«Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на базовом уровне; дает распределение учебных часов по разделам и ...»

Аннотация

к рабочим программам по физике 7, 8 классы

Рабочая программа по физике для 7 – 9 класса разработана в соответствии с

нормами ФЗ от 29.12.2012 г. № 237 «Об образовании»;

федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по математике, утвержденного приказом Минобрнауки России от 05.03.2004 № 1089;

примерной программой для общеобразовательных учреждений. Физика. 7-11 кл./сост.. Е.Н.Тихонова и др. М.: Дрофа 2015;

требованию к уровню подготовки выпускников;

обязательным минимумом содержания образования;

учебным планом МОКУ Практичанской ООШ на 2016-2017 учебный год.

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры.

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для основной общеобразовательной школы разработана на основе Примерной программы основного общего образования с учетом требований федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на базовом уровне; дает распределение учебных часов по разделам и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся, определяет необходимый набор практических, самостоятельных, контрольных, зачетных и тестовых работ, выполняемых обучающимися.

Сведения о программе Рабочая программа разработана на основании примерной программы. Физика. 7-9 классы/авт. – сост. Е.Н.Тихонова и др. М.: Дрофа 2015.

Информация о внесенных изменениях в авторскую рабочую программу и их обоснование

Рабочая программа полностью соответствует примерной программе по физике Е.Н.Тихонова и др. для 7-9 классов, изменений нет.

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы

Цели изучения физики в основной школе следующие:

- усвоение учащимися смысла основных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

- формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построения представления о физической картине мира;

- систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах физики для осознания возможности разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;

- формирование убежденности в познаваемости окружающего мира и достоверности научных методов его изучения;

- организация экологического мышления и ценностного отношения к природе;

- развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся, а также интереса к расширению и углублению физических знаний и выбора физики как профильного предмета.

Общая характеристика предмета

Данный курс является одним из звеньев в формировании естественно научных знаний учащихся наряду с химией, биологией, географией. Принцип построения курса— объединение изучаемых фактов вокруг общих физических идей. Это позволило рассматривать отдельные явления и законы, как частные случаи более общих положений науки, что способствует пониманию материала, развитию логического мышления, а не простому заучиванию фактов.

Изучение строения вещества в 7 классе создает представления о познаваемости явлений, их обусловленности, о возможности непрерывного углубления и пополнения знаний: молекула— атом; строение атома — электрон. Далее эти знания используются при изучении массы, плотности, давления газа, закона Паскаля, объяснении изменения атмосферного давления.

В 8 классе продолжается использование знаний о молекулах при изучении тепловых явлений. Сведения по электронной теории вводятся в разделе Электрические явления. Далее изучаются электромагнитные и световые явления.

Курс физики 9 класса расширяет и систематизирует знания по физике, полученные учащимися в 7 и 8 классах, поднимая их на уровень законов. Новым в содержании курса 9 класса является включение астрофизического материала в соответствии с требованиями ФГОС.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В основной школе физика изучается с 7 по 9 класс. Учебный план составляет 210 учебных часов, в том числе в 7, 8, 9 классах по 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения содержания курса физики

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

- сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

- самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

- готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

- мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода;

- формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

- овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

- понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

- формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

- развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

- освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

- формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметные результаты обучения физике в основной школе представлены в содержании курса по темам.

Содержание тем учебного предмета физики 8 класс

Тепловые явления

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.

Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.

Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха.

Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации:

Принцип действия термометра.

Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.

Теплопроводность различных материалов.

Конвекция в жидкостях и газах.

Теплопередача путем излучения.

Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

Явление испарения.

Кипение воды.

Постоянство температуры кипения жидкости.

Явления плавления и кристаллизации.

Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.

Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.

Устройство паровой турбины

Лабораторные работы:

Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры.

Определение удельной теплоемкости твердого тела.

Наблюдение за охлаждением воды при ее испарении и определение влажности воздуха.

Учащимся необходимо знать и уметь:

Наблюдение и описание различных видов теплопередачи; объяснение этих явлений на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества, закона сохранения энергии в тепловых процессах; объяснение этих явлений.

