«уроков Наименование разделов и тем Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме Плановые сроки прохождения Скор ректированныесроки прохождения ...»

Календарно-тематическое планирование

Номера

уроков Наименование разделов и тем Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме Плановые

сроки прохождения Скор

ректированныесроки прохождения

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления

(8 часов)

1 Счет предметов. Называть числа в порядке их следования при счёте. Отсчитыватьиз множества предметов заданное количество (8-10 отдельных предметов). 2 Пространственные представления. Моделировать способы расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию, описывать расположение объектов. 3 Временные представления. Упорядочивать события, располагать их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее). 4 Столько же. Больше. Меньше. Сравнивать две группы предметов. Рисовать взаимно соответствующие по количеству группы предметов. 5 На сколько больше (меньше)? Сравнивать две группы предметов. Рисовать взаимно соответствующие по количеству группы предметов. 6 На сколько больше (меньше)? Устанавливать соответствия между группами предметов, находить закономерности расположения фигур в цепочке. 7 Странички для любознательных. Выполнять задания творческого и поискового характера. 8 Проверочная

работа. Сравнивать группы предметов, разбивать множества геометрических фигур на группы по заданному признаку. Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (27 часов)

9 Много. Один. Письмо цифры 1. Считать различныеобъекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Писать цифры. Соотносить цифры и числа. 10 Числа 1, 2. Письмо цифры 2. Писать цифры. Соотносить цифры и числа. Сравнивать числа 1 и 2. Сравнивать группы предметов. 11 Число 3.

Письмо цифры 3. Писать цифры. Соотносить цифры и числа. 12 Знаки +, –, =. «Прибавить», «вычесть»,

«получится». Оперировать математическими терминами: «прибавить», «вычесть», «получится». Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. 13 Число 4. Письмо цифры 4. Писать цифры. Соотносить цифры и числа. Отрабатывать состав чисел 2, 3, 4. 14 Длиннее. Короче. Одинаковые по длине. Упорядочивать объекты по длине (наложением, с использованием мерок, на глаз). 15 Число 5. Письмо цифры 5. Писать цифры. Соотносить цифры и числа. Упорядочивать заданные числа. 16 Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых. Писать цифры. Соотносить цифры и числа. Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. 17 Странички для любознательных. Выполнять задания творческого и поискового характера. 18 Точка. Линия:

кривая, прямая. Отрезок. Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную. 19 Ломаная линия. Звено ломаной, вершины. Различать, называть и изображать геометрические фигуры: прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную. 20 Закрепление. Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами. 21 Знаки «больше», «меньше»,

«равно». Сравнивать два числа и записывать результат сравнения с использованием знаков сравнения «>», «<», «=». 22 Равенство.

Неравенство. Составлять числовые равенства и неравенства. Сравнивать две группы предметов. 23 Многоугольник. Различать, называть многоугольники (треугольники, четырехугольники и т.д.).

Находить предметы окружающей действительности, имеющие форму различных многоугольников. 24 Числа 6, 7.

Письмо цифры 6. Писать цифры. Соотноситьцифры и числа. Строить многоугольники из соответствующего количества палочек. 25 Закрепление. Письмо цифры 7. Писать цифры. Соотносить цифры и числа. Называть числа в порядке их следования при счёте. 26 Числа 8, 9.

Письмо цифры 8. Писать цифры. Соотносить цифры и числа. Строить многоугольники из соответствующего количества палочек. 27 Закрепление. Письмо цифры 9. Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. 28 Число 10. Запись числа 10. Определять место каждого числа в последовательности чисел от 1 до 10, а также место числа 0 среди изученных чисел. 29 Числа от 1 до 10. Закрепление. Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. 30 Числа от 1 до 10.

Знакомство с проектом «Числа в загадках, пословицах и поговорках». Подбирать загадки, пословицы и поговорки. Собирать и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы и поговорки). 31 Сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах. Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах. Строить отрезкизаданной длины (в см). Сравнивать отрезки различной длины. 32 Число и цифра 0. Свойства 0. Писать цифры. Соотносить цифры и числа. Называть числа в порядке их следования при счёте. 33 Число и цифра 0. Свойства 0. Использовать понятия «увеличить на…», «уменьшить на…» при составлении схем и при записи числовых выражений. 34 Странички для любознательных. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. 35 Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Проверочная работа. Называть числа в порядке их следования при счёте. Писать цифры. Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10. 36 Обобщение по теме «Числа от 1 до 10. Нумерация.» Называть числа в порядке их следования при счёте. Писать цифры. Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10. Числа от 1 до 10. Число 0. Сложение и вычитание

(54 часа)

37 +1, – 1. Знаки +, –, =. Складывать и вычитать по единице. Считать с помощью линейки. Воспроизводить числовую последовательность в пределах 10. 38 – 1 –1, +1+1. Составлять таблицы сложения и вычитания с единицей. Называть числа в порядке их следования при счёте. 39 +2, –2. Выполнять сложение и вычитание вида: ± 1, ± 2. Присчитывать и отсчитывать по 2. 40 Слагаемые.

