INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«Цели дисциплины и их соответствие целям ООП Код цели Цели освоения дисциплины Цели ООП Ц1Формирование знаний в области современных ...»

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цели дисциплины и их соответствие целям ООП

Код цели Цели освоения дисциплины Цели ООП

Ц1Формирование знаний в области современных методов тонкого органического синтеза. Подготовка выпускников к производственно-технологи-ческой деятельности в специальной и междисциплинарных областях, связанной с эксплуатацией и модернизацией существующих, внедрением новых наукоемких технологий материалов современной энергетики, к активному участию в инновационной деятельности предприятия или организации.Ц2Формирование знаний в области теоретических основ органического синтеза и прикладной органической химии. Ц3 Формирование навыков анализа реакционной способности реагентов органического синтеза, определения селективности синтетических методов, подбора реагентов и условий проведения превращений Ц4Формирование знаний в области планирования органического синтеза, ретросинтетического анализа; Подготовка выпускников к научным исследованиям для решения задач, связанных с получением, изучением свойств веществ, разработкой и оптимизацией производственных установок и технологических схем

Ц5 Формирование навыков поиска и анализа научно-технической информации по методам органического синтеза Ц6Формирование навыков самостоятельного планирования синтетических экспериментов с учетом появления новых методов и реагентов органического синтеза. Подготовка выпускников к самообучению и непрерывному профессиональному самосовершенствованию.



2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Дисциплина М1.ВМ4.7.2 «Экспериментальные и теоретические методы в тонком органическом синтезе» является составной частью специализации М1.ВМ4.7 «Химия и технология биологически активных веществ» ОПП «Химическая технология».

Курс основывается на знаниях студентов по ранее освоенным базовым химическим дисциплинам.

Пререквизиты дисциплины:

Б3.В.4.1 – Методы органического синтеза.

Б2.Б5 – Органическая химия I.

Б2.Б3 – Органическая химия II.

При изучении указанных дисциплин (пререквизитов) формируются «входные» знания, умения, опыт и компетенции, необходимые для успешного освоения дисциплины «Экспериментальные и теоретические методы в тонком органическом синтезе».

В результате освоения дисциплин (пререквизитов) студент должен:

Знать

теорию строения органических соединений и связи строения с реакционной способностью (З.1);

основные классы органических соединений, их химические свойства и генетические взаимосвязи; методы синтеза важнейших классов органических соединений и способы трансформации функциональных групп (З.2);

механизмы ключевых реакций органического синтеза (З.3);

современные тенденции развития органического синтеза, в частности, принципы «Зеленой» химии; безопасные правила работы в лаборатории органического синтеза (З.4).

Уметь

планировать синтез органического соединения с заданной структурой и синтезировать органические соединения (У.1);

проводить качественный анализ органического соединения (У.2)

предсказать по структуре органического соединения его ключевые химические свойства и области практического использования (У.3);

пользоваться литературой по органической химии (У.4).

Владеть

экспериментальными методами проведения органических реакций (В.1);

методами проведения очистки органических веществ путем простой перегонки и перекристаллизации (В.2);





методами контроля реакции методом тонкослойной хроматографии (В.3);

навыками поиска научно-технической информации (В.4);

английским языком (В.5).

3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫВ соответствии с требованиями ООП освоение дисциплины направлено на формирование у студентов следующих компетенций (результатов обучения), в т.ч. в соответствии с ФГОС:

Таблица 1.Составляющие результатов обучения, которые будут получены при изучении данной дисциплины

Результаты

обучения

(компетенции из ФГОС) Составляющие результатов обучения

Код Знания Код Умения Код Владение

опытом

Р5

(ОК-1, ОК-5, ОПК-1, ОПК-3, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-5) З 5.9

Основная терминологию теории органического синтеза;

методы синтеза металлорганических соединений разных классов;

селективность синтетических методов образования С-С связи;

основные понятия стереохимии и стереоселективные синтетические методы;

методы образования новых углерод-углеродных связей;

современное состояние развития синтетических методов и подходов;

основные источники научно-технической информации в области органического синтеза.

