INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Кні / дата Білім беру саласы / Образовательная область:Коммуникация Оу іс-рекеті / ...»

ЙЫМДАСТЫРЫЛАН ОУ ІС-РЕКЕТІНІ ТЕХНОЛОГИЯЛЫ КАРТАСЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Кні / дата

Білім беру саласы / Образовательная область:Коммуникация

Оу іс-рекеті / Организованная учебная деятельность:Развитие речи

Таырыбы \ Тема: Шапки шубы и шарфы достаём из шкафа мы.

Масаты /Цель:Учить наизусть читать стихотворение М.Алимбаева»Рукавицы»

Билингвальды компонент / Билингвальный компонент:тон-шуба, тыма-шапка, олап- варежки, scarf-шарф, cap- шапка.

Сздік жмысы / Словарная работа: зимняя одежда, меховой, вязаный, трещит мороз, лютая зима.

Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: мяч, игрушка- зайчик, картинки зимней одежды.

Іс-рекет сатыларыЭтапы деятельности Трбиешіні басару рекеті

Действия воспитателя Балаларды іс-рекеті

Действия детей

Мотивациялы-

озаушылы Мотивационно- побудительный Читает стихотворение А.Дуйсенбиева «Зимой»

Игра: «Назови мне зимние слова»

Цель: активизировать словарь.

Сюрпризный момент: приходит в гости Зайчик, одетый не по сезону.

Слушают.

Рассуждают, о каком времени года говорится в стихотворении.

Становятся в круг, ловят мяч, называют слова о зиме.

Проявляют интерес.

йымдастырушылы-ізденушілік Организационно-поисковый Создание игровой ситуации: Зайчик очень хочет погулять, и поиграть со снегом, зовёт детей на улицу.



Д.И: «Назови правильно»

Цель: упражнять в нахождении и назывании предметов зимней одежды.

Билигвальный компонент: -шуба, тыма-шапка, олап- варежки, scarf-шарф, cap- шапка.

Упр. «Рассмотри и расскажи»

Цель: упражнять в умении описывать качества вещей, развивать речь.

Знакомство со стихотворением М. Алимбаева «Рукавицы»

Беседа по содержанию.

Повторное чтение с установкой на запоминание.

Разрешение проблемы: Зайчик сообщает детям, что он теперь знает, какую одежду надо надевать зимой.

Прощается с детьми, но обещает встретиться с ними на улице. Высказываются о том, что на улице зимой холодно и надо одеваться по зимнему. Рассказывают, чем зимняя одежда отличается от одежды Незнайки: зимняя одежда тёплая.

Выбирают из предложенных вещей зимнюю одежду и называют её, используя слова на казахском языке.

Делают вывод о том, что зимняя одежда очень тёплая, толстая, шерстяная.

Слушают стихотворение.

Рассказывают наизусть.

Проговаривают этапы последовательности одевания одежды на улицу зимой.

Рефлекстік-тзету

Рефлексивно- корректирующий Закрепляют тему занятия.

Игра на закрепление словаря: «Что пропало?»

Цель: развивать внимание.

Обращают внимание на тех детей, которые испытывали затруднение в последовательности одевания на улицу. Становятся в круг.

Вспоминают и называют слова о зиме, предметы зимней одежды.

Закрывают глаза, педагог убирает картинку с изображением вещи, дети открывают глаза и отгадывают, что пропало.

КТІЛЕТІН НТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Білу керек /Знать: название зимней одежды, последовательность одевания на прогулку.

Болу керек / Иметь: понятие о назначении зимней одежды

йрену керек / Уметь:применять свои знания из личного опыта в беседе.

Технологиялык картаны толтыран трбиеші:





Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.

ЙЫМДАСТЫРЫЛАН ОУ ІС-РЕКЕТІНІ ТЕХНОЛОГИЯЛЫ КАРТАСЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Кні / дата

Білім беру саласы / Образовательная область:КоммуникацияОу іс-рекеті / Организованная учебная деятельность: Развитие речи

Таырыбы \ Тема: Зимушка- зима

Масаты /Цель:заучивание стихотворения И.Сурикова «Зима»

Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: ар –снег, ыс- зима,ар ылаулар-снежинки,аала –снеговик, шана- санки,snow-снег, winter- зима.

Сздік жмысы / Словарная работа: морозная, снежная, холодная, белый, пушистый, снегопад.

Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: запись И.Сурикова «Зима» музыки «Зимняя мелодия», зимние загадки с картинками отгадками, схемы к стихотворению.

Іс-рекет сатыларыЭтапы деятельности Трбиешіні басару рекеті

Действия воспитателя Балаларды іс-рекеті

Действия детей

Мотивациялы-

озаушылы Мотивационно- побудительный Воспроизведение записи музыки «Зимняя мелодия»

Ребята, нравится ли вам зимнее время года?

Билигвальный компанент: : ар –снег, ыс- зима,ар ылаулар-снежинки,аала –снеговик, шана- санки, snow-снег, winter- зима

Заинтересованно слушают.

После прослушивания рассказывают, какая музыка

Высказывают своё мнение о зиме.

йымдастырушылы-ізденушілік Организационно-поисковый Игра: «Назови признаки зимы»

Цель: обогащать словарь, развивать мышление

Какая погода бывает зимой? Чем зимой покрыты дома, деревья, земля? Каким бывает снег?

Отгадывание загадок о зиме. (развитие речи стр. 69)

Игра: «Чего не стало?»

Цель: развивать внимание, память.

Создание проблемной ситуации:

Без чего не было зимы?

Ознакомление со стихотворением И.Сурикова «Зима»

Повторное чтение с установкой на запоминание

Называют признаки зимы, отвечают на вопросы.

Холодная,морозная,снежная.

Снегом.

Лёгкий, мокрый, рыхлый.

Отгадывают загадки.

Находят на картинках отгадки (шуба, лыжи, снежинки, санки, валенки, варежки.)

Беседуют по содержанию:

Как поэт говорит о снеге?

О поле?О лесе?

Объясняют, как они понимают образные выражения.

Рассказывают стихотворение по желанию наизусть.

Рефлекстік-тзету

Рефлексивно- корректирующий Игра «Зимние слова»

Цель: активизировать словарь детей словами о зиме, развивать мышление. КТІЛЕТІН НТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Білу керек /Знать: ответы на вопросы, отгадки на загадки.

Болу керек / Иметь: понятие значение слов о зиме.

йрену керек / Уметь: объяснять,читать стихотворение наизусть.

Технологиялык картаны толтыран трбиеші:

Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.

ЙЫМДАСТЫРЫЛАН ОУ ІС-РЕКЕТІНІ ТЕХНОЛОГИЯЛЫ КАРТАСЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Кні / дата

Білім беру саласы / Образовательная область:Коммуникация

Оу іс-рекеті / Организованная учебная деятельность: Развитие речи

Таырыбы \ Тема: Скоро Новый год.

Масаты /Цель: учить составлять творческий рассказ.

Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: мереке- праздник,Аяз Ата- Дед Мороз, Ашаар- Снегурочка, монша- бусы, демi шырша- елочка нарядная,bead- бусинка, adorn-украшать.

Сздік жмысы / Словарная работа: ёлочные игрушки, праздник новогодний, разноцветные шары.

Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: маленькая ёлочка, елочные игрушки, картина «Дети наряжают ёлку»

Іс-рекет сатыларыЭтапы деятельности Трбиешіні басару рекеті

Действия воспитателя Балаларды іс-рекеті

Действия детей

Мотивациялы-

озаушылы Мотивационно- побудительный Ребята, посмотрите в окно, назовите какое время года сейчас, к какому празднику все готовятся.

Игра: «Наряжаем ёлочку»

Цель: упражнять в описании предмета, выделении признаков.

Когда мы наряжаем ёлочку?

Назовите признаки зимы. Определяют время года, называют Новый год.

Украшают, описывая шары ёлочку.

йымдастырушылы-ізденушілік Организационно-поисковый Показывает картину «Дети наряжают ёлку»

-Что делают дети?

-Для чего наряжают ёлку?

-Чем украшают ёлку?

-Что означает праздник Новый год?

-В какие новогодние костюмы наряжаются на Новый год?

Давайте составим творческий рассказ по картине.

Билигвальный компанент: : мереке- праздник,Аяз Ата- Дед Мороз, Ашаар- Снегурочка, монша- бусы, демi шырша- елочка нарядная, bead- бусинка, adorn-украшать.,

Скороговорка: Новый год у ворот,Ребятишек ёлка ждёт.

Игра: «Угадай, кто пришёл на ёлку?»

Цель: развивать слуховое внимание.

Сюрпризный момент: «Волшебная коробочка»

Д.И.: «Какая игрушка?»

Цель: формировать умение подбирать определения к предмету. Рассматривают картину, включаются в разговор, описывают увиденное, отвечают на вопросы педагога.

Составляют завершение творческого рассказа по картине: что произойдёт? Как дети нарядят ёлку?

Повторяют скороговорку.

( отворачиваются и отгадывают по имитации звуков животных)

Достают предмет из коробочки, называют, что это и к каждой игрушке подбирают определение.

