INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФИЛИАЛ ТЮМГУ В Г. ТОБОЛЬСКЕ

Естественнонаучный факультет

Кафедра физика, математика и методик преподавания

УТВЕРЖДАЮ

Директор

_____________ ____________

подпись ФИО

«___» __________ 2014 г.

Учебно-методический комплекс дисциплины

«ЖИДКИЕ КРИСТАЛЛЫ И ИХ ПРИМЕНЕНИЕ В ЭЛЕКТРОРАДИОТЕХНИКЕ»

Код и направление подготовки

051000.62 Профессиональное обучение

Профиль подготовки

Электроника, радиотехника и связь

Квалификация (степень) выпускника

бакалавр

Тобольск

2014

Маллабоев У.М. Жидкие кристаллы и их применение в электро-радиотехнике. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 051000.62 Профессиональное обучения, профиль подготовки «Электроника, радиотехника и связь», форма обучения – очная. Тобольск, 2014, 15 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки. Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: «Физика» [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3plus.utmn.ru свободный.



Рекомендовано к изданию кафедрой физики, математики и методик преподавания. Утверждено директором Филиала ТюмГУ в городе Тобольске.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Шебанова Л.П. к.п.н., доцент, заведующей кафедрой ФМиМП.

© Тюменский государственный университет, 2014.

© Маллабоев У.М., 2014.

Пояснительная записка

Цели и задачи дисциплины (модуля)

Цель курса по выбору «Жидкие кристаллы и их применение в электро-радиотехнике» излагаются характеристика мезоморфного состояния жидкокристаллических веществ и их практическое применение в качестве рабочих материалов различных датчиков, индикаторов, модуляторов света, устройства отображения, обработки и хранения информации и т.д. Высокая чувствительность мезоморфного состояния ЖК и их смесей к ориентирующему действию внешних полей и, следовательно, крайне малая энергоемкость жидкокристаллических устройств, являются определяющим фактором их эффективного применения в различных областях техники и промышленности.

Важнейшей задачей курса является:

формировать у студентов навыки теоретических исследований ориентационных электрооптических эффектов практически важных и значимых жидких кристаллов (ЖК);

познакомить учащихся с ведущими разработками в области ЖК;

активизировать познавательную деятельность бакалавров;

ознакомить с основами применения жидких кристаллов в практической деятельности человека;

повысить информационную компетентность обучающийся;

1.2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Жидкие кристаллы и их применение в электро-радиотехнике» входит в цикл математической и естественнонаучной дисциплин вариативной части (Дисциплины по выбору) Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования (ФГОС ВО) по направлению Профессионального обучения «Электроника, радиотехника и связь». Дисциплина «Жидкие кристаллы и их применение в электро-радиотехнике» базируется на знаниях, полученных в рамках общеобразовательных физико-математических дисциплин в ВУЗе или соответствующих дисциплин среднего профессионального образования.





Освоение дисциплины предусматривает приобретение навыков работы с учебниками, учебными пособиями, монографиями, научными статьями.

На основе приобретенных знаний формируются умения применять основные электрооптические эффекты анизотропных жидкостей и жидких кристаллов при решении профессиональных задач повышенной сложности, владеть методами построения физической модели профессиональных задач и содержательной интерпретации полученных результатов.

Знание физики может существенно помочь в научно-исследовательской работе.

Таблица 1.

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1.1.1 1.2.1 1.3.1–1.3.3

1. Физика + + +

2. Химия + +

3. Технические дисциплины + +

4. Материаловедение + +

5. Электротехника + +

6. Теория электромагнитных явленый + + +

7. Радиотелевизионная аппаратура. +

8 Электроизмерительная аппаратура +

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

- наличием целостного представления о картине мира, ее научных основах (ОК-14);

- готовностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессионально-педагогической деятельности (ОК-17);

- владением культурной мышления, знанием его общих законов, способностью в письменной и устной речи правильно (логически) оформить его результаты (ОК-18).

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

- классификацию жидких кристаллов, оптические, диэлектрические, магнитные и упругие свойства ЖК;

- ориентационные эффекты в ЖК под действием различных факторов (электрическое и магнитное поля, ориентанты и т.д.).

- основные идеализированные физические модели, применяемые при исследовании ЖК.

