««УТВЕРЖДЕНО» Директор МБОУ СОШ № 73 г. Кирова _/Быстрова Р.В./ Приказ №. от.08.2015 «Согласовано» Заместитель директора по УВР _/Сунцова Н.А./ « »августа 2015г. «Рассмотрено» Руководитель ШМО ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №73» города Кирова

«УТВЕРЖДЕНО»

Директор МБОУ СОШ № 73 г. Кирова

_______________________/Быстрова Р.В./

Приказ №. от.08.2015

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

_______________/Сунцова Н.А../

« »августа 2015г.

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО Перевозчикова Н.В.

_____________ /Перевозчикова Н.В./

Протокол № 1 от.08.2015г.

Рабочая программа

по истории

8 класс

на 2015-2016 учебный год

Автор-составитель:

Пестова М.В., учитель истории,

первая категория

г. Киров

2015 г.

Пояснительная записка по «Всеобщей истории и Истории России XIXв.».

8 кл.

Настоящая рабочая программа по Всеобщей истории (История Нового времени) разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего образования по истории и примерной программы и авторской программы А.Я.Юдовской, Л.Н.Ванюшкина «Новая история», изд. «Просвещение», 2008.Преподавание «Новой истории» ориентировано на использование учебника:

- Юдовская А. Я. Новая история. 1800-1913гг. 8 кл.- М.: Просвещение, 2007.

Рабочая программа истории России разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего образования по истории и примерной программы и авторской программы А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной «России в XIX в.», изд. «Просвещение», 2008.Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника:

- Данилов А.А., Клоков В.А. История России XIX в. – начало XX в. 8 кл. – М.: Просвещение, 2010.

Дополнительные пособия для учителя:

- Соловьев К.А. Универсальные поурочные разработки по новой истории: 8 кл. – М.: ВАКО, 2006.

- Колганова Е.В., Сумакова Н.В. Поурочные разработки по истории России XIX в.: 8 кл. – М.:ВАКО, 2007.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать

основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

изученные виды исторических источников;

уметь

соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Ресурсное обеспечение рабочей программы:

Новая история, 1800-1913: Учебник для 8 кл. общеобразоват. Учреждений/ А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина. – М.: Просвещение, 2003.

- Соловьев К.А. Универсальные поурочные разработки по новой истории: 8 кл. – М.: ВАКО, 2006.

Новая история. 1800-1913. 8 кл.: поурочные планы по учебнику Юдовской А.Я., Баранова П.А., Ванюшкиной Л.М./ авт.-сост. Н.С. Кочетов. – Волгоград: Учитель, 2006.

Петрович В.Г., Петрович Н.М. Уроки истории. 8 кл. – М.: ТЦ Сфера, 2002.

Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России XIX в. 8 кл. – М.: Просвещение, 2003.

Колганова Е.В., Сумакова Н.В. Поурочные разработки по истории России XIX в.: 8 кл. – М.:ВАКО, 2007.

Данилов А.А. поурочные разработки к учебнику «История России. XIX в.»: 8 кл.: Кн. Для учителя/ А.А.Данилов, Л.г.Косулина. – М.: Просвещение, 2001.

Всеобщая история в таблицах и схемах/ авт.-сост. Алиева С.К., М.: «Лист», 1997.

Чернова М.Н. Тесты по истории России IX – Xxвеков: Пособие для уч-ся и уч-лей: М.: Дом педагогики, 1998.

Лупоядов В.Н. Исторические термины и понятия на уроке и дома. (практические задания: тесты, задачи, кроссворды, исторические олимпиады). – Брянск: Курсив, 2003.

Кишенкова О.В. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. История России. Основная школа/ под ред. Татура А.О. – М.: «Интеллект-Центр», 2006.

Исторические карты по истории Нового времени и Истории России XIXв.

Медиаресурсы.

Учебно-тематическое планирование

№

п\пНазвание раздела

количество часов

1 ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ.

Становление индустриального общества в XIXв.

24

11 час.

2 Мир во 2-й половине XIX века.

12 часов

3 Итоговое повторение.

1часов

4 История России. 44 ч.