Рефлекстік-тзету

Рефлексивно- корректирующий Что понравилось вам на занятии?

Игра «Моё цветное настроение»

Цель: закрепить знание различных цветов, подбирать цвет к своему настроению. Высказываются о понравившихся моментах занятия.

Выбирают цветные кружочки, которые соответствуют их настроению.

КТІЛЕТІН НТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Білу керек /Знать: как готовятся к празднику.

Болу керек / Иметь: понятие что такое праздник Новый год.

йрену керек / Уметь:составлять завершение творческого рассказа, поддерживать беседу.

Технологиялык картаны толтыран трбиеші:

Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.

ЙЫМДАСТЫРЫЛАН ОУ ІС-РЕКЕТІНІ ТЕХНОЛОГИЯЛЫ КАРТАСЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Кні / дата

Білім беру саласы / Образовательная область:КоммуникацияОу іс-рекеті / Организованная учебная деятельность: Развитие речи

Таырыбы \ Тема:Ёлочка, ёлочка, колючая иголочка.

Масаты /Цель: учить пересказывать стихотворение Е. Трутневой «Ёлка» близко к тексту.

Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: шырша- елка, инелер- иголки, оян- заяц, асыр- волк, орман- лес, ыс- зима, ар- снег, демi шырша -красивая елочка, Жана жыл -Новый год,мереке –праздник,

Сздік жмысы / Словарная работа: иголки в серебре, ледышки стучат, чечётки, снежное пальтишко.

Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: маленькая ёлочка, новогодние игрушки.

Іс-рекет сатыларыЭтапы деятельности Трбиешіні басару рекеті

Действия воспитателя Балаларды іс-рекеті

Действия детей

Мотивациялы-

озаушылы Мотивационно- побудительный Моделирование ситуации: наряжаем ёлку.

Упр. «Повторяй за мной»

Цель: упражнять в четком произношении чистоговорки.

Сравните нарядную ёлку и ёлку на улице с инеем на ветках.

Разучивание скороговорки: Ёлка, ёлка, ёлочка, колкая иголочка.

рассматривают маленькую ёлочку, восхищаются.

Принимают участие

Ша-ша-ша- у нас ёлка хороша, Шо-шо-шо- будет всем нам хорошо.

Повторяют скороговорку.

йымдастырушылы-ізденушілік Организационно-поисковый Послушайте стихотворение Е. Трутневой «Ёлка» (развитие речи стр. 77)

Беседа по содержанию.

Билигвальный компонент: : шырша- елка, инелер- иголки, оян- заяц, асыр- волк, орман- лес, ыс- зима, ар- снег, демi шырша -красивая елочка, Жана жыл -Новый год,мереке –праздник, snow-снег, winter- зима

Игра « Я спрошу, а вы ответьте»

Цель: учить отвечать полным ответом на заданный вопрос.

Читает стихотворение построчно

Расскажите о ёлочке строчками из стихотворения.

-Что растёт на ёлочке?

-Какой первый звук в слове «шишки»?

-Как шелестят листья?

Игра «Так ли это звучит?»

Цель: учить детей вслушиваться в звучание слов и находить слова сходные и разные по звучанию Обращают внимание, что на улице ёлка в снегу,: иголки в серебре, на шишках ледышки, снег переливается, искрится.

Внимательно слушают стихотворение.

- На ёлке растут шишки и иголки

-Первый звук в слове шишки- ш

-Листья шелестят «ш-ш-ш»

Слова сходные по звучанию но в паре слов поменялся один звук: шар- пар, мишка- шишка,коза- коса,дом- том.

Рефлекстік-тзету

Рефлексивно- корректирующий Упр. «Какая ёлочка?»

Цель: активизировать прилагательные.

Вспоминают и проговаривают описательные слова (ёлка- колючая, пушистая, нарядная, снежная, зелёная)Делают вывод о том, что ёлку наряжают только на праздник Новый год.

КТІЛЕТІН НТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Білу керек /Знать: как отвечать полным предложением на поставленный вопрос, как менять интонацию.

Болу керек / Иметь: умения в постановке интонации: вопросительная и повествовательная.

йрену керек / Уметь: пересказывать содержание стихотворения.

Технологиялык картаны толтыран трбиеші:

Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.

ЙЫМДАСТЫРЫЛАН ОУ ІС-РЕКЕТІНІ ТЕХНОЛОГИЯЛЫ КАРТАСЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Кні / дата

Білім беру саласы / Образовательная область: Познание

Оу іс-рекеті / Организованная учебная деятельность: ФЭМП

Таырыбы \ Тема: Квадрат. Длинный- короткий. Слева- справа.

Масаты /Цель: формирование понятия о квадрате, умение узнавать и называть геометрические фигуры.

Билингвальды компонент / Билингвальный компонент:тортбрыш- квадрат,square- квадрат

Сздік жмысы / Словарная работа: квадрат

Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: квадрат ( большой-маленький) по одному, карандаши красного и синего цвета.

Іс-рекет сатыларыЭтапы деятельности Трбиешіні басару рекеті

Действия воспитателя Балаларды іс-рекеті

Действия детей

Мотивациялы-

озаушылы Мотивационно- побудительный Сюрпризный момент.

( медведь в коробке с геометрической фигурой- квадрат). Запись с рёвом медведя.

-кто же это ревёт? Кажется, он ревёт где-то в нашей группе, давайте его поищем.

- Ой, а нам Медведь что-то принёс. (достаёт квадрат)

- Ребята, Медведь вам предлагает вспомнить, какие геом. Фигуры вы знаете?

-А вы хотите познакомиться с новой геом. Фигурой? Посмотрите, я принёс вам квадрат. На столах у вас тоже такая фигура. Проявляют интерес.

Называют: медведь.

Находят вместе с педагогом коробку.

Круг.

йымдастырушылы-ізденушілік Организационно-поисковый Игра: «Обведи квадрат»

Давайте рассмотрим квадрат.

Словарная работа- квадрат. Билигвальный компанент- тортбрыш- квадрат, square- квадрат

В воздухе нарисуем квадрат. Красным карандашом обведём по точкам большой квадрат, а синим – маленький.

-Какой квадрат обвели красным карандашом? Синим?

-Как называется геом. Фигура, которую вы обвели?

Игра: «Слева- справа»

Загадка. Он в берлоге спит зимой, под большущею сосной, а когда придёт весна, просыпается от сна.

Мишка радуется что загадка про него, и вы её отгадали. Найдите Мишку на рисунке.

-Кто находится слева от Мишки? Справа? Рассматривают.

Повторяют- квадрат.

тортбрыш- квадрат.

Выполняют задание.

Большой.

Маленький.

Квадрат.

Медведь.

Пчёлы.

Бочонок с мёдом.

Рефлекстік-тзету

Рефлексивно- корректирующий Мишка благодарит вас, что ему помогли выбраться из коробки, отгадали про него загадку, за это он дарит вам геометрическую фигуру- квадрат.

- Какую новую геометрическую фигуру подарил Мишка вам?

Проявляют радость.

Прощаются с мишкой.

Квадрат.

КТІЛЕТІН НТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Білу керек /Знать: названия геометрических фигур.

Болу керек / Иметь: понятие в чём отличие геометрической фигуры- квадрат.

йрену керек / Уметь: называть геометрические фигуры- квадрат, круг, треугольник,уметь определять расположение: слева, справа.

Технологиялык картаны толтыран трбиеші:

Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.

ЙЫМДАСТЫРЫЛАН ОУ ІС-РЕКЕТІНІ ТЕХНОЛОГИЯЛЫ КАРТАСЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Кні / дата

Білім беру саласы / Образовательная область: Познание

Оу іс-рекеті / Организованная учебная деятельность: ФЭМП

Таырыбы \ Тема:Далеко- близко. Квадрат.

Масаты /Цель: формирование понятия о пространственном расположении предметов ( далеко- близко) на рисунке и непосредственной близости от себя.

Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: тортбрыш- квадрат, жаын-близко,алыс- далеко, square- квадрат

Сздік жмысы / Словарная работа: далеко, близко, квадрат.

Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: игрушка- зайка, наклейки- квадратные окошки для поезда, простой карандаш на каждого ребёнка.

Іс-рекет сатыларыЭтапы деятельности Трбиешіні басару рекеті

Действия воспитателя Балаларды іс-рекеті

Действия детей

Мотивациялы-

озаушылы Мотивационно- побудительный Ребята, отгадайте загадку, чтобы открыть коробку: Длинноухий очень ловко по утрам грызёт морковку, он от волка и лисы быстро прячется в кусты. Кто такой он, этот серый, что несётся кувырком? Летом серый, зимой белый, он, скажите вам знаком?

-Про кого эта загадка?

-Зайка, хочет сегодня с нами остаться на занятии, можно?

Проявляют интерес.

Слушают и отгадывают загадку.

Про зайку.

йымдастырушылы-ізденушілік Организационно-поисковый Игра: «Далеко- близко»

Ребята, посмотрите на картинку.

-Кого вы видите на рисунке?

-Что делает лошадь?

-Какого цвета жеребята?

-Белые жеребята стоят близко к лошади или далеко?

-Куда убежал черный жеребёнок от мамы – лошади?

