгот...»

«Игра по химии для учащихся 9-х классов "Следствие ведут колобки" Цель: проверить умения учащихся определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи между химическими понятиями, устанавливать аналогии между понятиями, строить логическое рассуждение, прогнозировать результаты хим...»

«468577250599 Конкурсное задание Компетенция "Лабораторный химический анализ" "Контроль качества природных и промышленных материалов."Конкурсное задание включает в себя следующие разделы: Введение Формы участия в конкурсе Задание для конкурса Модули задания и необходим...»

«4791710984254791710155575 Конкурсное задание Компетенция "Лабораторный химический анализ" "Контроль качества природных и промышленных материалов."Конкурсное задание включает в себя следующие разделы: Введение Формы участия в конкурсе Задание для конкурса Модули задания и необходимое время Критерии оценки Необ...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ H МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ХАНТЫМАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА бюджетное учреждение начального профессионального образования Ханты Мансийского автономного округа Югры "Когалымское профессиональное училище" УТВЕРЖДАЮ:Заместитель директора по УПР Н. Т. Багатыров " " 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБН...»

«Методическая разработка интегрированного занятия по теме: Изменение белков при кулинарной обработке продуктов. Преподаватель: Дементьева Нина Евгеньевна.Цель проведения открытого занятия: Показать методику проведения интегрированного урока с элементами лабораторного занятия, организацию самостоятельной работы о...»








 
2018-2023 info.z-pdf.ru - Библиотека бесплатных материалов
Поддержка General Software

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.