Сумма. Читать примеры на сложение различными способами. Составлять и решать примеры с 1 и 2. 41 Задача. Выделять задачи из предложенных текстов. Анализировать условие задачи, составлять план решения.

42 Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку. Моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов (разрезного материала). 43 +2, –2. Составление таблиц. Составлять схемы арифметических действий сложения и вычитания по рисункам. Записывать числовые равенства. 44 Присчитывание и отсчитывание

по 2. Упражняться в присчитывании и отсчитывании по 2. Записывать числовые равенства. 45 Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания. 46 Странички для любознательных. Работать в парах при проведении математических игр: «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры». 47 Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках. Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи. 48 Повторение по теме «Присчитывание и отсчитывание по 1, по 2» Читать равенства с использованием математической терминологии (слагаемые, сумма). 49 Странички для любознательных. Выполнять задания творческого и поискового характера. 50 +3, –3. Примеры вычислений. Выполнять сложение и вычитание вида ± 3. Присчитывать и отсчитывать по 3.

51 Решение текстовых задач. Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания. 52 Решение текстовых задач. Решать задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Объяснять действия, выбранные для решения задачи. 53 + 3. Составление таблиц. Составлять и заучивать таблицы сложения и вычитания с 3. Называть последовательность чисел в прямом и обратном порядке. 54 Сложение и соответствующие случаи состава чисел. Составлять «четверки» примеров вида:

3 + 2 = 5

2 + 3 = 5

5 – 2 = 3

5 – 3 = 2 55 Решение задач. Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом. Составлять задачи на сложение и вычитание по одному рисунку.

56 Закрепление по теме «Решение задач» Решать задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Объяснять действия, выбранные для решения задачи.

57 Странички для любознательных. Выполнять задания творческого и

поискового характера с применением знаний и способов действий в изменённых условиях. 58 Странички для любознательных. Выполнять задания творческого и поискового характера. Простейшие геометрические построения. 59 Повторение пройденного. «Что узнали. Чему

научились». Решать задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Называть последовательность чисел в прямом и обратном порядке.

60 Повторение пройденного. «Что узнали. Чему

научились». Решать задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Решать примеры. Записывать числовые выражения. 61 Повторение пройденного. «Что узнали. Чему

научились». Решать задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Сравнивать группы предметов. 62 Проверочная работа «Проверим себя и оценим своидостижения» (тестовая форма). Контролировать и оценивать свою работу. Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках. 63 Повторение по теме «Сложение и соответствующие случаи состава чисел» Составлять «четверки» примеров вида:

3 + 2 = 5

2 + 3 = 5

5 – 2 = 3

5 – 3 = 2 64 Закрепление по теме «Решение текстовых задач» Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания. 65 Задачи на увеличение числа на несколько единиц. Решать примеры изученных видов. Составлять числовые равенства и неравенства. Сравнивать группы предметов. 66 Задачи на увеличение числа на несколько единиц. Называть последовательность чисел в прямом и обратном порядке. Решать задачи на увеличение числа на несколько единиц. 67 Задачи на уменьшение числа на несколько единиц. Сравнивать группы предметов. Решать задачи на уменьшение числа на несколько единиц. 68 + 4. Приемы вычислений. Выполнять вычисления вида: ± 4. Составлять и заучивать таблицы сложения и вычитания с 4. 69 Задачи на разностное сравнение чисел. Сравнивать группы предметов. Решать задачи на разностное сравнение. Подбирать вопросы к условию задачи. Составлять задачи по рисункам.. 70 Решение задач. Решать задачи на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, на разностное сравнение. Решать нестандартные задач. 71 + 4. Составление таблиц. Выполнять вычисления вида: ± 4. Решать задачи изученных видов. Составлять и заучивать таблицы сложения и вычитания с 4. 72 Закрепление.

Решение задач. Проверять правильность выполнения сложения с помощью другого приёма сложения (приём прибавления по частям). Решать задачи на разностное сравнение чисел. 73 Перестановка

слагаемых. Составлять числовые выражения, наблюдать над перестановкой слагаемых в самостоятельно составленных «двойках» примеров.

74 Перестановка слагаемых и ее применение для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9. Применять переместительное свойство сложения для случаев вида: + 5, + 6, + 7, + 8, + 9. 75 Составление таблицы для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9. Применять переместительное свойство сложения для случаев вида: + 5, + 6, + 7, + 8, + 9. Решать «круговые» примеры.