Игровое упражнение: « Закрой окошки»

-Ребята, кто из вас ездил на поезде?

Рассмотрите рисунок: наш зайка едет на этом поезде.

-Кто едет в поезде?-Сколько вагонов у поезда?

-На какую геом. фигуру похожи колёса у поезда? Окна в вагонах?

Словарная работа: далеко, близко, квадрат.

Билигвальный компонент: тортбрыш- квадрат,, жаын-близко,алыс- далеко, square- квадрат Рассматривают рисунок..Лошадь, жеребят.

Жуёт траву.

Один чёрного, а другие жеребята белого цвета.

Стоят близко.

Чёрный жеребёнок убежал далеко от мамы- лошади.

Отвечают на вопрос.

Зайка.

Много.

На круг.

На квадрат.

Повторяют – далеко- близко, квадрат.

Рефлекстік-тзету

Рефлексивно- корректирующий У вас на столах лежат квадраты, с помощью их зажжем свет в окошках поезда.

Зайка говорит вам спасибо за правильно выполненные задания!

- А сейчас подойдите ко мне близко, а затем отойдите далеко.

- Назовите предметы которые от вас близко, далеко.

Молодцы! Наклеивают окошки в вагончиках.

Проявляют радость.

Прощаются с зайкой.

Сначала подходят к педагогу, а затем отходят.

Называют предметы, которые от них близко и далеко.

КТІЛЕТІН НТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Білу керек /Знать: названия геом. фигур.

Болу керек / Иметь: ориентировку в пространственном расположении предметов.

йрену керек / Уметь: : различать и называть расположение предметов в окружающей обстановке.

Технологиялык картаны толтыран трбиеші:

Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.

ЙЫМДАСТЫРЫЛАН ОУ ІС-РЕКЕТІНІ ТЕХНОЛОГИЯЛЫ КАРТАСЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Кні / дата

Білім беру саласы / Образовательная область: Познание

Оу іс-рекеті / Организованная учебная деятельность: Экология

Таырыбы \ Тема: «Здравствуй, снежок»

Масаты /Цель: формировать представление о времени года- зиме, о зимних явлениях: снег, метель. Учить наблюдению за природными объектами и явлениями и умению видеть взаимосвязь между объектами и явлениями. Развивать память, внимание, речь, обогащать словарь. Воспитывать любовь к природе.

Билингвальды компонент / Билингвальный компонент:ыс- зима,кар-снег,арылаулар- снежинки,брасын- метель, snow-снег,winter- зима,blizzard- метель.

Сздік жмысы / Словарная работа: метель

Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: слайды о зиме,коробочки, салфетки, трубочк, снежинка, картинки с изображением времён года.

Іс-рекет сатыларыЭтапы деятельности Трбиешіні басару рекеті

Действия воспитателя Балаларды іс-рекеті

Действия детей

Мотивациялы-

озаушылы Мотивационно- побудительный Ребята, к нам сегодня в этот морозный денёк, прилетела снежинка!

Посмотрите, какая она красивая! Она хочет поздороваться! Здороваются со снежинкой, передают её по кругу, вовлекаются в учебно- игровую деятельность.

йымдастырушылы-ізденушілік Организационно-поисковый Зимушка- зима прислала картинки о зиме.

Читает стихотворение С. Михалкова «Белые стихи» ( показ слайдов)

Вопросы по содержанию:

-О чём говорится в стихотворении?

-Кто радуется снегу?

-Кто не рад? Почему?

Словарная работа: мебель.

Упражнение на дыхание « Метелица» (прозрачные коробочки, в которых нарезанные салфетки и трубочки)

Билигвальный компонент: ыс- зима,кар-снег,арылаулар- снежинки,брасын- метель, snow-снег,winter- зима,blizzard- метель.

Дидактическая игра «Найди картинки зимней природы». Слушают стихотворение, смотрят слайды.

Отвечают на вопросы.

Повторяют –метель.

Дуют в трубочку.

Повторяют: ыс- зима,кар-снег,арылаулар- снежинки,брасын- метель.

Рассматривают, выбирают картинки зимней природы, объясняют свой выбор.

Рефлекстік-тзету

Рефлексивно- корректирующий -Что интересного вы узнали о зиме?

- Что такое метель? Делятся впечатлениями

КТІЛЕТІН НТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Білу керек /Знать: названия времён года, зимние явления.

Болу керек / Иметь: представление о сезонных изменениях в природе зимой: идёт снег, метёт метель.

йрену керек / Уметь:отвечать на вопросы, включаться в беседу.

Технологиялык картаны толтыран трбиеші:

Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.

ЙЫМДАСТЫРЫЛАН ОУ ІС-РЕКЕТІНІ ТЕХНОЛОГИЯЛЫ КАРТАСЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Кні / дата

Білім беру саласы / Образовательная область:СоциумОу іс-рекеті / Организованная учебная деятельность: Ознакомление с окружающим миром.

Таырыбы \ Тема: Новый год у ворот!

Масаты /Цель:Продолжать знакомить детей с традициями празднования Нового года. Учить различать материалы, из которых выполнены предметы на ощупь, на слух. Развивать полисенсорное восприятие предметов, речь, внимание, память. Воспитывать любовь к традиционным праздникам.

Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: мереке- праздник, Жаа жыл-Новый год,шырша-ёлка, fir tree- ёлка

Сздік жмысы / Словарная работа: гирлянды

Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: иллюстрации с изображением праздника, Деда Мороза и Снегурочки, фланелеграф, ёлка, ёлочные игрушки- разноцветные шары, гирлянды,

Іс-рекет сатыларыЭтапы деятельности Трбиешіні басару рекеті

Действия воспитателя Балаларды іс-рекеті

Действия детей

Мотивациялы-

озаушылы Мотивационно- побудительный Ребята, посмотрите, нам пришла посылка от Деда мороза! Ведь скоро Новый год! Самый весёлый праздник!

-А в посылке игрушки, да не простые, а новогодние и маленькая ёлочка. Радуются посылке, рассматривают игрушки.

йымдастырушылы-ізденушілік Организационно-поисковый -К встречи праздника Нового года готовятся взрослые и дети. Наряжают ёлку. В гости приходит Дед Мороз и Снегурочка, дарят детям подарки.

Ребята, я предлагаю вам украсить елочку игрушками: разноцветными шарами, гирляндами.

Словарная работа: гирлянды.

( на фланелеграфе украшают ёлку)

Миша, принеси мне синий шар. Вова, принеси мне красный шар и т. д.

-Ребята, кого не хватает возле ёлочки?

-Правильно! (выставляет Деда Мороза и Снегурочку)

Давайте встанем в хоровод.

Хоровод «В лесу родилась ёлочка»

Билигвальный компонент: мереке- праздник, Жаа жыл-Новый год,шырша-ёлка. fir tree- ёлка

Игровое упражнение: «Сдуем снежинки с рук»

Раздаёт детям кусочки ваты. Рассматривают иллюстрации, слушают, принимают участие в беседе.

Повторяют: Новый год, Дед Мороз, Снегурочка.

Повторяют: гирлянды

Помогают педагогу украшать ёлку, проговаривают название игрушек.Встают в хоровод, поют песню, выполняют движения за педагогом.

Повторяют: мереке- праздник, Жаа жыл-Новый год,шырша-ёлка

Выполняют упражнение на дыхание, сдувают с ладоней кусочки ваты.

Рефлекстік-тзету

Рефлексивно- корректирующий Рефлексия.

Посмотрите как красива наша ёлка!

Стихотворение К.Чуковского «Ёлка»

( ознакомление с окружающим миром.экология. стр. 58.) Слушают стихотворение.

КТІЛЕТІН НТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Білу керек /Знать: Новый год- это праздник, к этому празднику наряжают ёлку.

Болу керек / Иметь: свои эмоции, впечатления.

йрену керек / Уметь: применять полученные знания в процессе деятельности.

Технологиялык картаны толтыран трбиеші:

Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.

ЙЫМДАСТЫРЫЛАН ОУ ІС-РЕКЕТІНІ ТЕХНОЛОГИЯЛЫ КАРТАСЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Кні / дата

Білім беру саласы / Образовательная область: Познание

Оу іс-рекеті / Организованная учебная деятельность: Ознакомление с окружающим миром

Таырыбы \ Тема: Разноцветные льдинки

Масаты /Цель: Познакомить со свойствами воды: вода бывает в жидком и твёрдом состоянии, показать, как цветная вода превращается в цветной лёд. Развивать умение наблюдать, внимание, речь, умение отвечать на вопросы. Воспитывать усидчивость.

Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: су- вода, сгі-сосулька.water- вода

Сздік жмысы / Словарная работа: льдинка

Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: 3 баночки с водой, гуашь красного, синего и желтого цвета, формочки, набор картинок о зиме.

Іс-рекет сатыларыЭтапы деятельности Трбиешіні басару рекеті

Действия воспитателя Балаларды іс-рекеті

Действия детей

Мотивациялы-

озаушылы Мотивационно- побудительный Ребята, отгадайте загадку:

Растёт она вниз головою, не летом растёт, а зимою. Но солнце её припечет, заплачет она и умрёт.

