INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«Количество часов в неделю/год 4/152 Возраст обучающихся11-13 лет Формы занятий: проблемная лекция; проблемная дискуссия; практикумы по моделированию и конструированию; консультация; ...»

Ожидаемые результаты освоения программы 4. Личностные: мотивация учебной деятельности, самооценка на основе критериев успешности деятельности, умение задавать вопросы.

Срок реализации программы 1 год

Количество часов в неделю/год 4/152

Возраст обучающихся11-13 лет

Формы занятий: проблемная лекция;

проблемная дискуссия;

практикумы по моделированию и конструированию;

консультация;

дистанционная форма занятий на сайте МБОУ ДО ЦНТТ «Информатика+» www.eduinformatika.ru;

защита проекта.

Методическое обеспечение Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной программы осуществляется посредством активного внедрения в образовательный процесс комплекса дидактических материалов: компьютерные презентации, раздаточный материал, практические работы репродуктивного и продуктивного уровней. УМК к программе в электронном виде расположен на сайте МБОУ ДО ЦНТТ «Информатика+» www.eduinformatika.ru.

Условия реализации программы (оборудование, инвентарь, специальные помещения, ИКТ и др.) Средства обучения:

Автоматизированное рабочее место обучающегося с программным обеспечением, оборудованное в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами.

Демонстрационное оборудование (экран, проектор).

Доска для фломастеров.

Сканер.

Цветной принтер.

Колонки.

Микрофон.

Локальная сеть.

Доступ к сети Интернет.

Аппаратное обеспечение:



Процессор не ниже Pentium III.

Оперативная память не менее 128 Мб.

Дисковое пространство не менее 80 Гб.

Монитор с 24-битной видеокартой.

Разрешение монитора не ниже 1024x768.

Программное обеспечение:

Операционная система: Windows 2000, Windows ХР или выше.

Macromedia Flash 8;

Графический планшет;

Internet Explorer (5.00 и выше);

MS Word (2003 и выше);

MS Power Point (2003 и выше );

AudaCity Windows Media плеер.

Учебно-методическое обеспечение:

Дидактический материал.

Методическая литература.

Пояснительная записка

В наши дни компьютерная техника предоставляет широкие возможности в области анимации, которые раньше были доступны только для профессионалов. Анимация («оживление» изображений) – это важное средство для передачи информации. Анимационные ролики и видеофильмы при грамотном использовании могут существенно повысить эффективность обучения, а также служить отличной иллюстрацией при проведении докладов и презентаций. Кроме того, создание анимационных клипов – важный способ развития творческих способностей школьников.

Дополнительная общеобразовательная программа «Flash-анимация» дает возможность обучающимся изучить приемы создания компьютерных анимационных фильмов на базе мультимедийной платформы Macromedia Flash, разработанной для создания векторной анимации и интерактивных приложений (в том числе игр), а также для интеграции видеороликов в веб-страницы.

Достоинствами Flash-технологии являются:

высокий уровень интерактивности и мультимедийности;

возможность работать с исходными, как растровыми объектами, так и векторными (итоговый анимационный продукт имеет векторный формат);

высокое качество отображения для просмотра Flash-роликов при любых разрешениях экрана и любом Интернет-браузере;

небольшой размер получаемых анимационных роликов;





быстрая загрузка анимационных роликов на экран компьютера;

доступность создания анимационных объектов не только профессионалам, но и любителям.

Направленность дополнительной общеобразовательной программы: техническая. Программа состоит из теоретического и практического блоков. Курс является практико-ориентированным.

Цель дополнительной общеобразовательной программы:

Формирование у обучающихся интереса к творческой деятельности в процессе создания ими Flash-анимированных роликов.

Задачи дополнительной общеобразовательной программы:

Обучающие:

Познакомить с основами работы в программе Macromedia Flash 8.

Научить создавать векторные рисунки в среде Macromedia Flash 8.

Научить создавать анимационные фильмы.

Развивающие:

Научить планировать свою работу согласно проекту.

