[ «Подготовительный период 10 часов Правила посадки и пользования письменными принадлежностями. Письмо прямых линии. Рабочая строка. Точка нала письма. ...»
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Подготовительный период 10 часов
Правила посадки и пользования письменными принадлежностями. Письмо прямых линии. Рабочая строка. Точка нала письма. Гигиенические требования. Овалы и полуовалы. Правила посадки и пользования письменными принадлежностями во время письма. Пространственная ориентировка на странице тетради, её разлиновка. Понятие о вертикальных, горизонтальных и наклонных линейках
Линии-элементы как структурные единицы графической системы письменных букв русского алфавита. Письмо девяти элементов – линий по алгоритму. Знакомство с формами шаблонов элементов письменных букв. Воспроизведение элементов письменных букв в процессе рисования узоров-бордюров. Гигиенические требования. Овалы и полуовалы.
Выполнение логических заданий на сравнение, группировку и обобщение элементов письменных букв как структурных единиц графической системы.
Основной звуко - буквенный период 51 час
Правила посадки и пользования письменными принадлежностями. Выработка навыка правильной посадки и пользования письменными принадлежностями.
Упражнение в практическом конструировании печатных букв с помощью элементов –шаблонов.
Формирование в памяти первоклассников чётко дифференцированных зрительно-двигательных образов письменных букв.
Знакомство с тремя видами соединений букв при письме. Строчные и заглавные буквы русского алфавита. Работа со звуко-буквенными схемами. Отработка нижнего, верхнего, среднеплавного соединений. Алгоритм записи слов под диктовку. Списывание с печатного текста. Моделирование предложений и запись их в тетради. Составление и запись первых рассказов по модели. Списывание с доски предложений с именами собственными. Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков. Развитие орфографической зоркости. Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу. Составление текста с данными сочетаниями (в паре, группе). Составление текста по иллюстрации.
Чтение образцов письма: слогов, слов, предложений, зафиксированных письменными буквами, запись по образцу, проверка учеником результатов своего письма.
Заключительный период 5 часов
Закрепление технологии написания всех письменных букв и их соединений в графических слогах и цельных словах по алгоритмам.
Формирование умения чередовать напряжение мышц руки с расслаблением в процессе воспроизведения букв под счет. Работа по исправлению графических ошибок и совершенствованию каллиграфического качества письма: четкости, устойчивости и удобочитаемости его результатов. Построение букв всех групп. Отработка трех видов соединений. Списывание с печатного и с письменного текста. Письмо под диктовку (в обычном и ускоренном темпе).
Русский язык 33 часа
Алфавит. Правильное название букв. Практическое использование последовательности букв алфавита: алфавитный принцип расстановки книг на библиотечных полках и в словарях.
Звуки речи: гласные и согласные; ударные и безударные гласные; звонкие и глухие согласные, парные и непарные; твёрдые и мягкие согласные, парные и непарные. Слог. Ударение. Буквы гласных как показатель твердости-мягкости согласных звуков. Обозначение буквами звука (й). буквы гласных после шипящих в сильной позиции. Парные по звонкости-глухости согласные на конце слова.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/пТема урока Дата проведения Приме-
чаниеПлани-
руемаяФакти-
ческая1 Знакомство с новым предметом.
Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки 13.12 41 Письмо строчной и заглавной букв С, с 14.12 42 Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки. Игры со словами 15.12 43 Письмо строчной и заглавной букв Г, г. Тетрадь по письму № 3 20.12 44 Письмо строчной и заглавной букв К, к 21.12 45 Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки 22.12 46 Письмо строчной и заглавной букв В, в 10.01 47 Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф 11.01 48 Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков. Письмо под диктовку 12.01 49 Работа над ошибками. Письмо строчной и заглавной букв Б, б 17.01 50 Письмо строчной и заглавной букв П, п 18.01 51 Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков 19.01 52 Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж.
Жи – пиши с буквой и 24.01 53 Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш.
Жи, ши – пиши с буквой и 25.01 54 Слова с сочетаниями жи - ши 26.01 55 Разделительный мягкий знак. Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков 31.01 56 Разделительный твердый знак. Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков 01.02 57 Твердый и мягкий разделительные знаки 02.02 58 Письмо строчной и заглавной букв X, х 07.02 59 Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч. Правописание ча, чу 08.02 60 Письмо строчной и заглавной букв Щ, щ. Правописание ща, щу 09.02 61 Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц 14.02 62 Закрепление технологии написания письменных букв. Диагностирование орфографической зоркости. Слуховой диктант 15.02 63 Выборочный диктант. Самопроверка 16.02 64 Работа над ошибками. Письмо по памяти. Взаимопроверка 28.02 65 Диагностирование орфографической зоркости 01.03 66 Составление и запись предложений из 2-3 слов. Запись слов и предложений под диктовку 02.03 67 Знакомство с новым учебником «Русский язык»
Русский алфавит. Правильное называние букв русского алфавита 07.03
68 09.03 69 Алфавитный порядок слов 14.03 70 Слова, называющие предметы. Слова, называющие действия. Слова, называющие признаки 15.03 71 Слова помощники 16.03 72 Устная и письменная речь 21.03
73 Упражнение в распознавании устной и письменной речи 74 Заглавная буква в именах собственных 22.03 75 Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков 23.03 76 Различение звонких и глухих согласных звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков 04.04 77 Звук [й] и буква й. Различение твёрдых и мягких согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков 05.04 78 Функция букв, обозначающих гласный звук в открытом слоге: обозначение гласного звука и указание на твёрдость или мягкость предшествующего согласного. Функция букв е, ё, ю, я 06.04 79 Написание слов с мягкими и твёрдыми согласными. Повторение правил переноса слов 11.04 80 Различение твёрдых и мягких согласных. Обозначение на письме гласных звуков 12.04 81 Функция букв е, ё, ю, я 13.04 82 Распознавание мягких и твёрдых согласных. Обозначение на письме гласных звуков 18.04 83 Особенности звуков [ж], [ш]. Правило правописания слов с сочетаниями жи-ши, же-ше19.04 84 Особенности звуков [ч’], [щ’]. Правило правописания слов с сочетаниями чу, щу, ча, ща20.04 85 Особенности звука [ц]. Правило правописания слов с сочетаниями ци, це, цы25.04 86 Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного 26.04 87 Использование на письме разделительных ъ и ь27.04 88 Разделительный мягкий знак 02.05
89 Разделительный твёрдый знак 90 Звонкие и глухие согласные на конце слов 03.05 91 Способы проверки слов с парными согласными на конце слов 04.05 92 Промежуточная аттестация 10.05 93 Обобщение знаний о звонких согласных Написание слов с парными согласными 11.05 94 Обобщение знаний о написании слов с парными согласными 16.05 95 Закрепление знаний о предложении 17.05 96 Обобщение знаний о предложении. Итоговый диктант 18.05 97 Работа над ошибками. Схемы предложений. Словарный диктант. 23.05 98 Задания Анишит Йокоповны.
Задания Михаила Потаповича 24.05 99 Оформление писем и заполнение анкет 25.05 УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Используемая литература
Агаркова, Н. Г., Агарков, Ю. А. Тетрадь для прописи № 1, 2, 3, Москва, Академкнига / Учебник, 2015
«1200 диктантов и творческих работ по русскому языку для начальной школы»
Москва, Дрофа,
Электронные образовательные ресурсы
1.http://www.openclass.ru/2.www.edu.tatar.ru
«