«Целевые ориентиры: ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности: проявляет любознательность, обладает ...»

Конспект организованной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений с детьми старшего дошкольного возраста с использованием игровых и здоровьезберегающих технологий.

Тема занятия: «Экосистема Кубани»

Целевые ориентиры: ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности: проявляет любознательность, обладает элементарными представлениями из области математики; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности; ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли; у ребенка развита мелкая моторика.Программные задачи:

Образовательные: Упражнение в счете в пределах 10 в прямом и обратном порядке; Закрепление знания о последовательности дней недели и времен года; Закрепление умения различать понятия «выше» - «ниже», сравнивать предметы по высоте, результаты сравнения обозначать соответствующими словами. Совершенствование представление детей о геометрических фигурах. Активизация словаря словами: «СОС», «квадракоптер», «экосистема».

Развивающие: Развитие умения ориентироваться во времени. Закрепление свойств фигуры овал, на основе сравнения с другими фигурами. Создание условий для развития логического мышления, сообразительности и внимания. Способствование формированию мыслительных операции, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания. Развитие мелкой моторики, конструктивных способностей детей на плоскости. Развитие навыков командного сотрудничества.

Воспитательные: Воспитывать самостоятельности, умение понимать задачу и выполнять ее, умение приводить в порядок свое рабочее место.

Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие, «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие»

Материал и оборудование:

Дидактический материал: письмо от Лесовичка, мяч, картинка «Лес после пожара», карточки с логотипами – 3 шт. «УМНИКИ», «ВСЕЗНАЙКИ», «МУДРЕЦЫ».Раздаточный материал: карточки: деревья, кустарники, зайчата, муравьи, бабочки по 10 шт, 10 полосок разной длины, и разного цвета. Конверты с набором чисел от 0 – 10, цветы ромашки. Математические наборы. Карточки с изображением геометрических фигур. Разрезные картинки «Птицы», картинки – «Обведи по точкам», карандаши.

Литература: Модифицированный конспект.

Предварительная работа: Беседа «Что такое экология?», «Как вести себя в природе», дид. игра «Жители леса», «Зоологическое лото», просмотр видеороликов «Правила поведения в лесу». Совет родителям – провести с ребенком беседу «Что такое экосистема?

Краткий ход ООД

Дети с воспитателем входят в группу.

Воспитатель обращает внимание детей на письмо, которое неожиданно появилось на столе. Рассматривают.

- Ребята, сегодня от Лесовичка пришло очень странное письмо, а странное оно потому, что на нем большими буквами указана пометка СОС. Что могут обозначать эти буквы? (Помогите! Спасите!). Это значит, что нам надо его скорее открыть.

Воспитатель открывает письмо и вынимает картинку с изображением леса после пожара.

- Что можно сказать об этой картине? Как это могло случиться и что стало причиной возгорания? (Ответы детей). Ребята, Лесовичок очень просит нам помочь. А как мы сможем ему помочь? (Ответы детей). А, чтобы это сделать, необходимо выполнить несколько заданий: посадить новые деревья, кустарники, вернуть разбежавшихся животных, помочь насекомым, птицам и вспомнить главные правила поведения в природе.

Ритуал - воспитатель с детьми организовали круг.

Пускай постоят на правой ноге все, у кого сегодня хорошее настроение.

Пусть похлопают в ладоши все, у кого полны радости глаза.

Пусть погладят себя по голове все, кто никогда не обижает других.

Пусть улыбнуться все, кто умеет помогать детям и взрослым.

- А я желаю вам ребята справиться со всеми заданиями, проявить смекалку, внимательность и железную логику.

Игровое упражнение «Разминка». Воспитатель бросает детям мяч и задает вопросы.

- Какой сегодня день недели?

- Какой был вчера?

- Если сегодня среда, то завтра наступит…

- Назови выходные дни…

- Какие дни недели стоит между понедельником и пятницей?

- Какое сейчас время года?

- Назови три месяца весны…

- Какое время года наступит после весны?

