INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 09.03.2004; Федеральный базисный ...»

Пояснительная записка

Рабочая программа по химии 11 класса разработана на основе авторской программы О.С. Габриеляна, соответствующей федеральному компоненту государственного стандарта общего образования (базовый уровень) утвержденный приказом №1312 М.О.Р.Ф от 9.03.2004г. и предназначена для обучающихся 11 класса МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №30 с углубленным изучением отдельных предметов» ЭМР.Исходные документы для составления рабочей программы:

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 09.03.2004;

Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования № 1312 от 05.03.2004;

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2007/2008 учебный год, утвержденный приказом

МО РФ № 321 от 14.12.2006 г.;

Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.04.2005 № 03- 417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений».

Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоения знаний важнейших химических понятий, законов и теорий;

овладения умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;



развития познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

воспитания убежденности в позитивной роли химии в роли современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

применения полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Курс общей химии 11 класса направлен на решение задачи интеграции знаний учащихся по неорганической и органической химии с целью формирования у них единой химической картины мира. Ведущая идея курса – единство неорганической и органической химии на основе общности их понятий, законов и теорий, а также на основе общих подходов к классификации органических и органических веществ и закономерностям протекания химических реакций между ними.

Особое место в содержании курса отводится химическому эксперименту. Он открывает возможность формировать у учащихся умения работать с химическими веществами, выполнять простые химические опыты, учит школьников безопасному и экологически грамотному обращению с веществами в быту и на производстве.

Логика и структурирование курса позволяют в полной мере использовать в обучении логические операции мышления: анализ и синтез, сравнение и аналогию, систематизацию и обобщение.

Данная рабочая программа имеет практическую направленность. Помимо традиционной технологии обучения используются и другие современные образовательные технологии: проблемный метод, компьютерные технологии, тестовый контроль знаний, метод проектных технологий.





Контроль уровня знаний учащихся предусматривает проведение практических, самостоятельных и контрольных работ.

В соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускников в результате изучения химии на базовом уровне учащийся должен владеть знаниями и навыками:

Модуль (тема) знать уметь

Строение атома. Важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, относительная атомная масса, изотопы.

Периодический закон Д.И.Менделеева. Характеризовать элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева;

Химическая связь. Ион, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления. Основные теории: химической связи. Определять валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона. Объяснить зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической).

Вещество. Молекула, относительная молекулярная масса, аллотропия, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы. Основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава. Использовать приобретенные знания и умения для приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве, критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

Химические реакции. Электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель, восстановитель, окисление, восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие. Основные положения теории электролитической диссоциации. Определять характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель, восстановитель.

Объяснить зависимость скорость химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов.

Классификация и свойства веществ. Важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы, серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения. Искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы. Называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре.

Характеризовать общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических соединений; Выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ;

Химия и жизнь. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1.Объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве.

2. Определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий.

3. Экологически грамотного поведения в окружающей среде.

4. Оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы.

5. Безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием.

Применять знания по химии на практике:

проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

экологически правильного поведения в окружающей среде;

оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

критической оценки достоверности химической информации, поступающей из различных источников.

Владеть компетентностями:

ОбщеучебныеИнформационные: развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использование различных источников информации, в том числе компьютерных; использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах.Коммуникативные: уметь принимать решения, договариваться, аргументировать свое мнение, формулировать ответ в понятной для других форме.

Социальные: использовать естественнонаучные знания в жизненных ситуациях.

Предметно-

ориентированные

Освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах теориях;

Овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов.

Применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждение явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Содержание учебно-тематического плана

Тематический блок Кол-во

часов Форма учебных занятий Организация практической деятельности обучающихсяФормы контроля

Строение атома 2 Комбинированный урок.

Защита проектов. Моделирование. Текущий фронтальный опрос.

Химическая связь 2 Комбинированный урок. Моделирование. Работа по дидактическим материалам.

Вещества 7 Урок ознакомления с новым материалом.

Комбинированный урок. Лабораторные работы и демонстрационные опыты. Фронтальный опрос. Самостоятельные работы.

Химические реакции 9 Комбинированный урок.

Защита проектов. Лабораторные работы и демонстрационные опыты. Работа по карточкам (Инд.)

Самостоятельные работы.

Металлы 2 Урок ознакомления с новым материалом.

Защита проектов. Лабораторные работы. Работа по дидактическому материалу.

Неметаллы 2 Урок ознакомления с новым материалом.