У 5.9

… Планировать методы синтеза органических соединений различных классов;

обосновывать использование тех или иных реагентов органического синтеза при планировании органического синтеза;

правильно подбирать аппаратурное оформление органических синтетических методов с учетом теоретических знаний о реакционной способности реагентов органического синтеза и селективности синтетических методов. В 5.9

Владеть навыками поиска и анализа научно-технической информации;

навыками планирования и организации групповой работы;

типичными экспериментальными методами органической химии.

В результате освоения дисциплины «Экспериментальные и теоретические методы в тонком органическом синтезе» студентом должны быть достигнуты следующие результаты:

Таблица 2

Планируемые результаты освоения дисциплины (модуля)

№ п/п Результат

РД1Cпособность использовать основные знания в области органического синтеза в профессиональной деятельности и проводить теоретические и экспериментальные исследования.

РД2Cпособность использовать научно-техническую информацию в области органического синтеза

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1 Содержание разделов дисциплины:

Раздел 1. Теоретические основы органического синтеза.

Основы стереохимии.

Значение органического синтеза для науки и технологии.

Планирование органического синтеза. Линейный и конвергентный подходы к органическому синтезу. Каскадные реакции в органическом синтезе.

Органические реакции и синтетические методы. Селективность синтетических методов. Оптимизация старых и разработка новых синтетических методов как задачи органического синтеза.

Ретросинтетический анализ. Основные понятия и термины. Линейные и конвергентные ретросинтетические схемы.

Достижения современного органического синтеза.

Основы стереохимии. Основные понятия и термины – энантиомеры, диастереомеры, мезо-формы. Оптическая активность и методы анализа оптически активных веществ. Энантиомерный избыток. Методы разделения энантиомеров.

Синтез энантиомерно чистых соединений. Общие подходы к синтезу энантиомерно чистых соединений. Восстановление карбонильной группы. Гидрирование С=С связи. Эпоксидирование.

Раздел 2. Металлоорганические соединения в органическом синтезе.

Исторический экскурс в элементорганическую химию. Общие подходы к синтезу металлоорганических соединений.

Литийорганические реагенты. Методы синтеза литийорганических реагентов. Основность литийорганических реагентов. Селективность реакций металлирования и обмена в синтезах литийорганических соединений.

Реагенты Гриньяра. Синтез и использование в органическом синтезе.

Купратные реагенты в органическом синтезе. Хемоселективность органометаллических реагентов. Общие сведения о купратных реагентах. Методы синтеза купратов. Купратные реагенты в реакциях в реакциях образования С(sp3)-C(sp3) и C(sp2)-C(sp3) связей. Селективность реакций с аллильными и пропаргиловыми электрофилами. Взаимодействие с эпоксидами и лактонами.

Ацетилены в синтезе алициклических соединений. Терминальные ацетилены как эквивалент ацетиленид-ионов. Карбометаллирование и гидрометаллирование ацетиленов. Силилирование и борирование ацетиленов.

Раздел 3. Карбонильная группа как электрофил в реакциях образования С-С связей.

Исторический экскурс.

Реакция Гриньяра как синтетический метод. Цериевые реагенты в реакциях Гриньяра. Селективность взаимодействия с карбонильными соединениями.

Карбоновые кислоты и их производные в реакциях с карбанионами.

Стереохимия присоединения к карбонильной группе. Модель Фелкина-Ана и модель хелатирования.

Цинкорганические реагенты в реакциях с карбонильными электрофилами. Стереохимия присоединения цинкорганических реагентов. Нелинейные эффекты в энантиоселективном синтезе. Аллильные производные кремния как С-нуклеофилы. Аллилбораны как С-нуклеофилы.

Раздел 4. Химия ковалентных и ионных енолятов.

