[ «УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ Вигасин А. А. История Древнего мира: Учеб. Для 5 кл. общеобразоват. учреждений/ А. А. Вигасин, Г. И. ...»
Пояснительная записка
Рабочая программа курса история для 5-х классов составлена на основе программы общеобразовательных учреждений «Всеобщая история. Предметная линия учебников А.А. Вигасина- О.С. Сороко- Цюпы» 5-9 классы М, «Просвещение» 2014г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ
Вигасин А. А. История Древнего мира: Учеб. Для 5 кл. общеобразоват. учреждений/ А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая.- 12-е изд. – М.: Просвещение, 2014
Рабочая тетрадь по истории древнего мира. 5 класс. Г. И. Годер. М. Просвещение. 2009.
Атлас по истории древнего мира (с комплектом контурных карт)
Цель изучения предмета «История Древнего мира»:
— освоение значимости периода древности, Античности в истории народов Европы, Азии, и России в частности, а также их места в истории мировой цивилизации.
Содержание ключевых задач отражает направления формирования качеств личности и в совокупности определяет результат общего образования.
Задачи изучения предмета «История Древнего мира»:
формирование у пятиклассников ценностных ориентиров для этнонациональной, культурной самоидентификации в обществе на основе освоенных знаний о народах, персоналиях Античности;
овладение знаниями о своеобразии эпохи Древнего мира в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах и раскрытие особенностей с помощью ключевых понятий предмета «История Древнего мира»;
воспитание толерантности, уважения к культурному наследию, религии различных народов с использованием педагогического и культурного потенциала греко-римской мифологии, легенд и мифов других народов;
формирование способности к самовыражению, самореализации, на примерах поступков и деятельности наиболее ярких личностей Древнего мира;
развитие у учащихся интеллектуальных способностей и умений самостоятельно овладевать историческими знаниями и применять их в разных ситуациях;
формирование у школьников способности применять знания о культуре, политическом устройстве обществ Древней Греции, Древнего Рима, других стран для понимания сути современных общественных явлений, в общении с другими людьми в условиях современного поликультурного общества.
Эти знания, умения и ценности создают предпосылки для личностного развития учащихся, выражающегося в осознании ими культурного многообразия мира, в понимании и уважении других людей, народов и культур.
Место учебного предмета «История» в Базисном учебном (образовательном) плане.
Данная рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю), 34 учебных часа в год
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Предполагается, что результатом изучения истории в 5 классе является развитие у учащихся компетентностей – социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной.
Овладение универсальными учебными действиями значимо для социализации, мировоззренческого и духовного развития учащихся, позволяющими им ориентироваться в социуме и быть востребованными в жизни.
Личностные результаты:
—осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
—освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народа и других народов, толерантность.
Метапредметные результаты:
способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;
овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.;
активное применение знаний и приобретённых умений, освоенных в школе, в повседневной жизни и продуктивное взаимодействие с другими людьми в профессиональной сфере и социуме.
Предметные результаты:
овладение целостными представлениями об историческом пути человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества, истории собственной страны;
способность применять понятийный аппарат исторического знания и приёмы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности в курсах всеобщей истории;
способность соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве;
умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая её социальную принадлежность и познавательную ценность, читать историческую карту и ориентироваться в ней;
расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
Основное содержание
№ Название темы Кол-во часов по примерной программе +/- Кол-во часов по рабочей программе
1 Введение 1 1
2 Жизнь первобытных людей 7 7
3 Древний Восток 20 20
4 Древняя Греция 21 21
5 Древний Рим 17 17
6 Повторение +2 2
7 итого 66 68
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
№
п/п
тема урока Кол-во часов Основные виды учебной деятельности Дата провдения1
Введение (1 ч) 1 Общеклассные дискуссии: формирование представлений о том, как жили древние люди; умений работать с историческими картами и иллюстрациями.
Проверочная работа (индивидуальная) Раздел I.
Проверочная работа (индивидуальная) 9 Анализ проверочной работы. Государство на берегах Нила 1 10 Как жили земледельцы и ремесленники в Египте 1 11 Жизнь египетского вельможи 1 12 Военные походы фараонов 1 13 Религия древних египтян 1 14 Искусство Древнего Египта 1 15 Письменность и знания древних египтян 1 16 Повторение 1 Тема 2. Западная Азия в древности (7ч) 17 Древнее Двуречье1 18 Вавилонский царь Хаммурапи и его законы 1 19 Финикийские мореплаватели 1 20 Библейские сказания 1 21 Царство Давида и Соломона 1 22 Ассирийская держава 1 23 Персидская держава «Царя царей» 1 Тема 3. Индия и Китай в древности (4 ч) 24 Природа и люди Древней Индии 1 25 Индийские касты 1 26 Китайский мудрец Конфуций 1 27 Первый властелин единого Китая 1 Повторение (1 ч) 28 Обобщающее повторение по разделу: «Древний Восток». Проверочная работа. 1 Раздел III. Древняя Греция (21 ч )Общеклассные дискуссии: географические и климатические особенности Древней Греции; умения правильно показывать на карте местоположение ключевых городов Древней Греции и основные военные действия раздела; умение на элементарном уровне различать афинскую и современную демократии; знать ключевые понятия по теме; знание причины и ход основных военных действий раздела; уметние на основе учебника, карты и иллюстративного материала давать характеристику событиям и их участникам; формирование у детей умения делать выводы в конце каждого вопроса. Сплочение класса посредством коллективной работы по ряду ключевых вопросов.
