«Знать: особенности изображения оренбургской зимы разными поэтами Цели 1. Образовательные: познакомить учащихся с биографиями П.В. Попова, В.А. ...»

Урок № 31 Тема «Пётр Васильевич Попов. «Опять стою на берегу Урала».

В.Пшеничников. «Что я могу о сентябре».

Знать: особенности изображения оренбургской зимы разными поэтами

Цели 1. Образовательные: познакомить учащихся с биографиями П.

В. Попова, В.А. Пшеничникова, проследить художественные особенности стихотворений.

2. Развивающие: способствовать развитию аналитико-синтезированной деятельности учащихся, навыка работы с поэтическим текстом.

3. Воспитательные: воспитывать любовь к родному краю, бережное отношение к слову.

Тип урока - комбинированный

Методические приемы: самостоятельная работа в группах, выразительное чтение, беседа учителя с учащимися, наблюдения, анализ художественного текста, индивидуальная исследовательская работа

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, ноутбуки для работ в группах, презентации творчества

Форма урока – практическое занятие.

Ход урока

I.Орг. момент – приветствие, цели и задачи урока формулируют учитель вместе с учениками.

II. Опрос индивид. заданий:.1. Сочинения на тему «Моя школьная улица» (по стих. В. Перкина «Вот она, Школьная улица»). 2. Стихи наизусть В.Перкина и др. оренбургских поэтов о зиме.

III. Новый материал.

1.Индивид. задания для сильных учащихся: ознакомление с исследовательской работой «Малая родина в творчестве оренбургского поэта Владимира Анатольевича Пшеничникова» - 5 чел.

2.Работа в группах. Ознакомиться с творческой биографией П.В. Попова, В.А. Пшеничникова на ноутбуках, составить сжатый рассказ о поэтах с выразительным чтением программных стихотворений (Пётр Васильевич Попов. «Опять стою на берегу Урала». Владимир Анатольевич Пшеничников. «Что я могу о сентябре». Проанализировать стихотворения.

Попов Петр Васильевич (20.09. 1938, с. Ново-Никитино Александровского района Оренбургской области - 3.01.1996, Оренбург) - поэт. Окончил Оренбургское медицинское училище, Оренбургский государственный медицинский институт (1968). Служил в армии, врачом на станции скорой помощи, работал хирургом в Гайском районе, Беляевской райбольнице, Оренбургском госпитале инвалидов Великой Отечественной войны. Стихи писал с 11 лет, печатался в районных газетах. С 1957 года являлся членом литературного объединения им. Даля. С 1958 года печатался в областных газетах, в альманахе "Гостиный двор" (1995, № 2), в коллективных сборниках "Вечный берег", "Спасенная весна", "И с песней молодость вернется", "Помнит мир спасенный". Член Союза писателей России с 1995 г. В январе 1996 г. трагически погиб. Посмертно Попову была присуждена областная литературная Аксаковская премия за лучшую книгу года.

Пшеничников Владимир Анатольевич (1.06.1955 г., с. Ключевка Новосергиевского района Оренбургской области) – прозаик, поэт, публицист. Окончил Пензенский политехнический институт в 1980 г. Работал в колхозе, учителем в школе; корреспондентом областных газет «Южный Урал» и «Комсомольское племя», «Знамя труда» (Курманаевская районная газета). Избирался вторым секретарем Курманаевского РК ВЛКСМ (1979-1981 гг.), работал в районной газеты, заместителем главы администрации Курманаевского района по социально-экономическим вопросам (1992-1997 гг.). С сентября 2004 по декабрь 2005 года – инженер отдела образования Курманаевского района, консультант по информационным технологиям, дизайнер, с декабря 2005 года – заместитель главы Курманаевского района по социальным вопросам и организационной работе.