Защита проектов. Лабораторные работы. Работа по дидактическому материалу.

Классификация веществ 7 Комбинированный урок. Работа по карточкам (Инд.)

С/работы

Химический практикум 2 Урок применения знаний и умений. Практические работы. Опрос по правилам техники безопасности.

Обобщающее повторение по курсу 1 Урок применения знаний и умений. Защита проектов. Урок-семинар. Тестирование.

Защита проектов 3 ИКТ Презентация.

Учебно-тематическое планирование

п/п Тематический блок. Кол-во

часов. Использование

И.К.Т. Использование проектной деятельности. Использование исследовательскойдеятельности.

1 Строение вещества 11 1 Проекты. Лабораторные работы, демонстрационные опыты, рефераты.

2 Химические реакции 8 2 Проекты. Лабораторные работы, демонстрационные опыты, презентации.

3 Вещества, их свойства 10 3 Проекты Лабораторные работы. Демонстрационные опыты. Деловые игры.

4 Химический практикум 2 Практические работы.

5 Химия и жизнь 3 3 Проекты. Защита проектов.

1-час резерв 1 Итог: 35 26% 29%

Перечень теоретических вопросов на конец учебного года

№ Тема

1. Строение атома.

2. Периодический закон и периодическая система.

3. Химическая связь, её виды.

4. Полимеры.

5. Классификация химических реакций.

6. Скорость химической реакции, ее зависимость от различных факторов.

7. Химическое равновесие и способы его смещения.

8. Классификация органических и неорганических веществ.

9. Общая характеристика металлов и их соединений.

10. Общая характеристика неметаллов и их соединений.

11. Амфотерные соединения.

12. Генетическая связь неорганических и органических веществ.

Перечень проверочных работ по темам

№ Тема

1 Контрольная работа №1 по темам «Строение атома», «Химическая связь», «Вещество»

2 Контрольная работа №2 по темам «Химические реакции», «Классификация и свойства веществ»

Перечень практических работ

1. Получение газообразных веществ (водорода, кислорода, оксида углерода (IV), аммиака). Доказательство из наличия.

2. Решение экспериментальных задач на идентификацию неорганических соединений (хлориды, карбонаты, сульфаты, катионы NH, Ba, Cu ).

Перечень демонстрационных опытов

1 Различные формы периодической системы Д.И.Менделеева.

2 Модели ионных, атомных, молекулярных кристаллических решеток. Определение типа кристаллической решетки вещества и описание его свойств.

3 Модели молекул изомеров и гомологов.

4 Получение аллотропных модификаций серы.

5 Ознакомление с дисперсными системами. Растворение окрашенных веществ в воде.

6 Ознакомление с минеральными водами.

7 Получение кислорода разложением пероксида водорода, с помощью оксида марганца (IV) и каталазы сырого картофеля.

8 Образцы металлов и неметаллов. Работа с коллекциями.

9 Опыты по коррозии металлов и защите от нее.

10 Получение гидроксида алюминия и доказательство его амфотерности.

11 Взаимодействие соляной кислоты и раствора уксусной кислоты с металлами.

12 Получение и свойств нерастворимых оснований.

13 Ознакомление с коллекцией минералов, содержащих соли.

14 Образцы лекарственных препаратов, витаминов, средств гигиены.

Учебно-методическое обеспечение

1. Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа,2005.

2. Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. Учреждений /О.С.Габриелян. – М.: Дрофа, 2006. – 218, [6]с.:ил.

3.Габриелян О.С., Яшукова А.В. Химия. 11 кл. Базовый уровень: Методическое пособие. – М.:Дрофа,2005.

4. Габриелян О.С. Химия: Учебное пособие для 11 кл. сред. шк. – М.: Блик плюс, 2000.

5. Габриелян О.С., Лысова Г.Г. Химия. 11 кл.: Методическое пособие. М.: Дрофа, 2002-2004.

6. Габриелян О.С., Лысова Г.Г., Введенская А.Г. Настольная книга учителя. Химия 11 кл.: В 2 ч. – М.: Дрофа, 2003-2004.

7. Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Общая химия в тестах, задачах, упражнениях. 11 кл. – М.: Дрофа, 2003.

8. Химия. 11 кл.: Контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна, Г.Г.Лысовой «Химия. 11» /О.С. Габриелян, П.Н. Березкин, А.А.Ушакова и др. – М.: Дрофа, 2004.

9. Габриелян О.С. Методическое пособие для учителя. Химия. 10-11 класс. – М.: Дрофа, 2001.

