«Номинация: педагогические идеи и технологии: среднее образование Название работы: Конспект урока по теме «Патриотизм как портрет эпохи Великой ...»

Всероссийский фестиваль педагогического творчества

2014-2015 учебного года

Номинация: педагогические идеи и технологии: среднее образование

Название работы: Конспект урока по теме «Патриотизм как портрет эпохи Великой Отечественной войны»

Автор: Ульянова Наталья Михайловна

Место выполнения работы: муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 40 города Смоленска

Технологическая карта внеурочного мероприятия по истории

на тему «Патриотизм как портрет эпохи Великой Отечественной войны».

Тема «Патриотизм как портрет эпохи Великой Отечественной войны».

Класс 7

Тип урока Обобщающий

Цель Образовательная: через воссоздание портрета эпохи Великой Отечественной войны, определить значение понятия патриотизма.

Развивающая:

развивать навыки творческой проектной деятельности, навыки устной речи, анализа, умение работы с картой, иллюстрацией, текстом, музыкальным произведением.

Воспитывающая:

воспитывать уважение к героическим страницам прошлого, чувство национального самосознания; создавать условия для понимания ценностей гражданского общества.

Задачи:

обобщить начальный период войны;

охарактеризовать основные события главных этапов войны;

сделать вывод об итогах войны, о роли личности, о значении понятия патриотизма.

Планируемые результаты Личностные: создание условий для оценивания обучающимися жизненных ситуаций и поступков исторических личностей с точки зрения общечеловеческих норм, этических ценностей.

Предметные:

обучающиеся должны знать фактические события основных этапов войны;

иметь преставление о главных сражениях периода войны, о героических личностях периода войны;

уметь: характеризовать факты и события;

добывать информацию из разных источников, выделять главное, анализировать, обобщать и делать выводы.

Метопредметные.

Регулятивные УУД: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свою деятельность и деятельность группы; в процессе саморегуляции оформлять результаты схемой, таблицей, презентацией.

Познавательные УУД: работая с различными источниками информации, осуществлять отбор необходимого материала, анализировать, сравнивать, группировать различные исторические события.

Коммуникативные УУД: следовать правилам общения, учиться выполнять различные роли при работе в группах; развивать навыки культуры поведения при работе в группе, содействовать созданию благоприятного психологического климата на уроке.

Основные понятия Великая Отечественная война 1941- 1945 годов; Смоленское сражение, «Тайфун», Московская битва, блокада, «дорога жизни», Сталинградская битва, Курская битва.

Оборудование Компьютер, проектор, экран, карточки для синквейн - обобщения, презентация по теме занятия.

Формы работы Индивидуальная работа, работа в группах.

Тип работы работа с историческим текстом;

работа с документами;

работа с исторической картиной и картой;

работа с дополнительными творческими источниками (художественной литературой, музыкальным произведением).

Технология Проектная, защита творческих проектов

Методы работы Словесные, наглядные, практические.

Этап урока и его цель Деятельность учителя Деятельность обучающегося Планируемые результаты

I. Организацион-ныймомент.

Цель:

создание эмоционального настроя

на интеллектуаль-ную деятельность Приветствие. Проверка готовности к уроку. Слушают учителя. Самоопреде-ление к деятельности

II. Актуализация знаний.

Цель:

развитие познавательной активности деятельности обучающихся.

III.Формулирование темы урока, постановка цели.

Цель:

развитие регулятивных УУД по формулированию цели. Наше занятие проходит в рамках внеурочной деятельности. Мы работаем над групповым заданием, в котором предстоит осветить проявление патриотизма на следующих этапах Великой Отечественной войны:

начальный период войны;

основные события;

итоги войны.

Поэтому сегодня защищаем свои проекты, объединённые общей темой: «Патриотизм как портрет Великой Отечественной войны».

Слайды 1.2.

Как вы считаете, какова наша цель, зачем мы выбрали эту тему?

В этом году наша страна празднует 70- летие Великой Победы.

Тема Великой Отечественной войны всегда будет оставаться актуальной, поскольку нет в нашей стране семьи, которой не коснулась бы война.

Сейчас, к сожалению, угасает понятие любви к Родине.

А теперь обобщим,

война для гражданина России, для смолянина всегда ассоциируется с понятием – патриотизм. Что же такое Патриотизм?

