«ЗИМАРЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА Принята на заседании МС МБОУ Зимареская СОШ Протокол № от «»_2014 г Утверждаю: Директор школы _ Г.Г. ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЗИМАРЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Принята на заседании МС

МБОУ Зимареская СОШ

Протокол № ______

от «____»___________2014 г Утверждаю: Директор школы

_____________ Г.Г. Поскотинова«___» ___________2014г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

«ИСТОРИЯ В ЛИЦАХ»

10 класс

Учитель: Н.В.Щеглов

ЗИМАРИ

2014

Пояснительная  записка

Программа курса «История в лицах» предназначена для изучения в 10 классе. Курс рассчитан на 35 часов; 1 час в неделю.

Изучение истории развития российской цивилизации, роли в ней личности позволяет по-новому поставить и разрешить проблемы обучения и воспитания, сформировать у учащихся высокие гражданские и патриотические чувства, ощущения своей принадлежности к великой и сложной культуре, занимающей большое место в мировой истории. Особенно это актуально в современное время: время возрождения России.

Цель курса «История в лицах» – расширение знаний учащихся о роли личности в истории. В настоящее время это имеет большое значение. Движение современного общества вперед требует от подрастающего поколения инициативности, умения самостоятельно принимать решения, активной жизненной позиции. На примере исторических деятелей учащиеся могут формировать в себе необходимые качества личности.

Задачи курса:

1) способствовать развитию гражданственности учащихся, приучая их к диалогическому многомерному восприятию общественной деятельности, сбалансированному подходу к достоинствам и недостаткам исторических личностей, государства, общества;

2) формировать устойчивый интерес к историческому прошлому;

3) создавать условия для развития у учащихся интеллектуальных и практических умений в изучении истории;

4) развивать умения самостоятельно приобретать и применять на практике полученные знания; творческие способности;

5) формировать и развивать коммуникативные навыки, которые способствуют умению работать в группе, вести дискуссию.

В процессе изучения курса происходит формирование общеучебных умений:

– анализ и сопоставление фактов;

– работа с учебной, научно-популярной и художественной литературой;

– анализ документов;

– оформление сообщений и рефератов.

Содержание программы предоставляет возможность, помимо формирования общеучебных умений, на основе специфического исторического материала развивать у учащихся специальные предметные умения и навыки:

– определять достоверность исторических фактов;

– устанавливать последовательность, синхронность исторических событий;

– сравнивать предлагаемые исторические события, исторические личности, анализировать, оценивать, выявляя сходства и различия;

– высказывать суждения об изученном материале, версиях, существующих в различных источниках по поводу исторических событий, фактов, личностей.

Методика работы со старшеклассниками предполагает в проведении курса следующие формы и приемы:

– лекции с последующим опросом;

– лекции с обсуждением документов;

– беседы;

– семинары;

– практические работы;

– «мозговой штурм»;

– викторины.

Все эти приемы направлены на стимулирование познавательного интереса учащихся и формирование творческих умений, таких как:

– умение увидеть и сформулировать проблему, составить план ее решения;

– умение выдвинуть гипотезу;

– умение делать обобщения;

– умение систематизировать материал;

– умение составлять доклад по теме (на основе различных источников);

– умение перекодировать материал (схемы, таблицы, диаграммы);

– умение планировать и анализировать свою деятельность (составлять план, ставить цели, сравнивать результат и цели, вычленить плюсы и минусы своей деятельности);

– умение оценивать свою и чужую познавательную и коммуникативную деятельность.

Чтобы оценить образовательную деятельность учащихся, важно не только уделять внимание развернутым ответам, в которых проявляется готовность связно, образно излагать факты, но и формировать собственное отношение к оценке персонажей и фактов. Курс позволяет использовать новые, но уже достаточно популярные формы проверки знаний – тесты, решение исторических задач, а также деформированные тексты, тексты с ошибками и т. д.

Требования к уровню подготовки учащихся

По окончании изучения курса учащиеся должны:

– соотносить единичные факты и общие явления и процессы;

– называть характерные, существенные черты минувших событий и исторических личностей;

– сравнивать исторические события и исторических деятелей;

– излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий и личностей;

– объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории; излагать оценки событий и личностей;

– сравнивать предлагаемые исторические версии и оценки, выявлять сходства и отличия;

– определять и объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям в истории, их оценку.