5. Россия в первой половине XIXв.

18 ч.

6 Россия во 2-й половине XIX в.

25 ч.

Итоговое повторение 1 часа

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГООБРАЗОВАНИЯ ПО ИСТОРИИ

История Нового времени

Переход от аграрного к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот и его социальные последствия. Эпоха Просвещения. Война за независимость и образование США. Великая Французская революция. Первая империя во Франции. Наполеон Бонапарт. Революционные и наполеоновские войны. Венская система и Священный Союз. «Восточный вопрос». Европейские революции XIX в. Гражданская война в США. А. Линкольн. Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Национальные идеи и образование единых государств в Германии и Италии. О. фон Бисмарк. Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в. Провозглашение независимых государств в Латинской Америке в XIX в.

Монополистический капитализм. Создание колониальных империй. Империализм.

Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Начало модернизации в Японии. «Пробуждение Азии».

Обострение противоречий в развитии индустриального общества.

Технический прогресс. Научная картина мира. Наука и образование. Основные течения в художественной культуре (барокко, классицизм, романтизм, реализм, модерн). Изменение взгляда человека на общество и природу. Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-XX вв. Культурное наследие Нового времени.

ИСТОРИЯ РОССИИ

Внутренняя политика в первой половине XIX в. М.М. Сперанский. Отечественная война 1812 г. Россия и образование Священного союза.

Крепостнический характер экономики и зарождение капиталистических отношений. Движение декабристов. Общественная мысль во второй четверти XIX в.: официальная государственная идеология, западники и славянофилы, утопический социализм. Начало промышленного переворота. Присоединение Кавказа. Крымская война.

Россия во второй половине XIX - начале XX в.Великие реформы 1860-1870-х гг. Александр II. Отмена крепостного права. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Контрреформы 1880-х гг. Общественные движения второй половины XIX в. Национальная политика. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Россия в военно-политических блоках.

Промышленный подъем на рубеже XIX-XX вв. Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте. Обострение социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Русско-японская война. Революция 1905-1907 гг. Манифест 17 октября. Государственная Дума. Политические течения и партии. П.А. Столыпин. Аграрная реформа.

Российская культура в XVIII – начале ХХ вв.

Светский, рациональный характер культуры: наука и образование, литература и искусство. Взаимосвязь и взаимовлияние российской и мировой культуры. М.В. Ломоносов. Н.И. Лобачевский. Д.И. Менделеев. Демократические тенденции в культурной жизни на рубеже XIX-XX вв.

Родной край (в XVIII - начале XX в.)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ИСТОИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ»

№ Тема урока Кол-во

часов Тип урока Понятия Элементы содержания (стандарт) Требования к уровню подготовки учащихся

(учащиеся должны знать/уметь) Дата проведения

По плану По факту

РАЗДЕЛ 1 СТАНОВЛЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА ( 11 ч)

Тема 1. Становление индустриального общества.

Человек в новую эпоху. ( 5 ч)

1

Индустриальная революция: достижения и проблемы. § 1-2. 1 изучения

нового материала Технический прогресс, промышленный переворот, монополии

Переход от аграрного к индустриальному обществу в Европе Технический прогресс в Новое время. Монополистический капитализм. Промышленный переворот Называть основные черты капитализма. Объяснять причины и последствия экономических кризисов перепроизводства. 2 Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. § 3,4 1 Комбинированный Миграция, эмиграция, иммиграция, элита, «рабочая аристократия». Промышленный переворот и его социальные последствия. Объяснять причины изменения социальной структуры общества, миграционных процессов. Называть изменения в положении социальных слоев. Уметь делать сообщения. 3 Наука. Литература. §5,6. 1 Комбинированный научная картина мира. Развитие образования.