Проверочная работа (индивидуальная) Тема 1. Древнейшая Греция (5 ч) 29 Анализ проверочной работы. Греки и критяне 1 30 Микены и Троя 1 31 Поэма Гомера «Илиада» 1 32 Поэма Гомера «Одиссея» 1 33 Религия древних греков 1 Тема 2. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (7 ч) 34 Земледельцы Аттики теряют землю и свободу 1 35 Зарождение демократии в Афинах 1 36 Древняя Спарта 1 37 Основание греческих колоний 1 38 Олимпийские игры в древности 1 39 Победа греков над персами в Марафонской битве 1 40 Нашествие персидских войск на Элладу 1 Тема 3. Возвышение Афин в V в. до н.э. и расцвет демократии (5 ч) 41 В гаванях афинского порта Пирей 1 42 В городе богини Афины 1 43 В афинских школах и гимнасиях1 44 В театре Диониса 1 45 Афинская демократия при Перикле 1 Тема 4. Македонские завоевания в IV в. до н.э. (3 ч) 46 Города Эллады подчиняются Македонии 1 47 Поход Александра Македонского на Восток 1 48 В древней Александрии Египетской 1 Повторение (1 ч) 49 Обобщающее повторение по разделу: «Древняя Греция». Проверочная работа. 1 Раздел IV. Древний Рим (17 ч) Общеклассные дискуссии: умение оперировать терминами по разделу; знать географические и климатические особенности изучаемого региона; умение формулировать несложные выводы в конце каждого ответа; уметь выделять главное из ответа учителя и одноклассников; знание положение зависимого населения в древнем Риме; знание основных исторических личностей по разделу; знание основного содержания периода правления первого императора Рима и связанных с этим изменений в государственном устройстве республики. Знание основных достижения римской цивилизации и возникновения христианской религии. Умение анализировать правления императоров и вычленять в них общее и особенное. Тема 1. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3 ч) 50 Древнейший Рим 1 51 Завоевание Римом Италии 1 52 Устройство Римской республики 1 Тема 2. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья (3 ч) 53 Вторая война Рима с Карфагеном (218 – 201 гг. до н.э.) 1 54 Установление господства Рима во всем Средиземноморье 1 55 Рабство в Древнем Риме 1 Тема 3. Гражданские войны в Риме (4 ч) 56 Земельный закон братьев Гракхов1 57 Восстание Спартака 1 58 Единовластие Цезаря в Риме 1 59 Установление империи в Риме 1 Тема 4. Римская империя в первые века нашей эры. (5 ч) 60 Соседи Римской империи 1 61 В Риме при императоре Нейроне 1 62 Первые христиане и их учение 1 63 Расцвет империи во 2 –м веке 1 64 Жизнь в Римской империи. 1 Тема 5. Падение Западной Римской империи (2 ч) 65 Римская империя при Константине 1 66 Взятие Рима Готами 1 Повторение (2 ч) Защита проектов по выбранным темам
Проверочная работа (индивидуальная) 67 Обобщающее повторение по разделу: «Древний Рим» 1 68 Обобщающее повторение по курсу: «История Древнего мира» 1
Контрольно – измерительный материал.
«Древний Египет»
Вариант А.
Вариант 1
1. Географическое положение Древнего Египта:
1) Африканский континент;
2) Средняя Азия;
4) Малая Азия.
2.Египтяне разрабатывали полезные ископаемые:
1) золото;
2) серебро;
3) железо;
4) медью
3. Основные занятия египтян:
1) скотоводство;
2) земледелие;
3) ремесло;
4) рыболовство.
4. Впишите имена древнеегипетских богов и богинь:
1) бог солнца______
2) бог тьмы ______
3) бог неба _______
4) бог мудрости _______
5. Жители Египта назывались…
1) нубийцы;
2) египтяне;
3)шумеры;
4) африканцы.
6. Укажите имена фараонов, которым были построены пирамиды:
1) Нармер;
2) Эхнатон;
3) Рамзес 2;
4) Джосер;
5) Тутмос 3
7. Определите, какие товары египтяне ввозили, а какие вывозили.