-Когда бывают сосульки, в какое время года? Видели ли вы сосульки? Слушают загадку, пытаются отгадать, называют : сосулька.

Делятся своими впечатлениями, из личного опыта, отмечают, что сосульки бывают зимой.

йымдастырушылы-ізденушілік Организационно-поисковый -Ребята, посмотрите, что у меня в баночках?

-Какого цвета вода?

Такая прозрачная, что мы сможем увидеть через неё всё! Где мы её применяем?

- Сейчас мы с вами сделаем цветную водичку. В баночки с водой добавим разную краску.

Из цветной воды мы сможем сделать цветные льдинки.

Словарная работа: льдинки.

-А поможет нам мороз! Мы разольём нашу водичку в формы и вынесем на улицу на мороз, а когда пойдём на прогулку, посмотрим, что стало с нашей водичкой!

Билигвальный компонент: су- вода, сгі-сосулька,.water- вода

Физминутка «Снежинки»

Вода.Прозрачная, бесцветная.

Пьют, на ней готовят пищу, водой поливают растения, моют посуду.

Наблюдают за действиями педагога.

Повторяют: льдинки.

Помогают разливать цветную воду в формы.

Повторяют: су- вода, сгі-сосулька.

Танцуют под музыку.

Рефлекстік-тзету

Рефлексивно- корректирующий -Чем мы занимались?

Что мы добавляли в воду, чтобы она стала разноцветной?

Делают выводы: вода бывает жидкой и твёрдой. На морозе вода превращается в лёд. Вспоминают чем занимались: знакомились со свойствами воды.

Делали цветные льдинки.

КТІЛЕТІН НТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Білу керек /Знать: что вода бывает в жидком и твёрдом состоянии, её можно покрасить.

Болу керек / Иметь: представления о воде, об изменениях свойств воды.

йрену керек / Уметь: применять полученные знания.

Технологиялык картаны толтыран трбиеші:

Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.

ЙЫМДАСТЫРЫЛАН ОУ ІС-РЕКЕТІНІ ТЕХНОЛОГИЯЛЫ КАРТАСЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Кні / дата

Білім беру саласы / Образовательная область:СоциумОу іс-рекеті / Организованная учебная деятельность: Основы экологии.

Таырыбы \ Тема: Посадка фасоли.

Масаты /Цель: Расширять представления детей об окружающем мире. Уточнить представление детей о фасоли: форма, цвет (овальная, гладкая, разная по цвету, размеру), развивать умение наблюдать, речевые навыки, внимание, память. Воспитывать любовь к труду, формировать навыки посадки фасоли ( поместить в лунку, присыпать землёй, полить), вызвать интерес к выращиванию растений.

Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: рмебршак фасоль,оыр- коричневая,тышан-мышонок.Bean – боб.

Сздік жмысы / Словарная работа: семя, росток.

Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: фартуки, проросшая фасоль, иллюстрация растения, игрушка- мышонок, стаканчики с землёй на каждого ребёнка, стеки.

Іс-рекет сатыларыЭтапы деятельности Трбиешіні басару рекеті

Действия воспитателя Балаларды іс-рекеті

Действия детей

Мотивациялы-

озаушылы Мотивационно- побудительный Ребята, к нам в гости пришел мышонок, с просьбой о помощи в посадке фасоли.Он очень хочет, чтобы у него весной был маленький огород. Но как это сделать, он не знает.

Поможем мышонку? Проявляют интерес к гостю, здороваются с ним.

Проявляют желание помочь мышонку.

йымдастырушылы-ізденушілік Организационно-поисковый Давайте рассмотрим картинку, которую принёс с собой мышонок.

-Что на ней нарисовано?

Это растение называется «Фасоль».

-Вот это стебель, листья, цветок, корень растения.

(достаёт фасоль из коробочки и раздаёт каждому ребёнку, предлагает покатать фасоль между ладонями)

-Какая фасоль?

-Какого она цвета?

Билигвальный компонент: рмебршак фасоль,оыр- коричневая,тышан-мышонок. Bean – боб.

Пальчиковая гимнастика:

-Давайте покажем нашему гостю пальчиковую гимнастику про фасоль:

Соль-соль-соль-соль посадили мы фасоль. Расти, вырастай, деток угощай.

Посадка фасоли.Словарная работа: семя, росток.

Растение

Повторяют названия частей растения: стебель, листья, цветок, корень растения.

Катают фасоль между ладонями, делятся своими ощущениями: гладкая, овальная. Отмечают что фасоль коричневого цвета.

Повторяют: : рмебршак фасоль,оыр- коричневая,тышанмышонок.

Сжимают и разжимают пальчики, имитируют посадку растения.

Повторяют: семя, росток.

Выполняют задание.

Рефлекстік-тзету

Рефлексивно- корректирующий Демонстрация посадки: стекой делаем лунку в земле,

-ростком вверх сажаем семя фасоли

- засыпаем землёй,

-поливаем из лейки.

Какой замечательный огород у нас получился!

_Что мы с вами посадили?

Мы будем ухаживать за фасолью.

Мышка благодарит вас за помощь! Радуются посадкам, делятся впечатлениями.

КТІЛЕТІН НТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Білу керек /Знать: фасоль- это растение, семена сажают в землю, за посадкой нужно ухаживать.

Болу керек / Иметь: представление о фасоли, и её отличительных признаках: форме, цвету.

йрену керек / Уметь: применять опытно- экспериментальную деятельность на практике.

Технологиялык картаны толтыран трбиеші:

Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.

ЙЫМДАСТЫРЫЛАН ОУ ІС-РЕКЕТІНІ ТЕХНОЛОГИЯЛЫ КАРТАСЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Кні / дата

Білім беру саласы / Образовательная область: Познание

Оу іс-рекеті / Организованная учебная деятельность: Конструирование

Таырыбы \ Тема: «Ёлка»

Масаты /Цель: учить детей складывать квадрат по диагонали, совмещая углы и стороны, складывать прямоугольник пополам, совмещая углы и стороны, учить видеть части ёлки в бумажных треугольниках, развивать интерес и радость у детей от подготовки к Новому году, активизировать словарную лексику детей, воспитывать доброжелательность.

Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: шырша- ёлка, Жаа жыл- Новый год,ыс- зима.Winter- зима, fir tree- ёлка.

Сздік жмысы / Словарная работа: лесная красавица- ёлка, праздник.

Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: зелёные квадратики по 3 штуки, прямоугольник коричневый, мелкие игрушки, клей, кисточка.

Іс-рекет сатыларыЭтапы деятельности Трбиешіні басару рекеті

Действия воспитателя Балаларды іс-рекеті

Действия детей

Мотивациялы-

озаушылы Мотивационно- побудительный Ребята, какой скоро будет весёлый праздник?

Отгадайте загадку: Она в лесу своём живёт и думает о том, что непременно в Новый год придёт к кому то в дом!

-Правильно! Что мы должны сделать, чтобы ёлка стала нарядной, красивой?

А что мы найдём под ёлкой?

А кто нам принесёт ёлку и подарки? Правильно. А для наших игрушек мы сами сделаем ёлочку. Отвечают на вопросы.

- Скоро будет весёлый праздник Новый год.

Отгадывают загадку: ёлка

Будем ёлочку украшать, наряжать.

-Подарки

-Дед Мороз

йымдастырушылы-ізденушілік Организационно-поисковый Ребята, посмотрите какая ёлочка у игрушек- зверушек.

Она сделана из бумаги.

Складываем прямоугольник пополам- это будет ножка ёлочки. Откладываем пока её в сторону.

Складывает квадрат по диагонали, совмещая углы и стороны.

-Какая фигура получилась? Также складывает ещё 2 квадрата.

-К ножке приклеиваем треугольник широкой сложенной стороной, как показано на картинке.

-Теперь откроем треугольник, нанесём клей на верхние углы и приклеим следующий треугольник тоже широкой стороной и прижмём салфеткой.

-Так же приклеим ещё один треугольник. Вот и получилась ёлка.Раскроим ножку и ёлочка будет стоять. Рассматривают.

Слушают и наблюдают за действиями воспитателя.

Затем повторяют действия воспитателя.

Складывают, приклеивают.

Ставят на ножку.

Рефлекстік-тзету

Рефлексивно- корректирующий Билингвальный компонент: шырша- ёлка, Жаа жыл- Новый год,ыс- зима.Winter- зима, fir tree- ёлка.

Словарная работа: лесная красавица- ёлка, праздник.

Давайте рассмотрим ёлочки. У вас поучились красивые, устойчивые ёлочки, и игрушки очень рады! Молодцы! Дети рассматривают ёлочки. Любуются ими. Расставляют игрушки.

КТІЛЕТІН НТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Білу керек /Знать: геометрические фигуры ( прямоугольник, квадрат, треугольник)

Болу керек / Иметь: представление об особенностях строения ёлки и её цвете зимой.

йрену керек / Уметь: складывать прямоугольник пополам, складывать квадрат по диагонали, работать с клеем, кисточкой, салфеткой.

Технологиялык картаны толтыран трбиеші:

Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.

