«Цели урока: Образовательные: - формировать у обучающихся практические навыки при использовании физических приборов и работы с электрическими цепями  - ...»

План-конспект урока физики в 8 классе

Тема: Лабораторная работа «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».

Цели урока:

Образовательные:

- формировать у обучающихся практические навыки при использовании

физических приборов и работы с электрическими цепями

 - совершенствовать навыки чтения и составления принципиальных схем

-совершенствовать навыки решения качественных и экспериментальных задач

Развивающие:

 - раскрывать взаимосвязь между изученным материалом и практическими навыками;

-развивать познавательные процессы: память, логического мышления – через построение умозаключений, внимания – через умение анализировать, делать выводы, подводить итоги в ходе практической работы.

Воспитательные:

- воспитывать уверенность в себе при презентации своих знаний, умений, навыков;

- способствовать воспитанию чувства ответственности

ХОД УРОКА

1 Проверка теоретических знаний: (Карточки – задания)

УСТНЫЙ ОПРОС

а) Электрический ток. Сила ток

- что называется;

- причины возникновения;

- какой буквой обозначается;

- в каких единицах измеряется;

- каким прибором измеряется (продемонстрировать);

- как определить цену деления прибора;

- как этот прибор включается в электрическую цепь;

б) Напряжение

- чем характеризуется;

- причины возникновения;

- какой буквой обозначается;

- в каких единицах измеряется;

- каким прибором измеряется (продемонстрировать);

- как определить цену деления прибора;

- как этот прибор включается в электрическую цепь;

в) Сопротивление

- причины возникновения;

- от каких величин зависит величина сопротивления;

- какой буквой обозначается;

- в каких единицах измеряется;

- прибор для исследования сопротивления (продемонстрировать;

- как этот прибор включается в электрическую цепь;

2 Установим соответствие между величинами, единицами измерения и формулами (Карточки – задания)

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

а)____________________________________________

Сила тока R

Напряжение I

Сопротивление U

_____________________________________________

U Ампер

I Ом

R Вольт

_________________________________________________

Закон Ома I=R/U

I=U/R

I=U*R

( Ребята обмениваются карточками и выполняют взаимопроверку)

На экране появляются правильные ответы

б) Кроме названных единиц измерения существуют ещё единицы кратные им с приставками МИЛЛИ, КИЛО, МИКРО, МЕГА

произведите перевод единиц измерения 1 вариант

А) Задание ученикам: выразите в вольтах напряжение, равное:

2 кВ, 52 мВ, 0,26 кВ

2 вариант

Б)Задание ученикам: выразите в амперах силу тока, равную

41кА, 600 мА, 8 мкА

На экране появляются правильные ответы

Согласно закону Ома: Сила тока в участке цепи прямо пропорциональна напряжению на концах этого участка и обратно пропорциональна его сопротивлению

I=U/R

Как можно выразить отсюда сопротивление?

R=U/I

Проблемный вопрос: Какие факторы будут влиять на значение сопротивления?

Возможные предположения:…..

Цели исследования:

- выяснить, зависит ли сопротивление проводника от силы тока в нём и от напряжения на его концах? Как это проверить?

(Нужно проверить экспериментально. Провести лабораторную работу)Тема: Лабораторная работа №6

Измерение сопротивления проводника

при помощи амперметра и вольтметра.

Цель: научиться измерять сопротивление проводника при помощи  амперметра  и вольтметра. Убедиться на опыте зависит ли сопротивление проводника от силы тока в нём и от напряжения на его концах?

Оборудование:  видеопроектор, источник питания, амперметр, вольтметр, ползунковый реостат, ключ, электрическая лампочка, соединительные провода, кусок медного проводника площадью поперечного сечения 1 мм2, компьютер с программой «Виртуальные лабораторные работы по физике».

Ход работы.

На экране появляются - Правила техники безопасности.

Ученик во время работы должен: - быть внимательным, дисциплинированным, осторожным,точно выполнять указания учителя; - перед включением тока пригласить учителя; - не допускать «зашкаливания» приборов; - включать установку лишь для измерений, наблюдений, а после этого отключить её;- для включения и выключения тока в цепи использовать только выключатели;

- без проверки учителем электрической цепи, ток не включать. 

 (Минута психологической разгрузки)

1. Соберите цепь, последовательно соединив источник питания, амперметр, спираль, реостат, ключ. Начертите схему этой цепи.

2. Измерьте силу тока в цепи.

3. К концам исследуемого проводника присоедините вольтметр и измерьте напряжение на его концах.

 4. С помощью реостата измените сопротивление в цепи и снова измерьте силу тока и напряжение на исследуемом проводнике.

5. Результаты измерений запишите в таблицу.

Проводник № опыта Сила тока

I, A Напряжение

U, B Сопротивление

R, Oм Ползунок в левом крайнем положении 1 Ползунок в средней точке 2 Ползунок в правом крайнем положении 3 6. Используя закон Ома, вычислите сопротивление проводника по данным каждого опыта. Результаты вычислений занесите в таблицу.  

I = U/R -  закон Ома 

7. Сделайте вывод.

ВЫВОД: Измерения показывают, что сопротивление проводника не зависит от величины напряжения на его концах и силы тока в нём.

(СХЕМА ЦЕПИ)

Для контроля качества выполнения работы слежу за работой обучающихся на всех этапах выполнения лабораторных работ.

Дополнительные задания:

Для слабых обучающихся:

- начертить схему электрической цепи, собрать электрическую цепь состоящую из источника тока, лампочки, выключателя, амперметра, вольтметра, проводников. Определить сопротивление на лампочке.

- используя, программу «Виртуальные лабораторные работы по физике», выполнить данную работу на компьютере с изменёнными параметрами.

Наиболее способным обучающимся в ходе работы предлагаю творческие задания: (дифференцированно)

- используя, программу «Виртуальные лабораторные работы по физике», ребята выполняют данную работу на компьютере с изменёнными параметрами.

- предложите способ определения длины медного проводника площадью поперечного сечения 1мм2, используя амперметр и вольтметр;- имея кусок провода, изготовьте реостат.

3) Домашнее задание. § 43-44– читать, учить определения и формулы. Упр:7 (4-5)

ИТОГИ УРОКА.  Рефлексия

Проведём анализ своей деятельности по итогам урока:

-что вы можете делать сами без помощи учителя?

-какие трудности вы испытывали в процессе работы?

-теперь я знаю, понимаю…….

-теперь я могу объяснить как……., почему…..?

-теперь я могу применить ……….

- какие задания вам показались наиболее интересными? Трудными? Важными?

Литература: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669ba075-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/3_19.swf2. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1c49a83a-73b9-44f2-bfe9-6cbae68cda2a/8_186.swf3. Учебник для общеобразовательных учреждений. Физика – 8 класс. А.В. Пёрышкин (М.: Дрофа, 2010).

4. Опорные конспекты и дифференцированные задачи. Физика – 7-8 класс. Ю.С. Куперштейн. (СПб.: Изд. дом «Сентябрь», 2002).