уметь:

- применять основные физические модели для исследования ЖК;

- проводить численные расчеты физических величин и обработку экспериментальных результатов.

владеть:

- навыками работы на ЖК устройствах.

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестры – первой. Форма промежуточной аттестации зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 академических часов, из них 90 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 54 часа, выделенных на самостоятельную работу.

Таблица 2.

Вид учебной работы Всего часов Семестры

1

Контактная работа со студентами 90 90

Аудиторные занятия (всего) 54 54

В том числе: Лекции 18 18

Практические занятия (ПЗ) 18 18

Семинары (С) Лабораторные работы (ЛР) 18 18

Иные виды работ 36 36

Самостоятельная работа (всего) 54 50

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) зачет

Общая трудоемкость час

зач. ед. 144 144

4 4

3. Тематический план

Таблица 3.

№ Тема Недели семестра Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час Итого часов по теме В том числе в интерактивной форме Итого количество баллов

Лекции Семинарские (практические) занятия Лабораторные работы Самостоятельная работа* 1 2 3 4 5 6 7 8 1 Второй семестр

1.1 Модуль 1 1.1.1 Общие сведения о ЖК. 1-6 6 6 6 18 36 6 0-30

Всего 6 6 6 18 36 6 0-30

1.2 Модуль 2 1.2.1 Электрооптические эффекты в ЖК. 7-12 6 6 6 18 36 6 0-35

Всего 6 6 6 18 36 6 0-35

1.3 Модуль 3 1.3.1 Общие сведения о дисплеях и развитии дисплейных технологий. 13-14 2 2 2 6 12 2 0-10

1.3.2 Плоские ЖК дисплеи. 15-18 2 2 2 6 12 2 0-10

1.3.3 Дисплеи для отображения 3-х мерных объектов. 2 2 2 6 12 2 0-15

Всего 6 6 6 18 36 6 0-35

Итого (часов, баллов) 18 18 18 54 108 18 0-100

Из них в интерактивной форме 10 8 4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

Таблица 4.

№ темы Устный опрос Письменные работы Информационные системы и технологии Итого

количество

баллов

ответ насеминареКонтрольная работа Решение задач ФЭПО 1 Певой семестр

1.1 Модуль 1

1.1.1 0-6 0-10 0-14 - 0-30

Всего 0-6 0-10 0-14 - 0-30

1.2 Модуль 2

1.2.1 0-8 0-12 0-15 - 0-35

Всего 0-8 0-12 0-15 - 0-35

1.3 Модуль 3

1.3.1 0-6 0-4 0-4 - 0-12

1.3.2 0-6 0-4 0-4 - 0-12

1.3.3 0-6 0-4 0-5 0-1

Всего 0-18 0-12 0-1 - 0-35

Итого 0-10 0-58 0-32 - 0-100

5. Содержание дисциплины.

Первой семестр.

Модуль 1

Тема 1.1.

1. Общие сведения о ЖК. Структура жидких кристаллов. Классификация жидких кристаллов. Основные физические свойства жидких кристаллов.

а). Оптические свойства;

б). Диэлектрические свойства;

в). Электропроводность;

г). Магнитная анизотропия;

д). Поверхностное натяжение;

е). Вязкость;

ё). Упругие свойства;

ж). Фазовые переходы в ЖК.

Модуль 2

Тема 1.2.

1. Электрооптические эффекты в ЖК. ЖК дисплеи. Дисплеи для отображения 3-х мерных объектов. Поляризационные (ориентационные) эффекты в НЖК. (Планарная ориентация. Наклонная ориентация. Электрооптические ячейки. Переход Фредерикса. Твист-эффект. Эффект «гость-хозяин». Флексоэлектрический эффект. Поляризационные эффекты, связанные с фазовыми изменениями). Ориентационные эффекты в ХЖК. Электрооптические эффекты в сегнетоэлектрических СЖК. (Эффект Кларка-Лагервола. Эффект деформации геликоида. Электроклинный эффект).Модуль 3

Тема 1.3.

1. Общие сведения о дисплеях и развитии дисплейных технологий. Плоские Современные дисплейные технологии. (Дисплеи на электронно-лучевых трубках. Плазменные панели. Светодиодные дисплеи). Основные этапы развития жидкокристаллических дисплеев.

Тема 1.3.