Измерение физических величин: температуры, количества теплоты, удельной теплоемкости, удельной теплоты плавления льда, влажности воздуха.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: температуры остывающей воды от времени, температуры вещества от времени при изменениях агрегатных состояний вещества.

Практическое применение физических знаний для учета теплопроводности и теплоемкости различных веществ в повседневной жизни.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: термометра, психрометра, паровой турбины, двигателя внутреннего сгорания, холодильника.

Электрические явления

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.

Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атома.

Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Амперметр. Напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Удельное сопротивление. Реостаты. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Лампа накаливания. Плавкие предохранители. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы.

Демонстрации:

Электризация тел.

Два рода электрических зарядов.

Устройство и действие электроскопа.

Проводники и изоляторы.

Электризация через влияние

Перенос электрического заряда с одного тела на другое

Закон сохранения электрического заряда.

Устройство конденсатора.

Энергия заряженного конденсатора.

Источники постоянного тока.

Составление электрической цепи.

Электрический ток в электролитах. Электролиз.

Электрический ток в полупроводниках. Электрические свойства полупроводников.

Электрический разряд в газах.

Измерение силы тока амперметром.

Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.

Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи.

Измерение напряжения вольтметром.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

Реостат и магазин сопротивлений.

Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.

Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.

Лабораторные работы:

Сборка электрической цепи и измерение силы тока на различных участках электрической цепи.

Сборка электрической цепи и измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

Регулирование силы тока реостатом и измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра.

Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.

Учащимся необходимо знать и уметь

Наблюдение и описание электризации тел, взаимодействия электрических зарядов, теплового действия тока; объяснение этих явлений.

Измерение физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности тока.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: электростатического взаимодействия заряженных тел, последовательного и параллельного соединения проводников, зависимости силы тока от напряжения на участке цепи.

Практическое применение физических знаний для безопасного обращения с электробытовыми приборами; предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: амперметра, вольтметра.

Магнитные явления

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Электродвигатель. Электромагнитное реле.

Демонстрации:

Опыт Эрстеда.

Магнитное поле тока.

Действие магнитного поля на проводник с током.

Устройство электродвигателя.

Лабораторные работы:

Сборка электромагнита и испытание его действия.

Изучение электрического двигателя постоянного тока.

Учащимся необходимо знать и уметь

Наблюдение и описание взаимодействия магнитов, действия магнитного поля на проводник с током; объяснение этих явлений.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: действия магнитного поля на проводник с током.

Практическое применение физических знаний для изучения устройства и принципа действия электрического звонка, телеграфного аппарата, электромагнитного реле, динамика, электродвигателя.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: электрического звонка, телеграфного аппарата, электромагнитного реле, динамика, электродвигателя.

Световые явления

Источники света. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Построение изображений даваемых тонкой линзой. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

Свет - электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Демонстрации:

Источники света.

Прямолинейное распространение света.

Закон отражения света.

Изображение в плоском зеркале.

Преломление света.

Ход лучей в собирающей линзе.

Ход лучей в рассеивающей линзе.

Получение изображений с помощью линз.

Лабораторные работы:

Получение изображения с помощью линзы.

Учебно – тематический план

№ п/пНазвание раздела,

Кол-во часов Лабораторная работа Контрольная работа

1 Тепловые явления

12 3 1

2 Изменение агрегатных состояний вещества 11 1 1

3 Электрические явления

28 5 2

4 Электромагнитные явления

6 2 1

5 Световые явления

11 3 1

Итого 68 14 6

Планируемые результаты изучения предмета физики

знать/понимать

смысл понятий: взаимодействие, электрическое поле, атом, атомное ядро.

смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.cмысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.

уметь

описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, тепловое действие тока, отражение, преломление.использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых и квантовых явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники.

Литература и средства обучения

Физика 8: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.В. Пёрышкин. – М.: Дрофа, 2011

Рабочая тетрадь по физике: 8 класс: к учебнику А.В. Пёрышкина «Физика. 8 класс» / Р.Д. Минькова, В.В. Иванова. – М.: Экзамен, 2012

Контрольно измерительные материалы. Физика. 8 класс / Сост. Н.И.Зорин. – М.: Вако, 2014

Тесты по физике. 8 класс к учебнику А.В. Перышкин, -М.: Издательство «Экзамен», 2014.