Дополнительная литература для учителя

1.Оценкка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по химии

/Сост.

С.В. Суматохин, А.А.Каверина. – М.: Дрофа,2001.

2.Буцкус П.Ф. Книга для чтения для органической химии – М.: Просвещение, 1985.

3.Жиряков В.Г. Органическая химия. М.: Просвещение, 1983.

4.Лилин Р.А., Якимова Е.Е., Воротникова Н.А. Химия. Методические материалы

10-11 классы. – М.: Дрофа, 2000.

5.Назарова Н.С., Лаврова В.Н. Использование учебного оборудования на

практических занятиях по химии. – М., 2000.

Дополнительная литература для ученика

1.Малышкина В. Занимательная химия. Нескучный учебник. – Санкт-Петербург:

Трион, 1998.

2.Алдикберова Л.Ю., Рукк Н.С.. Полезная химия: задачи и история. М.:Дрофа,2006.

3.Степин Б.Д., Аликберова Л.Ю.. Занимательные задания и эффективные опыты по

химии. – М.: Дрофа,2005.

4.Ушкалова В.Н., Иоанидис Н.В. Химия: Конкурсные задания и ответы: Пособие для

поступающих в ВУЗы. – М.: Просвещение, 2005.

5.Габриелян О.С., Решетов П.В., Остроумов И.Г., Никитюк А.М. Готовимся к

единому государственному экзамену. – М.: Дрофа, 2003-2004.

6. Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия для школьников старших классов и

поступающих в ВУЗы: Учеб. пособие.- М.: Дрофа, 2005.

Пояснительная записка

Рабочая программа по химии 10 класса, разработана на основе авторской программы

О.С. Габриеляна, соответствующей федеральному компоненту государственного стандарта общего образования (базовый уровень) утвержденный приказом №1312 М.О.Р.Ф от 9.03.2004г. и предназначена для обучающихся 10 класса МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №30 с углубленным изучением отдельных предметов» ЭМР.

Изучение химии в 10 классе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятий и теорий

овладение умениями применять полученные знания для оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов

развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей с использованием различных информаций

воспитание убежденности в позитивной роли химии, грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде

применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ, решения практических задач, предупреждение явлений приносящих вред здоровью и окружающей среде.

Учебный материал начинается с наиболее важного раздела, касающихся теоретических вопросов органической химии. В начале курса учащиеся получают первичную информацию об основных положениях теории химического строения, типах изомерии органических веществ, их классификации, изучают основы номенклатуры и типы химических реакций. При дальнейшем изложении материала об основных классах органических соединений используются знания и умение учащихся по теории строение и реакционной способности органических веществ. Заключительная тема курса «Биологически активные вещества» посвящена знакомству с витаминами, гормонами, лекарствами. Её цель – показать учащимся важность знаний по органической химии, её связью с жизнью, со здоровьем человека.

Исходные документы для составления рабочей программы:

федеральный документ государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования Р.Ф. №1089 от 09.03.2004г.

федеральный базисный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования Р.Ф. №1312 от 05.03.2004г.

федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) министерством образования и использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2007-2008 уч. годом утвержденный приходом М.И.Р.Ф. №321 от 14.12.2006г.

письмо Министерства образования и науки РФ от 01.04.2005г. №03-417 «о перечне учебного и компьютерного оборудования» для оснащения образовательных учреждений. Контроль уровня знаний учащихся предусматривает проведение практических, самостоятельных и контрольных работ.

В соответствии с требованиями подготовки изучения химии на базовом уровне ученик должен знать/понимать:

важнейшие химические понятия: вещества, химические элементы, атом, молекула, химическая связь, валентность, степень окисления, углеродный скелет, функциональная группа, изомерии, гомология.основные теории химии: химической связи, строение химически веществ

важнейшие вещества и материалы: уксусная кислота, мета, этилен, устелен, бензол, этанол, жиры, мыла, углероды, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы.Уметь называть вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре определять валентность и степень окисления

Характеризовать зависимость свойств и строение, природу химической связи

Выполнять химический эксперимент по распознаванию органических веществ

Самостоятельно производить поиск химической информации с использованием новых технологий

Использовать знания и умение по химии в быту

Критически оценивать достоверность химической информации.

Содержание учебно-тематического плана

Тематический блок Кол-

во

часов Формы учебных занятий Организация

практической

деятельности

обучающихся Формы контроля

Введение 1 Лекции с элементами беседы. Лабораторная работа. Фронтальный опрос.

Строение и классификация органических соединений.