Ввозили:______
Вывозили:______
дерево;
слоновая кость;
золото;
медь;
серебро;
папирус;
камень;
лошадей;
рабов;
мирровое дерево.
8. Какие научные знания появились в Египте?
1) астрономия;
2) медицина;
3) химия;
4) ботаника.
9. Египтяне имели специальный календарь сельскохозяйственных работ. По этому календарю определялись такие временные периоды, как:
1) сезон сбора урожая;
2) осень;
3) сезон роста посевов;
4) весна.
10. Во главе Древнего Египта стоял:
1)король;
2) фараон;
3) император;
4) царь.
11. Ведение расчётов во время строительства привело к возникновению:
1) физики;
2) арифметики;
3) астрономии;
4) геометрии.
Вариант 2
1. Главная река Древнего Египта называлась:
1) Нил;
2) Тигр;
3) Евфрат;
4) Хуанхэ.
2. Египетское войско состояло:
1) из легковооружённой пехоты;
2) из тяжеловооружённой пехоты;
3) из колесничего войска;
4) из кавалерии.
3. Страны и государства с которыми торговали древние египтяне:
1) Греция;
2) Нубия;
3) Фракия;
4) Финикия;
5) Италия;
6) Понт;
7) Португалия;
8) Вавилония4. Религия Древнего Египта:
1) первобытная;
2) язычество;
3) буддизм;
4) ислам.
5. Многие боги египтян похожи на животных, потому что:
1) животные были воплощением природной стихии;
2) животные играли важную роль в хозяйстве египтян;
3) это дань обычаям предков древних египтян;
4) это связано с искусством Древнего Египта.
6. Египет омывают:
1) Средиземное море;
2) Красное море;
3) Чёрное море;
4) Эгейское море.
7. Определите, с каким событием связана фраза из древнеегипетского текста "Горе земледельцу! Он связан, связаны его жена и дети":
1) с нападением на Египет;
2) с пленением крестьян;
3) со сборами налогов;
4) с уводом крестьян в рабство.
8. Определите что можно отнести к быту и жизни вельмож:
1) носили одежду из тонких льняных тканей;
2) надевали много украшений: золотые браслеты, кольца, ожерелья;
3) обед состоял из лепёшки, 1-2 луковиц;
4) земляной пол покрывали циновки из тростника.
9. Укажите название письменности Древнего Египта;
1) клинопись;
2) алфавит;
3) кириллица;
4)иероглифы;
10.В древнеегипетской школе готовили:
1) жрецов;
2) чиновников;
3) воинов;
4) ремесленников.
11.Способ сохранения тела в Древнем Египте:
1) бальзамирование;
2) погребение;
3) сжигание;
4) мумифицирование
Вариант Б : диктант с историческими ошибками
В Древнем Египте
По берегам реки Ни л, впадающей в Красное море, располагался Древний Египет. Это государство располагалось в верховьях африканской реки. Территория Египта увеличилась около 2500 г. до н. э. в результате завоевательных походов Тутанхамона. Единственным из 7 чудес света, стал Большой Сфинкс, охраняющий Долину Царей к востоку от современного города Каира.
Ответы: А
1 вариант: 1-1 2-1,4 3-2,3 4-Ра, Апоп, Нут,Тот 5-2 6-2,4,5 7-ввоз:1,2,5,8,9,10;вывоз:3,4,6,7 8-1,2 9-1,3 10-2 11-2,4
2 вариант: 1-1 2-1 3-2,4,6,8 4-2 5-1 6-1,2 7-3 8-1,2 9-4 10-2 11-1
Ответы: Б
1-Средиземное, 2-в низовьях,3-1500 г. до н. э., 4-Тутмос Третий,5-два чуда:Сфинкс и Пирамиды,6- к западу.
« Древние цивилизации Азии»
вариант 1
1.древнейшее население Двуречья:
1)аккиды; 2)шумеры; 3) ассирийцы; 4) египтяне.
2. шумерская письменность называлась:
1)клинопись,2)иероглифы,3)алфавит, 4)скоропись.
3. вавилонское "чудо света":
1)пирамиды,2)Зевс Олимпийский, 3) храм Артемиды, 4)висячие сады.
4. какой торговлей занимались ассирийцы?
1)внешней, 2) посреднической,3)внутренней.4) "восточной".
5. Месторасположение Индии:
1)п-ов Индостан,2) п-ов Малая Азия,3) Аравийский п-ов,4)Балканский п-ов.
6. о ком говорил Геродот:"…мальчиков обучают только трем вещам: скакать на коне, стрелять из лука и говорить только правду"?
1)об ассирийцах, 2)о финикийцах, 3) о персах, 4) о египтянах.