2. Плоские ЖК дисплеи. Просветные ЖК дисплеи прямого видения. (Дисплеи на основе твист-эффекта. Дисплеи на основе супертвист-эффекта. Дисплеи на основе твист-эффекта с поперечным приложением электрического поля. Дисплеи на основе мультидоменных вертикально ориентированных структура. Способы улучшения характеристик дисплеев прямого видения. Бистабильные дисплеи). Отражательные ЖК дисплеи прямого видения. Проекция изображений на большой экран. ЖК дисплеи на эластичной подложке.

Тема 1.3.

3. Дисплеи для отображения 3-х мерных объектов. Объемные дисплеи – дисплеи реального трехмерного изображения. Стереоскопические дисплеи. Автостереоскопические дисплеи. Голографические дисплеи. Ретинальные дисплеи. Термография и другие области применения жидких кристаллов.

6. Планы семинарских занятий.

Модуль 1

Тема 1.1.

1. Общие сведения о ЖК. Структура жидких кристаллов. Классификация жидких кристаллов. Основные физические свойства жидких кристаллов.

а). Оптические свойства;

б). Диэлектрические свойства;

в). Электропроводность;

г). Магнитная анизотропия;

д). Поверхностное натяжение;

е). Вязкость;

ё). Упругие свойства;

ж). Фазовые переходы в ЖК.

Модуль 2

Тема 1.2.

1. Электрооптические эффекты в ЖК. ЖК дисплеи. Дисплеи для отображения 3-х мерных объектов. Поляризационные (ориентационные) эффекты в НЖК. (Планарная ориентация. Наклонная ориентация. Электрооптические ячейки. Переход Фредерикса. Твист-эффект. Эффект «гость-хозяин». Флексоэлектрический эффект. Поляризационные эффекты, связанные с фазовыми изменениями). Ориентационные эффекты в ХЖК. Электрооптические эффекты в сегнетоэлектрических СЖК. (Эффект Кларка-Лагервола. Эффект деформации геликоида. Электроклинный эффект).Модуль 3

Тема 1.3.

1. Общие сведения о дисплеях и развитии дисплейных технологий. Плоские Современные дисплейные технологии. (Дисплеи на электронно-лучевых трубках. Плазменные панели. Светодиодные дисплеи). Основные этапы развития жидкокристаллических дисплеев.

Тема 1.3.

2. Плоские ЖК дисплеи. Просветные ЖК дисплеи прямого видения. (Дисплеи на основе твист-эффекта. Дисплеи на основе супертвист-эффекта. Дисплеи на основе твист-эффекта с поперечным приложением электрического поля. Дисплеи на основе мультидоменных вертикально ориентированных структура. Способы улучшения характеристик дисплеев прямого видения. Бистабильные дисплеи). Отражательные ЖК дисплеи прямого видения. Проекция изображений на большой экран. ЖК дисплеи на эластичной подложке.

Тема 1.3.

3. Дисплеи для отображения 3-х мерных объектов. Объемные дисплеи – дисплеи реального трехмерного изображения. Стереоскопические дисплеи. Автостереоскопические дисплеи. Голографические дисплеи. Ретинальные дисплеи. Термография и другие области применения жидких кристаллов.

7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).

Изучение электрических свойств сегнетоэлектриков.

Диэлектрическая проницаемость и электрические потери в диэлектриках.

Изучение удельных электрических сопротивлений диэлектриков.

8. Примерная тематика курсовых работ

Не предусмотрены

9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица 5.

№ Модули и темы Виды СРС Неделя семестра Объем часов Кол-во баллов

Обязательные Дополнительные 1 Второй семестр

1.1 Модуль 1 1.1.1 Общие сведения о ЖК.

Проработка лекций. Работа с литературой. Решение типовых задач. К-р. Самостоятельное изучение заданного материала. 1-6 12 0-30

Всего по модулю 1 12 0-30

1.2 Модуль 2 1.2.1 Электрооптические эффекты в ЖК.

Работа с литературой. Решение типовых задач. Самостоятельное изучение заданного материала. К-р. Решение задач повышенной сложности 7-12 12 0-35

Всего по модулю 2 12 0-35

1.3 Модуль 3 1.3.1 Общие сведения о дисплеях и развитии дисплейных технологий. Работа с литературой. Решение типовых задач. Самостоятельное изучение заданного материала. К-р. Решение задач повышенной сложности. 13-14 4 0-10

1.3.2 Плоские ЖК дисплеи. 15-16 4 0-10

1.3.3 Дисплеи для отображения 3-х мерных объектов. 17-18 4 0-15

Всего по модулю 3 12 0-35

Итого (часов, баллов) 36 0-100

10. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

Таблица 6.