Сборник задач по физике 7-9 классы./ В. И. Лукашик, Е.В. Иванова-М.: Просвещение, 2011

Интернет-ресурсы: электронные образовательные ресурсы из единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/), каталога Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/): информационные, электронные упражнения, мультимедиа ресурсы, электронные тесты

Календарно – тематическое планирование

№ урока Дата Тема урока К-во часов Характеристика основных видов деятельности ученика

(на уровне учебных действий) Виды и формы контроля Домашнее задание

План Факт 1 2 3 4 5 6 7 8

глава 1: «Тепловые явления» 23 1 06.09 Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия. 1 Уметь изменять внутреннюю энергию тела различными способами.

Уметь объяснять различные виды теплопередачи на основе МКТ и объяснять применение различных видов теплопередачи.

Уметь рассчитывать внутреннюю энергию.

Уметь измерять температуру.

Рассчитывать количество теплоты.

Уметь определять удельную теплоемкость твердого тела.

Применять закон сохранения энергии.

Уметь применять уравнение теплового баланса.

Объяснять агрегатные состояния вещества на основе МКТ.

Пользоваться таблицами, рассчитывать количество теплоты при данных фазовых переходах, объяснять процессы на основе МКТ.

Пользоваться таблицами, объяснять процессы на основе МКТ.

устный фронтальный опрос § 1-2

2 08.09 Способы изменения внутренней энергии. 1 устный фронтальный опрос § 3 зад.1

3 13.09 Теплопроводность. 1 устный фронтальный опрос § 4 упр.1

4 15.09 Конвекция. Излучение. 1 устный фронтальный опрос § 5-6 упр.2,3

5 20.09 Количество теплоты. Единицы количества теплоты. «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды» Л.Р. № 1 1 отчёт по работе. лабораторная работа § 7

6 22.09 Удельная теплоемкость. 1 устный фронтальный опрос § 8 упр.4 № 1

7 27.09 Расчет количества теплоты при нагревании и охлаждении 1 устный фронтальный опрос § 9 упр.4 № 2,3

8 29.09 « Сравнение количеств теплоты при смешивании воды различной температуры» Л.Р. № 2 1 отчёт по работе. лабораторная работа § 7-9 повтор.

9 04.10 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела» Л.Р. № 3 1 Уметь изменять внутреннюю энергию тела различными способами.

Уметь объяснять различные виды теплопередачи на основе МКТ и объяснять применение различных видов теплопередачи.

Уметь рассчитывать внутреннюю энергию.

Уметь измерять температуру.

Рассчитывать количество теплоты.

Уметь определять удельную теплоемкость твердого тела.

Применять закон сохранения энергии.

Уметь применять уравнение теплового баланса.

Объяснять агрегатные состояния вещества на основе МКТ.

Пользоваться таблицами, рассчитывать количество теплоты при данных фазовых переходах, объяснять процессы на основе МКТ.

Пользоваться таблицами, объяснять процессы на основе МКТ.

Уметь измерять и рассчитывать влажность воздуха.

Объяснять работу турбины, рассчитывать КПД тепловых двигателей.

отчёт по работе. лабораторная работа § 9

10 11.10 Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива. 1 устный фронтальный опрос § 10 упр.5

11 13.10 Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах 1 устный фронтальный опрос § 11 упр.6

12 18.10 «Тепловые явления» К.Р. № 1 1 индивидуальный 13 20.10 Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание. График плавления и отвердевания. 1 устный фронтальный опрос § 12-14 упр.7 № 3-5

14 25.10 Удельная теплота плавления. 1 устный фронтальный опрос §15 упр.8 № 1-3

15 27.10 Решение задач. 1 Фронтальный, индивидуальный § 3 с.183

16 01.11 Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара. 1 устный фронтальный опрос § 16-17 упр.9 № 1-3

17 03.11 Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации. 1 устный фронтальный опрос § 18,20 упр.10 № 3-5