7.Древний Китай был знаменит:
1)изобретением компаса, 2)хлопком,3)чаем, 4)пряностями.
8. вставьте пропущенные слова:
рабовладельческим строем называется ------------,при котором одни люди--------------------другими людьми и распоряжаются не только их ---------------------------,но и -----------------------------.
9. религии Древней Индии:
1)конфуцианство,2)буддизм,3)ислам.4)язычество.
10.ассирийцы издавна занимались:
1)охотой и скотоводством,2)земледелием и рыболовством
11.с каким мифом связаны эти слова:"Поднял на корабль всю семью и род мой"? 1)о вавилонской башне, 2)сотворении мира,3)о всемирном потопе.
.вариант 2.
1. какие реки протекали в Месопотамии?
1)Нил и Тигр,2)Евфрат и Тигр,3)Инд и Ганг,4)Тибр и По.
2."Хлебным" деревом называли:
1)оливковую пальму,2)мирровое дерево,3)баобаб,4)финиковую пальму.
3.дорогую пурпурную ткань производили в :1)Финикии,2)Палестине,3)Вавилоне,4)Египте.
4.земли ассирийцев были плодородными,поэтому им не нужно было:
1)строить дамбы от наводнений,2)заниматься земледелием (все росло само).
5)Древняя Индия знаменита:
1)хлопком,2)драгоценными камнями,3)шахматами,4)мирровым деревом.
6.Определите города финикийцев:
1)Библ,2)Вавилон,3)Сидон,4)Ашшур,5)Тир.
7.религия Древнего Китая:
1)буддизм,2)конфуцианство,3)ислам,4)язычество.
8.Определите, что характеризует государство:
1)религия 2)неравенство 3)чиновники 4)законы
9. Ассирийцы первыми создали новый вид войска. Укажите его:
1)колесничное войско 2)конница 3)тяжеловооружённая пехота 4)легковооружённая пехота
10. Назовите имя бога, которого почитали в Вавилонском царстве:
1)Шамаш 2)Син 3)Себек 4)Анубис
11. Что было выбито на камне, который был найден на территории Вавилонского царства:
1) описание военных походов фараонов 2) "Книга Мёртвых" 3) законы Хаммурапи
Ответы:
Вариант 1: 1-2;2-1;3-4;4-2;5-1;6-3;7-1,3;8-строй, эксплуатируются, собственность, жизнью;9-2;10-1;11-3;
Вариант 2: 1-2;2-4;3-1;4-2;5-1,3;6-1,3,5;7-2;8-3,4;9-2;10-1;11-3.
Викторина "Знаете ли вы греческих богов?"
1. Кто из греческих богов был рождён… отцом, причём появился на свет из головы отца, облачённый в сверкающие доспехи. (Богиня Афина- Паллада, любимая дочь Зевса.)
2. кто по преданию является самым прекрасным из богов - олимпийцев? ( Аполлон, бог целитель и прорицатель, покровитель всех искусств.)
3.чьим сыном был Аполлон? (Сын Зевса и Латоны)
4) Откуда в Греции появился обычай украшать лавровыми венками поэтов и героев. (По преданию, в лавр превращалась юная нимфа Дафна, спасаясь от преследования Аполлона. Опечаленный бог превратил лавр в вечнозелёное дерево и украсил лавровым венком свою голову.)5. Где родились близнецы Аполлон и Артемида? ( Богиня Латона родила их на маленьком скалистом острове Делос)
6. Где находились знаменитые оракулы Аполлона? ( в Дельфийском ущелье острова Делос и в Италии около города Кумы.)
7.Какую богиню греки прозвали прекрасной? (Артемиду)
8. Храм какой из греческих богинь считался одним из чудес света?( храм Артемиды в Эфесе)
9. Что подарила Афина жителям Аттики? (Оливковое дерево)
10. Кто из богов младенцем прославился необыкновенной ловкостью? (Гермес)
11.Кто были родители бога торговли и прибыли Гермеса? (Зевс и Майи)
12. Кто из богов младенцем был зашит в бедро Зевса? Почему? (Дионис,сын царицы Фив Семелы, погибший при появлении Зевса, родившийся очень слабым ребёнком.)
13. Кто из богинь была сестрой Зевса? (Деметра)
14. Как называли греки сыновей богов и простых смертных женщин? (Великими героями, например, Геракл.)
Классическая Греция.
Вариант 1.
1.во втором тысячелетии до н. э. греческие племена жили:
а)на островах Эгейског о моря.,б)на восточном побережье Средиземного моря,в)в южной части Балканского полуострова г)в западной части полуострова Малая Азия.
2.большую часть территории Греции покрывают:
а)крутые обрывистые горы,б)плодородные равнины,..в) труднопроходимые джунгли.