Выписка из матрицы соответствия компетенций, составных частей ОП и оценочных средств

Циклы, дисциплины (модули)

учебного плана ООП бакалавра

Индекс

компетенции 1 семестр 2семестр 3 семестр

4 семестр 6семестр

Информатика* Введение в физику* Физика* Введение в математику* Математика (вводной курс)* Физический практикум* Физика (спец разделы)* Решение технических задач* Расчет электрических цепей* Математика* Химия* Экологический практикум* Естественнонаучная картина мира* Компьютерная графика и моделирование*

ОК-14 + + + + + + + + + +

ОК-17 + + + + + + + + ОК-18 + * - дисциплина базовой части (математический и естественнонаучный цикл).

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 7.

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП Виды занятий (лекции, семинарские, практические, лабораторные)Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)

пороговый

(удовл.)

61-75 баллов базовый (хор.)

76-90 баллов повышенный

(отл.)

91-100 баллов ОК-14 Знает:

архитектуру физической картины мира; основные модели естественнонаучной картины мира; естественнонаучную литературу.

Знает:

архитектуру естественнонаучной картины мира; основные явления и законы природы, научные открытия, которые послужили началом революционных изменений в технологиях, мировоззрении или общественном сознании. Знает:

архитектуру синергетической картины мира; основные модели естественнонаучной картины мира.

Лекции, практические занятия Тестирование, контрольная работа

Умеет:

делать строгий отбор основных научных фактов, представляющих лицо каждой из естественных наук, иметь ясное представление о физической картине мира как основе целостности и многообразия природы. Умеет:

отличать научные знания от лженаучных; обосновывать выбор теоретико-методологических основ исследования явлений и процессов в контексте различных моделей естественнонаучных картин мира. Умеет:

представлять знания как систему логически связанных общих и специальных положений науки; использовать полученные знания в своей повседневной деятельности и интерпретировать их для учащихся общеобразовательных школ. Владеет:

основами методологии научного познания при изучении различных уровней организации материи, пространства и времени; основами системного подхода в оценке развития любой научной дисциплины навыками сбора первичных данных исследований Владеет:

методиками анализа явлений и процессов в соответствии с выбранной моделью естественнонаучной картины мира.

Владеет:

навыками оценочного отношения к источникам информации по различным разделам естествознания.

ОК-17 Знает:

о возможности применения основных законов естественнонаучных дисциплин в различных областях профессионально-педагогической деятельности Знает:

о применении основных законов естественнонаучных дисциплин в различных областях будущей профессионально-педагогической деятельности Знает:

о применении основных законов естественнонаучных дисциплин в различных областях будущей профессиональной деятельности и смежных видах деятельности Лекции, практические занятия Тестирование, контрольная работа

Умеет:

применять естественнонаучные знания в профессионально-педагогической деятельности с внешней помощью, строить простейшие технически модели при решении конкретных задач Умеет:

применять естественнонаучные знания в профессионально-педагогической деятельности в стандартной ситуации Умеет:

применять естественнонаучные знания в профессионально-педагогической деятельности самостоятельно в любой ситуации Владеет:

методами естественнонаучных дисциплин при решении задачи по образцу Владеет:

методами естественнонаучных дисциплин при решении стандартной задачи Владеет:

методами естественнонаучных дисциплин при решении любой задачи ОК-18 Знает:

общие сведения об основных методах и средствах логического анализа Знает:

сущностную характеристику основных методов и средств логического анализа Знает:

полную характеристику основных методов и средств логического анализа Лекции, практические занятия Тестирование, контрольная работа

Умеет:

использовать отдельные компоненты методов и средств логического анализа при постановке цели и выбору путей ее достижения Умеет:

использовать основные компоненты методов и средств логического анализа при постановке цели и выбору путей ее достижения Умеет:

использовать в полном объеме возможности методов и средств логического анализа при постановке цели и выбору путей ее достижения Владеет:

отдельными методами и средствами логического анализа информации, постановки цели и определении путей ее достижения Владеет:

основными методами и средствами логического анализа информации, постановки цели и определении путей ее достижения Владеет:

в полном объеме методами средствами логического анализа информации, постановки цели и определении путей ее достижения 10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТАМ И ЭКЗАМЕНУ

Второй семестр

Структура жидких кристаллов. Классификация жидких кристаллов.