Воспитательные:

Содействовать развитию навыков самоорганизации и уверенности в себе.

Организационно-педагогические условия

Данная программа предназначена для обучающихся 6-7 классов (11-13 лет) общеобразовательных школ города. Количество обучающихся в группе составляет 7-13 человек. Реализация данной общеобразовательной программы предполагается за 1 год, объем – 152 часа.

Наиболее оптимальным является следующий режим занятий: 4 часа в неделю (2 занятия по 2 часа).

Ожидаемые результаты освоения программы

Данная дополнительная общеобразовательная программа направлена на формирование у обучающихся ряда компетенций: информационных, общекультурных, учебно-познавательных, коммуникативных, социально-трудовых и других, необходимых для дальнейшего формирования и развития компетентности в выбранной сфере информационных технологий, а также на возможность приобретения опыта при работе в графических средах.Обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы.

За время обучения учащиеся приобретают предпрофессиональные навыки создания проектов с помощью графических редакторов и потенциальные умения разработки flash-сайтов.

В результате обучения не менее 80% обучающихся примут участие:

в творческих конкурсах всероссийского уровня;

в муниципальном конкурсе социальной рекламы «Простые правила».

Лучшие проекты будут представлены к участию в муниципальном фестивале мультипликационных роликов и городском интеллектуальном марафоне «Шаг в будущее "Юниор".

В результате реализации дополнительной общеобразовательной программы обучающиеся должны знать/понимать:

понятия рабочей области, рабочего поля и сцены их различие;

понятия растровой и векторной графики;

понятия слоя, направляющего слоя;

понятие узловой точки, угловой точки, гладкой точки;

назначение временной шкалы;

понятие кадра, ключевого кадра.

понятия символа, экземпляра символа;

алгоритм создания покадровой анимации;

алгоритмы создания автоматической анимации движения и формы объекта;

понятия публикации документа.

В результате реализации дополнительной общеобразовательной программы обучающиеся должны уметь/владеть, использовать в практической деятельности:

создавать и импортировать изображения;

осуществлять выделение элементов графического изображения;

производить трансформирование выделенного элемента;

создавать покадровую анимацию;

создавать автоматическую анимацию движения и формы;

использовать звуковые файлы для сопровождения анимации;

осуществлять публикацию ролика.

Формы итоговой и промежуточной аттестации обучающихсяПри реализации данной программы используются информационно – коммуникационная, проектная, кейс-технологии, технологии проблемного и интегрированного обучения.

Процесс обучения по данной дополнительной общеобразовательной программе выстроен по классическим принципам дидактики: принципам научности, сознательности и самостоятельности, систематичности, последовательности, наглядности, доступности, связи теории с практикой.

Основными формами организации деятельности на занятии являются групповые, индивидуально-групповые и индивидуальные занятия. Для успешного усвоения обучающимися данного курса предполагается применение фронтальных, групповых и индивидуальных приёмов работы, постепенный переход от работы со всей группой, через этап оказания дозированной помощи обучающемуся, к полностью самостоятельной работе.

Используемые формы учебных занятий: проблемная лекция; проблемная дискуссия; практикумы по моделированию и конструированию; консультация; дистанционная форма занятий на сайте МБОУ ДО ЦНТТ «Информатика+» www.eduinformatika.ru; защита проекта.

Для текущего и промежуточного контроля уровня знаний, умений и навыков используются следующие методы: самоконтроль, индивидуальный устный опрос, практические работы, оценивание которых осуществляется по пятибалльной шкале.

По окончании изучения каждого модуля обучающийся должен иметь законченные, подготовленные к демонстрации на экране компьютера творческие работы по перечню.

Итоговый контроль проводится один раз в конце учебного года за весь курс обучения. Форма проведения итогового контроля - защита исследовательских или творческих проектов с их последующим представлением на конкурсах различных уровней.