Первые публикации стихов состоялись в 1972 году в Новосергиевской районной газете «Ленинская искра». В 1973 году – подборка материалов в областной молодежной газете «Комсомольская племя». Первые рассказы и повести написаны в 1977 г., с 1978 года проза публикации в журнале «Урал», «Волга», альманахах «Каменный пояс» (Челябинск, ЮУКИ), «Истоки» (Москва, «Молодая гвардия»). Печатался также в коллективных сборниках: «И дым Отечества. Молодая поэзия Оренбуржья», «На своей земле. Молодая проза Оренбуржья», «Сенокосы», «Категория жизни», «Вечный берег. Два века поэзии Оренбуржья», «И с песней молодость вернется», «Они прилетят!», «Помнит мир спасенный», альманахе «Гостиный двор», журналах «Детская литература», «Литературная учеба», «Новый мир», еженедельниках «Литературная Россия», «Литературная газета», «Оренбургская неделя», «Вечерний Оренбург». Автор нескольких книг прозы и стихов. Повесть «Лопуховский мужский игры» в отделе агитации и пропаганды ЦК КПСС дважды вычеркивалась из планов номеров «Нового мира» и увидела свет в конце 1988 г. сокращенной на треть. Была переиздана «Молодой гвардией» в сборнике лучшей журнальной прозы «Категория жизни». В первоначальном виде еще не публиковался. Пшеничников В.А. был участником совещаний молодых писателей в Москве и Оренбурге. Член Союза писателей России с 1989 г. Рецензии на творчество Пшеничникова писали С.Залыгин, Е. Шкловский, Т. Иванова, И. Штокман, А. Неверов, А. Прокофьева. Живет в с. Курманаевка Оренбургской области.

Стихотв. «Что я могу о сентябре» (см. Хрестоматию по лит. краеведению)

Основные публикации:

Прожитый день. Рассказ // Урал. -1979- №2;

Грамотей, Чистюля. Рассказы // Литературная Россия. - 1981;

В Кирюшкине топятся бани: Рассказы. - Москва: «Молодая гвардия», 1983;

Не наведи слепого на пень. Повесть. – Урал. - 1987. - №11;

Лопуховские мужские игры. Бригадная повесть // Новый мир. - 1988. - №12;

Поющая половица: Повесть, рассказы. - Москва: «Современник», 1988;

Выздоровление: Повести и рассказы. - Челябинск: ЮУКИ. 1990;

Тарпановская идея, или новое оправдание честной бедности // «Гостиный двор», №2, 1995;

Рассказы: Константин, Жужик, Седой и Серый, Гололедица // «Гостиный двор», №16, 17, 18, 2005.

Прожитый день: книга прозы. - Оренбург, 2008.

Владимир Пшеничников// Они прилетят! Антология современной поэзии и прозы Оренбуржья. – Калуга, 2002. – С. 417–434 ; В. А. Пшеничников // Литературная премия им. П. И. Рычкова : лауреаты 2006 – 2011 гг. / Оренб. универс. науч. б-ка им. Н. К. Крупской ; сост. Е. В. Суздальцева. – Оренбург, 2012. – С. 7–9.)Я о Родине петь не стану,

Петь о Родине - это боль!

Это значит, на свежую рану

Сыпать соль.

Прохожу по своей деревне,

Будто с горем суму несу,

Кто же вырубил так деревья

В нашем гордом

российском лесу?! Где же стать? где же свежесть,

здоровье?

Все родное - не узнаю.

Вечер хмурится серою бровью,

Жидкий месяц висит на краю.

Нет и трети моей деревни,

У развалин - засохший клен,

Да глазницами

с холодом древним

Смотрит в пустошь окон проем.

Под иконой горит лампада

У старушки в ветхой избе.

Вот и все, чем она богата,

Ничего не желая себе.

Мысли, мысли -

и вольно, невольно:

Разорение!.. «Как? Почему?!» -

Я кричу... И так сердцу больно,

Как не дай Господь никому.

* * * О Родина!

За что же тебя так!..

Бессовестно, безжалостно

и больно...

Не вражеского танка трак

Прошелся по просторам

вольным.

Стою в селе, которого уж нет.

Чертополох,

развалин одичанье...

В провалах окон

не засветит свет,

Не позовет к ночлегу,

на свиданье.

Здесь чья земля?

Скажите, чья земля?!

Ответа нет. Да и его не требуй.

Не оттого ль сухие тополя

Все тянут ветви

будто руки к небу...

На кладбище -

подгнившие кресты,

Могилы без ухода и призора.

Сирени одичавшие кусты

Цветут без радости,

но и без горя.

Разрушены на храмах купола...