ЙЫМДАСТЫРЫЛАН ОУ ІС-РЕКЕТІНІ ТЕХНОЛОГИЯЛЫ КАРТАСЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Кні / дата

Білім беру саласы / Образовательная область: Познание

Оу іс-рекеті / Организованная учебная деятельность: Конструирование

Таырыбы \ Тема: «Диван и кровать»

Масаты /Цель: продалжать учить строить мебель для кукол, самомтоятельно отбирать детали, различать их по цвету и форме, познакомить с новой деталью- брусок, знать разные варианты создания мебели из кирпичиков и кубиков, обратить внимание на приёмы ровного соединения плоскостей и граней форм, развивать речевое общение, воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: жиаз- мебель, тсек- кровать.bed- кровать.

Сздік жмысы / Словарная работа: мебель, брусок

Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: кирпичики, кубики, бруски, мелкие игрушки.

Іс-рекет сатыларыЭтапы деятельности Трбиешіні басару рекеті

Действия воспитателя Балаларды іс-рекеті

Действия детей

Мотивациялы-

озаушылы Мотивационно- побудительный Ребята, какую мебель вы знаете?

Сегодня мы продолжим учиться строить мебель для игрушек.

Показывает детям, какую мебель они будут строить.

Словарная работа: мебель, брусок

Билингвальный компонент: жиаз- мебель, тсек- кровать.bed- кровать.

Дети называют мебель, которую знают.

Дети проявляют интерес и желание конструировать новую мебель.

йымдастырушылы-ізденушілік Организационно-поисковый -Это диван. Из каких деталей он сделан?

Правильно, один кирпичик приставлен к другому на узкую поверхность и 2-х кубиков (боковины)

- Это кровать. Кровать построена из кирпичиков и новой детали- брусков. Кровать широкая, 3 кирпичика приставлены спинки кровати – 2 бруска. Ребята, давайте построим такую же мебель, а можно построить и по своему желанию.

Помогает советом, вопросом, поощряет ребёнка, если он делает мебель своим способом. Дети рассматривают образцы.

Отвечают на вопросы:

-Диван построен из кубиков и кирпичиков.

-Кровать построена из кирпичиков. Дети повторяют название новой детали- брусок.

Строят диван, кровать.

Рефлекстік-тзету

Рефлексивно- корректирующий Закрепляет понятия «широкий», «узкий», название мебели. Воспитатель предлагает детям уложить свои игрушки спать.

Затем они вместе с детьми разбирают постройки и раскладывают детали и игрушки на место. Анализируют свои постройки, обыгрывают- укладывают игрушки спать на диван, кровать.

Дети аккуратно разбирают свои постройки и убирают игрушки на место.

КТІЛЕТІН НТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Білу керек /Знать: детали, название мебели на казахском, английском, русском языках, название мебели.

Болу керек / Иметь: навыки создания мебели из кирпичиков и кубиков, брусков разными вариантами.

йрену керек / Уметь: ровно соединять и приставлять детали, самостоятельно отбирать детали, различать их.

Технологиялык картаны толтыран трбиеші:

Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.

ЙЫМДАСТЫРЫЛАН ОУ ІС-РЕКЕТІНІ ТЕХНОЛОГИЯЛЫ КАРТАСЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Кні / дата

Білім беру саласы / Образовательная область: Творчество

Оу іс-рекеті / Организованная учебная деятельность: Рисование

Таырыбы \ Тема: «Зайка с длинными ушами»

Масаты /Цель: научить рисовать зайчика, развивать аккуратность, мелкую моторику пальцев, воспитывать в детях чувсво любви к животным.

Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: оян-заяц,оянай- зайчик.hare- заяц

Сздік жмысы / Словарная работа: заяц, зайчик.

Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: демонстрационный материал, карандаши, листы для рисования.

Іс-рекет сатыларыЭтапы деятельности Трбиешіні басару рекеті

Действия воспитателя Балаларды іс-рекеті

Действия детей

Мотивациялы-

озаушылы Мотивационно- побудительный Ребята, к нам пришел гость, а кто, вы узнаете, когда угадаете загадку: Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку.

Разгадывают загадку.

Зайчик.

йымдастырушылы-ізденушілік Организационно-поисковый Показывает изображение зайца. Объясняет, где тот живёт, почему у него длинные уши, как он прыгает.

Словарная работа.

Билигвальный компонент: оян-заяц,оянай- зайчик.hare- заяц.

Ребята, давайте нарисуем серого зайчика с длинными ушами?

Способ рисования:

Тело зайца состоит из круглых и овальных частей. Для того чтобы он стал красивым, его надо покрасить слева направо в серый цвет.

Физминутка:

Зайка серенький сидит и ушами шевелит. Вот так, вот так он ушами шевелит! Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть. Вот так, вот так надо лапочки погреть! Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать. Вот так, вот так надо зайке поскакать. Зайку волк испугал- зайка тут же убежал.

Напоминает правила рисования карандашами. Проводит индивидуальную работу. Наблюдает за действиями детей, помогает им. Заяц любит морковку, очень труслив и живёт в лесу.

Повторяют слова:

Заяц, зайка, длинные уши.

оян-заяц,оянай- зайчик.

Под стихотворение выполняют простые движения: поднимают ладони над головой и машут, изображая ушки, потирают себя за предплечья, прыгают на месте, садятся на свои места.

Соединяя точки друг с другом карандашом рисуют зайца.

Готовый рисунок красят цветным карандашом.

Рефлекстік-тзету

Рефлексивно- корректирующий Хвалит детей:

они красиво нарисовали зайчика. Рассказывают о том как они рисовали зайчика, что они знают о зайчике.

КТІЛЕТІН НТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Білу керек /Знать: о зайце.

Болу керек / Иметь: представление о частях тела зайца, чем он питается.

йрену керек / Уметь: рисовать зайца с длинными ушами.

Технологиялык картаны толтыран трбиеші:

Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.

ЙЫМДАСТЫРЫЛАН ОУ ІС-РЕКЕТІНІ ТЕХНОЛОГИЯЛЫ КАРТАСЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Кні / дата

Білім беру саласы / Образовательная область: Творчество

Оу іс-рекеті / Организованная учебная деятельность: Рисование

Таырыбы \ Тема: «Праздничный салют»

Масаты /Цель: научить рисовать салют, продолжать закреплять умение детей рисовать карандашом, обводить по пунктирным линиям, развивать умение наблюдать, зрительную память, воспитывать любовь к родной земле.

Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: отшашу- салют

Сздік жмысы / Словарная работа: праздничный салют

Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: демонстрационный материал, карандаши для рисования, листы бумаги.

Іс-рекет сатыларыЭтапы деятельности Трбиешіні басару рекеті

Действия воспитателя Балаларды іс-рекеті

Действия детей

Мотивациялы-

озаушылы Мотивационно- побудительный Недавно у нас в группе был праздник, посвященный Дню независимости нашей страны. Все были нарядные, читали стихи, пели песни, танцевали. Вам понравился этот праздник?

Часто праздник завершается красочным салютом. Кто из вас видел салют?

Салют- настоящий подарок к празднику. Слушают воспитателя, вспоминают стихи, песни. Говорят, что им понравилось на празднике.

Те кто видел салют, рассказывают о своих впечатлениях.

йымдастырушылы-ізденушілік Организационно-поисковый Перед рисованием обязательно нужно отдохнуть.

Похлопаем все тому, кто слева. Похлопаем все тому, кто справа. Хлопай, хлопай! Потопаем все тому, кто слева. Потопаем все тому, кто справа. Топай, топай!

На листочках перед вами рисунки города, в котором мы живём. Давайте сделаем ему праздничный подарок- нарисуем яркими красками салют.

Показывает как обводить чёрточки. Чтобы салют получился красивым надо использовать красный, желтый, зелёный и синий карандаши.

Напоминает,как нужно рисовать карандашам.

Проводит индивидуальную работу с детьми, наблюдает за их действиями и помогает. Встают в круг, выполняют упражнения, повторяя движения за воспитателем.

Смотрят на рабочие листы, обводят салют сначала указательным пальцем, а затем, взяв цветные карандаши, соединяют прерывистые линии и рисуют салют.

Рефлекстік-тзету

Рефлексивно- корректирующий Собирает работы, хвалит детей, говорит, что такой салют, подарок, понравится всем. На празднике всегда много шаров. Давайте и мы надуем воздушный шарик. Чтобы он взлетел высоко в небо, глубоко вздыхаем и выдыхаем. Готовят выставку своих работ, чтобы вечером показать их родителям.

Выполняют упражнения дыхательной гимнастики «Надуем шар»

КТІЛЕТІН НТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Білу керек /Знать: о празднике.

Болу керек / Иметь: представление о различных цветах огней салюта.

йрену керек / Уметь: обводить пунктирные линии карандашом.

Технологиялык картаны толтыран трбиеші:

Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.

ЙЫМДАСТЫРЫЛАН ОУ ІС-РЕКЕТІНІ ТЕХНОЛОГИЯЛЫ КАРТАСЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Кні / дата

Білім беру саласы / Образовательная область: Творчество

Оу іс-рекеті / Организованная учебная деятельность: Рисование

Таырыбы \ Тема: « Украшения для ёлочки»»

Масаты /Цель: научить украшать ёлку разными приёмами: рисовать кисточкой, ватной палочкой, пальчиками, развивать этетический вкус, воспитывать интерес к новогоднему празднику.

Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: шырша- ёлка, шекей- украшение,монтша- бусы. Winter- зима, fir tree- ёлка.

Сздік жмысы / Словарная работа: ёлка, украшения, бусы.

Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: демонстрационный материал, сказочные герои, краски, ватные палочки, кисти, альбом для рисования.

Іс-рекет сатыларыЭтапы деятельности Трбиешіні басару рекеті

Действия воспитателя Балаларды іс-рекеті

Действия детей

Мотивациялы-

озаушылы Мотивационно- побудительный Ребята, к нам в гости пришла белочка. Она не знает, что такое Новый год. С помощью вас мы расскажем белочке всё, что мы знаем об этом празднике, о Деде Морозе, Снегурочке.

Дома и в детском саду наряжают к празднику ёлку. Давайте покажем белочке, как надо танцевать у ёлочки.

«Ёлочка» (рисование стр. 42-43)

Белочка тоже хочет украсить ёлочку у себя в лесу. Давайте поможем ей.

Словарная работа. Рассказывают о новогоднем празднике, о том, как Дед Мороз дарит всем подарки, и о том, как они украшали ёлку.

Дети хлопают в ладоши. Поднимают над головой руки, поворачивают ладони вправо и влево.

Говорят что помогут белочке украсить ёлку.

йымдастырушылы-ізденушілік Организационно-поисковый Билигвальный компонент: Winter- зима, fir tree- ёлка.

На рисунке показывает, как нужно украсить ёлочку.

-Какого цвета игрушки?

Показывает как аккуратно пользоваться кисточкой. Можно использовать пальчики, ватные палочки. Напоминает, как правильно рисовать красками.

Проводит индивидуальную работу.

Наблюдает за действиями детей, помогает. : шырша- ёлка, шекей- украшение,монтша- бусы.

На готовой ёлке рисуют шары, гирлянду, сосульки. По желанию могут использовать кисть, указательный палец, ватную палочку.

После работы вытирают пальчики влажной салфеткой.

Рефлекстік-тзету

Рефлексивно- корректирующий Хвалит детей и от имени белочки благодарит за украшение ёлочки к Новому году.

Спрашивает, какие песни и стихи они выучили к празднику. Рассказывают, как помогли белке украсить ёлочку.

Читают стихи для Деда Мороза.

КТІЛЕТІН НТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Білу керек /Знать: о новогоднем празднике.

Болу керек / Иметь: представление о новогодней ёлке.

йрену керек / Уметь: рисовать используя кисть, указательный палец, ватную палочку.

Технологиялык картаны толтыран трбиеші:

Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.

ЙЫМДАСТЫРЫЛАН ОУ ІС-РЕКЕТІНІ ТЕХНОЛОГИЯЛЫ КАРТАСЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Кні / дата

Білім беру саласы / Образовательная область: Творчество

Оу іс-рекеті / Организованная учебная деятельность: Рисование

Таырыбы \ Тема: «Снежки»

Масаты /Цель: даь детям понятие о комке снега, научить рисовать снежки с помощью зубной пасты и ватной палочки, развивать чувство сооьношения цветов (голубого и белого) друг с другом, воспитывать любовь к природе.

Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: арды кесегі- снежки, комочки снега. Winter- зима, fir tree- ёлка.

Сздік жмысы / Словарная работа: снежки, снежные комочки.

Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: демонстрационный материал, зубная паста, салфетки, альбом для рисования, снежные комочки из бумаги.

Іс-рекет сатыларыЭтапы деятельности Трбиешіні басару рекеті

Действия воспитателя Балаларды іс-рекеті

Действия детей

Мотивациялы-

озаушылы Мотивационно- побудительный Ребята, кто то оставил корзину перед дверью. Давайте посмотрим что в ней? Нужно отгадать загадку:

Бывает только зимой, когда держишь его, мёрзнут руки. Что это?

-Правильно, это снежки. Давайте поиграем в снежки, бумажные.

А теперь нужно всё собрать!

Спасибо!

Ребята, а в какое время года можно играть в снежки?

Какого цвета снег?

Словарная работа. Отгадывают загадку.

Снежки.

Кидают бумажные снежки.

Собирают их в корзину.

Играть в снежки можно только зимой. Снег белого цвета.

Повторяют слова: снежный комочек, снежок.

йымдастырушылы-ізденушілік Организационно-поисковый Билигвальный компонент: Winter- зима, fir tree- ёлка.

Сегодня мы будем рисовать снежки.

Перед работой сделаем гимнастику для пальчиков «Снежок»

Знакомит с техникой рисования снежков зубной пастой при помощи ватной палочки. Напоминает, как правильно рисовать ватными палочками и зубной пастой.

Проводит индивидуальную работу.

Наблюдает за действиями детей, помогает. Дети представляют снег и лепят из него снежок.

Дети рисуют комки снега зубной пастой с помощью ватных палочек.

Рефлекстік-тзету

Рефлексивно- корректирующий Давайте отдохнём и сделаем дыхательную гимнастику. Зимой холодно, пока мы делали снежки, наши пальчики замёрзли. Давайте подуем на них и согреем.

Вывешивает рисунки, хвалит их, интересуется, как они это сделали. Дуют на пальчики и потирают ладошки друг о друга.

Рассказывают о своих работах, потом помогают воспитателю убрать всё на место.

КТІЛЕТІН НТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Білу керек /Знать: об осадках зимой, о снеге и снегопаде.

Болу керек / Иметь: представление о зимних забавах.

йрену керек / Уметь: использовать технику рисования указательным пальцем.

Технологиялык картаны толтыран трбиеші:

Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.

ЙЫМДАСТЫРЫЛАН ОУ ІС-РЕКЕТІНІ ТЕХНОЛОГИЯЛЫ КАРТАСЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Кні / дата

Білім беру саласы / Образовательная область:СоциумОу іс-рекеті / Организованная учебная деятельность: Художественная литература

Таырыбы \ Тема: Слушание рассказа Ш.Абдигаликызы «Помощник»

Масаты /Цель: учить внимательно слушать и понимать содержание рассказа, оценивать поведение героев. Развивать эмоциональное восприятие. Воспитывать доброжелательное отношение к своим близким, желание помочь.

Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: мальчик-boy, мама- ана,mother,мекші- помощница

Сздік жмысы / Словарная работа: помощник

Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: хрестоматия, Плакат с изображением членов семьи.

Іс-рекет сатыларыЭтапы деятельности Трбиешіні басару рекеті

Действия воспитателя Балаларды іс-рекеті

Действия детей

Мотивациялы-

озаушылы Мотивационно- побудительный До начала организованной учебной деятельности вывешивает плакат с изображением семьи.

Спрашивает как зовут их папу и маму.

-Мамы и папы каждый день ходят на работу, затем приходят домой, и ведут работу по хозяйству. Рассматривают плакат.

Задают вопросы.

Отвечают как зовут их маму и папу.

йымдастырушылы-ізденушілік Организационно-поисковый -Давайте вспомним, что мама делает дома?

-А вы помогаете маме и папе?

Того, кто помогает другим, называют помощником. Сегодня я вам прочитаю рассказ об одном мальчике, который очень любит свою маму и помогает ей.

Читает рассказ.

Словарная работа: помощник

Белигвальный компонент:

Беседа по содержанию:

-Откуда пришла мама?

-Почему она заплакала?

-Что сказал сыночек маме?

-А как вы помогаете маме и папе? Стирает, моет посуду, полы, шьёт и т.д.

Внимательно слушают.

Повторяют: помощник

Мама пришла с работы.

Устала.

« Не плачь, мама, я тебе помогу!»

Рассказывают.

Рефлекстік-тзету

Рефлексивно- корректирующий Вы все молодцы, помощники!

Вам понравился рассказ?

Мальчик хороший или плохой? Делятся своими впечатлениями.

КТІЛЕТІН НТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Білу керек /Знать: название рассказа, фамилию, имя автора,знакомые слова на казахском и английском языках.

Болу керек / Иметь: понятие о существовании многообразных литер. произведений про детей.

йрену керек / Уметь: применять свой словарный запас в ответах на вопросы.

Технологиялык картаны толтыран трбиеші:

Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.

ЙЫМДАСТЫРЫЛАН ОУ ІС-РЕКЕТІНІ ТЕХНОЛОГИЯЛЫ КАРТАСЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Кні / дата

Білім беру саласы / Образовательная область: Коммуникация

Оу іс-рекеті / Организованная учебная деятельность: Художественная литература

Таырыбы \ Тема: «Ёлочка» (рассказывание по памяти)

Масаты /Цель:Продолжить разучивание стихотворения. Учить рассказывать с интонацией, инсценировать отдельные строки. Развивать память, Воспитывать радостное праздничное настроение.

Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: шырша- ёлка, Жаа жыл- Новый год,ыс- зима.Winter- зима, fir tree- ёлка.

Сздік жмысы / Словарная работа: : Ёлочка колючая, шарики цветные, розовые пряники.

Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: игрушка- Буратино, ёлка с игрушками.