Обоснование соответствия программы продвинутому уровню

Актуальность дополнительной общеобразовательной программы заключается в применении знаний, полученных при изучении курса « Flash-анимация», для подготовки качественных анимированных иллюстраций к докладам и мультимедийным разработкам по различным предметам — математике, физике, химии, истории, биологии и др. Основной упор при создании анимации делается не на механическое выполнение алгоритмов, а на понимание происходящих при этом процессов. Компьютер должен расцениваться учащимися лишь в качестве инструмента для решения задач, помощника в работе. Ролики, созданные в редакторе Macromedia Flash 8, могут быть также использованы при создании Web-страниц. Полученные знания и умения являются основой для последующего изучения трехмерного моделирования, видеомонтажа, создания систем виртуальной реальности, что, несомненно, способствует дальнейшему профессиональному самоопределению обучающихся.

Педагогическая целесообразность создания авторской дополнительной общеобразовательной программы «Flash-анимация» заключается в организации образовательного процесса, предусматривающего не только обучение работе в самой программе, работе на компьютере, но и развитие творческих способностей, коммуникативной и исследовательской компетентности у обучающихся. Обучающимся предоставляется возможность создания мультипликационного фильма или обучающего Flash-ролика, несущего в себе информацию в нестандартной, легко запоминающейся форме. Обучение по данной программе способствует приобретению и развитию художественных навыков и реализации творческих идей детей и подростков.

Содержание программы включает в себя проектную деятельность, подразумевающую активное взаимодействие и исследовательскую работу учащихся. Все предлагаемые проекты основаны на стратегии обучения навыкам информационных и коммуникационных технологий. Обучение проектной деятельности предполагает развитие творческого мышления обучающихся и помогает им адаптироваться в дальнейшей жизни.

Тематика проектов подобрана так, что работа над ними позволяет развивать критическое мышление ребят, расширять их кругозор, развивать навыки работы на компьютере благодаря использованию информационных и коммуникационных технологий для доступа, анализа, оценивания полученной информации.

При создании данных материалов дети будут работать в группе, что будет способствовать развитию умения общаться, развитию коммуникабельности и толерантности, умения оценить деятельность группы и свою собственную. Так же в процессе создания роликов на различную тематику дети могут заниматься и исследовательской деятельностью, находясь в поиске материала для наполнения ролика содержанием, (это могут быть, например, ролики по обозрению исторических событий, исследования по проблемам экологии и т.д.).

Отличительные особенности данного курса заключаются в следующих приоритетных идеях: ориентация на личностные интересы, потребности, способности обучающегося, возможность его свободного самоопределения и самореализации; единство обучения, воспитания и развития; практико-деятельностная основа образовательного процесса, направленная на привлечении школьников к выполнению творческих заданий. За время обучения учащиеся приобретают предпрофессиональные навыки создания проектов с помощью графических редакторов и потенциальные умения разработки flash-сайтов.

Наличие диагностических процедур

Предлагаемая программа предназначена для обучающихся 5-7 классов (11-13 лет) общеобразовательных школ города, успешно усвоивших материал курса общеобразовательной школы по предмету «Информатика», желательны навыки работы в растровых и векторных графических редакторах.

Курс может быть использован для профильной подготовки учащихся в классах физико-математического, информационно-технологического, социально-гуманитарного и др. профилей.

Количество обучающихся в группе составляет 12 человек.

Обязательным условием для зачисления в группу является входное контрольное задание «Создание геометрического орнамента с помощью растрового графического редактора». Выполнение задания позволяет определить уровень владения обучающимися информационными и учебно-познавательными компетенциями, необходимыми для обучения по данной программе.

В течение учебного года проводится мониторинг образовательного процесса, механизм отслеживания которого являются: учебная активность обучающихся на занятии, уровень их социальной активности и интерес к самостоятельной деятельности. Механизмами оценивания являются педагогическое наблюдение, стабильность групп и рефлексия. Результаты фиксируются в карте результативности обучающегося.

Описание материально-технического обеспечения программы

Средства обучения:

Автоматизированное рабочее место обучающегося с программным обеспечением, оборудованное в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами.