76 Состав чисел в пределах 10.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Решать «круговые» примеры, примеры с «окошками». 77 Состав чисел в пределах 10.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Решать нестандартные задачи. 78 Повторение

изученного по теме «Состав чисел в пределах 10» Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный. 79 Странички для любознательных. Выполнять задания творческого и поискового характера. Задачи со спичками.

Танграм.

80 Повторение пройденного. «Что узнали. Чему

научились». Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств. 81 Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Наблюдать и объяснять взаимосвязь между двумя простыми задачами, представленными в одной цепочке. 82 Связь между

суммой и слагаемыми. Называть компоненты сложения. Практически находить неизвестное слагаемое. Наблюдать за взаимосвязью между сложением и вычитанием. 83 Решение задач. Наблюдать и объяснять связь между двумя простыми задачами, представленными в одной цепочке. 84 Уменьшаемое. Вычитаемое.

Разность. Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств. 85 Прием вычитания в случаях «вычесть из 6, 7». Выполнять вычисления вида: 6 –, 7 –  с применением знания состава чисел 6, 7 и знаний о связи суммы и слагаемых. 86 Прием вычитания в случаях «вычесть из 8, 9». Выполнять вычисления вида: 8 – , 9 –  с применением знания состава чисел 8, 9 и знаний о связи суммы и слагаемых. 87 Закрепление.

Решение задач. Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Решать задачи изученных видов. 88 Прием вычитания в случаях «вычесть из 10». Выполнять вычисления вида 10 –  с применением знания состава чисел 10 и знаний о связи суммы и слагаемых. 89 Килограмм. Взвешивать предметы с точностью до килограмма. Сравнивать предметы по массе. Упорядочивать предметы в порядке увеличения (уменьшения) массы. 90 Литр. Сравнивать сосуды по вместимости. Упорядочивать сосуды по вместимости в заданной последовательности. 91 Повторение пройденного. «Что узнали. Чему

научились». Выполнять вычисления вида: 6 –, 7 – , 8 – , 9 – , 10 –  с применением знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знаний о связи суммы и слагаемых. 92 Проверочная работа «Проверим себя и оценим своидостижения» (тестовая форма). Анализ результатов. Контролировать и оценивать свою работу. Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках. Числа от 1 до 20. Нумерация

(12 часов)

93 Названия и последовательность чисел от 10 до 20. Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Читать и записывать числа второго десятка. 94 Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц. Сравнивать числа в пределах 20 с опорой на порядок их следования при счёте.

Читать и записывать числа второго десятка. 95 Запись и чтение чисел. Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Читать и записывать числа

второго десятка. 96 Дециметр. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие – в более крупные, крупные – в более мелкие, используя соотношения между ними.

97 Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации. Выполнять вычисления вида: 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4, 18 – 10 на основе знаний нумерации. 98 Закрепление. Представлять числа от 11 до 20 в виде суммы разрядных слагаемых. Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств. 99 Странички для любознательных. Выполнять задания творческого и поискового характера. Читать и записывать числа второго десятка. 100 Контроль и учет знаний. Контролировать и оценивать свою работу. 101 Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Выполнять вычисления: 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4, 18 – 10 на основе знаний нумерации. Строить отрезки заданной величины. Измерять отрезки. 102 Повторение. Подготовка к введению задач в два действия. Решать задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц, нахождение суммы, на разностное сравнение. 103 Ознакомление с задачей в два действия. Составлять план решения задачи в два действия. Решать задачи в два действия. Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках. 104 Решение задач в два действия. Анализировать условие задачи, ставить вопросы к данному условию, составлять обратные задачи. Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание

(22 часа)

105 Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Моделировать приёмы выполнения действия сложения с переходом через десяток. Решать текстовые задачи.

106 Сложение вида +2, +3. Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Решать «круговые» примеры. 107 Сложение вида +4. Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках. 108 Решение примеров вида + 5. Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках. 109 Прием сложения вида + 6. Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках. 110 Прием сложения вида + 7. Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках. 111 Приемы сложения вида *+ 8, *+ 9. Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках. 112 Таблица

сложения. Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. 113 Странички для любознательных. Выполнять задания творческого и поискового характера. Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках. 114 Повторение пройденного. «Что узнали. Чему

научились». Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

115 Общие приемы вычитания с

переходом через десяток. Моделировать приёмы выполнения действия вычитания с переходом через десяток. 116 Вычитание вида

11–*. Моделировать приёмы выполнения действия вычитания с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы. 117 Вычитание вида

12 –*. Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. 118 Вычитание вида

13 –*. Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Решать задачи на разностное сравнение. 119 Вычитание вида

14 –*. Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. 120 Вычитание вида

15 –*. Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Сравнивать геометрические фигуры. 121 Вычитание вида