Химические реакции в органической химии. 4 Комбинированный урок.

Уроки применения знаний и умений. Лабораторная работа.

Демонстр. опыты. Фронтальный опрос по домашнему заданию.

Углеводороды. 8 Урок ознакомления с новым материалом. Лекции. Лабораторная работа.

Демонстр. опыты и проекты. С/Работа по дидактическим материалам. Презентация проектов.

Кислородосодержащие углеводороды. 6 Комбинированный урок.

Лекции. Лабораторная работа.

Опыты. Текстовый контроль.

Азотосодержащие углеводороды. 4 Комбинированный урок.

Лекции. Лабораторная работа.

Демонстр. опыт. Блиц-опрос. Сообщения обучающихся.

Генетическая связь, обобщающее повторение по курсу органической химии. 4 Уроки применения знаний и умений Работа с группами. Тематический опрос.

С/Работа по демонстр. матер.

Химический практикум. 2 Уроки применения знаний и умений. Практические работы. Беседа по технике безопасности.

Химия и жизнь. 4 Защита проектов. Обсуждение проектов.

Демонстр. опыты. Презентация.

Защита проектов.

Учебно-тематическое планирование уроков химии базового уровня 10 класс.

п/п Тематический блок. Кол-

во

часов. Использ-

ованиеИ.К.Т. Использование

проектной

деятельности. Использование исслед.

деятельности.

1 Введение 1 2 Строение и классификация органических соединений. 4 Лабораторные работы.

Моделирование.

3 Углеводороды. 8 Проекты. Лабораторная работа.

Демонстрационные опыты.

4 Кислородосодержащие органические соединения.

6 Проекты. Лабораторные работы.

Рефераты. Демонстрационные опыты.

5 Азотосодержащие органические соединения. 4 Лабораторная работа.

6 Генетическая связь. 4 Проекты. Деловые игры.

7 Химический практикум. 2 Практические работы.

8 Химия и жизнь. 5 ИКТ Защита проектов.

1-час резерв Итог: 35 23% 31%

Комплект теоретических вопросов на конец учебного года.

1. Основные положения теории химического строения А.М. Тоутлерова.

2. Углеводороды: общая формула, гомологический ряд, гибридизация, номенклатура, изомерие.

3.Нефть, способы её переработки.

4.Кислородосодержащие углеводороды: спирты, альдемды, карбоновые кислоты.

5. Моно и дисахара.

6. Белки.

7. Полимеры.

8. Синтетические органические соединения.

Перечень проверочных и практических работ.

1. Контрольная работа №1 «Углеводороды»

2. Контрольная работа №2 «Азотосодержащие органические соединения»

3. Практическая работа №1 «Идентификация органических соединений»

4. Практическая работа №2 «Распознавание пластмасс и волокон»

Учебный материал излагается с учетом того, что первоначальные знания по органической химии обучающиеся получили в 9 классе. Курс 10 класса выполняет интегрирующую функцию в естественнонаучные и гуманитарные дисциплины, позволяет развивать химический кругозор обучающихся в соответствие с выбранным «нехимическим» профилем.

При обучении используются дифференцированные в зависимости от профиля виды опроса, развивается интерес к предмету через использование химического эксперимента, виртуальной химической лаборатории, проектной деятельности.

При условии самостоятельного восполнения знаний про общей и органической химии курс позволяет успешно сдать ЕГЭ. КИМы, используемые на уроках составлены по типу тестов ЕГЭ.

Данная рабочая программа может быть реализована при использовании современной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как развивающее обучение, компьютерные технологии, тестовый контроль знаний и др. в зависимости от склонностей, потребностей, возможностей и способностей каждого конкретного класса.

Используется учебник:

Химия.10 класс. Базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений/О.С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2009-2010

который соответствует федеральному компоненту государственного стандарта базового уровня по химии и имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки РФ».

Учебно-методический комплект:

Химия. 10 класс: настольная книга учителя/ О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. – М.: Дрофа, 2007.

Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2009.

Габриелян О.С., и др. Контрольные и проверочные работы по химии. 10 класс-М.: Дрофа, 2008.

Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Остроумова Е.Е. Органическая химия в тестах, задачах, упражнениях. 10 класс. – М.: Дрофа, 2004.