Демонстрационное оборудование (экран, проектор).

Доска для фломастеров.

Сканер.

Цветной принтер.

Колонки.

Микрофон.

Локальная сеть.

Доступ к сети Интернет.

Аппаратное обеспечение:



Процессор не ниже Pentium III.

Оперативная память не менее 128 Мб.

Дисковое пространство не менее 80 Гб.

Монитор с 24-битной видеокартой.

Разрешение монитора не ниже 1024x768.

Программное обеспечение:

Операционная система: Windows 2000, Windows ХР или выше.

Macromedia Flash 8;

Графический планшет;

Internet Explorer (5.00 и выше);

MS Word (2003 и выше);

MS Power Point (2003 и выше );

AudaCity Windows Media плеер.

Учебно-методическое обеспечение:

Дидактический материал.

Методическая литература.

Учебный план

№ Раздел, тема Количество часов

Теоретическая часть Практическая часть Всего часов

Знакомство с Macromedia Flash4 6 10

Рисование 8 16 24

Анимация 12 26 38

Работа с текстом 2 6 8

Импорт изображений 4 8 12

Структуризация анимации  6 14 20

Озвучивание видеоролика 4 10 14

Публикация видеоролика 2 4 6

Подведение итога за год 2 18 20

Всего: 44 108 152

Календарный учебный график

Набор обучающихся в группы производится в период с 1 апреля по 31 августа 2016 года.

Образовательный процесс длится в течение одного учебного года.

Продолжительность учебного года – 38 учебных недель.

Занятия проводятся согласно утвержденному расписанию - 2 занятия в неделю по 2 академических часа.

Начало занятий: первая неделя сентября 2016 года в день, соответствующий утвержденному расписанию.

Окончание занятий: последняя неделя мая 2016 года в день, соответствующий утвержденному расписанию.

Праздничные дни:

- День народного единства – 4 ноября 2016 года;

- Новогодние праздники - 1-10 января 2017 года;

- День защитника Отечества – 23 февраля 2017 года;

- Международный женский день – 8 марта 2017 года;

- Праздник Весны и Труда – 1 мая 2017 года;

- День Победы –9 мая 2017 года.

№ п/пМесяц Число Время проведения занятия Форма занятия Кол-во часов Тема занятия Место проведения Форма контроля

Раздел I. Знакомство с Macromedia Flash. (10 ч.)

1 Сентябрь лекция 2 Инструктаж по ТБ, ПБ и АТБ.

Виды компьютерной графики. 2 Сентябрь лекция 2 Виды компьютерной графики 3 Сентябрь практикум 2 Интерфейс программы Macromedia Flash. 4 Сентябрь лекция 2 Панель инструментов. 5 Сентябрь лекция 2 Временная шкала. Раздел II. Рисование. (24 ч.)

6 Сентябрь лекция 2 Цветовая гамма. 7 Сентябрь лекция 2 Контуры. 8 Октябрь лекция практикум 2 Заливки. 9 Октябрь лекция 2 Геометрические фигуры. 10 Октябрь лекция практикум 2 Композиция. 11 Октябрь лекция 2 Перспектива. 12 Октябрь лекция 2 Трансформация. 13 Октябрь лекция 2 Группировка. 14 Октябрь лекция практикум 2 Инструмент «Прямая линия».15 Октябрь лекция 2 Инструмент «Кисть». 16 Октябрь лекция 2 Инструмент «Карандаш». 17 Ноябрь лекция практикум 2 Создание героя. Раздел III. Анимация. (38 ч.)