16 –*. Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Строить четырехугольники с заданными длиной и шириной. 122 Вычитание вида

17 –*, 18 –*. Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. 123 Странички для любознательных. Выполнять задания творческого и поискового характера. Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках. 124 Повторение пройденного. «Что узнали. Чемунаучились». Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств. 125 Проверочная работа «Проверим себя и оценим своидостижения» (тестовая форма). Анализ результатов. Контроль и самоконтроль полученных ранее знаний. 126 Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты». Наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерности их чередования. Контролировать выполнение правила, по которому составлялся узор. Итоговое повторение

(6 часов)

127 Итоговое повторение по теме «Числа от 1 до 10. Нумерация» Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках. Решать текстовые задачи изученных видов. 128 Итоговое повторение по теме «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание» Выполнять задания на установление правила, по которому составлена числовая последовательность. Решать текстовые задачи. 129 Итоговое

повторение по теме «Числа от 1 до 20. Нумерация» Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств. Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках. 130 Итоговое

повторение по теме «Решение задач» Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств. 131 Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе». Выполнять задания на образование, называние и запись числа в пределах 20, упорядочивать задуманные числа. 132 Итоговый

контроль. Итоговый контроль и проверка знаний. Итого 132 часа Перечень учебно-методического обеспечения

Авторская программа М. И. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой «Математика. 1-4 классы» (Анащенкова С.В., Бантова М.А. и др. «Школа России». Сборник рабочих программ.1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2011). Т.Н. Ситникова, И.Ф. Яценко. Поурочные разработки по математике к УМК М.И. Моро и др. 1 класс.-М.: Вако, 2013.

Моро М.И. Математика. Учебник. 1 кл. В 2-х ч.-М.: Просвещение, 2014.

Моро М.И. Рабочая тетрадь по математике. 1 кл. В 2-х ч.-М.:Просвещение, 2014.

Электронное приложение к учебнику «Математика», 1 кл. (Диск CD-ROM), автор М.И.Моро.

Демонстрационные пособия

– Магнитная доска.

– Наборное полотно.

– Демонстрационное пособие «Сказочный счёт».

– Объекты, предназначенные для демонстрации счёта: от 1 до 10; от 1 до 20.

– Комплект наглядных пособий «Изучение чисел I и II десятка».

– Комплект наглядных пособий «Таблицу сложения учим с увлечением».

– Модель часов демонстрационная.

– Набор «Части целого. Простые дроби».

– Набор геометрических тел демонстрационный.

– Слайд-комплект «Геометрические фигуры».

– Набор цифр, букв, знаков с магнитным креплением (ламинированный).

– Счетная лесенка (ламинированная, с магнитным креплением).

Приборы и инструменты демонстрационные

– Метр демонстрационный.

– Транспортир классный пластмассовый.

– Угольник классный пластмассовый (30 и 60 градусов).

– Угольник классный пластмассовый (45 и 45 градусов).

– Циркуль классный пластмассовый.

Печатные пособия

– Комплект таблиц «Веселая математика» (22 шт.).

– Опорные таблицы по математике за 1 класс.

– Таблицы демонстрационные «Математика. 1 класс».

– Таблицы демонстрационные «Устные приемы сложения и вычитания в пределах сотни».

– Таблицы демонстрационные «Простые задачи». 

– Таблицы демонстрационные «Порядок действий».

– Таблицы демонстрационные «Математические таблицы для начальной школы».

– Таблицы демонстрационные «Математика. Однозначные и многозначные числа».

– Таблицы демонстрационные «Математика. Геометрические фигуры и величины».

– Карточки с заданиями по математике для 1 класса.

Технические средства обучения

– Ксерокс.

– Телевизор с диагональю не менее 72 см.

– Проектор для демонстрации слайдов.

– Мультимедийный проектор.

– Экспозиционный экран размером 150 х 150 см.

– Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию программы по математике.

Оборудование кабинета

Особое место отводится оборудованию и оснащению кабинета. Кабинет соответствует определенным требованиям: помещение просторное, на окнах жалюзи; кабинет проветривается, имеет основное и дополнительное освещение. Наглядные пособия выполнены с соблюдением тифлопедагогических требований: доступны для зрительного восприятия, яркие, красочные, насыщенные по цвету, в основном используются красный, оранжевый, желтый, зеленый цвета; фон изображений разгружен, без лишних деталей, которые затрудняют восприятие предмета и его качеств.

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора по УВР

______________ Кузнецова Т.А.

«_____»__________2015 г.

СОГЛАСОВАНО:

на заседании ШМО учителей начальных классов

протокол № _____ от «_____»__________2015 г.

Руководитель _____________(Анисимова В.В.)