Габриелян О.С., Ватлина Л.П. Химический эксперимент по органической химии. 10 класс.-М.:Дрофа,2008.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по химии для 9 класса составлена на основе авторской программы О.С. Габриеляна, соответствующей федеральному компоненту государственного стандарта общего образования (базовый уровень) утвержденный приказом №1312 М.О.Р.Ф от 9.03.2004г. и предназначена для обучающихся 9-х классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №30 с углубленным изучением отдельных предметов» ЭМР.Исходные документы для составления рабочей программы:

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 09.03.2004;

Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования № 1312 от 05.03.2004;

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2007/2008 учебный год, утвержденный приказом

МО РФ № 321 от 14.12.2006 г.;

Курса химии 9 класс, составлена на основе федерального комплекта государственного стандарта основного общего образования по химии.

Усвоение важнейших знаний об основных занятиях и законах химии; химической символике.

Овладение умения наблюдать химические явления, проводить химические эксперименты, проводить расчеты на основе химических формул и уравнений реакций.

Развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельное приобретение знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями.

Воспитание отношения к предмету как к одному их фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры.

Применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решение практических задач в повседневной жизни, предупреждение явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Исходные документы для составления рабочей программы.

Федеральные компоненты государственного стандарта общего образования, утвержденных приказом Р.Ф. №1089 от 9.03.2004г.

Федеральный базовый план для среднего (общего) образования, утвержденный приказом Минобразования Р.Ф. №1312 от 5.03.2004г.

Федеральный перечень учебников рекомендованных Минобразования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждения, реализующих образовательные программы общего образования на 2007-2008 уч.год утвержденный Приказом М.О.Р.Ф. №321 от 14.12.2006г.

Письмо министерства образования и науки Р.Ф. от 01.04.2005г. №03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений». В соответствии с требованиями к уровню подготовки обучающихся 9 класса должны:

Самостоятельно добывать информацию, критически её обрабатывать, использовать различные источники (в том числе и интернет).

Использовать знания, полученные при изучении материала по химии в повседневной жизни, в природе.

Уметь общаться грамотно с токсичными, горючими веществами.

Бережно относиться к своему здоровью и здоровью окружающих.

Экологически грамотно вести себя в окружающей среде.

Цели курса.

1. Общеучебные: развитие познавательных интересов, самостоятельности в добывании и применении знаний, критически оценивать полученную информацию.

2. Коммуникативные: аргументировать свое мнение.

3. Социальные: использование естественнонаучных знаний и науки.

4. Предметно-ориентированные: умение применять знания полученные на уроках химии в жизни. Понимать роль в химии в современном мире.

5. Региональные: экологические проблемы Саратовской области.

Содержание учебно-тематического план

п/п Тематический блок. Кол-во

часов. Формы

учебных занятий. Организация

практической деятельности. Формы контроля.

1 Повторение основных вопросов курса 8кл. 3 Комбинированный урок. Демонстрационные

опыты. Тестовый контроль.

С/работы по карточкам.

2 Металлы. 16 Мини-

лекция. Комбинированный урок. Уроки ознакомления с новым материалов. Лаборат. и практич. Работы. Проекты. Фронтальный опрос. Сам/раб. по дидактич. материалу, тестирования, защита проектов.

3 Неметаллы. 22 Мини-лекция. Урок ознакомления с новым материалом комбинированные уроки. Защита проектов. Лаборат. и практич. Работы. Проекты. Индивид. и групповые работы по дидак. материалу.

С/работы по карточкам. Тестирование. Защита проектов. Рефераты.

4 Органические вещества. 18 Мини-лекция. Уроки ознакомления с новым материалом. Комбинированные уроки. Моделирование.

Лаборат. и практич. Работы. Проекты. Фронтальный опрос, с/раб. по дидактич. материалу, тестирование, контрольная работа.

5 Обобщение знаний по курсу химии за курс основной школы. 10 Уроки применения знаний.

Защита проектов. Лаборат. и демонстр. опыты. Тестирование, фронтальный опрос, блиц опрос, презентации.

1 час-резерв.

Учебно-тематический план

п/п Тематический блок. Кол-

во

часов. ИспользованиеИ.К.Т. Использование

проектной

деятельности. Использование исслед.

деятельности.

1 Повторение основных вопросов курса 8 кл. 3 1 2 Металлы. 16 2 3 Лабораторные практические работы.

Рефераты, защита проектов.

3 Неметаллы. 22 2 4 Лабораторные и практические работы.

Сообщения, защита проектов.

4 Органические вещества. 18 4 5 Лабораторные и практические работы, сообщения, защита проектов.

5 Обобщение за курс основной школы. 10 4 4 Моделирование.

Демонстрационные опыты.

Рефераты, защита проектов.

