INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«Цель: показать учащимся взаимосвязь между музыкой и историей посредством музыкальных и художественных произведений. Используемое ...»

5 класс

Тема урока: «Страницы истории в музыке и живописи».

Цель: показать учащимся взаимосвязь между музыкой и историей посредством музыкальных и художественных произведений.

Используемое оборудование:  компьютер, проектор, экран, инструмент -фортепиано

Задачи урока:

Обучающие: помочь обучающимся раскрыть взаимосвязь музыки и живописи;развивающие: развивать умение размышлять: сравнивать, сопоставлять, анализировать; развивать творческие музыкальные способности: музыкальный слух, память, певческие навыки с помощью интонации, эстетический слух;

воспитывающие: воспитывать чувства товарищества, взаимопомощи.

Музыкальный и художественный материал.

1. «Разноцветная песенка» Хромушин - исполнение.

2. Бах. ХТК «Прелюдия до мажор» - слушание.

3. Гуно «Ave Maria» - cлушание.

4. Песня «Погоня» Я. Френкель –разучивание.

5. Репродукция Рафаэля «Секстинская мадонна»

Ход урока:

Организационный момент.

Вход под музыку «Разноцветная песенка».

Проверка Д / З.

Знакома вам эта песня? (Да).

Как она называется? (Разноцветная песенка).

Кто ее автор? (Хромушин).

Ваше домашнее задание было связано с этой песней. Что нужно было сделать? (Выучить первый куплет).

Давайте проверим, как вы выполнили домашнее задание, но прежде приготовим для пения свой голос.

Распевка.

Б 2 с закрытым ртом;



Б 3/5 опеванеи ступеней трезвучия с использованием пунктирного ритма;

Гамма вверх на legato и staccato;

Фраза из припева «Разноцветной песенки».

Ну что ж, давайте теперь проверим домашнее задание.

«РАЗНОЦВЕТНАЯ ПЕСЕНКА»- ИСПОЛНЕНИЕ.

Разучивание второго куплета;

Работа над темпом;

Работа над ритмом в припеве.

Домашнее задание.

Дома я предлагаю выучить эту песню наизусть.

Актуализация знаний.

В «Разноцветной песенке» композитор Хромушин показал взаимосвязь трех искусств. Каких? (Музыки, литературы и живописи).

Хорошо. На прошлом уроке мы говорили о взаимосвязи трех искусств и узнали, что в третьей четверти будим говорить о взаимодействии живописи и музыки. А как же называется тема нашей четверти? (Можем ли мы увидеть музыку).

Можем ли мы увидеть музыку? (Да)

Как? (Слушая музыку и закрыв глаза, мы можем нарисовать в своем воображении картину, отражающую содержание произведения)

Какие произведения мы сравнивали на прошлом уроке? (Васнецов «Аленушка» и Хромушин «Разноцветная песенка»)

Что общего мы нашли в этих произведениях? (Один образ)

Чей это образ? (Образ Аленушки).

Какие средства выразительности и у художника, и у композитора совпали? (Настроение, краски)

Да, многое музыка взяла от живописи. Но и живопись благодаря музыке смогла воплотить в художественных образах музыкальные звуки.

Физкультминутка.

Посмотрите, даже у нас в классе музыкальные ключи и то имеют разный цвет. Какого цвета басовый ключ? (Красного).

А скрипичный? (Синего цвета).

(Гимнастика для глаз).

Переведите взгляд со скрипичного ключа на басовый не поворачивая головы, одними глазами. Хорошо. Еще раз.

Закройте глаза и сосчитайте до 10.

Сделайте восьмерку глазами по указанной таблице.

Закройте глаза, отдохните.

Новая тема.

Ребята, как вы думаете, когда была придумана гимнастика для глаз? (Ответы).





Более 200 лет назад была создана эта гимнастика. Я думаю, многие часто задают себе вопрос, а что было 100, 200, 300 лет тому назад. Как люди жили, о чем мечтали, что их радовало, чем они восхищались. Тех людей давно уже нет. Можем ли мы узнать, как жили они? (Да, нет).