Алкилирование енолятов как метод образования С-С связи. С-Н кислотность карбонильных соединений. Амбидентность енолятов. Полиалкилирование и поликонденсация енолятов. Химия ацетоуксусного и малонового эфиров. Региоселективность алкилирования циклоалканонов. Термодинамический и кинетический контроль в синтезе енолятов. Алкилирование енаминов. Литиевые еноляты - производные карбоновых кислот, сложных эфиров и гидрокси-кислот.

Ковалентные еноляты. Термодинамический и кинетический контроль в синтезе енолятов. Силиленоляты в реакциях с электрофилами. Енамины как эквиваленты енолят-анионов.

Альдольная реакция. Литиевые еноляты в альдольной реакции. Реакция Мукаямы. Силиленоляты как предшественники енолят-анионов. Диастереоселективность альдольных реакций. Алициклическая и циклическая модели. Реагенты Эванса в альдольных реакциях. Каталитические альдольные превращения.

Реакция Михаеля. Реакция Михаеля с гетероатомными и С-нуклеофилами. Реакции Михаеля с 1,3-дикарбонильными соединениями, енаминами и силиленолятами. Нитроалкены как акцепторы Михаеля. Селективность реакции МихаеляТаблица 3.

4.2 Структура модуля (дисциплины)

по разделам и формам организации обучения

Название раздела/темы Аудиторная работа (час) СРС

(час) Колл,

Контр.Р. Итого

Лекции Практ./сем.

Занятия Лаб. зан. Раздел 1. Теоретические основы органического синтеза. Основы стереохимии. 2 - 8 20 - 30

Раздел 2. Металлоорганические соединения в органическом синтезе.

2 3 8 30 КР43

Раздел 3. Карбонильная группа как электрофил в реакциях образования С-С связей.

2 2 8 16 - 28

Раздел 4. Химия ковалентных и ионных енолятов.

2 3 8 30 КР43

итого 8 8 32 96 144

Раздел 1. Теоретические основы органического синтеза.

Основы стереохимии.

Лекции (4ч):

1. Органический синтез – науки или искусство? Основные понятия органического синтеза (2 ч.)

2. Основы стереохимии (2ч.)

Лабораторные занятия (8 ч):

1. Полный синтез веществ природного происхождения. Анализ современных источников научно-технической информации (4 ч.)

2. Анализ ретросинтетических схем (4 ч.)

Раздел 2. Металлоорганические соединения в органическом синтезе.

Лекции (4ч):

1. Металлоорганические соединения. Литийорганические и магнийорганические реагенты в органическом синтезе (2 ч.)

2. Купратные регенты в органическом синтезе. Ацетилены как эквиваленты ацетеленид-ионов. (2 ч.)

Практические занятия (6 ч):

1. Решение задач по теме «Селективность реакций металлирования и обмена в синтезе Li-органических соединений» (2 ч.)

2. Решение задач по теме «Купратные реагенты в органическом синтезе» (2 ч.)

3. Решение задач по теме «Химия ацетилена и ацетилен-содержащих соединений» (2 ч.).

Лабораторные занятия (8 ч):

1. Выбор металлорганических реагентов при планировании синтезов (2 ч.)

2. Семинар «Синтез металлорганических соединений различных классов» (3 ч.)

3. Семинар «Pd-катализируемые превращения в органическом синтезе» (3 ч.)

Раздел 3. Карбонильная группа как электрофил в реакциях образования С-С связей.

Лекции (4ч):

1. Взаимодействие карбонильных соединений с различными С-нуклеофилами (4 ч.)

Практические занятия (4 ч):

1. Решение задач по теме «Взаимодействие карбонильных соединений с различными С-нуклеофилами» (4 ч.)

Лабораторные занятия (8 ч):

1. Селективность взаимодействия карбонильных соединений с различными С-нуклеофилами (2 ч.)