1 час-резерв. Итог: 69 19,2% 23%

Комплект теоретических вопросов учебного года.

1. Характеристика химического элемента по положению в периодической системе.

2. Амфотерность.

3. Металлы, их свойства.

4. Сплавы.

5. Неметаллы.

6. Значение галогенов.

7. Сера, азот фосфор.

8.Алканы.

9.Алкены.

10.Минеральные удобрения.

11.Полимеры.

Перечень проверочных работ по темам.

п/п Тема

1 Контрольная работа №1 по теме «Металлы»

2 Контрольная работа №2 по теме «Неметаллы»

3 Контрольная работа №3 по теме «Подгруппа азота»

4 Контрольная работа №4. Итоговая.

Перечень практических работ.

1.Цепочка превращений.

2. Экспериментальное решение задач «Металлы»

3. Экспериментальные задачи по теме «Подгруппа азота и кислорода»

4. Практическая работа «Решение экспериментальных задач»

5.Практическая работа «Получение и свойства этилена»

6. Решение экспериментальных задач по органической химии.

Используется учебник химии 9 класс. Базовый уровень; учебник для общеобразовательных учреждений О.С. Габриелян – М,: Дрофа 2009, который соответствует федеральному компоненту государственного стандарта базового уровня по химии и имеет гриф. «Рекомендовано Министерством Образования и Наука Российской Федерации».

Учебно-методический комплекс:

Химия 9 класс: настольная книга учителя

О.С.Габриелян. М.: Дрофа 2007г.

О.С. Габриелян. Программа курса 8-10 классов, общеобразовательных учреждений. М,: Дрофа 2009.

О.С.Габриелян и Г.Остроумов.

Изучаем химию в 9 классе. М.: «Блик и К» 2007

О.С.Габриелян и другие.

Контрольные и проверочные работы.

9 класс М.: Дрофа 2009г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа 8 класса дает распределение учебных часов и последовательность изучаемых тем, учитывает межпредметные, внутрипредметные связи, возрастные особенности обучающихся. Изучение химии курса 8 класса направлено на достижение следующих целей:

Усвоение знаний о фундаментальных законах, теория, фактах химии.

Овладение умениями применять полученные знания для объяснения различных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в современном мире, используя нанотехнологии.

Развитие познавательных интересов, самостоятельности в добывании информации.

Воспитание убежденности в позитивной роли химии в современном мире, грамотного отношения к своему здоровью.

Курс рассчитан на применение знаний школьников, полученных на уроках, в повседневной жизни, в быту, при выполнении лабораторных и практических работ, исследовательских работ, сознательного выбора профессии, связанной с химией.

Исходные документы для составления рабочей программы:

- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ №1089 от 09.03.2004г.

- Федеральный базисный план для среднего (общего) образования, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 05.03.2004г.

- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Минобразованием к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующие образовательные программы общего образования на 2007 2008 уч.год, утвержденный Приказом М.О. Р.Ф. № 321 от 14.12.2006г.

- Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.04.2005г. №13-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений».

В соответствии с требованиями к уровню подготовки обучающихся 8 класса она должны:

- самостоятельно добывать информацию для различных источников (в том числе Интернета).

- использовать знания, полученные на уроках, в быту, в природе.

- уметь обращаться с горючими и токсичными веществами.

- экологически грамотно вести себя в окружающей среде.

Владеть компетентностями:

Общеучебные. Развитие познавательных интересов, в самостоятельности в добывании и примени знаний, способности критически оценивать полученную информацию.

Коммуникативные. Аргументировать свое мнение.

Социальные. Использование естественно - научных знаний и науки.

Предметно-ориентированные. Овладение умениями применять знания, полученные на уроках химии, для объяснения многих химических явлений и роли химии в современном обществе, а также в повседневной жизни человека.

Содержание учебно-тематического плана

п/п Тематический блок. Кол-во

часов. Формы

учебных занятий. Организация

практической деятельности. Формы контроля.

1 Введение 6 Уроки ознакомления с новым материалов. Демонстрационные

опыты. Практич. Раб. Фронтальный опрос. Работа группами по дидактическому материалу.

2 Атомы химических элементов 10 Мини-

лекция. Комбинированный урок. Лаборат. работы Демонстр. опыты. Индивид. и групповые работы по дидактическому материалу

3 Простые вещества 8 Урок ознакомления с новым материалом. Уроки применения знаний.

Лаборат. работы Демонстр. опыты. Индивид. и групповые работы по дидак. материалу.

сообщения обучающихся.