Как? (Ответы детей).

Проходят годы, столетия, века, но мы можем окунуться в разные времена при помощи искусства: музыки и живописи. А тема нашего сегодняшнего урока звучит так: «Страницы истории в музыке и живописи». Все люди, а особенно композиторы и художники знали, что жизнь коротка, а искусство вечно. Искусство будит фантазию, навевает образы дальних стран, рассказывает о разных эпохах, в которых, может быть, человеку никогда не суждено побывать, о событиях и героях, с которыми никогда не встретиться. Музыка и живопись передает дух и настроение разных эпох и веков.

БАХ. «ХОРОШО ТЕМПЕРИРОВАННЫЙ КЛАВИР». ПРЕЛЕДИЯ ДО МАЖОР – СЛУШАНИЕ.

К какой эпохи вы бы отнесли это произведение? (Ответы детей).

Какая музыка по характеру? (Спокойная, возвышенна).

Какой темп? (Не быстрый).

Динамика? (Однообразная)

Какое настроение? (Грусть)

Определите, используя предложенные прилагательные, какая грусть в произведении? (Светлая, спокойная, умиротворяющая)

Это произведение действительно пронизано светом и покоем. Негромкое, неторопливое, ничто не меняет первоначально избранного движения. И лишь гармония бесконечно колеблется, мерцает, оборачиваясь то мажорным, то минорным созвучием.

Если бы вы были художниками, какие краски вы использовали для создания картины, к этой музыке? (Светлые, теплые).

А, что бы вы изобразили на вашем холсте? (Ответы)

Всмотритесь во сколько раз торжественный покой выше всякого волнения; во сколько раз творенье выше разрушенья; во сколько раз выше всего, что ни есть на свете, высокое созданье искусства. Ибо для успокоения и примирения всех нисходит в мир высокое созданье искусства. Оно не может поселить ропота в душе, но звучащей молитвой стремиться вечно к Богу.

РЕПРОДУКЦИЯ РАФАЭЛЯ «СЕКСТИНСКАЯ МАДОННА».

Всмотритесь в эту картину, и вы почувствуете тот же высокий покой, свет, чувство нежной любви. Какие краски использовал художник для этой картины? (Теплые).

Обратите внимание, сколько фигур на картине? (Три).

Какая из них является главной? (Фигура Мадонны).

Какую геометрическую фигуру они составляют? (Треугольник).

Треугольник устойчивая фигура. Какое впечатление у вас вызывает эта картина? (Светлая грусть).

Художник Рафаэль написал эту картину для женского монастыря в Пьяченце. Это был один из самых древних монастырей основанных в IX веке. Покровителями были святые Сикст и Фабиан. В этом монастыре находились мощи мученика Сикста II и святой варвары, покровительницы монастыря. Вот почему она носит название «Секстинская мадонна». В 1711 году Саксонско-польский король Август III увидел в Италии в Пьяченце алтарный образ Девы, который произвел на него сильное впечатление. С того времени он всегда мечтал заполучить виденный им холст.

Тот же свет и покой, который вы увидели в картине Рафаэля, можно услышать в музыке композитора Гуно.

ГУНО. «AVE MARIA» - СЛУШАНИЕ.

Искусство рождает мечту, а мечта всегда лучше реальности. Это знали: поэты, композиторы, художники всех времен, наделяя искусство волшебными крыльями, уносящими человека в разные эпохи. Сегодня мы познакомились с эпохой Ренессанса, в которую жили и творили великие художники и композиторы. Мы увидели картины и услышали музыкальные произведения созданные в ту эпоху.

А, что такое Ренессанс кто из вас знает? ( Ответы детей).

Работа в словаре.

Ренессанс – Возрождения утраченного.

Вероятно вы уже слышали такое выражение «Эпоха Возрождения».Эта эпоха возврата к былым традициям, гармонии и красоте заложенными в древности.

