INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«Тема: «Архитектура модернизма» Цель: систематизировать  и расширить знания учащихся о стилях в архитектуре, развивать у школьников способности к ...»

Урок №23 по МХК в 11 классе

Подготовила учитель музыки и МХК, учитель высшей категории, старший учитель ГУ ЛНР «Луганский учебно-воспитательный комплекс «Новое поколении» - Смолякова Инна Васильевна

Тема: «Архитектура модернизма»

Цель: систематизировать  и расширить знания учащихся о стилях в архитектуре, развивать у школьников способности к эмоционально-художественному восприятию и осмыслению особенностей стиля модерн.

Задачи урока:

- Закрепить знания об архитектурных стилях  в контексте культурно- исторических периодов.

- Формировать интерес к архитектуре как основе всех искусств.

- Развивать у старшеклассников умение анализировать, систематизировать и критически осмысливать материал.

Планируемые результаты: сформировать представление о стиле модерн в архитектуре и умение анализировать, различать произведения архитектуры различных стилей и эпох.

Универсальные учебные действия

для ученика:

  - наблюдать (воспринимать) объекты и явления искусства;

- воспринимать смысл (концепцию) художественного образа, произведения искусства;

-  усваивать особенности языка художественных средств выразительности;

-  структурировать изученный материал и информацию, полученную из различных источников;

-  формировать коммуникативную, информационную и социально-эстетическую компетентности, в т. ч. овладевать культурой устной и письменной речи.



Тип урока: изучение новой темы.

Зрительный ряд: Презентация «Модернизм в архитектуре», видеоролики об известных архитекторах представителях модернизма.

Оборудование (ТСО): 

компьютерная презентация (компьютер, проектор, экран);

компьютеры с выходом в Интернет;

тетради.

Формы обучения: сочетание групповой и индивидуальной познавательно-творческой деятельности.

Ход урока:

Организационный момент.

Учитель: - Сегодня на уроке мы продолжим знакомство со стилями архитектуры. Перечислите, пожалуйста, стили архитектуры различных культурно- исторических эпох, которые мы изучили ранее? (Ответы обучающихся: египетские пирамиды, Античные храмы, амфитеатры, Римский Акрополь, Средневековые крепости в романском стиле, готические соборы, дворцы и соборы эпохи Возрождения, архитектура эпохи классицизма, барокко, рококо)Вхождение в тему урока. Эмоциональный настрой.

Учитель: - Хочу предложить вашему вниманию видеосюжет о творчестве известного архитектора. Посмотрите и сравните архитектурные сооружения великого мастера с теми произведениями архитектурного искусства, которые были изучены ранее. Что в них общего и в чем отличие?

Показ видеоролика о творчестве Антонио Гауди

Обсуждение.

Вывод: архитектура А.Гауди уникальна, она совершенно не похожа на произведения предшествовавших эпох. Это особый стиль. Учитель:- Как вы думаете, чему будет посвящен наш сегодняшний урок? Обучающиеся: - Знакомству с новым современным стилем в архитектуре.

Cообщение темы и определение целей урока.

Учитель: - Верно. Этот стиль называют модернизм. Тема урока: «Архитектура модернизма» (запись в тетради). Целью сегодняшнего урока является знакомство с новым художественным стилем в архитектуре. Не следует путать модернизм с модерном. Подобное заблуждение понятно, так как оно исходит из обычной логики: однокоренные слова указывают примерно на одно и то же, однако на практике ситуация складывается иначе.





Модерн - это термин, который определяет исторический период в контексте искусства, тогда как модернизм - вполне определенное направление, которое характеризуется не столько особенными деталями, сколько отказом от опыта и акцентов прошлых лет.

Архитектурный модернизм является новым стилем в архитектуре 20-го века, который в корне отличается от всех предшествующих стилей, так как в основе его лежит первым делом рациональность и функциональность. Его можно и нужно рассматривать не только как архитектурное, но и историческое явление. Модернизм - стиль восприятия жизни, символ надежд того времени.

Учитель:- Как вы думаете, чем обусловлено появление нового стиля?

Обучающиеся: - Предпосылками появления нового стиля стали изменения в политической и экономической жизни общества конца 19 – начала 20 в..Учитель:- Новый век и новые технологии породили культ науки в ее гипертрофированной форме. Население Европы в 20-х годах XX века отреклось от наследия прошлых лет и кардинально обновило стили в архитектуре. По мнению историков, развитие модернизма получило толчок вследствие революций, причем как на политической арене, так и в умах людей. Катализатором развития стали технические достижения, которые позволили применять в процессе создания материалы, ранее недоступные в силу примитивности процесса производства.

Идейное начало модернизму было положено в середине позапрошлого века. Процесс оказался очень непростым: он зависел от мелочей, на первый взгляд далеких от архитектуры. Этот период в истории ознаменовался всплеском развития промышленности. Масса людей направилась на заработки в крупные города: из-за притока новых граждан жилья стало катастрофически не хватать, в спешном порядке строились новые здания, в которых квартиры сдавались новоприбывшим.

