INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«МКОУ «Болоховский центр образования № 1» Киреевского района Тульской области   Конспект урока по истории в 8 классе на тему «Героическая оборона Севастополя. Причины поражения, итоги и последствия ...»

Рукавицына И.Г.,

учитель истории и обществознания

МКОУ «Болоховский центр образования № 1»

Киреевского района Тульской области

 

Конспект урока по истории в 8 классе

на тему

«Героическая оборона Севастополя.

Причины поражения, итоги и последствия Крымской войны»

Цели и задачи урока:

Планируемые результаты: обучающиеся должны характеризовать основные события Крымской войны, владеть материалом, уметь определить какое место в войне занимала Севастопольская оборона; понимать героизм русского народа и роль исторических личностей в истории; выявлять причины поражения и итоги войны

Формируемые УУД:

- предметные: применять понятийный аппарат темы; уметь анализировать, сопоставлять и систематизировать различные исторические и современные источники информации;

- метапредметные – 1) коммуникативные: точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать точку зрения в процессе дискуссии, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; 2)регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать тематическую проблему; искать и выделять необходимую информацию; 3)познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям; 4)личностные: формирование мотивационности и направленности на активное участие в ходе урока; заинтересованность в личностном и групповом успехе; самоанализ своей деятельности и ответственность за свои решения; развитие творческих способностей через активные формы деятельности.



Образовательные цели:

В ходе актуализации знаний выявить причины и повод к войне, основные противоречия, проявившиеся в ходе войны, силы сторон, этапы войны, основные события I этапа и начала II этапа (до обороны Севастополя);

Показать, что война оказала значительное влияние на развитие международных отношений, обнажила слабость Российской империи, изменила внутриполитическую ситуацию в стране, дала толчок последующей модернизации;

Ознакомиться с основными событиями II этапа войны;

Определить какое место в войне занимает Севастопольская оборона;

Показать героизм русского народа, выяснить, какую роль в истории играют исторические личности;

Выявить причины поражения и итоги войны.

Развивающие:

Развивать навыки работы с документами, умение выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи;

Развивать умение анализировать и обобщать знания, творчески их применять;

Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков учащихся(высказывать свою точку зрения, работать в группе, прислушиваться к мнению других её членов).

Воспитательные:

10.Воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах отчаянной, мужественной обороны родной земли российскими офицерами, солдатами и простыми гражданами, работы медиков в труднейших условиях осажденного Севастополя, развивать чувство сопереживания;

11. Способствовать развитию у обучающихся интереса к отечественной истории, приобщать их к культурному наследию прошлого, способствовать воспитанию интеллектуально и духовно богатой, развитой личности.

Оборудование: карта «Российская империя в I половине XIX века»; мультимедийные презентации по теме (групповые); тесты для актуализации знаний; учебник: Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России XIX век. М.: Просвещение, 2015г.; сообщения учащихся по теме: «Великие российские флотоводцы»; схема «Оборона Севастополя»; отрывки смонтированного фильма (из фильма Л. Парфенова «О Крымской войне» и «100 лет обороне Севастополя»); плакат с изображением линкора «Двенадцать апостолов».





Тип урока: урок изучения нового материала.

План урока:

Героическая оборона Севастополя.

Причины поражения России в войне.

Парижский мирный договор. Последствия Крымской войны.

Ход урока:

Организационный момент.

Мотивационно-целевой этап.

Учитель сообщает сведения о подготовке к уроку и представляет группы.

- Проводилась предварительная подготовка: класс был разделен на группы, которые получили опережающие задания (проанализировать документы, ознакомиться с дополнительной литературой, подготовить презентации по проблемам:1. «Герои обороны Севастополя»;

2. «Мероприятия по укреплению обороны»;

3. «Севастополь – не только место боёв, но и место милосердия»;

4. «Мужество защитников Севастополя»;

5. «Состояние армии и причины поражения в Крымской войне».

Новые термины и даты: бастион, бруствер, сентябрь 1854г.- август 1855г.- оборона Севастополя, март 1856г.- Парижский мир.