Патриотизм – это любовь к Родине. (определение записывается на доске).

Значит, целью защиты нашего общего проекта является определить значение понятия патриотизма через воссоздание портрета эпохи Великой Отечественной войны.

Вспоминают тему и содержание групповых итоговых проектов.

Формулируют цель урока и цель собственной деятельности по защите своих групповых проектов.

Участвуют в рассуждении, отвечают на вопросы, осуществляют поиск конструктивных решений.

Вывод: патриотизм – это любовь к Родине (определение записывается на доске).

Осуществление актуализации имеющихся знаний.

Умение планировать свою деятельность,

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Умение выражать свои мысли.

Умение делать выводы.

IV. Основной этап урока.

Обобщение материала путём представления групповых творческих проектов.

Цель:

организация совместной деятельности по представлению и обобщению материала.

Класс разделён на 3 группы, каждая представляет свой мини-проект, который объединён общей темой.

Проект «Начало войны» представляет первая группа.

Слайды 3.4.

Казалось, было холодно цветам,

И от росы они слегка поблёкли.

Зарю, что шла по травам и кустам,

Обшарили немецкие бинокли.

Цветок, в росинках весь, к цветку приник,

И пограничник протянул к ним руки.

А немцы, кончив кофе пить, в тот миг

Влезали в танки, закрывали люки.

Такою всё дышало тишиной, что вся земля ещё спала, казалось.

Кто знал, что между миром и войной

Всего каких –то пять минут осталось!

Слайд 5. Голос Левитана «Начало войны»

22 июня 1941 года мирная жизнь нашего народа была нарушена нападением фашистской Германии. Наша страна вступила в бой с коварным и жестоким противником.

Война длилась 1418 дней. Это была священная народная война.

Слайд 6. Звучит куплет песни «Священная война».

Искренняя любовь к Родине давала уверенность и силы вчерашним мальчишкам и девчонкам, только встав из-за школьной парты, в первые дни уйти на фронт добровольцами.

Слайд 9.

К нападению на нашу страну Гитлер и его военачальники начали готовиться ещё до 1941 года, был учреждён план «Барбаросса», составной частью которого была операция «Блицкриг». Немцы рассчитывали быстро закончить войну, захватить Москву, выйти к линии Архангельск – Астрахань.

Одновременно планировалось уничтожить миллионы людей независимо от возраста, пола, национальности. Свою цель Гитлер определил так:

«Уничтожай в себе жалость и сочувствие – убивай всякого русского, советского. Не останавливайся, если перед тобой старик, женщина, девочка или мальчик - убивай».

Народ нашей страны понимал, что только они могут спасти свою Родину.

Великий маршал Г.К.Жуков сказал:

«Празднуя Победу, мы всегда будем вспоминать, какие качества нашего народа помогли одолеть врага: терпение, мужество, величайшая стойкость, любовь к Отечеству!»

Слайд 10.11.

Уже начало войны показало, что люди готовы не щадя своей жизни, сражаться за своё Отечество. Навеки останется в народной памяти подвиг защитников Брестской крепости. Под командованием майора Гаврилова они больше месяца, находясь в полной блокаде, сражались с превосходящими силами противника. Большинство из них погибло.

До сих пор сохранилась надпись на разрушенной стене крепости: «Умираю, но не сдаюсь, прощай Родина!»

Слайд 12.

Используя численное превосходство, фашисты прорвали фронт со стороны Витебска и Полоцка и 10 июля 1941 года началось Смоленское сражение, вошедшее в историю как самое крупное на начальном этапе Великой Отечественной войны. Немцы рассчитывали быстро овладеть Смоленском и обрушили на город 12 пехотных, 9 танковых, 5 моторизованных и 1 кавалерийскую дивизии.

Наши воины оказывали геройское сопротивление. В районе Орши, а затем Рудни получила боевое крещение первая в нашей армии батарея реактивной артиллерии во главе с капитаном Флёровым. Однако силы были неравны.

Фашисты ворвались в город, который до последнего защищали войска генералов Лукина (16 армия), Городнянского (129 стрелковая дивизия). После войны генерал Лукин назвал уличные бои Смоленска прообразом Сталинградской битвы. В Ходе Смоленского сражения гитлеровский план «молниеносной войны» дал трещину. В огне боёв на Смоленской земле крепло полководческое искусство, закалялся боевой дух солдат, а под г. Ельней родилась гвардия.