Постановка задач урока

Учитель:- Итак, каков же он этот модернизм? Сформулируйте задачи сегодняшнего урока.

Обучающиеся:- Распознать особенности модернизма, его характерные черты, понять истинное значение данного стиля в жизни общества.

Работа с презентацией.

Учитель: - Назовите особенности архитектуры каталонского архитектора А.Гауди Слайд 1. Дом Бальо, Саграда фамилия, Парк Гуэля

Ответы обучающихся:- В архитектуре А. Гауди полный отказ от прямых линий в пользу «естественных, природных», отсутствие прямых углов, чувствуется единение человека с природой.

Учитель:- Верно. Прошу вас оформить в тетради таблицу и по ходу урока заполнять ее графы. Таблица поможет нам в конце урока подвести итог исследования модернизма.

ФИО архитектора Название произведения архитектуры Особенности стиля

Учитель: - Следующий видеосюжет познакомит вас с творчеством не менее известного архитектора Ле Корбюзье. Обратите внимание на особенности его стиля.

Видеосюжет о творчестве Ле Корбюзье

Ответы обучающихся: - Ле Корбюзье сформулировал свои  знаменитые «пять пунктов» архитектуры Ле Корбюзье:

1. Дом устанавливается на опорах, а под ним продолжается зелёная зона.

2. Свободная планировка: при необходимости внутренние перегородки помещения можно располагать по-разному.

3. Ненесущая фасадная стена; оформление фасада в зависимости от гибкой планировки.

4. Оконные проёмы сливаются в единое ленточное окно. Такие окна не только дают лучшее освещение, но и формируют особый геометрический рисунок фасада.

5. Плоская крыша-терраса с садом должна возвращать городу ту зелень, которую отбирает объём здания.

Учитель:- Какой вывод можно сделать из сказанного?

Ответы обучающихся: - Рациональность ставится во главу угла в противовес первой половине XIX века. Здания для людей, а не люди для зданий - все подчинено удобству человека, стремящемуся в Новое время.

Учитель: - Чем интересна вилла «Савой» во Франции, которую проектировал Ле Корбюзье. Слайд 2.

Обучающиеся:- Знаменитая вилла «Савой» имеет необычную форму, она практически полностью стоит на сваях, что дает возможность освободить пространство под зданием. Ле Корбюзье говорил, что «на самолет нельзя смотреть как на птицу или стрекозу, в нем надо видеть машину для полета». Так и дом – жилище человека – это «машина для жилья».

Учитель:- Дайте оценку жилому дому в Марселе. Слайд 3

Обучающиеся:- Жилой дом в Марселе – своеобразная модель идеального жилища для человека. Этот дом рассчитан на 350 семей (примерно 1600 человек). Дом поднят на высокие столбы-опоры, он включает 337 двухэтажных квартир, магазины, отели, сад на крыше, спортзал, беговую дорожку, бассейн, детский сад, т.е, все, что необходимо человеку для благоустроенной жизни.

Учитель: - Одной из особенностей модернизма является то, что организация внутреннего пространства ориентируется в первую очередь на функциональность. Из какого материала строились здания?

Обучающиеся: - Из стекла металла и бетона.

Учитель:- Как декорированы здания?

Обучающийся: - Полное отсутствие декоративных элементов.

Учитель: - Еще одним ярким представителем модерна является Оскар Нимейер – величайший бразильский архитектор.

Слайд 4

Учитель:- Он создал уникальный стиль, соединивший в себе национальные черты бразильской и общемировой культуры, ученик Ле Корбюзье.  За 70 лет архитектурного творчества по проектам Нимейера построено более 400 зданий в 18 странах. Он создал блестящие архитектурные ансамбли, которые поражают передовыми инженерными технологиями и оригинальностью идей.    Творчество Оскара Нимейера – целая эпоха в мировой архитектуре. Его имя связывают, прежде всего, со строительством в 1956-х-1960-х годах столицы Бразилии.  Симпатизировал СССР во Второй мировой войне. В 1945 году Нимейер вступил в компартию. Лауреат Ленинской премии.

«Хочу, чтобы дружба ценилась превыше всего», - говорил он.

В канун столетнего юбилея Нимейера Владимир Путин подписал указ о награждении архитектора орденом Дружбы народов «за большой вклад в развитие российско-бразильских отношений».

Почётный член АХ СССР (1983 год). Прожил долгую творческую жизнь. Оскар Нимейер скончался в Рио-де-Жанейро 5 декабря 2012 года, не дожив всего лишь 10 дней до своего 105-летнего юбилея.

Работая в группах, дайте характеристику архитектурным сооружениям. I группа - Музею современного искусства, II группа - Католическому собору.