Актуализация опорных знаний учащихся (по определению погружения в тему, начатую на прошлом уроке)

Актуализация знаний проводится с помощью тестирования, т.к. тема урока объемна, то на тестирование отводится минимум времени. С начала урока идет демонстрация презентации(тесты проецируются на доске учащиеся устно отвечают на вопросы).

Т Е С Т Ы НА ЗАКРЕПЛЕНИЕ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ:

1. Назовите годы царствования Николая I: а) 1823-1856 г.г.; б) 1825 -1855 г.г.; в) 1829-1853 г.г.; г) 1825-1856 г.г;.

2. По какому принципу образован ряд? 1768-1774 г.г.; 1787-1791 г.г.; 1806-1812 г.г.; 1828-1829 г.г. 3.Сущность восточного вопроса? а) спор ведущих держав по поводу дальневосточных земель; б) борьба Англии и России из-за Кавказа и Средней Азии; в) спор ведущих держав по поводу владений Османской империи;

4. Назовите годы Крымской войны: а) 1853-1854 г.г.; б)1853-1855 г.г.; в)1853-1856 г.г.; г)1854-1856 г.г.;

5. Другое название Крымской войны: а) Южная; б) Восточная; в) Западная; г) Кавказская;

6. Причиной Крымской войны стало стремление России: а) присоединить народы Северного Кавказа; б) выйти к берегам Чёрного моря; в) присоединить Бессарабию; г) расширить влияние на Балканах и Ближнем Востоке;

7. Что послужило поводом к началу Крымской войны? а) присоединение к России территории Средней Азии; б) захват Стамбула английскими войсками; в) обострение спора из-за «святых мест « в Иерусалиме; г) подавление войсками Священного союза революции во Франции;

8.Сражение, ставшее последним в эпоху парусного флота:

а) произошло в Синопской бухте;

б) закончилось поражением Османа-паши;

в) имело место в ходе Кавказской войны;

г) закончилось победой русской эскадры под руководством В.А.Корнилова.

9. Когда произошло Синопское сражение? а) в 1825 г.; б) в 1841 г; в) в 1853 г.; г) в 1854 г.

10. Назовите два фронта в ходе русско-турецких войн : а) Балтийский ; б) Балканский ; в) Закавказский; г) Южный;

11. Кто возглавлял русскую делегацию, отправленную в Константинополь на дипломатические переговоры перед войной ? а) Горчаков; б) Нахимов; в) Меншиков; г) Истомин;

12. По какому принципу образованы ряды? а) Турция, Англия, Франция, Сардинское королевство; б) Аландские острова, Одесса, Кронштадт, Соловецкие острова, Петропавловск-Камчатский.Вводная беседа по вопросам:

Нашла ли Россия себе союзников накануне войны?

В чём заключались просчёты Николая I в оценке международного положения перед войной?

Назовите хронологические рамки I этапа войны, его основное содержание и итоги? (октябрь 1853г. – апрель 1854г.; противник – Турция; успешные действия Российской империи).

Хронологические рамки II этапа войны? Его особенности? (апрель 1854г. – февраль 1856г.; изоляция России; создание против неё коалиции).

Учитель: таким образом, Российская империя была втянута в войну со всей объединенной Европой; правительства стран-участников войны рассчитывали не только одержать победу, но и отвлечь свои народы от внутренних затруднений. Следовательно, Крымская война была несправедливой, захватнической со стороны всех её участников. Наступление на Кавказском фронте для союзников было неудачным. В марте 1854 года Англия и Франция вступили в войну против России, но не смогли создать большую коалицию. Хотя Австрия и Пруссия не остались нейтральными, преследуя свои интересы. По требованию австрийского правительства Россия вынуждена в июле 1854 году была вывести войска из дунайских княжеств, снять осаду Силистрии. Уже после начала войны шли дипломатические переговоры. По их решениям Россия должна была разрушить Севастополь и могла иметь лишь четыре военных корабля в Чёрном море.

- С какой целью союзники устроили вооруженную демонстрацию у берегов России?

Изучение нового материала.

Целеполагание.

Итак, сегодня на уроке мы продолжаем изучать события Крымской войны. Исходя из предварительных заданий, которые получили группы, вы мне поможете определить цели урока. Учащиеся называют цели урока, одновременно они появляются на слайде презентации.