4 Соединения химических элементов 19 Комбинированные уроки. Урок ознакомления с новым материалом. Уроки применения знаний и умений.

Лаборат. и практич. Работы. Демонстр. опыты. решение задач. Работа по дидактическому материалу. Контр. и с\работы.

5 Изменения, происходящие с веществами. 11 Комбинированные уроки. Уроки – путешествия. Лаборат. работы Демонстр. опыты. Фронтальный опрос, тестирование. Индивид. и групповые работы по дидактическому материалу. С\работы.

6 Растворения. Растворы.

15 Урок ознакомления с новым материалом. Уроки применения знаний и умений. Защита проектов. Лаборат. и практич. Работы. тестирование. Индивид. и групповые работы по дидак. материалу.

Контр. и с\работы.

Учебно-тематический план по химии базового уровня. 8 класс.

Тематический блок Кол-

во

часов Использование И.К.Т. Использование проектной деятельности Использование исследовательской деятельности

Введение 5 Лабораторные и практические работы.

Атомы химических элементов 10 1 Лабораторные работы.

Простые вещества 7 1 2 Лабораторные работы. Рефераты.

Соединения химических элементов 12 3 3 Лабораторные и практические работы. Доклады.

Изменения, происходящие с веществами. 12 4 4 Лабораторные работы. Рефераты.

Растворения. Растворы.

17 3 3

Лабораторные и практические работы. Презентации.

Защита проектов 4 4 4 1-час резерв Итог: 69 23% 23,5%

КАЛЕНДаРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

8 КЛАСС

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

№ Урока Содержание Кол-во часов по разделу Кол-во часов по теме Контр. Коррекция Дата

Введение. 5 Предмет химии. Вещества. 1 Превращение веществ. Роль химии в жизни человека. Краткие сведенья по истории химии. Основоположники отечественной химии. 1 Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Знаки химических элементов. 1 Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная массы. 1 Практическая работа №1 1 Тема: Атомы химических элементов 10 Основные сведения о строении атомов. Состав атомных ядер: протоны, нейтроны. 1 Изменение числа протонов в ядре- образование новых химических элементов. Изменение числа нейтронов в ядре – образование изотопов. 1 Электроны. Строение электронных оболочек атомов элементов малых периодов №1-20 1 Периодическая таблица химических элементов Д.И.Менделеева и строение атома 1 Изменение числа электронов на внешнем электронном уровне атома химического элемента – образование положительных и отрицательных ионов. Ионная химическая связь. 1 взаимодействие атомов элементов-неметаллов между собой – образование молекул простых веществ. Ковалентная неполярная химическая связь. 1 взаимодействие атомов элементов-неметаллов между собой- образование молекул соединений. Электроотрицательность. 1 взаимодействие атомов элементов-металлов между собой – образование металлических кристаллов. 1 обобщение и систематизация знаний об элементов, металлов, неметаллов, видов химической связи. 1 контрольная работа №1 1 Тема: Простые вещества. 7 простые вещества металлы. Общие физические свойства металлов. Аллотропия. 1 простые вещества –неметаллы. Физические свойства неметаллов простых веществ. 1 количество вещества 1 молярная масса вещества 1 молярный объем газообразных веществ. 1 урок-упражнение. 1 обобщение и систематизация знаний по теме. 1 Тема: Соединение химических элементов. 12 степень окисления. Бинарное соединение металлов и не металлов: оксиды, хлориды, сульфиты и пр. 1 важнейшие классы бинарных соединений – оксиды, летучие водородные соединения 1 основания. 1 кислоты 1 соли- как производные кислоты оснований 1 урок-упражнение 1 аморфные и кристаллические вещества. Межмолекулярные взаимодействия кристаллических решеток. Ионные, атомные и металлические кристаллические решетки. 1 чистые вещества 1 массовая и объемная доля компонентов смеси, в том числе и доля примесей. 1 расчеты, связанные с понятием «доля» 1 практическая работа №2 «приготовление раствора с определенной массовой долей» 1 контрольная работа №2 1 Тема: Изменение, происходящие с веществами 12 физические явления 1 химические реакции. Закон сохранения массы вещества 1 37-38. химические уравнения. Реакции разложения. 2 39. реакция соединения. 1 40. реакция замещения 1 41-42. реакция обмена 2 43-44. расчеты по химическим уравнениям 2 45. обобщение и систематизация знаний по теме. 1 46 контрольная работа №3 1 Тема: Растворение. Растворы. Свойства растворов-электролитов. 17 47. растворение, как физико-химический процесс. Растворимость. Типы растворов. 1 48. электролитическая диссоциация 1 49. основные положения теории электролитической диссоциации 1 50-51. ионные уравнения реакции 2 52-53. кислоты в свете ТЭД, их классификация и свойства. 2 54-55. Основания в свете ТЭД, их классификация и свойства. 2 56. практическая работа №3 Ионные реакции. 1 57-58 оксиды 2 59-60 соли в свете ТЭД, их свойства. 2 61. практическая работа №4. Свойства электролитов 1 62. практическая работа №5 Генетическая связь между классами неорганических веществ. 1 63. обобщение и систематизация знаний по теме. 1 64. контрольная работа №4 1 65-68 Защита проектов. 4 69. Обобщающее повторение. 1 Комплект теоретических вопросов на конец учебного года.