Но будет день –

и сгинет наважденье,

И загудят, как гром, колокола

О новом и великом

возрожденье! Произведения Попова Петра Васильевича.

Осенние цветы : стихи / П. В. Попов ; ред.-сост. П. Н. Краснов. - Оренбург : Димур, 2008. - 77, [2] с. -

(Семейная библиотека поэзии)

Держатели документа:

ГБУК "Областная детская библиотека": Оренбург, ул. Терешковой, 15

Красногвардейская ЦРДБ: Плешаново, ул. Советская, 6, 461150

Курманаевская ЦРДБ: Курманаевка, ул. Мира, 5

МУК "ЦБС Саракташского района" ЦРДБ: Саракташ, ул. Партизанская, 26

Внуки вещего Бояна : антология Оренбургского областного литературного объединения им. В. И. Даля /

сост. Г. Ф. Хомутов. - Калуга : Золотая аллея. - 2008. - ISBN 978-5-7111-0449-0

Т. 3. - 2008. - 447 с 12 декабря 2014 года известный оренбургский писатель Владимир Анатольевич Пшеничников встретился со школьниками и давними читателями в Курманаевской районной библиотеке.

Владимир Анатольевич поделился мыслями о творчестве, о состоянии современной литературы, российской и оренбургской, прочитал слушателям отрывки из своих произведений.

В.А. Пшеничников рассказал о выходе в свет антологии литературного объединения имени В.И. Даля "Друзья, прекрасен наш союз!..." В заключение встречи писатель ответил на вопросы присутствующих.

По итогам встречи в районной газете "Знамя труда" № 94 от 20 декабря 2014 года было опубликовано интервью с В.А. Пшеничниковым "В Год литературы - с высокого старта", подготовленное Ириной Пшеничниковой.

Памятка. Как проанализировать стихотворение

Стихотворение – лирическое литературное произведение в жанре миниатюры, часто не имеющее сюжета. В нем отражается, как правило, сиюминутное настроение автора, идея, впечатление или иное краткосрочное явление. Умение анализировать стихотворение связано с общей эрудицией рецензента, познаниями в истории и теории литературы.

Инструкция

1. Первая часть анализа – введение. В нем укажите дату написания стихотворение, место произведения в искусстве вообще, в творчестве автора в частности.

2. Анализ эпохи. Укажите даты жизни и смерти автора, политический строй и настроения народа того времени, мировоззрение автора, отношение к общественному мнению и к власти. Отметьте в творчестве автора влияние других деятелей искусств вообще и литературы в частности. Перечислите основные жанры, в которых работал автор, заострите внимание на лирических произведениях. Конкретизируйте тему до стихотворения.

3. Проанализируйте строение стихотворения: количество строк в целом и в каждой строфе, способы рифмовки, точность рифм, метрическую систему. Укажите использование фигур речи, звукоподражания, различные приемы и техники: ассонации, аллитерации, гиперболы, литоты, и т.д.

4. Сравните теоретически выведенные приемы и общий смысл стихотворения: как автор достигает эффекта простой, повседневной речи или пафосного восклицания, придает высказываниям твердость или мягкость, утвердительный или туманно-вопросительный оттенок.

5.Выразите собственное мнение о стихотворении. Расскажите, что нового вы узнали из него, о чем задумались. Подводя итоги, рекомендуйте его к прочтению определенной аудитории.

Подробнее: http://www.kakprosto.ru/kak-23664-kak-proanalizirovat-stihotvorenie#ixzz3YG4Yd2Rn

План анализа стихотворения (2-ой вариант)

1. Автор и название стихотворения.

2. История создания стихотворения (когда написано, по какому поводу, кому посвящено).

Место данного стихотворения в творчестве поэта или в ряду стихотворений на подобную тему (с подобным мотивом, сюжетом, структурой и т.п.)

3. Тема, идея, основная мысль (о чём стихотворение). Если автор принадлежит к какой-либо литературной группировке: символист, акмеист, футурист, - то необходимо подобрать примеры, доказывающие, что перед нами произведение поэта-символиста, акмеиста или футуриста. Цитаты из текста, подтверждающие выводы.

Тема стихотворения: пейзаж; общественно-политическая; любовная/интимная; философская.

Сюжет:

- есть сюжет: образы событий (...каких именно...);

- без сюжета: образы чувств (...).