Следовательно, мы должны в ходе урока обратить внимание на следующие проблемы:

1)Ознакомиться с дальнейшим ходом II этапа войны;

2)Изучить события героической обороны Севастополя;

3)Проследить события на Кавказском театре военных действий;

4)Выявить причины поражения России и итоги войны.

Просмотр отрывка из документального фильма, смонтированного из отрывков документальных фильмов (фильм Л. Парфенова «О Крымской войне», «100 лет обороне Севастополя»)

Учитель: командующие армией союзников французский маршал Сент – Арно и английский лорд Раглан принимают решение перенести военные действия в Крым, уничтожить Севастополь, имеющий огромное стратегическое значение(обеспечение безопасности юга России). Главнокомандующий русской армией А.С.Меншиков всячески вышучивал сведения о высадке десанта в Крыму. Десантные операции всегда сложны и опасны. Даже небольшое сопротивление может сорвать планы противника. Союзники поэтому выбрали пустынные пляжи близ Евпатории и действовали очень быстро.

2 сентября 1854 года – 60-тысячная армия союзников начала наступление на Севастополь.

8 сентября 1854 года произошло первое столкновение у реки Альмы с 35-тысячной русской армией под командованием Меншикова.

В прибрежных водах плавали паровые суда противника, по берегу прокладывали рельсы для подвоза боеприпасов и продовольствия. Огонь эскадры союзников позволил им обойти русские войска с флангов и продолжать движение на Севастополь. Потерпев поражение, Меншиков, вместо того, чтобы отправиться к Севастополю, отвёл войска вглубь Крыма, в район Бахчисарая (демонстрация на карте). За бездарное командование, позже, А.С.Меншиков получил прозвище «Изменщиков». Севастополь был фактически брошен на произвол судьбы. В штабе союзников возник спор: успешен ли будет немедленный штурм. У французского командующего обострилась давняя болезнь и вскоре он умер. Далее последовало решение пройти в обход Севастопольской бухты в Балаклаву(морская база), а затем с юга продолжить наступление на Севастополь. Так началась героическая оборона Севастополя, длившаяся 349 дней (13 сентября 1854г. - 29 августа 1855г.). Руководить обороной города было не кому. Руководство взяли на себя адмиралы Корнилов В.А., Нахимов П.С., Истомин В.И..

I группа: подготовила характеристику адмиралов

(кадры в презентации)

Работу представляют учащиеся I группы, используя презентацию:

Сообщение о В.А.Корнилове.

Владимир Алексеевич Корнилов (1806-1854 г.г.)

В сентябре 1854 г. вице-адмирал Владимир Алексеевич Корнилов принял на себя обязанности начальника штаба всех войск и возглавил оборону Севастополя. Энергичный и опытный командир, ранее много сделавший для укрепления Черноморского флота. Строгий и требовательный, но заботливый и справедливый в отношении с подчиненными, человек передовых взглядов, отменивший у себя на корабле телесные наказания, Корнилов пользовался всеобщим уважением и любовью. По признанию современников, он был творцом того воинского духа, энтузиазма, храбрости и самоотверженности, которые сроднились с защитниками Севастополя и не покидал их до последних дней осады. Не зная усталости, он объезжал батальон за батальоном, призывая храбро сражаться с врагом.

«Ребята!», « Товарищи!» - именно так он обращался к солдатам и матросам, - некуда отступать нам: позади нас море. И если я сам прикажу отступать, не слушайте! И тот из вас будет подлец, кто не убьет меня». Корнилов получил высокую оценку своего наставника, контр–адмирала Лазарева: «Контр-адмиралов у нас много, но легко ли избрать такого, который соединил бы в себе и познания морского дела, и просвещение настоящего времени, которому без опасения можно было бы в критических обстоятельствах доверить и честь флота, и честь нации».

Сообщение о П.С.Нахимове.

Павел Степанович Нахимов (1802 - 1855г.г.)