18 Ноябрь лекция 2 Виды анимации. 19 Ноябрь лекция 2 Покадровая анимация.  20 Ноябрь лекция 2 Создание ключевых кадров. 21 Ноябрь лекция 2 Анимация движения.   22 Ноябрь лекция практикум 2 Слои в описании анимации. 23 Декабрь лекция 2 Инструменты изменения формы. 24 Декабрь лекция 2 Анимация формы 25 Декабрь лекция 2 Создание анимации формы «Капля». 26 Декабрь лекция 2 Вращение.  27 Декабрь лекция практикум 2 Создание анимации вращения «Вентилятор». 28 Декабрь лекция практикум 2 Создание анимации вращения «Часы». 29 Декабрь лекция 2 Анимация изменения цвета объекта. 30 Декабрь лекция 2 Анимация прозрачности. 31

Декабрь лекция 2 Создание анимации «Галерея». 32 Январь лекция практикум 2 Инструктаж по ТБ, ПБ и АТБ.

Создание анимации «Аквариум». 33 Январь лекция 2 Движение по траектории. 34 Январь лекция практикум 2 Создание анимации траектории «Спуск». 35 Январь лекция 2 Использование клавиатуры во Flash. 36 Январь лекция практикум 2 Создание анимации с управлением с клавиатуры «Назад». Раздел IV. Работа с текстом. (8 ч.)

37 Январь лекция 2 Текст. Символ. Текстовые блоки. 38 Февраль лекция 2 Деление текста на символы. 39 Февраль лекция практикум 2 Создание текста с контуром. 40 Февраль лекция

практикум 2 Создание анимации «Танец». Раздел V. Импорт изображений. (12 ч.)

41 Февраль лекция 2 Растровые и векторные изображения. 42 Февраль лекция 2 Размещение изображений в системе Flash. 43 Февраль лекция 2 Трассировка растровых изображений. 44 Февраль лекция практикум 2 Создание частично прозрачного изображения. 45 Февраль лекция 2 Неподвижное изображение. 46 Март лекция практикум 2 Редактирование заливки. Раздел VI. Структуризация анимации . (20 ч.)

47 Март лекция 2 Маска и анимация формы. 48 Март лекция практикум 2 Создание гиперссылок. 49 Март лекция 2 Команды перехода. 50 Март лекция практикум 2 Создание собственных кнопок. 51 Март лекция практикум 2 Создание пробной презентации. 52 Март лекция 2 Создание пробной презентации 53 Март лекция 2 Разбиение презентации на сцены. 54 Март лекция 2 Графические символы. 55 Апрель лекция 2 Ограничение области просмотра анимации. 56 лекция 2 Создание анимации «Иллюминатор». Раздел VII. Озвучивание видеоролика. (14 ч.)

57 Апрель лекция практикум 2 Форматы звуковых файлов 58 Апрель лекция 2 Импорт звука. 59 Апрель лекция 2 Методы синхронизации. 60 Апрель практикум 2 Методы синхронизации. 61 Апрель лекция 2 Добавление звука к кнопке. 62 Апрель практикум 2 Добавление звука к кнопке. 63 Апрель лекция практикум 2 Вставка фонового звука. Раздел VIII. Публикация видеоролика. (6 ч.)

64 Май лекция 2 Тестирование видеоролика. 65 Май лекция практикум 2 Экспорт в графические форматы. 66 Май лекция 2 Сравнение фильмов разных форматов. Раздел IX. Подведение итога за год. (20 ч.)

67 Май практикум 2 Выполнение выпускного проекта. 68 Май Сам. работа 2 Выполнение выпускного проекта. 69 Май Сам. работа 2 Выполнение выпускного проекта. 70 Май Сам. работа 2 Выполнение выпускного проекта. 71 Май Сам. работа 2 Выполнение выпускного проекта. 72 Май Сам. работа 2 Выполнение выпускного проекта. 73 Май Сам. работа 2 Выполнение выпускного проекта. 74 Май Сам. работа 2 Подготовка выпускного проекта к защите. 75 Май Сам. работа 2 Подготовка выпускного проекта к защите. 76 Май Защита проекта 2 Защита выпускного проекта. Всего 152 часа

Содержание учебного плана

Раздел I. Знакомство с Macromedia FlashОсновные понятия: Виды компьютерной графики. Виды анимации. Интерфейс программы Macromedia Flash. Панель инструментов. Палитра. Временная шкала.

