INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«Сценический танец — и классический, и характерный — возник на основе бытового, который также называют бальным. Без изучения бального танца невозможно проследить пути развития балетного театра. ...»

Пояснительная записка

Практика оперно-балетного театра требует от артиста знакомства со стилем бытовых танцев разных эпох и народов. Во многих спектаклях историко-бытовой танец является средством образной характеристики эпохи, поэтому овладение им приобретает большое значение в общей хореографической подготовке будущих артистов.

Сценический танец — и классический, и характерный — возник на основе бытового, который также называют бальным. Без изучения бального танца невозможно проследить пути развития балетного театра.

Процесс формирования бального танца на базе народного, а затем его профессионализация начались в Италии в ХУ-ХУ1 веков, когда появились первые танцмейстеры, в чьих трактатах складывалась танцевальная школа, сыгравшая важную роль в возникновении балета. В 1661 году в Париже была открыта Академия ганца, в уложениях которой строго регламентировались стиль и манера исполнения бальною танца.

Бальные танцы, в особенности занявший господствующее положение в Европе менуэт, оказали серьезное влияние на методику обучения, классическому танцу в старейшей балетной школе России — ныне Академии

Русского балета имени А. Я. Вагановой. Однако как самостоятельная специальная дисциплина историко-бытовой танец вошел в курс профессионального хореографического образования только сто с небольшим лет назад,. Его первая программа была подготовлена педагогами Ленинградского хореографического училища Н. П.. Ивановским и Н. А. Иосафовым в 1940-х годах. Затем она неоднократно перерабатывалась и сегодня учитывает все изменения и дополнения.



Цель- создание условий, способствующих раскрытию и развитию природных задатков и творческого потенциала ребёнка в процессе обучения искусству хореографии.

Задачи образовательной программы:

Образовательные

Научить ориентироваться в пространстве

Подготовить к сценическим выступлениямРазвивающие:

Развить танцевальность и выразительность

Расширить кругозорВоспитательные:

Развить чувство партнерства

Воспитать художественный вкус

Условия реализации образовательной программы.

Программа рассчитана на четыре года обучения, по ней могут обучаться воспитанники 9-17 лет.

класс — 70 часов;

класс — 70 часов;

класс — 70 часов;выпускной курс- — 70 часов

Программа имеет художественно-эстетическую направленность

Правила приёма в группу историко — бытового танца.

год — принимаются дети 9-11 лет, прошедшие конкурсный отбор попрофессиональной пригодности (выворотность, растяжка, подъём, прыжок,гибкость, музыкальность). Конкурсный отбор проводит педагог историко -бытового танца в конце августа — начале сентября.

год — принимаются дети 11-13 лет, прошедшие отбор и сдавшиевступительный тест, состоящий из комбинаций за 1 год обучения.

год — принимаются дети 13-15 лет, обладающие чувством ритма,сдавшие вступительный тест за 2-й год обучения.

4 год — принимаются дети 15 — 17 лет, обладающиепрофессиональными внешними данными и знающие программу 3-го годаобучения.

Формы и методы проведения занятий.

Методы

Словесные:

-устное изложение

-беседа

Наглядные:

-показ, исполнение педагогом

Практические :-тренировочные упражнения.

Формы организации деятельности учащихся

Практические групповые, подгрупповые и индивидуальные занятия согласно темам учебно-тематического плана. Форму работы в зависимости целей и задач каждого занятия выбирает педагог.





Формы проведения занятий:

Тренировка

Репетиция

Концерт

Фестиваль.

Ожидаемые прогнозируемые результаты.

В результате первого года обучения дети должны уметь:

Владеть стопами (сидя на полу вытягивать и сокращать стопы, в выворотном положении, и стопы вместе)

Различать выворотное и невыворотное положение ног

Уметь дотягивать колени

Знать :виды шагов, бега, прыжков, в рамках данной программы, правила ориентирования на сцене

во время движения следить за осанкой

начинать и заканчивать движение одновременно с началом и окончанием музыкальной фразы

темп и характер музыки

На 2-ом. году обучения дети должны уметь:

Исполнять упражнения первого года обучения в увеличенном количестве и в более сложных сочетаниях

Выполнять упражнения «Шпагат» и «Лягушка»

Знать виды шагов, бега, прыжков в рамках данной программы, а также программы 1 года обучения

Методику исполнения разученных движений Правила ориентирования на сцене

Все точки зала

Во время движений следить за осанкой, ставить ноги rвыворотное положение и правильно вытягивать стопы Знать темп и характер музыки

Музыкальные размеры

Иметь представление о характере и настроении исполняемых танцев.

На 3-ем году обучения дети должны уметь:

Исполнять упражнения первого и второго года обучения в увеличенном количестве и в более сложных сочетаниях

Уметь исполнять упражнения классического танца на полу (retire, cou-de-pied, developpe, grand battementpasse)

Владеть коленом (умение дотягивать)

Иметь представление о танцевальных жанрах

Выразительно и музыкально исполнять танцевальные композиции и этюды « Знать начальную музыкальную грамматику (сильные и слабые доли такта, репризы, паузы, синкопы и т.д.)