С 11 сентября 1854 года вице-адмирал Павел Степанович Нахимов исполнял обязанности помощника начальника Севастопольского гарнизона, а с 2 марта 1855 года стал командиром порта и военным губернатором. Нахимова очень любили в Севастополе. Когда его высокая, несколько сутуловатая фигура появлялась на улицах города, идущие навстречу матросы как-то по особому вытягивались и с любовью смотрели на задумчивое, иногда даже суровое, но доброе лицо адмирала. У Нахимова не было семьи. Семью ему заменял экипаж корабля, офицеры и матросы, заботе о которых он отдавал всего себя. Прекрасно зная военное дело управлял обороной умело, всегда контролируя исполнение приказа. Днем и ночью Нахимов бывал на бастионах, в самых слабых укреплениях. Прекрасно зная военное дело, он управлял обороной умно, умело, всегда контролируя исполнение отданных приказаний. Зная, что делается на бастионах: кому нужны снаряды, кому подкрепление, всегда вовремя оказывал помощь. Ночевал адмирал, где придется, спал часто не раздеваясь. Собственную квартиру отдал под лазарет. Личные деньги раздавал нуждающимся. Павел Степанович был другом подчиненных и они боготворили его.

Сообщение о В.И.Истомине.

Владимир Иванович Истомин (1809 - 1855г.г.)

Владимир Иванович Истомин привел вверенную ему часть оборонительной линии в отличное состояние. Он до конца выполнил свой долг, безотлучно пробыв на Малаховом кургане под огнем противника 175 дней. Несмотря на строгость и большую требовательность Истомина, никто из подчиненных не роптал, так как он сам был примером мужества и необычайной энергии, а своей заботой о подчиненных снискал всеобщее уважение и популярность в войсках. Как и Нахимов, он спал не раздеваясь, как и Нахимов, никогда не надевал солдатской шинели поверх сюртука с адмиральскими эполетами, что делало его очень заметным для вражеских стрелков. Чувство долга поселило в Истомине совершенное равнодушие к смерти. Когда ему указывали на опасность, он отвечал: «Я давно уже выписал себя в расход и теперь живу за счет плохой стрельбы англичан и французов». Обращаясь к матросам и солдатам он говорил: «Наше общее назначение – умереть, защищая Севастополь». Усилиями Владимира Ивановича оборона Малахова кургана была организована образцово. «Там всюду видна готовность к борьбе и смерти. Курган – это корабль Истомина», - говорили современники. 7 марта 1855 года по дороге с Камчатского люнета на Малахов курган Истомин был убит вражеским ядром.

II группа: подготовила сообщения о мероприятиях

по обороне города.

Работу представляют учащиеся II группы, используя презентацию:

1. С моря Севастополь был достаточно надежно укреплен: по обеим сторонам бухты располагалось восемь береговых батарей. Но главная база черноморского флота почти не имела сухопутных укреплений. Необходимо было в самые сжатые сроки создать систему укреплений и превратить город в неприступную крепость. Воспользовавшись неожиданной передышкой, по приказу Корнилова, гарнизон (состоял из 50 тысяч бойцов и 22 тысяч моряков) и тысячи севастопольцев встали на защиту родного города, днем и ночью возводили укрепления, в труднейших условиях: по вине беспечного главнокомандующего Меншикова в городе не оказалось даже железных лопат, каменистую землю копали деревянными лопатами. Наскоро сооруженные укрепления состояли из земляных валов, траншей, мешков с песком, плетёных корзин с землей (туров) были хорошо приспособлены к местности и вполне отвечали современным условиям боя. Англичане и французы, сперва смотревшие с презрением на «самодельные» укрепления впоследствии признали, что они эффективнее многих крепостей.

2. Сооружением укреплений руководил Эдуард Иванович Тотлебен, который прибыл в Севастополь из Дунайской армии в августе 1854 года с репутацией опытного боевого офицера. Крупный военный инженер, обладающий обширными познаниями и практическим опытом. Он сумел организовать надежное инженерное обеспечение обороны Севастополя. «Эдуард Иванович, писал один из участников обороны, - с ясным взглядом инженера, вел трудные и многосложные работы обороны. С утра до ночи он скакал с правого на левый фланги длинной оборонительной линии, и нет батареи, на которой бы направление каждой амбразуры не было лично определено удалым инженером». Под его руководством осуществлялась подрывная работа. Сапёры выкопали 7 тысяч метров подземных галерей и произвели 94 взрыва. Непосредственно сапёрами руководил капитан Мельников. Полгода он не выходил на поверхность земли, в шутку его прозвали «обер-крот».