Календарно-тематическое планирование

Номер урока тема урока Кол. час. Примерные сроки проведения Примечание

1 Первые русские князья (Олег и Игорь). 1 Сентябрь 2 Первые русские князья (Ольга и Святослав). 1 3 Первые русские князья (Владимир, Ярослав Мудрый). 1 4 Реформаторы Древней Руси (Владимир Мономах) 1 5 Русь удельная (Всеволод Большое Гнездо, Андрей Боголюбский) 1 Октябрь 6 Монгольское нашествие (Чинхиз Хан, Батый) 1 7 Защитники отечества (Евпатий Коловрат) 1 8 Защитники Отечества (Александр Невский) 1 9 Объединение Руси вокруг Москвы (Иван Калита, Иван III) 1 Ноябрь 10 Дмитрий Донской, Василий III 1 11 Россия при Иване Грозном (Иван Грозный, Малюта Скуратов) 1 12 Россия периода Смуты (Борис Годунов, Василий Шуйский) 1 13 Россия периода Смуты (Патриарх Гермоген, Дмитрий Пожарский, Кузьма Минин) 1 Декабрь 14 Россия XVII века.

М.Ф. Романов. А.М. Романов 1 15 Религиозные деятели (патриарх Никон, Аввакум) 1 16 Религиозные деятели (Нестор, Сергий Радонежский) 1 17 Русские православные Храмы (Киево-Печорский монастырь) 1 Январь 18 Троице-Сергеева Лавра, Собор Василия Блаженного 1 19 Реформаторы XVIII века. Петр I 1 20 Реформаторы XVIII века. Екатерина II 1 Февраль 21 Реформаторы XVIII века. Елизавета I, Екатерина Дашкова 1 22 Реформаторы XVIII века. А.А. Ордин – Нащёкин, В.В. Голицын, Юрий Крыжанич1 23 Народные восстания в эпоху Петра I (К.А. Булавин, Я. Носов) 1 24 Северная война (А.Д. Меньшиков, Б.П. Шереметьев, Н.П. Ренин, Карл XII, С. Мазепа) 1 Март 25 Наука в эпоху Петра I (Л.Ф. Магницкий, А.К. Нартов, Никонов) 1 26 Русская культура в эпоху Петра I (Ф.Б. Растрелли, И.К. Коробов, И.Н. Никитин) 1 27 Русские полководцы и флотоводцы (С.Ф. Апраксин, Н.А. Румянцев, А.В. Суворов) 1 28 Русские полководцы и флотоводцы (П.С. Салтыков, Б.К. Миних, А.Г. Орлов, Г.А. Спиридов, Г.А. Потемкин, Ф.Ф. Ушаков) 1 Апрель 29 Крестьянская война под руководством Е.И. Пугачева (Е.И. Пугачев, С. Юлаев, А. Овчинников) 1 30 Внутренняя и внешняя политика Павла I (Павла I, А.М. Римский – Корсаков, П.А. Пален) 1 31 Российский литература конца XVIII века. (А.Н. Радищев, Н.И. Новиков) 1 32 Наука, культура и образование России конца XVIII века. (М.В. Ломоносов, М.И.Шеин, В.Н.Татищев, С.П.Крашенинников, А.К.Нартов) 1 Май 33 Наука, культура и образование (И.И.Ползунов, И.П.Кулибин, Д.И.Фонвизин, Г.Р.Державин, Н.И.Карамзин) 1 34-35 Наука и культура (Ф.Г.Волков, Д.М.Бортнянский, И.П.Аргунов, Д.Г.Левицкий, М.Ф.Казаков) 2 Учебно-методическое обеспечение

Элективные курсы. История России 10класс. История России в лицах под ред. Н.И.Чеботаревой. В.: Учитель 2007

Н.М.Карамзин. Предания веков. Сказания, легенды, рассказы из «Истории государства Российского» М.: Правда. 1987

Герои Российской истории. Под ред. Н.Астаховой, Л.Шуповой. М.: Белый город. 2005

Великие россияне. Биографическая библиотека Ф. Павленкова. М.: ОЛМА. 2007