Возникновение научной картины мира Называть основные черты новой научной картины мира, представителей науки 4 Искусство XIX века в поисках новой картины мира. § 7-8 1 Комбинированный Романтизм, критический реализм, натурализм, импрессионизм постимпрессионизм, карикатура. Основные течения в художественной культуре (барокко, классицизм, романтизм, реализм, модерн). Изменение взгляда человека на общество и природу. Называть основные направления художественной культуры, представителей культуры 5 Либералы, консерваторы и социалисты. 1 Комбинированный Либерализм, консерватизм, утопический социализм, марксизм, анархизм. Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Называть особенности консервативных и радикальных учений в обществе. Указывать причины их возникновения. Тема 2. Строительство Новой Европы ( 6ч)

6-7 Первая империя во Франции. Наполеон Бонапарт. Священный союз. §11,12 2 Комбинированный Плебисцит, амнистия, авторитарный режим, рекрутский набор, Венский конгресс, Священный союз. Первая империя во Франции. Наполеон Бонапарт. Священный союз Называть основные черты режима Наполеона. Называть причины завоевательных войн. Работать с историческим документом. Знать причины ослабления империи Наполеона. Называть (показывать на карте) основные военные сражения. Знать основные решения и последствия Венского конгресса, составлять таблицу 8 Англия: сложный путь к величию и процветанию. § 13 1 Комбинированный Хартия, чартизм,

тред-юнион, «мастерская мира». Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Объяснять цели и результат чартистского движения; называть и показывать на карте основные направления внешней политики; уметь работать с историческим документом 9 Франция: революция 1848 г. Вторая империя. §14,15 1 Комбинированный Июльская монархия

Революция 1848 г.

Вторая республика.

Режим Второй империи Европейские революции XIX века. Определять характер политического устройства; объяснять причины политического кризиса.

Объяснять причины и итоги европейских революций 10 Национальные идеи и образование единых государств в Германии и Италии. § 16-17.

1 Комбинированный Канцлер, Северо-германский союз. Национальные идеи и образование единых государств в Германии и Италии. О. фон Бисмарк.

Называть правителей и государственных деятелей Выделять общие черты и различия национального объединения Германии и Италии; уметь устанавливать причинно-следственные связи; делать выводы и обобщения. 11 Франко-прусская война Парижская Коммуна. § 18.

Мир во второй половине XIX века. 1

12 Комбин. Оппозиция, коммунары, версальцы, реванш. О. фон Бисмарк. Называть причины и последствия войны для Франции и Германии, мира в целом. Делать выводы и прогнозы возможного развития международных отношений 12 Германская империя в конце XIX -начале XX вв. § 19. 1 Изучен. нов. материала Милитаризация, лицензия, пангерманизм, шовинизм Социальный реформизм Знать государственное устройство; особенности индустриализации; основные черты национализма; характер внешней политики. Показывать на карте колонии 13 Великобритания: конец Викторианской эпохи. §20. 1 Комбинированный гомруль, лейбористская партия, Антанта Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Создание колониальных империй и начало борьбы за передел мира. Называть особенности развития капитализма в Англии; показывать на карте колонии. Называть правителей и государственных деятелей 14 Франция: Третья республика. §21 1 Комбинированный Конституционная монархия.

Европейские революции XIX в. Монополистический капитализм. Называть особенности развития капитализма; основные реформы. Показывать на карте колонии. Называть правителей и государственных деятелей 15 Австро-Венгрия §22,23. 1 Комбинированный «Лоскутная империя»

Народы Юго-Восточной Европы в XIX в. Называть особенности развития и характер внешней политики особенности развития Австро-Венгрии. Уметь систематизировать материал, обобщать, делать выводы Тема. Две Америки ( 3 ч)

16 Гражданская война в США.

А.Линкольн. § 24 1 Урок изучения нового материала Гражданская война, гомстед, расизм, реконструкция, аболиционизм.

Гражданская война в США. А.Линкольн. Называть особенности промышленного переворота, основу хозяйства Юга, называть правителей и государственных деятелей, основные этапы и итоги гражданской войны, показывать на карте места военных сражений 17 США в конце XIX в. §25 1 Комбинированный Олигархия, резервация, прогрессивная эра, «дипломатия доллара». Монополистический капитализм. Объяснять причины успешного развития США; выявлять причины и последствия социальных противоречий; определять характер внешней политики США. Показывать на карте основные направления 18 Латинская Америка в XIX – начале XX веков. § 26 1 Комбинированный Каудильо

Провозглашение независимых государств в Латинской Америке в XIX в.