- Сколько месяцев в году?

1 часть. «Высаживаем деревья, кустарники.

Детям предлагается разделиться на три команды: «УМНИКИ», «ВСЕЗНАЙКИ», «МУДРЕЦЫ» и подойти к столам с соответствующими логотипами.

Команде «Умники» дается задание расположить деревья в порядке убывания (от самого высокого до самого низкого), а также определить их количество.

Команде «Всезнайки», аналогично, расположить кустарники в порядке убывания и определить их количество.

Ребятам «Мудрецам» необходимо разложить пенечки (полоски) разной высоты и разного цвета в порядке убывания, начиная с самой длинной и заканчивая самой короткой (слева направо) и определить количество. После выполнения задания дети проверяют и уточняют правила раскладывания, отвечают на вопросы: Сколько? Какого цвета самая короткая, самая длинная…

2 часть. «Возвращаем животных, насекомых, птиц»

- Ребята, в нашем Кубанском лесу обитает много диких животных. Каких животных вы знаете? (Ответы детей).

Воспитатель предлагает команде «Умники» возле каждого дерева расположить зайцев.

В ходе работы дети определяют, что животных всего 9, а деревьев 10. Воспитатель уточняет чего больше? На сколько деревьев больше, чем зайцев? Как сделать так, чтобы всех было поровну? Добавляя к меньшему количеству один предмет или убирая из большего количества один предмет («10 меньше 9, если к 9 добавить один предмет, будет 10, поровну», «10 больше 9; если из 10 предметов убрать один, то станет по 9, поровну»).

«Всезнайкам» предлагается на каждый кустарник посадить бабочку. Дети проводят аналогичную работу, что и первая команда.

Третей команде «Мудрецы» предлагается под каждый пенечек поместить муравья. Ребята считают, сравнивают количество и высказывают свои ответы.

Воспитатель отмечает результаты всех команд и при необходимости просит быстро справившихся детей оказать помощь ребятам, испытывающим затруднения в выполнении задания.

3. часть. «Определи соседей»

Воспитатель обращает внимание команд на то, что на углу каждого стола имеется конверты с числами, которые они должны разложить в определенной последовательности (от 0 до 10).

Дети выполняют задание. Проводится прямой и обратный счет.

- Ребята, в каждом конверте также есть ромашки, в серединке которых имеются карточки с числами.

1 задание: «Назови число на один больше, чем указано на цветке.

2 задание: «Слева выложи число предыдущее, а справа – последующее, т. е. определи соседей.

(В каждой команде ромашки с разными числами).

ФИЗМИНУТКА. Игра «Верно - неверно»

- Если вы услышите то, что считаете верным, хлопайте, а неверным – топайте.

- утром солнышко встает;

- вечером люди завтракают;

- днем ярко светят звезды;

- ночью дети играют;

- утром дети идут в детский сад;

- после обеда наступает ночь;

-утром и вечером дети чистят зубы.

4 часть. «Найди лишнюю фигуру»

- Ребята, пока мы с вами играли, над нашим лесом пролетел квадракоптер и сделал несколько снимков. Как видно на снимках – карточках имеются несоответствия, т. е. лишняя фигура. Найдите ее и заштрихуйте цветным карандашом. (Детям предлагаются карточки с геометрическими фигурами. Выполнив задания они объясняют свой выбор).5 часть. Задания командам на выбор

- В нашем замечательном лесу не хватает кого? Птиц.

1. «Составь фигуру птицы из геометрических фигур»

2. «Составь картинку птицы из разрезных картинок»

3. «Соедини по точкам».

Ритуал - педагог предлагает всем командам встать в большой круг.

Пускай постоят на левой ноге все, кто проявил смекалку и отлично справлялся с заданиями.

Пусть похлопают в ладоши все, у кого возникли какие - то затруднения.

Пусть погладят себя по голове все, кто оказал помощь другим ребятам.

Пусть улыбнуться все, кто умеет помогать детям и взрослым.

Рефлексия.