3. Анализ документов на с. 90 учебника: изучив их мы узнали о том, как и почему был отдан приказ В.А.Корнилову о том, чтобы затопить часть кораблей, ужас заключался в том, что это совпадало с целью врагов. Адмирал не верил своим ушам, позволил себе возразить главнокомандующему, что этой меры на себя не примет. Но уже 11 сентября 1854 г. Владимир Алексеевич отдает приказ: затопить 5 кораблей, находит в себе силы объяснить подчиненным необходимость этого поступка. Затопленные корабли временно преградят вход на рейд, грустно уничтожать свой труд, но необходимо покориться. 14 сентября последовал приказ Нахимова о затоплении кораблей, с целью укрепления гарнизона. Мощные береговые батареи и затопленные суда сделали Севастополь почти неприступным с моря. (Обращается внимание на эмблему города, памятник затопленным кораблям, был воздвигнут к 50-летию обороны).

Современные историки это событие оценивают по-разному, большинство считают, что затопление флота – это вынужденная необходимость для того, чтобы преградить вход в бухту судам противника. Но часть историков говорит о бессмысленности этого акта, т.к. в XIX веке бухта Севастополя была мелководной, поэтому непроходимой для парового флота. Но следует учитывать, что затопленными были лишь старые корабли, а их экипажи с орудиями пополняли береговые батареи. Это усиливало обороноспособность, другие, более современные линкоры свободно плавали в бухте, и вели огонь по противнику.

Информация о линкоре «Двенадцать апостолов».

Данный линкор принимал участие в обороне Севастополя. Парусный корабль строился с использованием новейших технологий, как в конструкции, так и в вооружении. Был спущен на воду в 1841 году, имел 130 пушек, мог производить по два выстрела в минуту. Первым капитаном «12 апостолов» стал Владимир Алексеевич Корнилов, установивший на судне высокий уровень подготовки команды. В сентябре 1853 г. линкор перевез 1466 солдат и офицеров на Кавказ из Севастополя, из-за перегрузки дал течь и находился на ремонте до февраля 1854 г., поэтому не принимал участия в Синопском сражении. В июне 1854 г. был у берегов Севастополя. С него сняли часть орудий для усиления береговой артиллерии. В декабре 1854 г. по приказу П.С.Нахимова на корабле устроили госпиталь. А в феврале 1855 г. линкор затопили, он глубоко погрузился в ил, из-за больших размеров. Когда через два года его пытались поднять, то это оказалось невозможным. Осенью 1861 г. он был взорван.

Учитель: итак, с Южной стороны было создано 7 бастионов и укреплен возвышающийся над городом Малахов курган. Его укрепления имели форму подковы, и перед ними был выкопан ров. В центре кургана – двухъярусная башня с бойницами.

Всё население, даже женщины и дети, приняло участие в оборонительных работах, производя систематический ремонт. Утром 5 октября 1854 г. состоялась первая бомбардировка Севастополя. 1400 орудий выпустили по укреплениям 150 тысяч снарядов, нанесли большие потери защитникам, но укрепления выдержали огонь, а гарнизон готов был к отражению штурма. В день штурма погиб адмирал Корнилов. Объезжая бастионы, он давал указания и был смертельно ранен на Малаховом кургане. Теряя сознание, сказал: «Отстаивайте Севастополь…». Л.Н.Толстой назвал его «герой, достойный древней Греции». Не избежали потерь и союзники (взорваны 3 пороховых склада, повреждены корабли, не удалось подавить русскую артиллерию). Намеченный штурм не состоялся. Император требовал решительных действий от армии. Меншиков определил наиболее уязвимое место союзников – Балаклава (идет работа по карте). Здесь стояли англичане, с тыла их прикрывали турки. 13 октября 1854 г. состоялось сражение под Балаклавой. Русские стаскивали турецкие пушки с редутов. Английский военачальник, лорд Раглан, распорядился бросить в бой полк легкой артиллерии, в котором служили представители знатных британских фамилий. Позиция русских представляла вытянутую подкову, впустив врага внутрь, начался обстрел с флангов и в лоб. Почти весь полк погиб, лишь благодаря помощи французов, его остаткам удалось вырваться из «долины смерти». Это трагические страницы английской военной истории, связанные с желанием скорее закончить войну. 24 октября 1854 г. состоялось сражение под Инкерманом, но успеха не имело. Война приобретала затяжной характер. В феврале 1855 г. состоялось сражение под Евпаторией. В августе 1855 г. произошло кровопролитное сражение на Чёрной речке (все даты записываются в тетрадь). Была сделана попытка овладеть хорошо укреплёнными французскими позициями, но она оказалась неудачной, с большими потерями российская армия отступала.