3.могущественный город Микены располагался на скалистом холме:
а)в Северной Греции,б)на острове Крит в)в Средней Греции,г)в Южной Греции.
4.причиинной Троянской войны было стремление греков:
а)укрепиться на берегах Средиземного моря,б)завоевать побережье Малой Азии,в)получить яблоко раздора богини ссор Эриды.
5.дочь царя Миноса,давшую Тесею меч и клубок ниток,,звалии:
а)Семирамидой,б)Еленой,в)Ариадной,г)Артемидой.
6.поэма Гомера о Троянской войне названа "Илиадой " по:
а)имени греческого царя,б)второму названию города Трои,в)имени троянского царя.
7.осада греками Трои закончилась тем,что:
а)троянцы разбили войско греков,б)греки разрушили и сожгли Трою,в)греки помирились с троянцами.
8.успешного плавания грели просили у бога:
а)Зевса,б)Посейдона,,в)Аида,г)Гермеса.
9.греки вериили,что гллавные боги живут:
а)на остроове Крит б)на вершине горы Олимп,в)на дне Эгейского моря.
10.каким занятиям людей покровительствовали боги:
а)Гефест 1)кузнечное дело
б)Афина 2)ткачество и ремесло
в)Дионис 3)виноградарство
4)военное дело
Вариант 2.
1. в Афинском полисе правителей называли:
а)властителями б)брахманами в)архонтами г)фараонами.
2.по законам Солона архонтом мог стать грек:
а)знатный и богатый б)незнатный, но богатый в)незнатный и бедный г)знатный, но разорившийся.
3.главным занятием спартанцев было:
а)ремесло б)земледелие в)военное дело г)рыболовство.
4. греки покидали родину и основывали колонии из-за:
а)набегов кочевых племен скифов б)угрозы голода и долгоового рабства в)вторжения северных племен дорийцев г)ожесточенной борьбы демоса и знати.
5.Олимпийские игры посвящались богу:
а)Посейдону б)Крону в)Зевсу г)Гермесу
6.царь персов Ксеркс покинул Грецию после:
а)Марафонской битвы б)боев в Фермопильском ущелье в)Саламинского сражения г)битвы при Платеях. 7.илоты были рабами:
а)спартанцев б)афинян в)микенцев г)македонян.
8.соотнесите события с именами исторических деятелей:
а)Ксеркс 1)Марафонская битва
б)Мильтиад 2)Троянская война
в)Солон 3)Фермопильская битва
г)Эсхил 4)битва при Платеях
9.соотнесите события с датами:
а)776 г. до н. э. 1)реформы Солона
б)480 г. до н. э. 2)Олимпийские игры
в)479 г. до н. э. 3)бои в Фермопилах
г)594 г.до н. э. 4)битва при Платеяхд)490 г. до н. э. 5)Марафонская битва
е)610 г. до н. э 6)законы Дракона 10. спартанцам запрещалось ездить за границу, чтобы они:
а)не стали наемниками других армий б)не выдали секретов Спарты в)не стали подражать чужой жизни.
ответы: Вариарт 1: 1-а,в,г 2-а 3-г 4-б 5-в 6-б 7-б 8-б 9-б 10-а1, б2,4, в3.
Вариант2: 1-в 2-в 3-в 4-б,г 5-в 6-в 7-а 8-а3, б1, в4, г6 9-а2, б3,в4, г1, д5,е6,10-в.
"История древней Греции"
Вариант А: Викторина
1.мифический царь, хозяин 5000 быков(Авгий)
2.мастер, построивший корабль "Арго"(Арг)
3.бог искусства у др. греков(Аполлон)
4.мастерские для постройки и ремонта судов(верфи)
5.бог,изготовивший доспехи герою "Илиады" Ахиллу(Гефест)
6.троянец,вступивший в поединок с Ахиллом(Гектор)
7.свободные афиняне (демос)
8.персидский царь, вторгшийся в Элладу (Ксеркс)
9.гора,где жили греческие боги(Олимп)
10.греческий город,где Ксеркс потерпел поражение(Платеи)
11.греческий скульптор,создавший статую Зевса(Фидий)
12.военное построение спартанцев и македонцев(фаланга)
13.морской бог у др. греков(Посейдон)
14.афинский порт(Пирей)
15.древнегреческие корабли(триеры)
16.ущелье в Греции, где совершили свой подвиг 300 спартанцев со своим царём Леонидом.
(Фермопилы)
17.безземельные бедняки в греческих полисах(феты)
18.автор поэмы "Персы"(Эсхилл)
Вариант Б: тесты
Вариант 1.
1.учитель грамматики преподавал:
1)риторику,литературу,музыку 2)поэзию,философию 3)чтение,письмо,арифметику.