Слайд 13.

Когда осенний

Бронзовый закат

Осветит город

И на фоне синем

Стоит Смоленск,

Как доблестный солдат, -

Живой пример

Бессмертия России

Солдаты буквально врывались в землю, и Смоленщина вновь грудью закрыла Москву, дав ей возможность подготовиться к обороне. Эта операция стала символом бесконечной любви к своей Родине.

Слайд 14.

Благодаря Смоленскому сражению, которое на два месяца задержало и обескровило врага, в декабре 1941 года немецкая армия потерпела серьёзное поражение, «Блицкриг» рухнул. Немецкая армия отброшена на 250 км. от столицы. Под Москвой сражалась знаменитая Панфиловская дивизия, сформированная ещё в Казахстане. Её политруку Клочкову принадлежат исторические слова: «Велика Россия, а отступать некуда, позади Москва!» У подмосковного проезда Дубосеково 28 панфиловцев не пропустили десятки немецких танков. В живых остались единицы.

Звучит куплет песни « Землянка».Каждый солдат на привале вспоминал своих близких и любимых, но каждый из них понимал, что долгожданная встреча возможна только при полной победе над фашистами.

Итак, ребята, 1 группа попыталась нам воссоздать самые яркие факты начального периода войны. В этой связи, давайте подумаем и определим самые ключевые слова, которыми можно обобщить услышанное.

Каждая группа, используя синквейн - методику, делает обобщение, например:

начало войны;

неожиданная, страшная;

идти воевать, захватить, жертвовать;

«кто, если не мы»;

защита.

Проект «Основные события войны» представляет вторая группа.

Слайд 15.

Ужасную участь Гитлер готовил Ленинграду. Город было решено стереть с лица земли и сровнять его с землёй. В первой бомбёжке уничтожены

продовольственные Бадаевские склады. Началась блокада, 900 дней и ночей. Холод (зимой морозы до 40 градусов), отсутствие воды, страшный голод - 120 грамм хлебав день, перемешанного с кожей, опилками, промышленными маслами. Узкий коридор по Ладожскому озеру – Дорога Жизни была ниточкой к спасению, но её постоянно бомбили немецкие самолёты и в мёрзлой воде тонули вывозимые из Ленинграда измождённые дети и грузы с зерном. От трёхмиллионного довоенного города осталось лишь 600 тысяч человек. Напоминаем служит мемориал – Пискарёвское кладбище.

Мы чашу горя выпели до дна,

Но враг не взял нас никаким измором.

И жизнью смерть была побеждена.

И победили человек и город!

Город устоял, вот она – любовь к Родине.

Слайд 16

Началом коренного перелома стала Сталинградская битва. 19 ноября 1942 года началось контрнаступление наших войск. Оно закончилось 3 февраля 1943 года объединением Сталинградского, Юго-Западного и Донского фронтов и окружением 330000 немцев. Сражения шли за каждую улицу, дом, этаж. Так, только один вокзал 60 раз переходил из рук в руки. Знаменитый дом 24 воина сержанта Павлова держали 58 дней, живых осталось 15 человек. Подсчитано, что при взятии этого дома, немцы потеряли больше, чем при взятии Парижа.

Звучит отрывок из песни «Священный Сталинград».

Подвиг наших солдат во имя своей Родины, так и не позволил немцам выйти к Волге и лишить нашу страну топлива и продовольствия.

Видеосюжет «Сражение под Прохоровкой»

Слайд 17.

Коренным переломом в ходе Великой Отечественной войны стала знаменитая огненная – Курская битва (5 июля – 5 августа 1943 года).

Вот как о ней вспоминает командующий фронтом маршал Рокоссовский:

«Она началась с упреждающего удара. Артподготовка с полтретьего ночи. Огонь одновременно вели 19 000 орудий. Стоял такой грохот, что в ушах звенело, а земля содрогалась как при землетрясении, а над боевыми позициями противника в сплошную чёрную полосу слились клубы вздыбленной земли».

В честь победы под Курском в Москве был произведён первый победный салют, который стал символом великой любви к своей Родине. Стратегическая инициатива полностью перешла на нашу сторону, немцы были вынуждены перейти к обороне. Войска центрального и Воронежского фронтов переходят в контрнаступление, освобождают Орёл, Белгород, Брянск, Харьков и, конечно, Смоленск.