Основные физические свойства жидких кристаллов:

Оптические свойства;

Диэлектрические свойства;

Электропроводность;

Магнитная анизотропия;

Поверхностное натяжение;

Вязкость;

Упругие свойства;

Фазовые переходы в ЖК.

Поляризационные (ориентационные) эффекты в НЖК. (Планарная ориентация. Наклонная ориентация. Электрооптические ячейки. Переход Фредерикса. Твист-эффект. Эффект «гость-хозяин». Флексоэлектрический эффект. Поляризационные эффекты, связанные с фазовыми изменениями).Ориентационные эффекты в ХЖК.

Электрооптические эффекты в сегнетоэлектрических СЖК. (Эффект Кларка-Лагервола. Эффект деформации геликоида. Электроклинный эффект).Современные дисплейные технологии. (Дисплеи на электронно-лучевых трубках. Плазменные панели. Светодиодные дисплеи). Основные этапы развития жидкокристаллических дисплеев.

Просветные ЖК дисплеи прямого видения. (Дисплеи на основе твист-эффекта. Дисплеи на основе супертвист-эффекта. Дисплеи на основе твист-эффекта с поперечным приложением электрического поля. Дисплеи на основе мультидоменных вертикально ориентированных структура. Способы улучшения характеристик дисплеев прямого видения. Бистабильные дисплеи).Отражательные ЖК дисплеи прямого видения.

Проекция изображений на большой экран.

ЖК дисплеи на эластичной подложке.

Объемные дисплеи – дисплеи реального трехмерного изображения.

Стереоскопические дисплеи. Автостереоскопические дисплеи. Голографические дисплеи. Ретинальные дисплеи.

Термография и другие области применения жидких кристаллов.

Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.

Текущая аттестация:

Контрольные работы; В каждом семестре проводятся контрольные работы (на семинарах).

Коллоквиумы;

Промежуточная аттестация:

Зачет (письменно-устная форма).

Текущий и промежуточный контроль освоения и усвоения материала дисциплины осуществляется в рамках рейтинговой (100-балльной.Зачетная оценка студента в рамках рейтинговой системы оценок является интегрированной оценкой выполнения студентом заданий во время практических занятий, индивидуальных домашних заданий, контрольной работы и сдачи коллоквиумов. Эта оценка характеризует уровень сформированности практических умений и навыков, приобретенных студентом в ходе изучения дисциплины. Соответствующие умения и навыки, а также критерии их оценивания приведены в таблице 7.

Экзаменационная оценка студента в рамках традиционной системы оценок выставляется на основе ответа студента на теоретические вопросы, перечень которых представлен в п. 10.3, а также решения задач, примерный уровень которых соответствует уровню задач, приведенных в п.10.3 (контрольные работы). Эта оценка характеризует уровень знаний, приобретенных студентом в ходе изучения дисциплины. Соответствующие знания и критерии их оценивания приведены в таблице 7.

11. Образовательные технологии.

При организации самостоятельной работы применяются технологии проблемного обучения, проблемно-исследовательского обучения (в частности, при самостоятельном изучении теоретического материала), дифференцированного обучения, репродуктивного обучения, проектная технология, а также современные информационные технологии обучения. В процессе проведения аудиторных занятий используются следующие активные и интерактивные методы и формы обучения: проблемное практическое занятие, работа в малых группах, дискуссия, самостоятельная работа с учебными материалами, представленными в электронной форме, защита проектов.

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение

дисциплины (модуля).

. Основная литература:

Маллабоев У.М., Салахутдинов М.И. Диэлектрическая поляризация жидкостей и жидких кристаллов. Тобольск.: Изд-во ТГСПА им. Д.И. Менделеева, 2011. – 210с.

Сонин А.С. Введение в физику жидких кристаллов. – М.: Наука, 1983.–318с.

Блинов Л.М. Электро– и магнитооптика жидких кристаллов. – М.: Наука, 1978. – 384 с.