Іс-рекет сатыларыЭтапы деятельности Трбиешіні басару рекеті

Действия воспитателя Балаларды іс-рекеті

Действия детей

Мотивациялы-

озаушылы Мотивационно- побудительный В гости приходит Буратино, радуется при виде ёлочки.

-Как же она мне нравится! Такая зелёная, колючая, нарядная! Сколько на ней красивых ярких игрушек!

-Да, Буратино, она очень красивая, я сейчас расскажу стихотворение,про ёлочку, а ты вместе с детьми послушай. Здороваются с гостем.

Внимательно слушают стихотворение.

йымдастырушылы-ізденушілік Организационно-поисковый Рассказывает стихотворение про ёлочку.

- Ребята, Буратино очень понравилось стихотворение, а вам? Он просит ещё раз рассказать его, слушайте.

-Дети, давайте встанем в хоровод, и пропоём слова вместе с ним.

Снова читает стихотворение «Елочка»

Словарная работа.

Белигвальный компонент.

Беседа по содержанию: -Откуда ёлочку принесли домой?

- Где она росла?

-Чем украсили ёлочку?

Повторное чтение стихотворения в хороводе вокруг ёлочки

Слушают.

Встают в хоровод, пропивают слова вместе с воспитателем.

Проговаривают слова: шырша- ёлка, Жаа жыл- Новый год,ыс- зима.Winter- зима, fir tree- ёлка.

Из лесу

В лесу

Шарики цветные, розовые пряники, шишки золотые.

Рефлекстік-тзету

Рефлексивно- корректирующий Буратино хвалит детей и говорит им, что Дедушка Мороз обязательно всем принесёт подарки. Благодарят гостя, прощаются с ним.

КТІЛЕТІН НТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Білу керек /Знать: знакомые слова на казахском и английском языках.

Болу керек / Иметь: радостное праздничное настроение.

йрену керек / Уметь: рассказывать с интонацией, инсценировать отдельные строки.

Технологиялык картаны толтыран трбиеші:

Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.

ЙЫМДАСТЫРЫЛАН ОУ ІС-РЕКЕТІНІ ТЕХНОЛОГИЯЛЫ КАРТАСЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Кні / дата

Білім беру саласы / Образовательная область: Социум

Оу іс-рекеті / Организованная учебная деятельность: Художественная литература

Таырыбы \ Тема: Русская народная сказка « Заюшкина избушка» (слушание сказки)

Масаты /Цель: учить запоминать содержание сказки, сопереживать героям, развивать внимание и усидчивость, воспитывать бережное отношение к книгам.

Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: house-й-дом,оян-hare- заяц,

Сздік жмысы / Словарная работа: избушка, лубяная, ледяная.

Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: Иллюстрированная книга, игрушка- заяц.

Іс-рекет сатыларыЭтапы деятельности Трбиешіні басару рекеті

Действия воспитателя Балаларды іс-рекеті

Действия детей

Мотивациялы-

озаушылы Мотивационно- побудительный -Ребята, к нам в гости пришел зайчик.

- Здравствуй, Зайчик! Ты, наверное, пришел к нам из украинской народной сказки «Рукавичка»?

-Я живу во многих сказках. Сегодня я пришел из русской народной сказки «Заюшкина избушка»

-Ребята, а вы знаете, что такое избушка?

-Это домик. Домик можно построить из брёвен, кирпича, соломы и даже из льда.

Сейчас я вам расскажу сказку про то, как лисичка- сестричка построила себе избушку (домик) из льда, а Зайчик построил из дерева (лубяную). Здороваются с гостем.

Нет, не знаем.

Повторяют слова: избушка, лубяная, ледяная.

йымдастырушылы-ізденушілік Организационно-поисковый Воспитатель рассказывает сказку.

Белигвальный компонент

Беседа по содержанию:

-У кого была избушка лубяная ( из дерева)?

-У кого была избушка (дом) ледяная ( из льда)?

-Почему растаяла избушка у Лисы?

-Кто выгнал Зайку из избушки?

-Кто хотел помочь выгнать лисичку?

-Кого испугалась лисичка?

-Скажите мне, как Петушок испугал Лису. Внимательно слушают.

Повторяют слова: house-й-дом,оян-hare- заяц

У зайчика.У лисички.

Пришла весна, стало тепло.

Лиса.

Собачка, волк, медведь и петушок.

Петушка.

Ку-ка-ре-ку!

Иду на ногах, в красных сапогах, несу косу на плечах. Хочу лису посечи, пошла, лиса, с печи!

Рефлекстік-тзету

Рефлексивно- корректирующий Зайчик говорит:

Теперь Петушок стал моим лучшим другом!

-Как называется сказка, с которой мы сегодня познакомились?

-Вам понравилась сказка? Прощаются с зайчиком.

«Заюшкина избушка»

Делятся своими впечатлениями.

КТІЛЕТІН НТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Білу керек /Знать: значение словарных слов.

Болу керек / Иметь: усидчивость, бережное отношение к книгам.

йрену керек / Уметь: запоминать содержание сказки, сопереживать героям

Технологиялык картаны толтыран трбиеші:

Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.

ЙЫМДАСТЫРЫЛАН ОУ ІС-РЕКЕТІНІ ТЕХНОЛОГИЯЛЫ КАРТАСЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Кні / дата

Білім беру саласы / Образовательная область: Коммуникация

Оу іс-рекеті / Организованная учебная деятельность: Художественная литература.

Таырыбы \ Тема: « Кот и курица» Ш. Абдигаликызы ( слушание рассказа)

Масаты /Цель: приучать детей к слушанию, запоминанию и пересказыванию по вопросам воспитателя. Развивать мышление, память. Воспитывать живой интерес к животному миру.

Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: мысы –кошка, балапан- цыплёнок,cat-кошка,chicken- цыплёнок.

Сздік жмысы / Словарная работа: мама- курица, цыплёнок

Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: игрушка- кот, изображение курицы с цыплятами.

Іс-рекет сатыларыЭтапы деятельности Трбиешіні басару рекеті

Действия воспитателя Балаларды іс-рекеті

Действия детей

Мотивациялы-

озаушылы Мотивационно- побудительный В группе появляется котёнок.

- Можно ли остаться у вас в группе?

Замечает курицу.

-Посадите меня подальше от курицы, а то я её боюсь.

-Ты боишься курицы? Почему?

-Она на меня нападает.

-Наверное, ты хотел съесть цыплёнка, а любимая мама будет защищать своего малыша. Здороваются.

Можно.

Слушают диалог.

йымдастырушылы-ізденушілік Организационно-поисковый Послушайте рассказ «Кот и курица», и тогда узнаете, почему котёнок боится маму- курицу.

Читает рассказ.

Билигвальный компонент:

Беседа по содержанию:

-Понравился ли вам рассказ?

-Кто вывел цыплят гулять на улицу?

-Кто хотел съесть цыплят?

-Как курица защищала цыплят?

-Почему кот испугался курицу? Слушают внимательно рассказ.

Повторяют слова: мысы –кошка, балапан- цыплёнок,cat-кошка,chicken- цыплёнок.

Делятся впечатлениями.

Курица

Кот

Распластала крылья, взъерошила перья, клевала кота в глаза.

Рефлекстік-тзету

Рефлексивно- корректирующий Запомните, что любая мама: у птиц, животных и людей- будет защищать своего малыша. Поэтому не подходите близко к детёнышам животных, не берите их в руки. Вам грозит опасность!

Педагог стимулирует желание детей рассказать о своих домашних питомцах. Внимательно слушают.

Делятся впечатлениями, рассказами о своих домашних животных.

КТІЛЕТІН НТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Білу керек /Знать: слова на казахском и английском языках.

Болу керек / Иметь: живой интерес к животному миру.

йрену керек / Уметь: внимательно слушать

Технологиялык картаны толтыран трбиеші:

Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.

ЙЫМДАСТЫРЫЛАН ОУ ІС-РЕКЕТІНІ ТЕХНОЛОГИЯЛЫ КАРТАСЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Кні / дата

Білім беру саласы / Образовательная область: Познание

Оу іс-рекеті / Организованная учебная деятельность: Конструирование

Таырыбы \ Тема: « Колечко из бумаги»

Масаты /Цель: научить конструировать из полосы бумаги колечко. Закрепить свойства бумаги. Развивать моторику рук. Воспитывать аккуратность, желание доводить начатое дело до конца.

Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: ring –кольцо,girl- девочка,ыз, уырша-кукла.

Сздік жмысы / Словарная работа: украшения

Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: Колечко, образец воспитателя. Полоса бумаги на каждого ребёнка 1см на 6см. и кружок (камешек) радиусом 0,5 см. из цветной ксеросной бумаги разных цветов. Кукла. Клей, салфетка.

Іс-рекет сатыларыЭтапы деятельности Трбиешіні басару рекеті

Действия воспитателя Балаларды іс-рекеті

Действия детей

Мотивациялы-

озаушылы Мотивационно- побудительный В гости приходит кукла и показывает красивые женские украшения: бусы, колье, серёжки, колечко и браслет.

-Ребята, давайте рассмотрим колечко:-Колечко надевается на пальчик. Оно круглое, украшено камешком.