2. Стереоселективность присоединения нуклеофилов к карбонильным соединениям (2 ч.).

3. Семинар «Реакции метатезиса в современной органической химии» (4 ч.)

Раздел 4. Химия ковалентных и ионных енолятовЛекции (4ч):

1. Алкилирование енолятов как метод образования С-С связи. (2 ч.)

2. Альдольная реакция в органическом синтезе. Реакция Михаеля (2 ч.)

Практические занятия (6 ч):

1. Решение задач по теме «Синтез енолятов. Термодинамический и кинетический контроль в синтезе енолятов» (2 ч.)

2. Решение задач по теме «Ковалентные еноляты и их использование в органическом синтезе» (2 ч.)

3. Решение задач по теме «Альдольная реакция в органическом синтезе» (2 ч.)

Лабораторные занятия (8 ч):

1. Семинар «Защитные группы в органическом синтезе» (4 ч.)

2. Семинар «Полный синтез таксола» (4 ч.)

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Для достижения планируемых результатов обучения по дисциплине «Экспериментальные и теоретические методы в тонком органическом синтезе» используются различные образовательные технологии:

Информационно-развивающие технологии, направленные на формирование системы знаний, запоминание и свободное оперирование ими.

Используется лекционный метод, самостоятельное изучение литературы, применение новых информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний, включая использование технических и электронных средств информации.

Деятельностные практико-ориентированные технологии, направленные на формирование системы профессиональных практических умений при проведении лабораторных работ, обеспечивающих возможность в будущем качественно выполнять профессиональную деятельность.

Развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные на формирование и развитие проблемного мышления, мыслительной активности, способности видеть и формулировать проблемы, выбирать способы и средства для их решения.

Используются виды проблемного обучения: освещение основных проблем современных фармацевтических производств на лекциях, учебные дискуссии, коллективная мыслительная деятельность в группах на практических занятиях.

4. Личностно-ориентированные технологии обучения, обеспечивающие в ходе учебного процесса учет различных способностей обучаемых, создание необходимых условий для развития их индивидуальных способностей, развитие активности личности в учебном процессе. Личностно-ориентированные технологии обучения реализуются в результате индивидуального общения преподавателя и студента при обсуждении тем практических занятий, при анализе результатов контрольных работ, на консультациях.

Для лучшего освоения органической химии в процессе обучения используются различные формы и методы, которые представлены в таблице 2.

Таблица 2

Методы и формы организации обучения

ФОО

Методы Лекц. Лаб. раб. Пр. зан./

Сем.,Тр*., Мк** СРС К. пр.

IT-методы х Работа в команде х х Игра х х Методы проблемного обучения. х х х Обучение

на основе опыта х х Опережающая самостоятельная работа х х х Проектный метод х х Поисковый метод х х х При необходимости в процессе обучения методы и формы могут быть изменены или дополнены.

6. ОРГАНИЗАЦИЯ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

6.1. Текущая самостоятельная работа студентов (ТСРС) направлена на углубление и закрепление знаний студента, развитие практических умений и включает следующие виды работ:

– проработка и дополнение лекционного материала,

– подготовка к практическим и лабораторным занятиям,

– выполнение домашних заданий,

– изучение отдельных тем курса.

Для помощи студентам при подготовке ими домашних заданий, еженедельно проводятся консультации. В целом объем самостоятельной работы составляет 96 часов, при этом:

1) проработка курса лекций (20 ч)

2) подготовка к практическим занятиям (8 ч)

2) подготовка к лабораторным работам (16 ч)

3) выполнение домашних заданий (32 ч)

4) самостоятельное изучение отдельных тем дисциплины (10 ч)

5) подготовка к контрольным работам и коллоквиумам (10 ч)

6.2. Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР)

ТСР студента состоит в дополнении лекционного материала последними научными достижениями из рассматриваемой области. Необходимую информацию обучающийся черпает из предложенных преподавателем оригинальных статей по данной теме и информационных источников Internet-ресурсов.