18 08.11 Решение задач. 1 Фронтальный, индивидуальный Зад.4

19 10.11 Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. «Измерение относительной влажности воздуха» Л.Р. № 4 1 отчёт по работе. лабораторная работа § 19

20 15.11 Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания. 1 устный фронтальный опрос § 21-22 Зад.5

21 17.11 Паровая турбина. КПД теплового двигателя. 1 устный фронтальный опрос § 23-24 в.3,4 с.57

22 22.11 «Агрегатные состояния вещества» К.Р. № 2 1 индивидуальный 23 29.11 Зачет 1 по теме: «Тепловые явления. Агрегатные состояния вещества» 1 диагностика ТЕМА 2: «Электрические явления» 28 24 01.12 Электризация тел. Взаимодействие заряженных тел. 1 Определять знаки электрических зарядов взаимодействующих тел.

Уметь определять количество электронов в атоме, число протонов и нейтронов в ядре.

Объяснять распределение электрических зарядов при различных способах электризации.

Объяснять процессы, связанные с электрически заряженными телами.

Определять направление тока, объяснять работу и назначение источников тока.

Чертить электрические схемы и собирать простейшие электрические цепи.

Рассчитывать силу тока и пользоваться амперметром.

Собирать электрическую цепь и измерять силу тока.

Пользоваться вольтметром, рассчитывать напряжение.

Собирать электрическую цепь и измерять вольтметром напряжение.

Рассчитывать сопротивление; объяснять, почему проводник имеет сопротивление; определять удельное сопротивление по таблице.

Решать задачи на закон Ома.

Пользоваться амперметром, вольтметром, экспериментально определять сопротивление проводника.

Сравнивать сопротивления проводников по их вольт-амперным характеристикам.

Определять напряжение, силу тока и сопротивление при последовательном соединении проводников.

Определять напряжение, силу тока и сопротивление при параллельном соединении проводников.

Рассчитывать работу и мощность тока экспериментально, аналитически.

Определять полюса магнита, направление магнитных силовых линий.

Увеличивать магнитное действие тока, определять направление магнитных силовых линий соленоида.

Определять направление тока, магнитного поля.

Объяснять работу электродвигателя и электроизмерительных приборов.

Применять полученные знания. устный фронтальный опрос § 25-26

25 06.12 Электроскоп. Электрическое поле. 1 устный фронтальный опрос § 27-28

26 08.12 Делимость электрического заряда. Строение атома. 1 устный фронтальный опрос § 29-30 упр.11

27 13.12 Объяснение электрических явлений. 1 устный фронтальный опрос § 31 упр.12

28 15.12 Проводники, полупроводники и диэлектрики. 1 устный фронтальный опрос § 27

29 20.12 Э/ток. Источники тока. 1 устный фронтальный опрос § 32 зад.6

30 22.12 Электрическая цепь и ее составные части. 1 устный фронтальный опрос § 33 упр.13 № 1

31 27.12 Э/ток в металлах. Действия э/тока. Направление тока. 1 устный фронтальный опрос § 34-36

32 29.12 Сила тока. Единицы силы тока. 1 устный фронтальный опрос § 37 упр.14

33 10.01 Амперметр. «Сборка э/цепи и измерение силы тока в ее различных участках» Л.Р. № 5 1 отчёт по работе. лабораторная работа § 38 упр.15

34 12.01 Электрическое напряжение. Вольтметр. Измерение напряжения. 1 устный фронтальный опрос § 39-41 упр.16 № 1

35 17.01 Сопротивление. «Измерение напряжения на различных участках цепи» Л.Р. № 6 1 отчёт по работе. лабораторная работа § 43 упр.18 № 1,2

36 19.01 Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи. 1 устный фронтальный опрос § 42,44 упр.19 № 2,4

37 24.01 Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление. 1 устный фронтальный опрос § 45,46 упр.20 № 1,2

38 26.01 Реостаты. «Регулирование силы тока реостатом» Л.Р. № 7 1 отчёт по работе. лабораторная работа § 47 упр.21 № 1-3

39 31.01 «Определение сопротивления при помощи вольтметра и амперметра» Л.Р. № 8 1 отчёт по работе. лабораторная работа § 47 упр.20 № 3

40 02.02 Последовательное соединение проводников. 1 устный фронтальный опрос § 48 упр.22 № 1