Слайд №5 Музей современного искусства.

Слайд № 6 Кафедральный собор

Ответы обучающихся из Iгруппы:- Архитектуру Нимейера отличает пластичность, выразительность и теплота. Здания построены из монолитного железобетона. Здание музея по форме напоминает летающую тарелку.

Ответы обучающихся из IIгруппы:- Католический Собор в Бразилии состоит из   HYPERLINK "https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B8%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8" \o "Гиперболоидные конструкции" гиперболоидных колонн, похожих на руки, воздетые к небу. Пространство между колоннами закрыто витражами, что придает красоту внутреннему пространству. В архитектуре также отсутствуют прямые углы.

Подведение итогов

Учитель: - Используя записи в таблице, сделайте вывод об особенностях нового архитектурного стиля.

ВЫВОД:

-Архитектурный модернизм создается при помощи самых модных, самых современных материалов, а конструкции отличаются причудливой, нестандартной формой.

-Рациональность ставится во главу угла в противовес первой половине XIX века. Здания для людей, а не люди для зданий - все подчинено удобству человека, стремящемуся в Новое время.

-Здания возводятся из стекла, металла и бетона.

-Организация внутреннего пространства ориентируется в первую очередь на функциональность.

-Полное отречение от декоративных элементов, перекликающихся с опытом прошлых лет. Вообще понятие "украшательство" низведено как недостойное новой эры, восхваляется строгая чистота.

-Отсутствие национального уклона, выраженного в специфике возведения здания или его оформлении, будущее одно для всех

Рефлексия

Учитель: - Дайте свою оценку сегодняшнему уроку, посвященному модернизму с помощью синквейна.

Синквейн – стихотворение, написанное по следующим правилам:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна. 2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль. 3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы. 4 строка – фраза, несущая определенный смысл. 5 строка – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы.

Модернизм

Причудливый, интересный

Создавали, строили, удивляли

Оригинальные архитектурные сооружения.

Творчество

ОцениваниеДомашнее задание

Подготовить мини-презентации об особенностях архитектуры модернизма в Германии, в Австрии, в России.

Похожие работы:

«Конспект урока английского языка в 7 классе по теме "История изобретения средства коммуникации" (учитель Маркелова Ю.А.) Цель: Формирование лексических навыков по теме. Задачи учебные: 1.Тренировать употребление новой лексики по теме.2. Обучать навыкам ознакомите...»

«Кружок Планета загадок.Тема урока: Жили-были динозавры 4А класс Учитель: Толстых М.А. Тема урока: Планета загадок. Жили-были динозаврыЦели урока: Образовательные:   формировать представление у учащихся о жизни динозавровна Земле в м...»

«12.07.2014 г. Сатсанг. Гуру-Пурнима. Значение Гуру. Ценность Ведической культуры. Гуру-таттва. Гуру – дипломат, проводник Бога. Миграция в мир божеств. Рождение сыновей Шивы. История Андхака-Брингхи. Счастливо проходить духовный...»

«Выходим, заносим стяг. ВальсДиректору: Есть в нашей школе человек, которого вы побаивались и уважали одновременно. Вызов к нему в кабинет загонял душу в пятки, а его уроки проходили в полной тишине. Он учил нас истории и человеч...»

«Глава II § 2.1 Зарождение балета в России: XVII XVIII века В XVII веке, во время правления Алексея Михайловича были предприняты попытки создания балетного спектакля в России. Так в 1673 году в подмосковном селе Преображенск...»

«ЗАЯВЛЕНИЕ на открытие банковского счета и предоставление банковской расчетной карты _ номер Заявления1. ПЕРСОНАЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ЗАЯВИТЕЛЯ Личные данные Заявителя (далее Заявитель или Клиент) Фамилия Имя Отчество Пол муж жен Дата рождени...»

«Детский бальный танец, элементы историко – бытового танца. "Мы собираемся на бал" Маршировка  шаг полонеза. Перестроения – круг, диагонали, колонна, через одного на полукруг, "шторки", круг. Разминка "Мы собираемся на бал" (Голова– повороты головы, круг голов...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2 с. Некрасовка "Рассмотрено"Руководитель ШМО: /Т.А.Миллер/ Протокол №_ От " " _ 2014 год "Согласовано" За...»

«Контрольный тест № 5 (2 кл). Вариант 1. Прочитай русские слова и напиши английские слова с тем же значением, поставив буквы в нужном порядке. Не забудь указать артикль а или an1) учительeachret_ 2) ученикtedntus_ 3) б...»

«Классный час: "День народного единства"Цель занятия: Создать у обучающихся представление о значимости Дня народного единства для истории нашего государства.  Формировать чувство гражданственности и патриотизма;  Формировать ответственность за судьбу Родины;  Дать общее представление об...»








 
2018-2023 info.z-pdf.ru - Библиотека бесплатных материалов
Поддержка General Software

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.