6.3. Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине

Темы СРС:

1. Реакции трансметаллирования в синтезе Li-органических соединений.

2. Реакция Шапиро как метод генерации винил-Li производных. Применение в органическом синтезе.

3. Реакция Мизороки-Хека и ее синтетическое применение.

4 Реакции аллилирования (реакция Цуджи-Троста) и их синтетическое применение.

5. Метатезис с образованием цикла (RCM) и ее значение.

6. Алкен-алкиновый метатезис и его значение..

6.4. Контроль самостоятельной работы

Контроль за СРС осуществляется на практических занятиях (в форме ответ-вопрос) и на лабораторных занятиях во время проведения семинаров.

Контроль качества проработки лекционного материала и самостоятельного изучения отдельных тем осуществляется во время промежуточного контроля (контрольные работы).

6.5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Для усвоения учебного материала используются следующие ресурсы:

Журналы по органической химии и органическому синтезу: http://pubs.acs.org; http://rcs.org; http://sciencedirect.com; http://onlinelibrary.wiley.com; http://springerlink.com и др.

Крупные интернет-порталы по органическому синтезу: http://www.organic-chemistry.org; http://www.chemsynthesis.com/; http://synarchive.com/

7. СРЕДСТВА (ФОС) ТЕКУЩЕЙ И ИТОГОВОЙ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль знаний осуществляется по следующим направлениям:

– входной контроль, целью которого является выявление наиболее слабо подготовленных студентов.

– текущий контроль (имеются сборники индивидуальных домашних заданий);

– рубежный контроль, который проводится по итогам изучения студентами одного или нескольких разделов и осуществляется в форме коллоквиума;

– итоговый контроль, целью которого является проверка знаний и умений по данному разделу курса (имеются экзаменационные билеты).

7.1. Входной контроль по дисциплине

Входной контроль осуществляется в виде теста, который содержит 12 заданий.

Примерные задания для вхлдного контроля

Номер

задания Задание Варианты ответов

1. Продукт реакции

это 2-метил-2-бутанол

2-метил-1-бутанол

3-метил-1-бутанол

изобутиловый спирт

2. Сложным эфиром является вещество, формула которого

3. 2-фенил-2-пентанол образуется из пары соединений с последующим гидролизом

1) бензальдегид и пропилмагнийбромид.

2) метилфенилкетон и изопропилмагнийбромид.

3) метилбутилкетон и фенилмагний бромид

4) ацетофенон и пропилмагний бромид.

4. Соль диазония может образовывать амин

5. В уксусной кислоте гидроксил будет замещаться при действии 1) Водного раствора NaOH

2) PBr3

3) HCl4) Водного раствора Na2CO3

6. При получении литийорганических соединений по реакции

легче всего на литий замещается галоген (Hal):

1) фтор

2) хлор

3) бром

4) иод7. Нитросоединение, которое не будет вступать в реакцию с карбонильными соединениями, это:

1)

2)

3)

4)

8. При пиролизе бариевой соли какой кислоты образуется циклопентанон1) Адипиновой

2) Янтарной

3) Бензойной

4) Фталевой

9. Главный продукт следующей реакции, это

10. Прямым нитрованием нитробензола можно получить 1) о-динитробензол

2) м-динитробензол

3) п-динитробензол

4) смесь всех трех изомеров

11. Вещество С7Н7СlО при действии PCl5 превращается в соединение C7H6CCl2, а при окислении дает п-хлорбензойную кислоту. Его структурная формула

12. Предложите формулу вещества Г в реакции

13. Реакция Кольбе это

14. В галоформную реакцию вступает вещество

15. Для получения бутановой кислоты малоновым синтезом в качестве галогенсодержащего реагента следует использовать пропилбромидэтилбромидметилбромид4)изопропилбромид16. Соединение с наибольшей основностью это