1. Периодическая система Д.И.Менделеева.

2. Химические формулы.

3.Строение атома.

4. Виды химической связи.

5. Простые вещества металлы и неметаллы.

6.Молярная масса и объем.

7.Степень окисления.

8. Классы неорганических соединений.

9. Физические, химические явления.

10.Типы химических реакций.

11.Электролитическая диссоциация.

12.Свойства кислот, оснований, солей в свете ТЭД.

13. Генетическая связь.

14. Окислительно-восстановительные реакции.

п/п Тема

1 Контрольная работа №1 по теме «Первоначальные химические понятия».

2 Контрольная работа №2 по теме «Простые вещества»

3 Контрольная работа №3 по теме «Соединения химических элементов»

4 Контрольная работа №4 по теме «Изменения, происходящие с веществами»

Используется учебник химии 8 класс. Базовый уровень; учебник для общеобразовательных учреждений О.С. Габриелян – М,: Дрофа 2009-2010, который соответствует федеральному компоненту государственного стандарта базового уровня по химии и имеет гриф. «Рекомендовано Министерством Образования и Наука Российской Федерации».

Учебно-методический комплекс:

Химия 8 класс: настольная книга учителя

О.С.Габриелян. М.: Дрофа 2009г.

О.С. Габриелян. Программа курса 8-10 классов, общеобразовательных учреждений. М,: Дрофа 2009.

О.С.Габриелян и другие.

Химия в тестах, задачах, упражнениях.

М.: Дрофа 2007

О.С.Габриелян и другие.

Контрольные и проверочные работы.

8 класс М.: Дрофа 2007г.

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РК Павлодарский технологический колледж Учебное пособие "Металлы" По дисциплине: Химия Составитель: Шушпаева А. Ш. 2016 – 2017 уч. год БекітемінДир. ОІ жніндегі орынбасары _ Ш.У. Бектрганова...»

«объявляет конкурс на замещение вакантных должностей 30 января 2017 г. главного научного сотрудника Отдела теоретической физики, 2 вакансии. Срок окончания подачи документов – 1 марта 2017 г. (поданы докум...»

«22. Воспроизводство бытия и циклика : универсум, нечто, цивилизация, странаЕсли исходить из базисного утверждения, что универсум воспроизводит свое бытие, процессуально выраженное в цикличности отношений исходных начал, а "идея" универсума, следуя мысли Ге...»

«Контрольная работа по физике (8 класс) Тема: "Электрические явления" Вариант 1 Уровень А  1. Два легких одинаковых шарика подвешены на шелковых нитях. Шарики зарядили разноименными зарядами. На каком рисунке изображены эти шарики?   1) А 2) Б 3) В 4) А и В   2. Отрицательно заряженной палочкой коснулись стержня электроскопа (см....»

«Список учащихся 8 "А" класса с углубленным изучением физики и математики Классный руководитель Потапова Л.В. Борисенков Даниил Евгеньевич Борисова Ангелина Вячеславовна Васильченко Артем Алексеевич Дегтярева Софья Алексеевна Джемакулов Эйрик Магомедович...»

«Острый живот в гинекологии Содержание1.Введение.2.Анамнез.3.Дополнительные данные анамнеза.4.Физикальные методы исследований.5.Гинекологические методы исследований.6.Дополнительные методы исследований.7.Тактика ведения.8.Острый живот в гинекологии ( основные причины и симптомы)...»

«Тема: "Связь между массой и энергией". Цель: показать взаимосвязь между массой и энергией, отрабатывать навыки решения задач. Оборудование: презентация "Закон взаимосвязи массы и энергии". Ход урока. I.Организационный момент.II. Актуализация знаний. Почему п...»








 
2018-2023 info.z-pdf.ru - Библиотека бесплатных материалов
Поддержка General Software

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.