-Посмотрите, какое красивое колечко я сделала из цветной бумаги. Оно желтого цвета, а камешек круглый, красный.

-Давайте сделаем много колечек для кукол. Здороваются.

Рассматривают, трогают.

Рассматривают.

Соглашаются делать колечки.

йымдастырушылы-ізденушілік Организационно-поисковый Ребята, вы знаете, что бумагу можно резать, сгибать, мять, рвать и клеить. Из неё можно сделать много разных поделок. Но работать нужно аккуратно, чтобы она не порвалась.

Аккуратно накладываем один конец полоски на другой, совмещая, края и склеиваем.2. Приклеиваем на колечко камешек- кружок бумаги.

Билигвальный компонент:

-Что мы будем сегодня конструировать из бумаги?-Для чего нужно колечко?-Покажите, как мы будем аккуратно сворачивать колечко.-Почему с бумагой нужно работать аккуратно?-Чем украсим колечко?

Самостоятельное конструктивная деятельность детей.

По мере необходимости оказывается индивидуальная помощь. Внимательно слушают, смотрят.

Повторяют слова:

Колечко.

Украшение, одевают на пальчик.

Чтобы не порвать.

Камешком- кружком из бумаги.

Конструируют.

Рефлекстік-тзету

Рефлексивно- корректирующий Вы молодцы!!! Куколке очень понравились ваши колечки! Ей пора уходить, прощается с вами. У вас получились очень красивые колечки. Называются имена детей, у которых получились самые аккуратные работы. Прощаются с куклой.

КТІЛЕТІН НТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Білу керек /Знать:

Болу керек / Иметь:

йрену керек / Уметь:

Технологиялык картаны толтыран трбиеші:

Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.

ЙЫМДАСТЫРЫЛАН ОУ ІС-РЕКЕТІНІ ТЕХНОЛОГИЯЛЫ КАРТАСЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Кні / дата

Білім беру саласы / Образовательная область: Творчество

Оу іс-рекеті / Организованная учебная деятельность: Аппликация

Таырыбы \ Тема: «Волшебная ёлка»

Масаты /Цель: научить наклеивать предметы, имеющие сложную форму- ёлочку. Закрепить умение правильно пользоваться принадлежностями для аппликации. Развивать умение правильно наносить клей на всю поверхность детали, аккуратно переворачивать силуэт, выкладывать и прижимать склеиваемые поверхности. Воспитывать самостоятельность.

Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: Winter- зима, fir tree- ёлка. шырша- ёлка, Жаа жыл- Новый год,ыс- зима. Сздік жмысы / Словарная работа: ёлочка

Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: иллюстрации с предметными и сюжетным изображением ёлочки. Образец воспитателя с изображением ёлочки, детали, фоновый лист, клей, салфетка.

Іс-рекет сатыларыЭтапы деятельности Трбиешіні басару рекеті

Действия воспитателя Балаларды іс-рекеті

Действия детей

Мотивациялы-

озаушылы Мотивационно- побудительный Снегом всё припорошило и деревья, и дома. Это значит- наступила белоснежная зима! Все поют и веселятся, водят шумный хоровод, потому что нынче праздник. Что за праздник?

-Вокруг какого дерева водят хоровод? -Где может расти ёлочка?-Много таких ёлочек растёт в нашем городе?

-В лесу? Новый год.

Вокруг ёлки.

В лесу, в городе.

Много.

Ещё больше.

йымдастырушылы-ізденушілік Организационно-поисковый -Ребята, посмотрите, какая замечательная ёлочка выросла в лесу! Ёлочка высокая, и чтобы она поместилась на листе, его следует расположить по вертикали. Какого цвета ёлочка?-У ёлочки по три веточки с двух сторон: справа и слева.-Давайте хором посчитаем, обводя по контуру каждую веточку: одна веточка, вторая, третья. Всего по три веточки слева и справа. Внизу у ёлочки большие ветки, выше веточки уже поменьше, а самые маленькие веточки вверху.

1. Кладём ёлочку посередине листа и смотрим, куда её лучше всего приклеить.2. Затем ёлочку снимаем, переворачиваем цветной стороной вниз и покрываем всю поверхность клеем. Вначале клеем проводим по контуру, а затем посередине.3. Аккуратно переворачиваем ёлочку красивой зелёной стороной вверх и выкладываем на фоновом листе. Веточки хорошо расправляем и прижимаем ёлочку с помощью салфетки.Начинаем работу. Рассматривают аппликацию.

Зелёного.

Считают.

Смотрят, запоминают.

Располагают по вертикали.

Выполняют работу.

Рефлекстік-тзету

Рефлексивно- корректирующий Билигвальный компонент:

Молодцы! Вы наклеили по одной ёлочке, а сложив их вместе, мы получили еловый лес!Выставка работ. Повторяют слова: Winter- зима, fir tree- ёлка. шырша- ёлка, Жаа жыл- Новый год,ыс- зима.

Любуются аппликациями.

Убирают столы.

КТІЛЕТІН НТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Білу керек /Знать: счёт предметов до 3-х, название цветов.

Болу керек / Иметь: усидчивость, самостоятельность.

йрену керек / Уметь: наклеивать предметы, имеющие сложную форму- ёлочку

Технологиялык картаны толтыран трбиеші:

Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.

Похожие работы:

«1.Пояснительная записка по изобразительному искусству в 3 классе Рабочая программа по изобразительному искусству для 3 класса разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ №373 от 6 октября 2009...»

«-59690-8890Наталья Гвоздикова Народная артистка России. Профессиональные навыки и знания: проведение концертных программ, творческих вечеров, исполнение песен, художественное чтение стихотворений. Жанр: концертные программы, творческие вечера. Репертуар: художественное чтение, исполнение...»

«Тема урока: Посуда у нас дома Тип урока: Урок комплексного использования знанийЦели урока:по содержанию: знать о разнообразии посуды: ее конструкции, форме, материале, силуэте, нарядном декоре, в том числе о посуде, созданной мастерами...»

«Сообщение о существенном факте  "Об отдельных решениях, принятых советом директоров эмитента"1. Общие сведения 1.1. Полное фирменное наименование эмитента (для некоммерческой организации – наименование) Открытое акцион...»

«Новогоднее путешествие по Германии GE-BN МюнхенБаварские Альпызамок НойшванштайнРотенбургГейдельбергзамки РейнаБоннКельнГамбургЛюбекПотсдамБерлин 11 дней ж/д+автобус без ночных переездов Стоимость от 590€ Даты заездов 3 мест. 2 мест. допл. за 1 мест. 590€ 610€ по запросу + ж/д пр...»

«Утверждаю: Директор МКО ДО "ДЮСШ по НВС" _М.В.Иванов""_2014г. Дополнительная образовательная программа "Хапсагай" (учебно-тренировочные группы 4 года обучения) Тренер-преподаватель высшей категории Иванов М.В. с. СайылыкПояснительная записка В старину борьба хапсагай являлся одним и...»

«В. А. Полынов Московский государственный университет им. М. В. ЛомоносоваИНФОРМАЦИОННЫЕ АГЕНТСТВА В РОССИЙСКИХ РЕГИОНАХ: ОПЫТ ТИПОЛОГИЗАЦИИ Заметную роль в регионализации российского медиарынка...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО МОСКВЫКОМПЛЕКС ГОРОДСКОГО ХОЗЯЙСТВА МОСКВЫ ГКУ "Центр реформы в ЖКХ" www.center-kgh.ruОБЗОР СМИ И ПЕЧАТИПО ВОПРОСАМЖКХ И БЛАГОУСТРОЙСТВА 12 октября 2017 12.10.2017 Активист по прописке Качество жизни в многоквартирном доме во многом зависит от инициативност...»

«Конспект урока по литературе для 10 класса на тему: "Общий дух романа. — это тайна автора" Мастерство Ф. М. Достоевского в романе "Преступление и наказание". Полифонизм романа. Цель: объяснить учащимся особенности нового жанра "полифонический роман" и способы художественного мышления писателя; раскрыть принципы авторского...»

«Цели урока:1. Представление учащимся русского писателя К.Г. Паустовского2. Знакомство с особенностями прозы и её языка;3. Освоение содержания рассказа и его нравственных уроков Ход урока Организационный момент Вступительная часть урока На экране демонстрируются портреты знакомых писателей(А.С.Пушкин, Л.Н.Толстой, Н....»

«Предварительное РАСПИСАНИЕ СОРЕВНОВАНИЙ !!! Чемпионат стран Восточной Европы Нэйл-Дизайну Торжественное открытие 9 ноября в 10:30 Номинация Категория Жеребьевка Работа старейшин Неил чек Время конкурса Работа судей Дефиле (2-ая оценка) Фото 9 ноября Моделирование ногтей по гелевой т...»

«Этапы Содержание урока Перевод1. Организационный момент -Good morning, children!I’m very glad to see you!-Sit down, please.And now, let’s start our lesson. The theme of our lesson today is “My Pet” Сегодня мы с вами будем выбирать декорации для нашего представления....»








 
2018-2023 info.z-pdf.ru - Библиотека бесплатных материалов
Поддержка General Software

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.