Рассматриваемые вопросы: Знакомство с графической системой Macromedia Flash. Виды компьютерной графики. Виды анимации. Интерфейс программы Macromedia Flash. Панель инструментов. Палитра. Временная шкала.

Практические работы: Обзор flash-ресурсов Интернет: flash-сайты, игры, презентации, образовательные flashприложение.

Раздел II. Рисование

Основные понятия: Цветовая гамма. Контуры. Заливки. Геометрические фигуры. Композиция. Перспектива. Трансформация. Группировка. Инструменты «Прямая линия» «Кисть» и «Карандаш».

Рассматриваемые вопросы: Правильные замкнутые фигуры и фигуры произвольной формы. Выделение объектов. Работа с цветом, заливкой. Редактирование линий и фигур. Градиентная заливка. Трансформация выделенных объектов. Группировка объектов.

Практические работы: Создание фигур с помощью инструментов «Кисть» «Прямая линия» и «Карандаш». Создание героя.

Раздел III. Анимация

Основные понятия: Покадровая анимация. Анимация движения.  Виды анимации. Вращение. Движение по траектории. Анимация формы. Команда ON в Actions.

Рассматриваемые вопросы: Понятие «Сюжет» во falsh-ролике. Виды анимации. Особенности анимации. Создание ключевых кадров. Классическая анимация движения. Движение по заданной траектории. Слои в описании анимации. Анимация перемещения объекта, размера и цвета объекта. Виды вращения. Способы настройки анимации вращения. Непрерывное вращение вокруг центральной точки. Одноразовое смещение оси вращения. Вращение во время движения. Вращение в пространстве. Правила описания движения по траектории. Инструменты изменения формы. Анимация формы. Использование клавиатуры во Flash. Использование клавиатуры для управления фильмом.

Практические работы: Анимация перемещения объекта. Анимация изменения размера объекта. Анимация изменения цвета объекта. Использование слоев в описании анимации. Создание анимации «аквариум», «природа». Вращение вокруг центральной точки. Создание анимации вращения «Вентилятор», «Часы», «Автомобиль», «Книга». Движение по траектории. Создание анимации траектории «Спуск», «Вертолет». Создание анимации формы «Капля», «Дно». Создание анимации с управлением с клавиатуры «Назад». Создание первой игры «Прыжок», «Перекресток».

Раздел IV. Работа с текстом

Основные понятия: Текст. Символ. Текстовые блоки.

Рассматриваемые вопросы: Ввод и редактирование текста. Основные правила редактирования анимации. Деление текста на символы. Участие текста в анимации. Создание текста с контуром.

Практические работы: Создание анимации «Танец». Изменение формы символов. Создание анимации «Буква».

Раздел V. Импорт изображений

Основные понятия: Растровые и векторные изображения. Трассировка растровых изображений.

Рассматриваемые вопросы: Использование растровых изображений. Подготовка изображений для размещения в системе Flash. Векторизация растровых изображений. Использование изображения в качестве заливки.

Практические работы: Размещение изображений в системе Flash. Векторизация растровых изображений. Создание частично прозрачного изображения. Неподвижное изображение. Создание анимации преобразованного изображения «Собака». Заливка собственных фрагментов растровым изображением. Редактирование заливки.

Раздел VI. Структуризация анимации 

Основные понятия: Понятие «Сцена». Понятие «Маска». Понятие «Гиперссылка». Область просмотра анимации. Команды панели Actions. Команды перехода. Понятие «цикл». Команда goto, stop. Кнопки. Символы и клипы. Привязка.

Рассматриваемые вопросы: Основные правила создания презентации в системе Flash. Понятие «Сцена». Примеры применения маски в Интернете. Маска и анимация формы. Создание гиперссылок. Знакомство с командами на панели Actions. Команды перехода. Понятие «цикл». Команда goto, stop. Присвоение имени кадру. Использование кнопок. Создание собственных кнопок. Интерактивность и управляемость анимацией. Понятие «Кнопка», «Библиотека». Понятие «Символ», «Клип». Графические символы. Виды клипов. Способы преобразования в символы.