17. При взаимодействии анилина с ацетоном образуется

18. Продуктом альдольно-кротоновой конденсации ацетальдегида с ацетоном является

1)

2)

3)

4)

19. Избирательное восстановление одной из нитрогрупп м-динитробензола можно осуществть с использованием реагента 1) Zn+CH3COOH

2) Sn+ HCl3) LiAlH4

4) (NH4)2S

20. Чтобы осуществить синтез бензиламина по методу Габриэля в качестве одного из исходных веществ используют

1) фталимид2) сукцинимид

3) малоновый эфир

4) анилин

21. При разложении хлористого бензолдиазония в присутствии H3PO2 образуется 1) хлорбензол

2) фенол

3) бензиловый спирт

4) бензол

22. Выберите ароматическое соединение которое может быть использовано в качестве диазосоставляющей в синтезе красителей

1) хлорбензол,

2) бензойная кислота

3) п-нитроанилин,

4) бензойная кислота

23. Соединение состава C8H11N, взаимодействуя с азотистой кислотой образует кислородсодержащее производное C8H10O, которое при окислении превращается в бензолдикарбоновую кислоту, при нитровании которой получается только одно мононитропроизводное. Структурная формула исходного соединения:

24. Какое 1,4-дикарбонмльное соединение используют для получения 2,5-диметилпиррола

25. Для синтеза производного индола по Фишеру использовали п-толилгидразин и петаналь. Какое из производных индола было получено?

26. Для синтеза производного хинолина по Скраупу использовали кротоновый альдегид (СН3-CH=CH-CHO) и п-метоксианилин. Какое из производных хинолина было получено?

27. Продуктом реакции

является

28. С каким из реагентов придин вступает в реакцию по механизму SN. 1) HCl2) Br2

3) KNO3+H2SO4

4) NaNH2

29. Первичная структура белка это 1) Порядок соединения аминокислот в цепи полипептида

2) Образование спиральных структур между полипептидами

3) Образование клубков спиралей полипептидов

4) Образование дисульфидных мостиков между клубками

30. Напишите механизм взаимодействия метанола с бензойной кислотой в кислой среде

7.2. Текущий контроль

Контрольная работа № 1

Металлоорганические соединения в органическом синтезе.

Билет № 1.

В синтезе (+)-астерисканолида одной из ключевых стадий является синтез циклического ретрона:

Предскажите структуру продукта АПочему авторами используется ментил п-толуолсульфинат, а не толуолсульфинат Na?

Предложите механизм реакции 1.

Расшифруйте цепочку превращений:

7.3. Рубежный контроль

Экзаменационные

27495503302000билеты ИФВТ ЭБ ТПУ 8.4/СД.03/2006

Томский политехнический университет ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 1

по дисциплине

«Экспериментальные методы в ТООС» курс 6

Литий-органические соединения. Синтез, свойства и применение в органическом синтезе.

Расшифруйте цепочку превращений. Предложите механизм стадий 2-3 и 5. При ответе учитывайте, что в структуре продукта B содержится эпокси-группа.

Составитель, ст. преп. ______________ /П.С. Постников

8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫОсновная литература.

Смит В.А., Дильман А.Д. Основы современного органического синтеза. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 750 с.

В.А. Смит, А.Ф. Бочков, Р. Кейпл. Органический синтез наука и искусство. Москва. «Мир». – 2001.- 573 с.

Р. Маки, Д. Смит. Путеводитель по органическому синтезу. М.: «Мир». – 1985. – 352 с.

Дополнительная литература.

J.J. Li, D.J. Johnson. Modern Drug Synthesis. Wiley&Sons. – 2010. – 355 c

Ли Дж. Дж. Именные реакции. Механизмы органических реакций. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. – 528 с.

J.J. Li, D.J. Johnson. The Art of Drug Synthesis. Wiley&Sons. – 2010. – 355 c

J.J. Li, D.J. Johnson et al. Contemporary Drug Synthesis. Wiley Interscience. – 2006. – 221 c

Сайкс П. Механизмы реакций в органической химии. – М.: Химия, 1991.– 346 с.