Объяснять причины освободительного движения в колониях; особенности развития экономики региона; показывать на карте Тема 3. Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма (2 ч)

19 Начало модернизации в Японии. §27

1 Комбинированный Реформы МэйдзиНачало модернизации в Японии.

Называть причины реформ и их последствия. Объяснять особенности экономического развития. Описывать изменения в образе жизни общества. Определять причины и характер внешней политики 20 Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв: Китай, Индия. §28,29 1 Комбинированный «Открытие» Китая Тайпины, ихэтуани, политика самоусиления. ИНК. Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Объяснять особенности развития Китая, Индии, причины превращения Китая в полуколонию; составлять сравнительную таблицу Тема 4. Международные отношения в Новое время ( 2 ч)

21 Политическое развитие стран мира в начале XX в. §31 1 Изучение нового материала Социал-демократы, консерватизм, либерализм, социализм, марксизм Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Обострение противоречий в развитии индустриального общества Сравнивать, находить общее, различия, обобщать и делать выводы. Понятия: общественно-политические течения и движения. Консерватизм, либерализм, социализм. Составить сравнительную таблицу 22 Международные отношения в Новое время. §31.

1 изучения нового материала Тройственный союз, Тройственное согласие Создание колониальных империй и начало борьбы за передел мира. Международные отношения в Новое время.

Называть основные международные противоречия Знать: причины мировых воин начала XX в., военные блоки Образование военно-политических союзов. Гонка вооружений. Тема 5. Культурное наследие Нового времени. (1 час)

23 Культурное наследие Нового времени.

1 Урок

изучения

нового материала Романтизм, реализм,

модерн, символизм, авангардизм. Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже ХХ вв. Культурное наследие Нового времени.

Изменение взгляда человека на общество и природу. Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-XX вв. Уметь работать с дополнительной литературой, обобщать, систематизировать материал 24 Мир накануне ХХ века 1 повторительно-обобщающий урок КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ИСТОИЯ РОССИИ XIX в»

№ Тема урока Кол-во

часов Тип урока Понятия Элементы содержания (стандарт) Требования к уровню подготовки учащихся

(учащиеся должны знать/уметь) Дата проведения

По плану По факту

РАЗДЕЛ 1. РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в.

(18 ч)

25 Россия на рубеже веков 1 Урок изучения нового

материала Территория. Население. Сословия. Экономический строй. Политический строй. Называть основные социальные, национальные, конфессиональные группы общества Российской империи, давать характеристику Тема 1. Внутренняя и внешняя политика России в начале XIX в. (6 часов) 26 Либеральные реформы Александра 1. § 1. 1 изучения нового

материала Негласный комитет. «Указ о вольных хлебопашцах». либерализм, самодержавие, реформа, разделение властей, политические права, избирательное право.

Внутренняя политика в первой половине XIX в. М.М. Сперанский. Называть: годы царствования Александра I, характерные черты внутренней политики Александра I. Определять предпосылки и содержание проектов М. М. Сперанского; причины их неполной реализации и последствия принятых решений 27 Внешняя политика в 1801-1812 гг. §2 1 Комбинированный коалиция, конвенция, сейм.

Называть основные цели, задачи и направления

внешней политики страны; показывать на карте, оценивать ее результативность 28 Отечественная воина 1812 г. §3 1 Комбинированный Отечественная война,

Партизаны Отечественная воина 1812 г. Знать хронологические рамки Отечественной воины 1812 г.; планы сторон, характер войны, основные этапы; полководцев и участников войны; называть и показывать по карте основные сражения 29 Освобождение Отечества и Европы. §4 1 Комбинированный Битва народов, Восточный вопрос, Венский конгресс, Священный союз. Россия и образование Священного Союза. Объяснять цели и результат заграничного похода 1812-1814 гг.; называть основные направления внешней политики страны в новых условиях 30-31 Власть и общество. §5 2 Комбинированный Аракчеевщина.