Практические работы: Создание пробной презентации. Разбиение презентации на сцены. Создание презентации на выбранную тему. Ограничение области просмотра анимации. Создание анимации «Иллюминатор». Создание анимации «Бинокль». Создание анимации «Прожектор». Создание зацикленной анимации «Вспышка». Анимации с использованием кнопок. Настройка кнопок из библиотеки. Создание теста с использование сцен. Создание собственных кнопок. Превращение анимации в клип. Создание клипов. Создание анимации «Бабочка».

Раздел VII. Озвучивание видеоролика

Основные понятия: Звук. Форматы звуковых файлов. Импорт звука.

Рассматриваемые вопросы: Форматы звуковых файлов. Способы записи звука. Вставка звука в анимацию. Импортирование звука. Методы синхронизации. Редактирование звука Добавление звука к кнопке.

Практические работы: Озвучивание действий. Вставка фонового звука. Остановка звука. Изменение громкости, удаление звука.

Раздел VIII. Публикация видеоролика

Основные понятия: Тестирование видеоролика. Экспорт в графические форматы.

Рассматриваемые вопросы: Тестирование видеоролика. Экспорт в графические форматы. Сохранение фильма в разных форматах. Тестирование фильма. Сравнение воспроизведение фильма в разных форматах.

Практические работы: Тестирование видеоролика. Экспорт в графические форматы.

Раздел IX. Подведение итога за год

Выполнение выпускного проекта.

Подготовка выпускного проекта к защите.

Публичная демонстрация и защита итогового проекта.

Методическое обеспечение программы

Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной программы осуществляется посредством активного внедрения в образовательный процесс комплекса дидактических материалов: компьютерные презентации, раздаточный материал, практические работы репродуктивного и продуктивного уровней. На учебных занятиях используются методические разработки по разделам, в которых применяется интегрированный материал ниже перечисленной литературы.

УМК к программе в электронном виде расположен на сайте МБОУ ДО ЦНТТ «Информатика+» www.eduinformatika.ru.

Список литературы, используемый педагогом в своей работе

Альберт Д. Macromedia Flash Professional 8. Справочник дизайнера. – СПб: БХВ, 2006.

Бурлаков М.В. Adobe Flash CS3. Самоучитель. – М: Вильямс, 2007.

Вогелир Д. Macromedia Flash MX Professional 2004. Полное руководство. – М: Вильямс, 2004.

Джениффер Д., Анимация и спецэффекты во Flash MX 2004. – СПб: Вильямс, 2006.

Дронов В.А. Macromedia Flash Professional 8. Графика и анимация. – СПб: БХВ, 2006.

Киркпатрик Г., Пити К. Мультипликация во Flash. – М: НТ-пресс, 2006.

Моллер Дж. Flash 8. Руководство Web-дизайнера. – М: Эксмо-пресс, 2006.

Моррис Д. Flash 8. Создание Web-сайтов. – М.: НТ-Пресс, 2006.

Пакнелл Ш., Хог Б., Суонн К. Macromedia Flash 8 для профессионалов. – М: Вильямс, 2006.

Рейнхарт Р., Дауд С. Macromedia Flash MX 2004. Библия пользователя. – М: Вильямс, 2005.

Рейнхарт Р. Macromedia Flash 8. Библия пользователя. – М: Вильямс, 2006.

Слепченко К. Flash CS3 на примерах (+ видеокурс на CD-ROM). СПб: БХВ, 2007.

Слепченко К. Macromedia Flash Professional 8. – СПб: БХВ, 2006.

Теврезовский Д.И. Macromedia Flash MX 2004. Самоучитель. – М: Вильямс, 2005.

Уотролл Э., Гербер Н. Эффективная работа: Flash MX 2004. – СПб: Питер, 2004.