Слайд 18.

Смоленская наступательная операция под кодовым названием «Суворов» осуществлялась войсками Западного и Калининского фронтов во главе с Ерёменко и Соколовским Стояла задача овладеть «смоленскими воротами» между Днепром и Западной Двиной. Операция проводилась с 7 августа по 2 октября 1943 года. Общая глубина наступления составила 200- 250 км.. Благодаря героическим действиям наших бойцов и командиров 25 сентября 1943 года капитан Клепач водрузил над уцелевшим зданием гостиницы «Смоленск» красное знамя Победы, а 6 октября 1943 года Смоленщина была полностью освобождена то оккупантов. Всё лежало в развалинах,

Слайд 19.20.

21. (фото Смоленска 1943 года)

Инсценировка разговора военных подруг.

Мы легли у разбитой ели,

Ждем, когда же начнет светлеть.

Под шинелью вдвоем теплее

На продрогшей, сырой земле.

- Знаешь, Юлька, я против грусти,

Но сегодня она не в счет.

Где-то в яблочном захолустье

Мама, мамка моя живет.

У тебя есть друзья, любимый,

У меня лишь она одна.

Пахнет в хате квашней и дымом,

За порогом бурлит весна.

Старой кажется: каждый кустик

Беспокойную дочку ждет.

Знаешь, Юлька, я против грусти,

Но сегодня она не в счет…

Отогрелись мы еле-еле,

Вдруг нежданный приказ: «Вперед!»

Снова рядом в сырой шинели

Светлокосый солдат идет.

С каждым днем становилось горше,

Шли без митингов и знамен.

В окруженье попал под Оршей

Наш потрепанный батальон.

Зинка нас повела в атаку,

Мы пробились по черной ржи,

По воронкам и буеракам,

Через смертные рубежи.

Мы не ждали посмертной славы,

Мы хотели со славой жить.

…Почему же в бинтах кровавых

Светлокосый солдат лежит?

Ее тело своей шинелью

Укрывала я, зубы сжав,

Белорусские ветры пели

О рязанских глухих садах.

- Знаешь, Зинка, я против грусти,

Но сегодня она не в счет.

Где-то в яблочном захолустье

Мама, мамка твоя живет.

У меня есть друзья, любимый,

У нее ты была одна.

Пахнет в хате квашней и дымом,

За порогом бурлит весна.

И старушка в цветастом платье

У иконы свечу зажгла.

Я не знаю, как написать ей,

Чтоб тебя она не ждала… Ю. Друнина.

Бесконечная любовь к Родине вела даже девчонок по тернистому пути военных испытаний. Вот она – цена Победы.

2 группа постаралась воспроизвести нам факты основных событий войны. Давайте подумаем и определим самые ключевые слова, которыми можно обобщить портрет этой военной эпохи.

Каждая группа, используя синквейн-методику, делает обобщение, например:

основные события войны;

кровопролитная, героическая;

побеждать, наступать, погибать;

«священная война;

трагедия.

Проект «Итоги войны» представляет третья группа.

Слайд 22.

А к концу 1944 года была освобождена вся территория нашей страны и победоносная армия вышла в Европу.

Завершающим этапом войны стало взятие Берлина. По словам маршала Жукова, необходимо было прорубить оборону на Зееловских высотах. В воздух взвились тысячи разноцветных ракет, вспыхнули 140 мощнейших прожекторов, расположенных через каждые 200 метров. Фашисты были буквально потоплены в море огня и металла. Уже 24 апреля 1945 года войска 1 и 2 Белорусского и 1 Украинского фронтов под руководством великих полководцев Жукова, Рокоссовского, Конева сомкнули кольцо вокруг Берлина, начался исторический штурм города. 30 апреля 1945 наш земляк – Михаил Егоров и его боевой товарищ Кантария водрузили над Рейхстагом Знамя Победы. 9мая 1945 года война закончилась полной победой нашего народа.

Слайд 23.

Песня «Мой дедушка герой»

Слайд 24.

Стоят в России обелиски,

На них фамилии солдат…

Мои ровесники мальчишки

Под обелисками лежат.

И к ним, притихшие в печали,

Цветы приносят полевые

Девчонки те, что их так ждали,

Теперь уже совсем седые. (А. Терновский)

Война закончилась. И пушки замолчали.