На 4-ом году обучения дети должны уметь:

Исполнять упражнения предыдущих лет обучения в максимальном количестве и в сложных сочетаниях

Обязательное исполнение движений классического танца, изучаемых на 3-ем году обучения

Исполнение на полу I и V позиции ног, battementtendu,bat.tendujete, retireи т.д.

Уровень усвоения образовательной программы:

-Общекультурный

Учебно-тематический план

1 год обучения

№ Разделы и темы Количество часов

теорияпрактикавсего1 Элементы движений 1 41 42

2 Танцы 1 99 100

2.1 Полонез 1 15 16

2.2 Полька 1 11 12

2.3 Вальс 1 11 12

2.4 «PAS DE GRACE» («ПАДЕГРАС») 1 11 12

2.5 «PAS DE PATINEIRS» («Танецконькобежцев»(1 11 12

2.6 «PAS ZEPHYR» 1 11 12

2.7 Белорусская полька 1 11 12

2.8 Русский танец 1 11 12

3 Экзамен 1 1 2

Всего 144

2 год обучения

№ Разделы и темы Количество часов

теорияпрактикавсего1 Вальс в три PAS(с вращением вправо по кругу в паре) 1 18 19

2 Вальс в три PAS(с вращением влево) 1 18 19

3 Вальс-Миньон 1 15 16

4 Вальс в два PAS 1 15 16

5 PAS BALANCE 1 15 16

6 Полька 1 15 16

7 Шакон1 15 16

8 Миньон 1 15 16

9 PAS DE QUATRE 1 15 16

10 Французская кадриль 1 15 16

11 Полонез 1 15 16

12 Мазурка 1 15 16

13 Изучение рисунка chaineи использование его в композиции 1 15 16

14 Экзамен 1 1 2

Всего 216

3 год обучения

№ Разделы и темы Количество часов

теорияпрактикавсего1 Классический менуэт 1 18 19

2 Гавот XVIII века 1 18 19

3 Французская кадриль 1 18 L_ 19

4 Комбинированный вальс 1 18 19

5 Полонез 1 18 19

6 Мазурка 1 23 24

7 Вальс-мазурка 1 18 19

8 Полька-мазурка 1 18 19

9 Вальс-гавот 1 18 19

10 Полонез-мазурка 1 18 19

11 PAS DE TROIS 1 18 19

12 Экзамен 1 1 2

Похожие работы:

«Самостоятельная работа по истории России. Смутное время. I вариант Кого в период Смуты называли "тушинским вором"?А) Лжедмитрия IIБ) Василия ШуйскогоВ) Ивана БолотниковаГ) Ивана Заруцкого.2. В каком году Москва была освобождена от польско-литовских интервентов? А) 1609 г. Б) 1607 г. В) 1612 г. Г) 1613 г.3. В борьбе против Лжед...»

«Министерство образования и науки Хабаровского края Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение Среднего профессионального образования "Хабаровский автодорожный техникум"РАБОТА на конкурс "Русское слово в пространстве русской культуры: история и современность". Секция: "Состояние современной произно...»

«Интеллектуальная игра: "Мой Казахстан – мое будущее" Цель: Воспитание чувства патриотизма, любви к Родине, гордости за историческое прошлое, настоящее и светлое будущее народов Казахстана; закрепление знаний по истории Казахстана; развитие речи учащихся; расширить и систематизировать знани...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение "Богучарский лицей"Исследовательская работа по теме: "Кто верит в разрушенный храм?" Выполнила, учащаяся 10 социально-гуманитарного класса, Калин Оксана ЮрьевнаРуководитель:...»

«Возникновение института Медиации в России Интересно, что для России медиация, а точнее примирительная процедура, совсем не новшество.     Нам известны факты, что медиация в несколько иной форме применялась еще в дореволюционной России, когда в конце XIX века с интенсивным развитием...»

«Электризация тел. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядовЦЕЛИ УРОКА:Образовательная: Изучить явление электризации тел, на опытных фактах установить получение двух видов электрических зарядов на макроскопических телах. Добиться четкого усвоения законов взаимодействия зарядов одноименных и...»

«Имя превыше всех Я с нетерпением ожидал, когда придут ученики этого Иисуса, чье имя уверено продвигалось вперед в списке богов, которым я поклонялся. С того времени в 1986, многие просят рассказать мою историю, почему я оставил буддизм, религию моих предков. Я хочу подели...»

«Оглавление: Введение1. Основы теории гравитационного вариометра1.1 Принципы измерения вторых производных потенциала силы тяжести1.2 Основы теории вариометров1.3 Основное уравнени...»

«() 100 (В2) ЧАСТЬ 1 Задание№1.(10 баллов) Прочитайте текст 1 и закончите предложения, данные после текста, выбрав правильный вариант. Текст 1 (Вологда – древний русский город, культурный центр, до революции – место политической ссылки) Есть три В...»

«МОШИ "Лицей-интернат г Балашова Саратовской области" название проекта "Осенние мелодии в изобразительном искусстве"Выполнила: Морозова Алёна Класс: 7 "а"Руководитель: Щербакова Е.Ю. Введение Темой представленного проекта выбран жанр пейзаж. Проектная р...»








 
2018-2023 info.z-pdf.ru - Библиотека бесплатных материалов
Поддержка General Software

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.