4. Художественные средства, с помощью которых созданы эти образы:

Какую лексику использует автор:

- бытовую, повседневную

- литературную, книжную

- публицистическую

- архаизмы, устаревшие слова

5. Композиция лирического произведения.

Необходимо:

- определить ведущее переживание, чувство, настроение, отразившееся в поэтическом произведении;

- выяснить стройность композиционного построения, его подчинённость выражению определённой мысли;

- определить лирическую ситуацию, представленную в стихотворении (конфликт героя с собой; внутренняя несвобода героя и т.д.)

- определить жизненную ситуацию, которая, предположительно, могла вызвать это переживание;

- выделить основные части поэтического произведения: показать их связь (определить эмоциональный "рисунок").

Композиция стихотворения, его деление на строфы (как соотносится смысл стихотворения и его деление на строфы).

Представляет ли каждая строфа законченную мысль или в строфе раскрывается часть основной мысли.

Сопоставлен или противопоставлен смысл строф.

Значима ли для раскрытия идеи стихотворения последняя строфа, содержит ли вывод.

Композиция: размер, рифма, ритм.

Размер: _ _' _ амфибрахий; _ _ _' анапест; верлибр (свободный или белый стих);

'_ _ _ дактиль;

'_ _ / '_ _ / '_ _ хорей 3-стопный;

_ _' / _ _' / _ _' /_ _' ямб 4-стопный (ударение на каждом втором слоге);

Рифма: аабб - парная; абаб - перекрёстная; абба - кольцевая.

анафоры (одинаковое начало строчек)- как бы дополнительная рифма, только в начале стиха.

переносы (значение переносимого слова подчёркивается, на нём делается смысловой акцент).

6. Поэтическая лексика.

Необходимо выяснить активность использования отдельных групп слов общеупотребительной лексики - антонимов, архаизмов, неологизмов, омонимов, синонимов.

- выяснить меру близости поэтического языка с разговорным;

- определить своеобразие и активность использования тропов.

Тропы - слова и обороты, которые употребляются не в прямом, а в образном, переносном значении:

- аллегория - иносказательное изображение абстрактного понятия/явления через конкретные образы и предметы;

- гипербола - художественное преувеличение;

- ирония - скрытая насмешка;

- литота - художественное преуменьшение;

- метафора - скрытое сравнение, построенное на похожести/контрасте явлений, в котором слова "как", "словно" - отсутствуют;

- олицетворение - например: куст, который разговаривает, думает, чувствует;

- паралеллизм;

- сравнение;

- эпитет - художественное определение.

7. Стилистические фигуры:

Поэтический синтаксис (синтаксические приёмы или фигуры поэтической речи)

- антитеза/противопоставление;

- градация - например: светлый - бледный - едва заметный;

- инверсия - необычный порядок слов в предложении с очевидным нарушением синтаксической конструкции;

- повторы/рефрен;

- риторический вопрос, обращение - повышают внимание читателя и не требуют ответа;

- умолчание - незаконченное, неожиданно оборванное предложение, в котором мысль высказана не полностью, читатель додумывает её сам.

8. Поэтическая фонетика:

Использование звукоподражаний, звукозаписи - звуковых повторов, создающих своеобразный звуковой "рисунок" речи.

- аллитерация - повторение одинаковых согласных;

- анафора - единоначатие, повторение слова или группы слов в начале нескольких фраз или строф;

- ассонанс - повторение гласных;

- эпифора - противоположна анафоре - повторение одинаковых слов в конце нескольких фраз или строф.

9. Образ лирического героя, авторское "Я".

- сам автор,

- рассказ от лица персонажа,

- автор играет какую-то роль.

10. Литературное направление: романтизм, реализм, сюрреализм, символизм, акмеизм, сентиментализм, авангардизм, футуризм, модернизм и т.д. 11. Жанр: эпиграмма (сатирический портрет), эпитафия (посмертное), элегия (грустное стихотворение, чаще всего о любви), ода, поэма, баллада, роман в стихах, песня, сонет и т.д. IV.Д.з.: синквейн по творчеству Пётра Васильевича Попова, В. А.Пшеничникова ( по желанию, на выбор, выразит. чтение стихотв.)

V. Итог урока – что открыли для себя?