2.палестра-это:
1)площадка для тренировок 2)место для учебных занятий 3)школа для борьбы.
3.кто из них -древнегреческие учёные?
1)Платон, Пифагор 2)Солон, Перикл 3)Аристотель, Архимед 4)Дракон,Ликург.
4. музыка сопровождала:
1)выступление ораторов 2)рождение ребёнка 3)занятия атлетов.
5.появлление театра связано с праздником в честь бога:
1)Диониса 2)Аполлона 3)Пана 4)Гермеса.
6. Парфенон,сооружённый целиком из мрамора,окружает ордер:
1)дорический 2)ионический 3)тосканский 4)коринфский.
7.выберите названия наиболее известных спортивных игр:
1)Немейские 2)Олимпийские 3)Спартанские 4)Афинские.
8.атлет-это:
1)участник состязаний 2)победитель Олимпийских игр 3)участник борьбы.
9.на время Олимпийских игр прекращались:
1)торговля 2)войны 3)другие праздники 4)состязания поэтов.
10.олимпийских победителей награждали:
1)лавровыми венками 2)золотыми медалями 3)бюстами в их честь 4)оливковым венком.
Вариант 2.
1.перед каким событием глашатаи провозглашали:"Священный мир объявлен, дороги безопасны! Да победит сильнейший!"?
1.проведение Олимпийских игр 3. окончание войны
2.театральная пьеса в Афинах 4.празднование победы
2.дата от которой вели летоисчисление древние греки:
1)594 г. до н.р. 2)753 г. до н.э.3)776 г. до н.э. 4) 490 гг. до н.э.
3.в Олимпийских играх участвовали:
1)граждане и метеки 2)все свободные греки 3)мужчины и женщины 4)аристократы.
4 предмет занятий мальчиков в палестре:
1)гимнастика 2)метание копья и диска 3)игра на музыкальных инструментах 4)риторика.
5.слова, связанные с Олимпийскими играми, прочно вошедшие в наш язык:
1)стадион 2)ипподром 3)булевтерии 4)палестра 5)пятиборье.
6.музыкальные инструменты Древней Греции:
1)гусли 2)лира 3)кифара 4)домбра.
7.древнегреческий скульптор,автор бронзовой статуи Афины :
1)Фидий 2)Гомер 3)Калликрат 4)Мнесикл.
8.Древняя Греция стала родиной наук:
1)философии 2)истории 3)астрономии 4)медицины.
9.одно из семи чудес света,связанное с Олимпийскими играми:
1)Парфенон 2)гимнасий 3)гора Олимп 4)статуя бога в храме Зевса.
10.занятия педагога в Древней Греции:
1)обучал ребёнка хорошим манерам 2)водил ребёнка в школу 3)занимался с ним дома письмом и чтением 4)преподавал в школе ряд предметов.
Ответы:
Вариант 1: 1-3 2-3 3-1,3 4-2,3 5-1 6-1 7-1,2 8-1 9-2 10-4
Вариант 2: 1-1 2-3 3-2 4-1,2 5-1,2,5 6-2,3 7--1 8-2 9-4 10-1.
Древнейший Рим
Вариант 1.
1.как назывался полуостров,где находился Древний Рим?
1)Балканский 2)Малая Азия 3)Апеннинский 4)Индостан.
2.какой властью обладал Сенат?
1)ведал казной 2)решал вопросы войны и мира 3)воспитывал подрастающее поколение
3.кого называли ликторами в Древнем Риме?
1)воинов римских легионов 2)народных трибунов 3)консулов 4)12 охранников царя.
4.скаким событием связаны записи историка:"Спартак был ранен в бедро дротиком …он отбивался…,пока не пал вместе с большим числом окружавших его":
1)с подавлением восстания Спартака 2)с победой у Везувия 3)с победой в Галлии 4)с походом Спартака к Альпам.
5.как отличали раба от свободного человека?
1)по ошейнику 2)по короткой одежде 3)по рисунку на тоге 4)по сандалиям.
6. определите категорию населения Древнего Рима
1)аристократы 2)плебеи 3)патриции 4)демос
7.старейшины заседали в Совете,который назывался:
1)Сенат 2)Агора 3)Герусия 4) Конгресс.
8.во всех латинских городах почитали богов:
1)Венеру 2)Весту 3)Марса 4)Нептуна.
9.после установления республики древнеримские правители стали называться:
1)сенаторами 2)трибунами 3)консулами 4)герусиями.
10.какой закон предложил в Сенате Тиберий Гракх?
1)ограничить размеры владений 2)излишки отобрать и раздать бедным 3)разрешить передавать землю по наследству.
Вариант 2..
1.плебеи в результате борьбы с патрициями :
1) стали полноправными гражданами Рима 2) могли участвовать в работе Сената.