III группа: подготовила сообщения о воинской доблести

защитников Севастополя.

Работу представляют учащиеся III группы, используя презентацию:

Защитники Севастополя показали образцы воинской доблести. Под огнем неприятеля непрерывно исправляли повреждения в укреплениях и стойко держались во время бомбардировок. Отражали штурм, совершали смелые вылазки в расположение вражеских войск. Выводили из строя живую силу и технику, разрушали траншеи, захватывали пленных, наносили противнику ощутимые удары.

Легендарный матрос Пётр Маркович Кошка участвовал в 18-ти вылазках, лично взял в плен и привел в город неприятельских «языков». Очевидец вспоминал: «Улучив минуту, высмотрев, что нужно, Кошка вдруг вскочил и бросился на часового или убьёт его, или ружьё выхватит». Пётр Кошка был ранен несколько раз, но всегда возвращался в строй. Был награжден Георгиевским крестом.

Громкую известность приобрела вылазка 250-ти «охотников» под командованием лейтенанта Бирилёва. Они смело ворвались в траншеи врага, захватили пленных. Героический подвиг во время этой вылазки совершил матрос Игнатий Шевченко, который ценой собственной жизни, закрыл грудью своего командира, видя, что в него целятся французы, обеспечив тем самым успех всего боя. Отличились во время обороны: солдаты и матросы Алексей Рыбаков, Афанасий Елисеев, Фёдор Заика, Иван Димченко.

На Малаховом кургане 30 солдат и 2 офицера были отрезаны от своих, засели в башне в центре кургана. В дверях поставили матросов с пиками, и вели огонь из пушек. Несколько тысяч французов ничего не могли сделать с небольшим русским отрядом. Их выкуривали дымом, но безуспешно. Лишь когда у защитников закончились патроны, французы овладели башней. С уважением неприятель говорил о мужестве защитников.

Особенно их поразил подвиг генерала Юферова, он был отрезан с небольшой группой, встал впереди солдат и яростно рубился саблей, отказывался сдаваться, и только когда враги буквально изрешетили пулями русских, то смогли одержать победу. Французский генерал сказал по этому поводу: «Непременно надо знать имя этого героя. Подобная смерть, такие имена достояние всемирной истории; они должны сродниться с памятью того народа, которому принадлежали их носившие».

Все стремились в бой, горя желанием выбить врага штыком, и никто не мог дойти до недруга: яростный огонь врага останавливал всех. Защитники знали, что они обречены на смерть, но не теряли ни достоинства, ни выдержки. Князь Горчаков как-то спросил у одного из них: «Сколько людей на бастионе?» - «На три дня хватит»- прозвучал ответ

Дети – защитники Севастополя. Даже дети защищали родной город. 14-летний сын матроса Кузьма Горбаньев упросил поставить его к пушкам на бастионе. Был ранен в бою, бежал из госпиталя не долечившись. – 12-летний Максим Рыбалченко вместе с другими ребятами собирал по оврагам неприятельские ядра и приносил их на бастион.

– На одном из редутов сражался 10-летний Коля Пищенко. Его отец – матрос Тимофей Пищенко погиб на батарее, а Коля остался при небольшом артиллерийском орудии. Подвергаясь постоянным опасностям, он никак не хотел расставаться с ним, говоря: «Мортирами заведую, при них и умру». Узнав о юном бомбардире исключительной меткости, главнокомандующий армией наградил Колю серебряной медалью «За храбрость» и приказал отправить его в Петербург в военную школу. Позже медаль заменили на знак отличия Военного ордена. Когда мальчик уезжал в столицу, ему ещё не исполнилось 11 лет, но он имел за плечами 11-летний стаж военной службы. Так как указ Александра II гласил о том, что один месяц службы во время обороны Севастополя засчитывать за год. Указ распространялся и на Колю.