Разучивание песни.

В разных странах свои особые традиции в Венеции, когда солдаты отправлялись на войну они обязательно заходили в монастырь, что б получить благословение священника. У наших солдат есть тоже свои традиции. Во многих частях есть песни, которые помогают солдатам в трудную минуту. С песней легко преодолевать многие препятствия. Все вы смотрели фильм «Неуловимые мстители», о трех друзьях, которые боролись с врагами. У них тоже была своя песня, которая сопровождала их на протяжении всего кинофильма. Хотите ее услышать? (Да).

ПЕСНЯ « ПОГОНЯ» Я.ФРЕНКЕЛЯ – СЛУШАНИЕ.

Сегодня я предлагаю разучить эту песню.

Запись первого куплета;

Разучивание мелодий;

Работа над дикцией.

Итоги. Оценки.

Сегодня вы хорошо работали, но мне хотелось бы посмотреть, как вы усвоили тему нашего урока. Кстати, как она называется? (Страница истории в искусстве).

О какой эпохе шла речь на уроке? ( О эпохе Ренессанса).

Что такое Ренессанс? (Возрождение утраченного).

Назовите композиторов эпохи Ренессанса (Гуно, Бах).

Назовите художников эпохи Ренессанса (Рафаэль).

Какую картину Рафаэля мы анализировали на уроке (Секстинскую маданну).

Хорошо.

Похожие работы:

«Министерство образования и науки Российской Федерации Министерство общего и профессионального образования Ростовской области Всероссийский конкурс исследовательских краеведческих работ учащихся "Отечество -2016" Номинация "Военная история России"Тема работы: Подвиг длиной в жизнь.Подготовила: Насонова Анна Андреевна Учащи...»

«"Сержант ранен. Стреляю прямой наводкой." О Великой Отечественной войне написано бессчетное количество статей, книг, снято тысячи документальных и художественных фильмов, но последнего слова никто не сказал и не скажет, хотя историки давно уже систематизировали все события тех лет, давая им политическую, социальную, патриотическую окрас...»

«Казанский (Приволжский) федеральный университет Юридический факультет Кафедра теории и истории государства и права Круглый стол (режим записи в телестудии)РАЗВИТИЕ МЕТОДОЛОГИИ КОМПАРАТ...»

«,. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПОГАРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 ПОГАРСКОГО РАЙОНА БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по английскому языку в 6 классе 20162017 учебный год Планируемые результаты освоения предмета "Английский язык" Личностные результаты 1.Ро...»

«1) И. А. Гончаров, полагал, что комедия Грибоедова никогда не устареет. Чем можно объяснить её бессмертие? Кроме исторически конкретных картин жизни России после войны 1812 года, автор решает общечеловеческую проблему борьбы нового со старым в сознании лю...»

«ТЕМПЕРАМЕНТ В СТРУКТУРЕ ЛИЧНОСТИПлан: Определение понятий “структура личности” и “темперамент” Общее понятие о темпераменте Основные компоненты темперамента История учений о типах темперамента Психологическая характеристика типов темперамента Темперамент и деятельность Темперамент и характер Заключение Список использованной ли...»

«Поисково-исследовательская работа "Люди героической профессии пожарный" Чобанян Микаэл, Неколов Алексей МБОУ Никольская средняя общеобразовательная школа с. Никольское, Советского района, Алтайского края, 4 класс научный руководитель: Горенинских Людмила Петровна, учител...»

«Александр Васильевич Суворов (1730-1800) — граф Рымникский (1789), князь Италийский (1799), российский полководец, генералиссимус (1799). Начал службу капралом в 1748. Участник Семилетней войны. Во время русско-турецких во...»

«Военно-патриотический клуб Факел Патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организации по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовность к выполнен...»








 
2018-2023 info.z-pdf.ru - Библиотека бесплатных материалов
Поддержка General Software

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.