3)были освобождены от рабства.
2.восстание Спартака нача лось в городе:
1)Риме 2)Капуе 3)Каннах 4)Таренте3.имена,связанные с легендой об основании Рима:
1)Амулий и Осирис 2)Марсии и Юпитер 3)Сильвия и Исида.4)Ромул и Рем.
4.римляне воевали с:
1)Карфагеном 2)Дарием 1 3)Троей 4)Киром.
5.римляне говорили о рабах:
1)"хороший раб- спящий раб" 2)"чтобы раб любил хозяина, его нужно постоянно бить"3)"с рабами надо быть ласковыми и терпеливыми" 4)"раб должен трудиться или спать"
6.заболевших рабов отвозили:
11)в храм 2)на остров Сицилия 3)на остров на Тибре 4)в имение хозяина.
7.какие месяцы связаны с именами знаменитых римлян ?
1)июль 2)август 3)сентябрь 4)апрель.
8.слова "Даже дикие звери имеют норы…,а у тех,кто сражался за Рим,нет ничего,кроме воздуха и света!" принадлежали:
1)Гаю Юлию Цезарю 2)Октавиану Августу 3)Помпею 4)Тиберию Гракху
9.каждый римлянин имел три имени,каждое из них имело свое объяснение,соотнесите их:
1)первое имя а)указывало на принадлежность к роду
2)второе имя б)прозвище
3)третье имя в)личное
10. Определите с чем связано появление права "вето":
1) с действием народных трибунатов в Сенате если они с чем то не согласны
2)с уступками патрициев плебеям
3) с участием плебеев в работе Сената
4)с действием консулов в Сенате если они с чем то не согласны
Ответы :Вариант 1: 1-3;2-1,2;3-4;4-1;5-1,2;6-2,3;7-1;8-2;9-3;10-1,2.
Вариант 2: 1-1;2-2;3-4;4-1;5-4;6-3;7-1,2;8-4;9-1в,2а,3б;10-1.
«Древний Рим»
Текст с историческими ошибками.
В 776 г. до н. э.(753) на берегу Тигра(Тибра) братьями Авелем и Каином(Ромулом и Ремом)
был основан Рим. Первые два века Римом правили 12(7) царей. После отставки (изгнания) последнего из них Тарквиния Смелого (Гордого)в 509 г. до н.э. в Риме утвердилась демократия (республика). За короткий срок небольшая страна превратилась в огромную державу. В ходе двух (трёх) Пунических войн римлян с бывшей колонией финикийцев Средиземное море превратилось во внутреннее озеро римлян. После принятия земельного закона Гая (Тиберия) Гракха в Риме начались гражданские войны.Восстание рабов во главе с Крассом (Спартаком)в 74 г. н. э. (до н. э.) потрясло государство.Итогом гражданских войн стало установление в 46(49) г. до н. э. единовластия Гая Юлия Цезаря ("Пришёл, увидел, победил!"), который стал первым императором(диктатором) Рима. Лучшим императором был назван народом Август (Траян). Одна из римских провинций -Египет-(Палестина) дала миру в 1 веке до н. э.( н. э.) новую религию- христианство.Но рано или поздно распадаются все империи. Под ударами славянских племён (варваров) в 576г.(476) пала и вся (Западная) Римская империя. Это событие завершает период истории Древнего мира.
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения ОП.
Учебно-методический комплект
Содержание раздела программы по истории Древнего мира последовательно отражено в учебнике «История Древнего мира» для 5 класса авторов А. А. Вигасина, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкой.
УМК по истории Древнего мира составляют:
•Раздел рабочей программы «История Древнего мира».
Учебник «История Древнего мира» для 5 класса авторов А. А. Вигасина, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкой. — М: Просвещение, 2012.
Годер Г. И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. 5 кл.: В 2 вып. — М.: Просвещение, 2009.
Годер Г. И. Методическое пособие по истории Древнего мира: 5 кл. — М.: Просвещение, 2009.
Максимов Ю. И. Тесты по истории Древнего мира. К учебнику «История Древнего мира» для 5 класса авторов А. А. Вигасина, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкой. — М., 2010.
Электронное приложение к учебнику «История Древнего мира: учебник для 5 кл. общеобразовательных учреждений/А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая. — М., 2008».
Настенные исторические карты
Древние государства мира.
Рост территории государств в древности.
Древний Восток. Египет и Передняя Азия.
Древний Восток. Индия и Китай (III тыс. до н. э. — III в. н. э.).
Древняя Греция (до середины Vb. до н. э.).
Древняя Греция (Vb. до н.э.).
Завоевания Александра Македонского в IV в. до н. э.
Древняя Италия.
Рост Римского государства в период республики и империи.
Рост Римского государства в III в. до н. э. — II в. н. э.