12.2 Дополнительная литература:

Сканави Г.И. Физика диэлектриков (область слабых полей). М.: Гостехиздат, 1949. – 500 с.

Америк Ю.Б., Кренцель Б.А. Химия жидких кристаллов и мезоморфных полимерных систем. – М.: Наука, 1981. – 285 с.

Китель Ч. Введение в физику твердого тела. – М.: Наука, 1978. – 791с.

Орешкин П.Т. Физика полупроводников и диэлектриков. – М.: Высшая школа, 1977. – 448с.

Фрелих Г. Теория диэлектриков. – М.: ИЛ, 1960. – 250с.

Ахадов Я.Ю. Диэлектрические свойства чистых жидкостей. Справочник. Из–во стандартов. М.: 1972. – 411с.

Жидкие кристаллы (Под ред. С.И. Жданова. – М.: Химия, 1979. –327с., ил.

Колесов С.Н., Колесов И.С. Материаловедение и конструкционных материалов. 2-ое изд. – М.: Высш. шк., 2008. – 535 с.

Тареев Б.М. Физика диэлектрических материалов. – М.: Энергоиздат, 1982. – 320с.

Адамчевский И. Электрическая проводимость жидких диэлектриков. – Варшава.: Энергия, 1972. – 295с.

Вукс М.Ф. Электрические и оптические свойства молекул и конденсированных сред. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1984. – 334с.

Самарин А. В., Жидкокристаллические дисплеи. Схемотехника, конструкция и применение / А. В. Самарин–М.: СОЛОН-Р, 2002. – 304 с.

Томилин М.Г., Взаимодействия жидких кристаллов с поверхностью. – СПб.: Политехника, 2001. – 325 с.  

Томилин М.Г., Невская Г.Е. Дисплеи на жидких кристаллах. – СПб.: СПюГУ ИТМО, 2010, – 108 с.

12.3 Научная и научно-популярная литература:

Томилин К.А. Фундаментальные физические постоянные в историческом и методологическом аспектах. – М.: Физматлит, 2006. – 368 с.

Калашников Н.П., Кожевников Н.М. Интернейт-тестирование базовых знаний: Учебное пособие. – СПб.: Издательство «Лань», 2009. – 160 с.

Любимов Ю.А. Очерки по истории электромагнетизма и диэлектриков: учебное пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 376 с.

Гулиа Н.В. Удивительная физика. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2003. – 416 с.

Кобаяси Н. Введение нанотехнологию. Пер. с японск. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. – 134 с.

Маллабоев У.М., Салахутдинов М.И. Диэлектрическая поляризация жидкостей и жидких кристаллов. Тобольск.: Изд-во ТГСПА им. Д.И. Менделеева, 2011. – 210с.

Сонин А.С. Введение в физику жидких кристаллов. –М.: Наука, 1983.–318с.

Тареев Б.М. Физика диэлектрических материалов. – М.: Энергоиздат, 1982. – 320с.

Адамчевский И. Электрическая проводимость жидких диэлектриков. – Варшава.: Энергия, 1972. – 295 с.

12.3 Периодические издания:

Успехи физических наук.

Физическое образование в вузах.

Научно-популярный физико-математический журнал «КВАНТ» с приложением.

Физика в школе.

Наука и жизнь.

Наука и школа.

Педагогика.

Педагогическое образование и наука.

Природа и свет.

12.4 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU: http://elibrary.ru /.

Образовательные ресурсы «Единое окно» http://window.edu.ru/window/library

Книго-поиск. http://www.knigo-poisk.ru

Федеральный портал «Российское образование»: http://www.edu.ru /.

Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»: http://school-collection.edu.ru /.

13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

При выполнении практических работ в качестве информационных технологий используется следующее программное обеспечение:

Microsoft Word.

Microsoft Excel.

Microsoft Power Point.14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Учебные аудитории для проведения лекционных и практических занятий, в частности, оснащенные интерактивной доской и/или проектором.

15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

Для более эффективного освоения и усвоения материала рекомендуется ознакомиться с теоретическим материалом по той или иной теме до проведения семинарского занятия. Работу с теоретическим материалом по теме с использованием учебника или конспекта лекций можно проводить по следующей схеме:

- название темы;

- цели и задачи изучения темы;

- основные вопросы темы;

- характеристика основных понятий и определений, необходимых для усвоения данной темы;

- список рекомендуемой литературы;

- наиболее важные фрагменты текстов рекомендуемых источников, в том числе таблицы, рисунки, схемы и т.п.;

- краткие выводы, ориентирующие на определенную совокупность сведений, основных идей, ключевых положений, систему доказательств, которые необходимо усвоить.