Тарифный устав, военные поселения. Тайные общества Северное и Южное, их программы. Внутренняя политика в первой половине XIX в. Объяснять причины и последствия изменения внутриполитического курса Александра I; давать оценку внутренней политики Называть характерные черты социально-экономического развития; объяснять причины экономического кризиса 1812-1815 гг. 32 Восстание декабристов. §6 1 Урок

изучения нового материала Движение декабристов. Восстание на Сенатской площади 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка. Суд над декабристами Движение

Декабристов. Объяснять цели и результат деятельности декабристов; оценивать историческое значение восстания декабристов Тема. Консервативный путь Николая I. (2 часа) 33 Самодержавие Николая I. §8 1 Урок

изучения нового материала III Отделение полиции. А. X. Бенкендорф. Кодификация законов. Внутренняя политика в первой половине XIX в. Знать годы царствования Николая I; называть характерные черты внутренней политики Николая I 34 Промышленный переворот и крепостничество. §7 1 Урок –изучение нового материала «капиталистые» крестьяне, промышленный переворот. Манифест о почетном гражданстве», «Указ об обязанных крестьянах» Крепостнический характер экономики и зарождение капиталистических отношений. Начало промышленного переворота. Кризис крепостнической системы, «капиталистые» крестьяне, промышленный переворот. Называть характерные черты социально-экономического развития; знать финансовую политику Е. Ф. Канкрина. Реформа Киселева П.Д. Тема 4. Общественная мысль во второй четверти XIX в (1 часа) 35 Противостоящие курсу Николая 1. §9. 1 Урок - изучение нового материала Западники, славянофилы, общинный социализм. Общественная мысль во второй четверти XIX в: Официальная государственная идеология. Западники и славянофилы. Утопический социализм. Называть существенные черты идеологии и практики общественных движений; сравнивать позиции западников и славянофилов, высказывать свою оценкуТема 5. Внешняя политика Николая 1 (3 часа). 36 Самоутверждение империи. §12 1 Урок - изучение нового материала «Международный жандарм». Шамиль. Кавказская война Присоединение Кавказа. Называть основные направления внешней политики страны. Причины кризиса в международных отношениях со странами Запада 37-38 Поражение Николаевской России. §13 2 комбинированный урок Крымская война. Парижский мир. Крымская

война. Знать даты, причины, характер войны; показывать на карте места военных действий; объяснять значение и итоги Парижского мирного договора Тема 6. Российская культура первой половины XIX в. (2 часа) 39-40 Золотой век русской культуры. §10-11 2 Урок

изучения

нового

материала «Золотой век» русской поэзии.

Классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, русский ампир, русско-византийский стиль Российская культура первой половины XIX в. Н. И. Лобачевский. Демократические тенденции в культурной жизни на рубеже XIX-XX вв. Называть выдающихся представителей и достижения российской науки. Называть выдающихся представителей и достижения российской культуры 41 Родной край в перовой половине XIX в. 1 комбинированный урок Родной край в перовой половине XIX в. 42 Повторение по теме «РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в.» 1 Повторител.-обобщающий урок. РАЗДЕЛ 2. РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в (25 ч)

Тема 1. Великие реформы 60-70 годов XIX в.

(4 ч) 43 Как обновить Россию 1 комбин. Милютины Александр II. Знать время Александра 2. 44 Конец крепостничества. §15

1 Урок

изучения

нового материала Временнообязанные крестьяне, отрезки, уставные грамоты, мировые посредники. Александр II. Отмена крепостного права. Называть предпосылки отмены крепостного права; излагать причины отмены крепостного права; знать основные положения крестьянские реформы; объяснять значение отмены крепостного права 45-46 Освобождение слова и дела. §16 2 Урок

изучения

нового материала Земство, куриальная система выборов, суд присяжных Великие реформы 1860-70 г.г. Называть основные положения реформы местного самоуправления, судебной, военной реформ; реформы в области просвещения; приводить оценки характера и значения соц. реформ. 47

48-49

50

51

52 Что дала свобода? § 17

Восстановление великодержавнос-

ти. §18

Наследники золотого века. § 19

Литература и искусство. §19

Архитектура, музыка, театр, народное творчество. 1

2

1

1

1 изучен

нового материала

комбин.

КомбинКомбинкомбинМалоземелье, бедняки, серядники.