Римская республика в III—I вв. до н. э.
Римская империя в I—III вв. н. э.
13.Римская империя в IV—V вв. Падение Западной Римской империи.
Список образовательных цифровых и Интернет-ресурсов по истории Древнего мира
Интернет -ресурсы
1.Презентации по истории Древнего мира на образовательном ресурсе «Архив учебных программ и презентаций»:
http://www.rusedu.ru/subcat 32.html
На сайте можно найти информацию по следующим темам: Древний Египет, Китай, Индия, Персия, Древняя Греция.
2.Презентации по истории Древнего мира на сайте «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»:
http://school-collection.edu.ru/На сайте можно найти информацию по следующим темам: Возникновение христианства; Гражданские войны в Риме. Юлий Цезарь; Жители Древнего Рима; Завоевание Римом Италии.
3.Прочие ресурсы по истории Древнего мира по различным темам:
•История Древнего Египта:
http: //maat.org, ru/about/lectures.shtml http: //www.kemet.ru•Электронная библиотека исторических источников от вавилонских глиняных табличек до Библии с комментариями «Древняя история мира»:
http: //www, earth- history.com/•Мировая художественная культура. Древний мир: от первобытности до Рима:
http://www.mhk.spb.ru/•Античная мифология:
http://mythology.sgu.ru/mythology/ant/index.htm•Античное христианство: http: //www, verigi.ru/?book=13 http://www.verigi.ru/?book=94 http: //www, verigi. ru/?book=71
Электронные ресурсы
Атлас Древнего мира. — М.: Новый ДИСК.
Список литературы для учителя
Основная литература
Агбунов М. В. Античные мифы и легенды: мифологический словарь / М. В. Агбунов. — М., 1994.
Бойс М. Зороастрийцы: Верования и обычаи / М. Бойс. — СПб., 1994.
Гуляев В. И. Шумер. Вавилон. Ассирия / В. И. Гуляев. — М, 2005.
Ботвинник М. Н. Жизнеописания знаменитых греков и римлян. Римляне / М. Н. Ботвинник, М. Б. Рабинович, К А. Стра-тановский. — М, 2008.
История Востока. В 6 т. Т. 1. Восток в древности / под ред. Р. Б. Рыбакова. — М., 2002.
Немировский Л. И. История Древнего мира: Античность /А. И. Немировский. — М., 2000. — Ч. 1—2.
Мерри X. Наследие Сириуса. Разгадка тайн Древнего Египта / Пер. с англ. /X. Мерри. — М., 1998.
10.Целар К. Архитектура страны фараонов / К. Целар; пер.с венг. — М., 1990.
Тематическая литература
Гаспаров М. Л. Занимательная Греция / М. Л. Гаспаров. — М., 1998.
Геродот. История / Геродот. — М., 1993.
Древняя Греция: кн. для чтения / под ред. С. Л. Утченко. — М., 1974.
Знаменитые греки и римляне. — СПб., 1993.
История женщин на Западе. В 5 т. Т. 1. От древних богинь до христианских святых / Под общ. ред. Ж. Дюби, М. Перро. — СПб., 2005.
Карсавин Л. П. История европейской культуры: Римская империя, христианство и варвары/Л. П. Карсавин. — СПб., 2003.
Колобова К. М. Как жили древние греки / К. М. Колобова, Е. Л. Озерецкая. — М., 1959.
Микель П. Древняя Греция / П. Микель. — М., 1999.
Мифы Древней Греции. — М., 2001.
НизолмД. Древняя Греция: энциклопедия для детей / Д. Низолм. — М., 2001.
Пич С. Греки / С. Пич, Э. Миллард. — М., 1994.
Свенцицкая И. С. Первые христиане и Римская империя / И. С. Свенцицкая. — М., 2003.
Сергеенко М. Е. Жизнь в Древнем Риме / М. Е. Сер-геенко. - СПб., 2000.
Сидорина Н. К. Древняя Греция и Рим / Н. К. Сидо-рина. - М., 2001.
Уколова В. И. Книга для чтения по истории Древнего мира / В. И. Уколова, Л. П. Маринович. — М., 2004.
Циркин Ю. Б. Гражданские войны в Риме: Побеждённые / Ю. Б. Циркин. - СПб., 2006.
Чеканова Н. В. Римская диктатура последнего века республики / Н. В. Чеканова. — СПб., 2005.
ШайдДж. Религия римлян/Дж. Шайд. — М., 2006.
Элиаде М. История веры и религиозных идей / М. Элиа-де. - М., 2002.
Ярхо В. Н. Семь дней в афинском театре Диониса / В. Н.Ярхо. - М., 2004.
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методического объединения учителей
от «__»________2016 г. №____
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
_____________Н. Д. Шепелева «__»_____ 2016 год
«