Программное обеспечение и Internet-ресурсы.

Журналы по органической химии и органическому синтезу: http://pubs.acs.org; http://rcs.org; http://sciencedirect.com; http://onlinelibrary.wiley.com; http://springerlink.com и др.

Крупные интернет-порталы по органическому синтезу: http://www.organic-chemistry.org; http://www.chemsynthesis.com/; http://synarchive.com/

9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Для чтения лекций предусмотрено использование аудитории, оснащенной мультимедийным оборудованием (ауд. 301, корп. 2).

Практические занятия проходят в аудитории 307а (2 корп.), оснащенной интерактивным мультимедийным оборудованием.

Лабораторные работы проводятся в специализированной лаборатории (ауд.307), оснащенной:

установками для проведения синтеза, выделения и очистки органических веществ (согласно темам лабораторных занятий);

оборудованием для экспресс-анализа органических веществ (хроматоскоп, рефрактометр);

мультимедийным оборудованием.

Для работы с базами данных используется компьютерный зал (ауд. 310) на 10 посадочных мест (кафедра БИОХ) и компьютерный зал с доступом в Internet на 40 посадочных мест (НТБ ТПУ). На занятиях используется специализированный комплект прикладных программ ChemOffice.

Похожие работы:

«Лекция 5. Программное обеспечение (ПО) Виды ПО по стоимости: платное (проприетарное, proprietary); условно-бесплатное (shareware); бесплатное (freeware). по открытости: с закрытым исходным кодом – никто, кроме разработчика, не долже...»

«468577250599 Конкурсное задание Компетенция "Лабораторный химический анализ" "Контроль качества природных и промышленных материалов."Конкурсное задание включает в себя следующие разделы: Введение Формы участия в конкурсе Задание для конкурса Модули задания и необходимое время Критерии оценки Необходимые приложени...»

«Глоссарий Снежинка — снежный или ледяной кристалл, чаще всего в форме шестилучевой по концам звёздочек или шестиугольных пластинок []. Миллиграмм — дольная единица измерения массы в Международной системе единиц СИ,1 тысячная часть грамма, и, соответственно 1 миллионная доля килограмма []. Кристаллизация — процесс ...»

«УТВЕРЖДАЮ: [Наименование должности] [Наименование организации] /[Ф.И.О.]/ "" 20 г.ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ Аппаратчик воздухоразделения 4-го разряда1. Общие положения1.1. Настоящая должностная инструкция определяет функциональные обязанности, права и ответственность аппаратчика воздухоразделения 4-го разряда [Наимено...»

«Сказки страны ХИМИИ Сказка О зеленой реке и ржавчине В одном царствехимическом государстве проживал железный принц. Он настолько был красивый и блестящий, что никто и не замечал, что просто кусок железа. Рядом с замком текла голубаяголубая река. И никто не осмеливался искупаться в ней, так как было очень...»

«Аберрация хромосомная -мутация, изменяющая структуру хромосом. При хромосомных аберрациях происходят внутрихромосомные перестройки. При этом: -или теряется участок хромосомы; -или удваивается участок хромосомы (ДНК-дупликация);...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска "Лицей № 22 "Надежда Сибири"ПРИНЯТА На заседании методического объединения предметов естественнонаучного цикла Протокол № 2 от 12.09.2016 года Руководитель мето...»

«-1111844-731965Раздел III: Научно-методическая деятельность.-861060-692150 Учебно-методический комплект по химии Образовательная область: естествознание Учебный предмет: химия автор О.С. Габриелян Рабочая программа предназначена для изучения химии в 8 классе средней общеобразовательной школы по у...»








 
2018-2023 info.z-pdf.ru - Библиотека бесплатных материалов
Поддержка General Software

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.