41 07.02 Параллельное соединение проводников 1 Фронтальный, индивидуальный § 49упр.23 № 2,3,5

42 09.02 Решение задач (на соединение проводников, закон Ома) 1 Фронтальный, индивидуальный Упр.21 № 4

43 14.02 Работа э/тока. 1 устный фронтальный опрос § 50 упр.24 № 1,2

44 16.02 Мощность э/тока. 1 устный фронтальный опрос § 51 упр.25 № 1,4

45 21.02 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе» Л.Р. № 9 1 отчёт по работе. лабораторная работа § 52 упр.26

46 28.02 Нагревание проводников э/током. Закон Джоуля-Ленца. 1 устный фронтальный опрос § 53 упр.27 № 1,4

47 02.03 Конденсатор 1 устный фронтальный опрос К-т лекции

48 07.03 Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. 1 устный фронтальный опрос § 54 зад.7,8

49 09.03 Короткое замыкание. Предохранители. 1 устный фронтальный опрос § 55

50 14.03 «Электрический ток. Соединения проводников» К.Р. № 3 1 индивидуальный 51 16.03 Зачет 2 по теме: «Электрические явления» 1 тест ТЕМА 3: «Электромагнитные явления» 6 52 21.03 Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии. 1 Определять полюса магнита, направление магнитных силовых линий.

Увеличивать магнитное действие тока, определять направление магнитных силовых линий соленоида.

Определять направление силы Ампера, тока, магнитного поля, объяснять работу кинескопа и генератора.

Объяснять работу электродвигателя и электроизмерительных приборов.

Применять полученные знания. устный фронтальный опрос § 56-57

53 23.03 Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. «Сборка электромагнита и испытание его действия» Л.Р. № 10 1 отчёт по работе. лабораторная работа § 58 упр.28 № 1-3

54 28.03 Постоянные магниты. Магнитное поле магнитов. Магнитное поле Земли. 1 устный фронтальный опрос § 59-60 зад.9 № 1,2

55 30.03 Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. «Изучение электрического двигателя постоянного тока» Л.Р. № 11 1 отчёт по работе. лабораторная работа § 61 зад.11

56 04.04 «Электромагнитные явления» К.Р. № 5 1 индивидуальный 57 06.04 Зачет 3 по теме: «Электромагнитные явления» 1 диагностика ТЕМА 4: «Световые явления» 12 58 11.04 Источники света. Распространение света. 1 устный фронтальный опрос § 62 упр.29 № 1 зад.12

59 18.04 Видимое движение светил. 1 Различать источники света.

Объяснять образование тени и полутени, затмения.

Строить ход отраженного луча, обозначать углы падения и отражения; строить изображение предмета в зеркале.

Строить ход преломленных лучей, объяснять явления, связанные с преломлением света; обозначать угол преломления.

Строить изображение предмета в линзе; рассчитывать фокусное расстояние и оптическую силу линзы.

Экспериментально определять фокусное расстояние и оптическую силу линзы.

Объяснять работу глаза; назначение и действие очков. устный фронтальный опрос § 62 зад.12

60 20.04 Отражение света. Законы отражения света. 1 устный фронтальный опрос § 63 упр.30 № 1-3

61 25.04 Плоское зеркало. «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света» Л.Р. № 12 1 отчёт по работе. лабораторная работа § 64 упр.31 № 4

62 27.04 Преломление света. «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света» Л.Р. № 13 1 отчёт по работе. лабораторная работа § 65 упр.32 №3

63 02.05 Линзы. Оптическая сила линзы. 1 устный фронтальный опрос § 66 упр.33 №1

64 04.05 Изображения, даваемые линзой 1 устный фронтальный опрос § 67 упр.34 № 1

65 11.05 «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений» Л.Р. № 14 1 отчёт по работе. лабораторная работа § 62-67

66 16.05 Решение задач на построение изображений, даваемых линзой. 1 Фронтальный, индивидуальный § 4 д.чт.

67 18.05 Глаз и зрение 1 устный фронтальный опрос § 5-6 д.чт.

68 23.05 «Световые явления» К.Р. № 6 1 индивидуальный