Союз трех императоров, «Священная война»

Гуманитарные науки, естественные науки.

Искусство, стили.

Архитектура, неорусский стиль, эклектика.

Быт, нравы. Национальная политика

Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

Российская культура второй половины XIX в. Д.И.Менделеев. Светский, рациональный характер культуры наука и образование. Литература и искусство. Взаимосвязь и взаимовлияние российской и мировой культуры. Демократические тенденции в культурной жизни на рубеже XIX-XX вв.

Рассказывать о крушении традиций в пореформенной деревне.

Знать даты русско-турецкой войны, ее причины и характер

Знать деятелей науки.

называть основные направления в искусстве.

Знать основные стили архитектуры.

53 Споры о будущем России. §20 1 комбинированный урок Либералы, консерваторы. Либеральные, консервативные течения. Земское движение. Народничество, революционеры, разночинцы, анархисты, «Хождение в народ», Общественные движения 2-й половины XIXв. Называть существенные черты идеологии и практики консерватизма и либерализма, радикального общественного движения 54-55 Завершение освободительной эпохи. § 21 2 Изучен. нового материала Особенности модернизации России. Кризис самодержавия. Политика лавирования. М.Т. Лорис-Меликов. Убийство Александра II Называть основные направления эконом. политики государства; объяснять причины замедления темпов роста промышленного производства; 56 Консервативный курс

Александра III. §22 1 Изучен нового материала Александр III. Консервативная политика Александра III. К. П. Победоносцев. Контрреформы. Реакционная политика в области просвещения Контрреформы 1880-х гг.

С. Ю. Витте. Реакционная политика. Называть основные черты внутренней политики Александра III 57

Деревни и города на рубеже веков. §23 1 комбин урок Протекционизм, винная монополия, сословия, классы, имущественное расслоение. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Промышленный подъем на рубеже XIX-XX вв. Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. Обострение социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Сравнивать положение различных слоев общества в пореформенной России.

58-59 От Александра 3 к Николаю 2. § 24 2 комбин урок Народники, террор, конспирация, политические требования.

Общественные движения 2-й половины XIXв. Знать характерные черты общ-го движения 80-90-х гг. Распространение марксизма. Г. В. Плеханов. «Освобождение труда». В. И. Ленин «Союз борьбы за освобождение рабочего класса» 60 Победы и поражения на рубеже веков. § 25 1 комбинированный урок Внешняя политика, цели, направления.

Россия в военно-политических блоках. Русско – японская война. Называть цели и основные направления внешней политики Александра III 61 Начало революции 1905 года. § 26 1 изучен нового материала Революция, «Кровавое воскресенье», Стачка. Революция 1905-1907 гг. Манифест 17 октября. Государственная Дума. Знать цели, причины революции 1905 г. 62 Стремления политических партий. § 27 1 изучен нового материала Черносотенные организации, либералы, эсеры., социал – демократы. Политические течения и партии. Называть партии и участников движения; называть существенные черты идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных) 63 Самодержавие и парламент. §28 1 изучен

нового материала Государственная Дума, манифест. Манифест 17 октября. Государственная Дума. П.А. Столыпин. Называть выдающихся личностей, новые законы. 64 Шанс Столыпинских реформ. § 29 1 изучение нового

материала Особенности аграрного развития России на рубеже Х1Х-ХХ вв. Аграрная реформа. П.А.Столыпин. Показывать на карте территорию Российской империи, называть особенности процесса модернизации в России начала XX в.; сравнивать темпы и характер модернизации в России и других странах 65 Блеск Серебряного века. § 30 1 комбинРазвитие образования, естественных и общественных наук. Художественное искусство. Архитектура. Живопись. Театр. Российская культура второй половины XIX в. Называть выдающихся представителей и достижения российской науки 66 Родной край во второй половине XIX -начале ХХ в. в. 1 комбиниров урок Родной край во второй половине XIX -начале ХХ в. в.. 67

68 Повторение по теме «Россия во 2-й половине 19 в».

Итоговое повторение по курсу Истории 8 кл1

1 Повторительно-обобщающий урок