В ходе работы над теоретическим материалом достигается

- понимание понятийного аппарата рассматриваемой темы;

- воспроизведение фактического материала;

- раскрытие причинно-следственных, временных и других связей;

- обобщение и систематизация знаний по теме.

При подготовке к экзамену рекомендуется проработать вопросы, рассмотренные на лекционных и практических занятиях и представленные в рабочей программе, используя основную литературу, дополнительную литературу и интернет-ресурсы.

Особенность выполнения студентами лабораторных работ практикума заключается в предварительной самостоятельной теоретической подготовке по теме исследования. При подготовке от студентов потребуются умения и навыки работы с литературой и другими источниками информации. Кроме того, студенты должны изучить элементарные основы теории вероятности и математической статистики и применять их для обработки экспериментальных результатов. Студенту рекомендуется следующая схема подготовки к лабораторному занятию:

проработка конспекта лекций дисциплины по тематике лабораторной работы;

чтение рекомендованной основной и дополнительной литературы по тематике лабораторной работы;

заполнение лабораторного журнала и подготовка к допуску для выполнения работы;

выполнение всех расчетов необходимых величин и погрешностей к ним в лабораторном журнале;

подготовка отчета по лабораторной работе.

Если в процессе самостоятельной работы при подготовке к выполнению лабораторной работы у студента возникают вопросы, разрешить которые самостоятельно не удается, необходимо проконсультироваться с преподавателем для получения у него разъяснений или указаний.

В своих вопросах студент должен четко выразить, в чем он испытывает затруднения, характер этого затруднения.

Похожие работы:

«-1089660-720090 SМP план компетенции "Лабораторный химический анализ" № п/пНаименование модуля Рабочее время Время на задание 1 Модуль 1: Фотометрические методы определения содержания иона металла в растворе соли. Определелить содержание хрома (VI) в воде питьевой и сточной фотометрическим мет...»

«АЛЛЕРГИЯ И АЛЛЕРГИЧЕСКИЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ ОГЛАВЛЕНИЕ. Глава 1. Аллергия.1.Введение, классификация.2.Реагиновый (IgE) тип аллергических реакций (гиперчувствительность немедленного типа, ГНТ).2.1.Защитная роль ГНТ.2.2.Повреждающая роль ГНТ3.Гиперчувствительность замедленн...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая рабочая учебная программа базового курса "Химия" для 8,9 классов средней общеобразовательной школы составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта...»

«Содержание: Абразивные материалы;.. 2 стр. Природные абразивы;.. 3 стр. Синтетические абразивыl;.. 4 стр. Виды абразивной обработки;.. 6 стр. Инструменты абразивной обработки.7 стр. Список литературы..15 стр. Абр...»

«Конспект урока геометрии 11 класс по теме "Необычные дома, объемы тел". Эпиграфы урока " " Тип урока: комбинированный, повторение изученного материала.Цели: Образовательные: организовать работу учащихся по повторению и...»

«Лабораторная работаГАЗИФИКАЦИЯ ГОРЮЧИХ СЛАНЦЕВ Газификация твердого топлива представляет собою совокупность окислительных и восстановительных процессов, в результате которых органическое вещество исходного топлива превраща...»

«А.А. Суворов, студ.; рук. А.С. Гусев д.т.н., проф. НИ ТПУ, г. Томск моделирование управляемого подмагничиванием шунтрующего реактора Существенное повышение управляемости и эффективности функционирования электроэнергетических систем может быть д...»

«Утверждаю Директор МБОУ "СОШ № 22" _ Сиваков В.Г. Приказ № "" _ 20_ г.ИНСТРУКЦИЯ по охране труда при проведении занятий в кабинете химии в МБОУ " Средняя общеобразовательная школа №22" Общие требования безопасности К работе в кабинете химии допускаются лица, прошедшие инструктаж по охране труда. Опасные и вредные производственные фак...»








 
2018-2023 info.z-pdf.ru - Библиотека бесплатных материалов
Поддержка General Software

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.