Хилман К. Flash Web-дизайн 2004 MX. Опыт профессионалов. М: ДМК пресс, 2004.

Черкасский В.Т. Эффективная анимация во Flash.М.: Кудиц-Образ, 2002.

Список литературы для обучающихсяВовк Е. Информатика: уроки по Flash. – М: Кудиц-Образ, 2005.

Жадаев Б., Macromedia Flash 8. Визуальный самоучитель.- М: Триумф, 2007.

Кирьянов Д., Кирьянова Е. Adobe Flash CS3 - это просто! Создаем Web-анимацию. – СПб: БХВ, 2007.

Поляков К.Ю. Уроки по Adobe Flash CS3. Электронное учебное пособие, 2007.

Панфилова И. Macromedia Flash 8 с нуля! – М: Лучшие книги, 2007.

Розенкноп Д.Л. Создание анимационных эффектов в Macromedia Flash MX 2004. – М: НТ-Пресс, 2005.

Интернет-ресурсы

Вовк Е. Т. CD «Уроки по Flash».

Интернет университет информационных технологий - дистанционное образование www.intuit.ru

Международный клуб Flash-мастеров. www.flasher.ru/forumУроки Flash. Учебник, плагины, форум, секреты macromedia flash. www.flash.demiart.ru

Похожие работы:

«Информация о кампании 2015 года на целевые места НИЯУ МИФИ (г.Москва) Код направления Направление подготовки Национальный исследовательский ядерный университет "МИФИ 14.03.02 Ядерные физика и технологии 10.05.04 Информационно-аналитические системы безопасности 14.05.01 Ядерные реакторы и материалы 14.05.04 Электроника и автоматика физич...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫЙ КОЛЛЕДЖ № 52 Учебно-методическое пособие программы Coreldraw. ПМ.01. Обработка отраслевой информации Москва 2014 Составители: Аракелян Ю.Ю., Мирошников В.В. Учебное пособие предназначено для развития навыков работы в графическом редакторе CorelDRAW. Уч...»

«Сугробов В.А. Науч.рук. Климина Н.В. ГБОУ СОШ № 4 г. Сызрани Сборник методических материалов "Образовательный потенциал маркерной технологии дополненной реальности" Сызрань 2014 г.СОДЕРЖАНИЕ Что такое маркерная технология дополненной реальности3 Образовательный потенциал маркерной технологиидополненной реальности5 Маст...»

«Утверждены на Ученом Совете факультета ВМК 2016 года Спецкурсы для аспирантов № Спецкурс Семестр Лектор кафедра "Математических методов прогнозирования" 1 Непрерывные морфологические модели и алгоритмы Осень д.т.н., профессор Местецкий Л.М. 2 Задачи и алгоритмы вычислительной геометрии Весна д.т.н., про...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАТИКИ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ кафедра ЭТТРЕФЕРАТ на тему: "Дифракционная структура изображения. Критерии качества оптического изображения" МИНСК, 2008Функция рассеяния...»

«План работы ОПМК на базе МАОУ "Нежинский лицей Оренбургского района" Тема № 1 Современные требования к формированию образовательных компетенций в условиях подготовки к ОГЭ и ЕГЭ Дата Время проведения...»

«Утверждены на Ученом Совете факультета ВМК 2016 года _д.ф.м.н., проф. С.А.Ложкин Спецкурсы для аспирантов № Спецкурс Семестр Лектор кафедра "Математических методов прогнозирования" 1 "Непрерывные морфологические модели и алгоритмы" Осень д.т.н., профессор Ме...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 198" ЗАТО Северск "Рассмотрено" На заседании ШМО Протокол №_ от _ "Согласовано" Зам. Директора по УВР Л.Б. Дронова от_ "Утверждено" Директор МБОУ "СОШ №198" В.В. Дроздов отРАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности "Секреты комп...»








 
2018-2023 info.z-pdf.ru - Библиотека бесплатных материалов
Поддержка General Software

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.