«Задачи: Дидактические: познакомить учащихся с хранителями предания в религиях мира, с иерархией служителей культа; Развивающие: развивать навыки сравнения религиозных событий и ...»

Тема урока: «Хранители предания в религиях мира»

Цель урока: сформировать представление о хранителях предания в религиях мира.

Задачи:

Дидактические: познакомить учащихся с хранителями предания в религиях мира, с иерархией служителей культа;

Развивающие: развивать навыки сравнения религиозных событий и явлений, извлекать необходимые данные из текста;

Воспитательные: способствоватьформированию толерантного, уважительного отношение к мировым религиям.

Формы и виды учебной деятельности:

Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, работа в группах

Основные понятия:

жрец, раввин, епископ, священник, диакон, иерархия, умма, имам, хафиз, сангха, лама. Оборудование : учебник, презентация к уроку, раздаточный материал.

План урока

Организационный момент

Проверка домашнего задания. Повторение (Презентация. )

-Когда впервые появились священные тексты?(Слайд 2.)

- О каких священных книгах вы узнали на прошлом уроке? (Слайд 3-4.)

- Какая священная книга вас самих заинтересовала больше всего? Почему?

- Где вы встречали священные книги?

- Кто дома рассказал родственникам о священных книгах религий мира?

- Что особенно заинтересовало их в твоем рассказе?

3.Актуализация знаний уч-ся. Постановка проблемного вопроса

- Почему священные книги сохранились до наших дней, несмотря на то, что им уже тысячи лет?

- Посмотрим фотографии. Кто изображен на них?

- Подсказали эти фотографии о чем мы будем говорить на уроке?

(Учащиеся высказывают свои версии и называют тему урока) ( Слайд 5.)

4.Изучение нового материала

Вопросы урока.

-Отметьте знаком « +», если вы это знаете, «-« -не знаю или слышу впервые, «0»-ваши знания требуют уточнения или дополнения. (Слайд 6.)

Обобщение высказываний учащихся. Сегодня на уроке нам предстоит узнать, как называются хранители религиозных традиций в христианстве, исламе, иудаизме и буддизме, а также о том, кого иудеи называют мудрецами; познакомиться с организацией мусульманской и буддийской общин, иерархией христианской церкви.

5.Обсуждение

- От какого слова образовалось слово «хранитель»?

-Подберите однокоренные слова к слову «хранитель»

- Разберем слово по составу.

-Уточним значение слова «хранитель» ( Слайд 7)

- А что «могут хранить» в религиях мира? (Уч-ся высказывают свои предположения(Слайд 8)

6.Работа с учебником (с. 22) –самостоятельное чтение вступительной статьи. 6.Краткая беседа по содержанию, прочитанного:

- Когда возникли хранители преданий?

- Что они хранят?

- Кто такие жрецы?

- Как вы думаете, во всех ли религиях есть хранители?

7. Работа в группах.

-Продолжаем работать в группах

Класс делится на 4 группы, согласно,алфавитного списка:

(На столах таблички:«Мудрецы иудеев», «Христианские священнослужители», «Буддийская община», «Мусульманская община». Каждая группа получает карточки с планом работы и таблицей.) (Слайд 9)

План работы 1 группы:

1. Прочитать статью учебника, которая соответствует названию группы.

2. Определить хранителей предания в религии и рассказать о них.

3. Заполнить соответствующую часть в таблице

- По каким предметам на рисунке можно догадаться, что это раввин?

- Голову раввина покрывает накидка. На голове под накидкой коробочка с молитвами. Как называются эти предметы?

План работы 2 группы:

1. Прочитать статью учебника, которая соответствует названию группы.

2. Определить хранителей предания в религии и рассказать о них.

3. Заполнить соответствующую часть в таблице

Вопросы:

- Как называется мусульманская община?

-Кому мусульмане доверяют возглавить молитвы?

-Какой религиозный обряд исполняют люди, изображенные на рисунке?

-кто изображен на переднем плане?

План работы 3 группы:

1. Прочитать статью учебника, которая соответствует названию группы.

2. Определить хранителей предания в религии и рассказать о них.

3. Заполнить соответствующую часть в таблице

Вопросы:

-Кто является хранителем предания в христианском учении?

-Какие ступени иерархии проходят служители церкви в христианстве?

-Что вас особенно заинтересовало в новом материале?

План работы 4 группы:

1. Прочитать статью учебника, которая соответствует названию группы.

2. Определить хранителей предания в религии и рассказать о них.

3. Заполнить соответствующую часть в таблице

Вопросы: -Что в буддизме называется «сангхой»?

-Кто хранит религиозные традиции буддистов?

-Что вас особенно заинтересовало в новом материале?

7. Выступление групп.

Учащиеся представляют свои таблицы и рассказывают о «хранителях», сравнивают свои таблицы и на экране. По мере выступления заполняется таблица (Слайд10-17)

Рефлексия.

Выполнение задания на карточках: «Вставь слово»

(Каждый ученик выполняет индивидуально, затем проводят взаимопроверку в группах и сверяют правильные ответы на экране)

(Слайд 18-19)

-Вернемся снова к фотографиям. Назовите хранителей религий, попробуйте определить, чем они заняты.

- О чем могут разговаривать, что обсуждают между собой хранители разных религий? Какие проблемы в мире их одинаково беспокоят?

Итог урока:

-Вернемся снова к фотографиям. Назовите хранителей религий, попробуйте определить, чем они заняты.

- О чем могут разговаривать, что обсуждают между собой хранители разных религий? Какие проблемы в мире их одинаково беспокоят?

(Слайд 20)

5. Домашнее задание по выбору

- Рассказать близким о хранителях преданий в религиях.

- Найти и предложить нам свои иллюстрации к тексту учебника.

Литература:

Учебник. Основы духовно-нравственной культуры народов России.Основы мировых религиозных культур. 4-5 классы: учебник для общеобразовательных учреждений/А.Л.Беглов, Е.В. Саплина, Е.С. Токарев, А.А.Ярлыкапов. -2 изд.-М.: Просвещение, 2012

Левитский А.В.

Методологические особенности преподавания комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»: Учебно-методическое пособие. – Екатеринбург,2011

Методические рекомендации для учителя по составлению рабочих программ, тематического планирования модулей предмета «Основы религиозных культур и светской этики» Составители:

Аристархова Е.В., Гаврилова Г.Н., Юнг Е.Л. –

методисты Саратовского института

повышения квалификации и переподготовки

работников образования, Саратов, 2012

Интернет ресурсы:http://connect1.webinar.ru/play/[email protected]/2387-orkse

med45ved.ucoz.ru›

apkpro.ru› HYPERLINK "http://www.apkpro.ru/content/blogsection/49/622" \t "_blank" content/blogsection

mag-dnv.ru› HYPERLINK "http://mag-dnv.ru/predmety/%d0%bc%d0%b5%d1%82%d0%be%d0%b4%d0%b8%d0%ba%d0%b0-%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%b0%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f-%d0%be%d1%80%d0%ba%d1%81%d1%8d/" \t "_blank" predmety/методика-преподавания-орксэ/