И годы сгладили великую беду.

И мы живём. И мы опять весну встречаем,

Встречаем День Победы – лучший день в году.

И от Камчатки до прославленного Бреста,

От Севастополя до мурманских широт

Печаль и радость по стране шагают вместе,

И снова память нам покоя не даёт.

Слайд 25.

Итог занятия.

В этой войне наш народ совершил подвиг, в котором слиты воедино величайшее мужество воинов, партизан, участников подполья и самоотверженность тружеников тыла. Поражает статистика военных лет: во время Курской битвы жителями прифронтовой полосы и солдатами было выкопано окопов больше, чем расстояние от Москвы до Владивостока. А девчонка – медсестра Курылина только за один день успела оказать помощь

600-м раненым. На территории Смоленщины 17 – летняя девчонка – снайпер нашла и обезвредила матёрого немецкого снайпера. А в деревне Черныши 10 – летний мальчик Лёва Ширинский под обстрелом фашистов переплыл реку и указал нашим точное место расположение мин и дзотов неприятеля. Любовь к Родине и желание её защитить побеждало страх.

Наш долг ещё раз вспомнить о тех, кто не смотря на пол, возраст, национальность, социальный статус, по-своему, но не щадя жизни во имя святой любви к Родине, вносили свой вклад в Победу.

3 группа предоставила нам факты итогов войны. Определим самые ключевые слова, которые могут иллюстрировать этот портрет эпохи.

Каждая группа, используя синквейн-методику, делает обобщение, например:

итоги войны;

самоотверженная, победоносная;

идти до конца, освобождать;

победа со слезами на глазах;

День Победы.

1 группа представляет проект, остальные слушают, смотрят и участвуют в обсуждении по синквейн- методике.

Все три группы, используя синквейн - методику, делают обобщение, например:

начало войны;

неожиданная, страшная;

идти воевать, захватить, жертвовать;

«кто, если не мы»;

защита.

2 группа представляет проект, остальные слушают, смотрят и участвуют в обсуждении по синквейн- методике.

Все три группы, используя синквейн - методику, делают обобщение, например:

основные события войны;

кровопролитная, героическая;

побеждать, наступать, погибать;

«священная война;

трагедия.

3 группа представляет проект, остальные слушают, смотрят и участвуют в обсуждении по синквейн- методике.

Все три группы, используя синквейн - методику, делают обобщение, например:

итоги войны;

самоотверженная, победоносная;

идти до конца, освобождать;

победа со слезами на глазах;

День Победы.

Осуществление учебной задачи под руководством учителя через диалог и групповое творчество.

Самореализа-ция через представление проекта, умение работать в группе.

Умение делать выводы.

V. Подведение итогов урока.

Цель:

подведение итогов работы; оценка деятельности обучающихся;

развитие способностей к анализу через умение выразить свои мысли;

контроль, самоконтроль. Давайте подумаем, что каждый для себя узнал нового.

Группам детей раздаются частички георгиевской ленты (выполнены на листах цветной бумаги), на которых предлагается записать те человеческие качества, которые они вкладывают в понятие патриотизма.

Собранный материал помещается на магнитную доску, где под записью: «Патриотизм – это любовь к Родине» появляются надписи:

САМООТВЕРЖЕННОСТЬ,

ЖЕРТВЕННОСТЬ,

МУЖЕСТВО,

ГЕРОИЗМ,

ТЕРПЕНИЕ,

ВЗАИМОПОМОЩЬ,

ВЗАИМОВЫРУЧКА.

Ребята, а сейчас любовь к Родине проявляется так же ярко?

Что можно сделать, чтобы и в наше мирное время быть патриотом? Выполняют задание итогового обобщения, оформляя его на магнитной доске в виде георгиевской ленты.

Отвечают на вопросы, комментируя ответ.

Осуществление обобщения и взаимоконтро-ля.

Рефлексия.

Цель:

развитие способностей к анализу. Ребята, должны с помощью опорной карточки на парте для каждой группы выразить своё мнение об уроке:

сегодня я узнал…

было трудно…

я выполнял задания…

у меня получилось …

урок дал мне для жизни…

Выставление отметок. Подводят итог работы на уроке, аргументируя свой ответ; анализируют собственную работу, работу группы, работу класса. Развитие умения проводить рефлексию своих действий