IV группа: подготовила материал по теме: «Севастополь – не только место боёв, но и место милосердия».

С начала войны женщины принимали активное участие в оказании помощи раненым. Общины сестёр милосердия действовали в Одессе, Севастополе, Петропавловске-Камчатском. В ходе обороны Севастополя, ежедневных бомбардировок, с каждым днём увеличивалось количество потерь, как среди воинов, так и ещё более среди женщин города. В качестве сестёр, санитарок добровольно работали жёны, вдовы, дочери офицеров и матросов. Под градом пуль они разносили воду, квас в самые жаркие места схватки, расплачиваясь за это ранениями и жизнью. Также они делали перевязки, раздавали лекарства, помогали во время операций, следили за чистотой одежды и постельного белья раненых, за благоустройством палат, раздавали пищу, кормили тяжелораненых. Должны были своим поведением морально успокаивать больных.

Обратимся к документу (письмо сестры милосердия): «С 10 на 11 марта у нас была сильная пальба, в ночь принесли 45 раненых. Сестры были на дежурстве с полуночи до 11 часов утра. Они помогали докторам и были облиты кровью от многих и трудных ампутаций. На 12-е число я ходила на дежурство. Я не могу описать этой ужасной картины, раздирающего сердца стона и крика. Вся операционная была уложена этими страдальцами, весь пол был залит кровью, и мы стояли в крови…У кого ноги нет, кто без руки, у другого голова раздроблена, но он ещё жив и просит помощи, у одного лицо сорвано ядром и он жил несколько часов. В числе раненых есть 22 француза и 3 англичанина. Некоторые из них тяжело ранены, и трое уже умерли». Вопрос: о какой стороне войны свидетельствует это письмо? Мы считаем, что здесь говорится о трагичности событий, об ужасах и тяготах войны, о милосердии, которое проявляется и к нашим раненым, и к раненым противника.

Николай Иванович Пирогов.

В 1854 г. в осажденный Севастополь прибывает известный российский хирург Николай Иванович Пирогов с группой молодых хирургов. Он становится главным хирургом осаждённого города. Оперируя раненых, он впервые в истории мировой медицины применил гипсовую повязку, дав начало сберегательной тактике лечения раненых конечностей и избавив многих солдат от ампутаций. А за 6 лет до войны Пирогов впервые начал оперировал раненых под эфирным наркозом (обезболивающим) в военно-полевых условиях. Всего проведя около 10 тысяч операций, из них 700 в осаждённом Севастополе. Николай Иванович Пирогов был инициатором создания временных госпиталей. При его участии была создана в Петербурге Крестовоздвиженская община сестёр милосердия; 200 сестёр из неё прибыли в Севастополь. По прибытию в Севастополь Пирогов ужаснулся, что в переполненных госпиталях тифозные больные лежат в перемежку с ранеными. С неутомимой энергией он взялся за работу по наведению порядка. Работал со своим персоналом самоотверженно, стремясь изо всех сил облегчить страдания больных. В документе который мы анализировали приводятся отрывки из письма Пирогова жене: «В 5 часов утра мы были разбужены сильной канонадой, окна дрожали, по стенкам дама как будто сотни кузнецов стучали молотками, началась бомбардировка. Мы побежали на перевязочный пункт Малахова кургана. Не смотря на раннее утро, землянка уже переполнена, а раненые всё прибывают. Раны ужасные: оторваны руки, ноги. 400 человек поступило в этот день, было проведено 30 ампутаций. С 28 марта по 7 апреля 1855 г. – 6 тысяч человек выбыли из строя. Кроме солдат приносят женщин, детей. Мы заняты и днём и ночью. А ночью пострадавших ещё больше, т.к. проводятся ночные вылазки и нападения противника. Без отдыха со мной трудятся 10 тысяч врачей 8 сестёр. Пол в госпитале покрыт коркой засохшей крови, лежат сотни ампутированных, постоянные стоны…» 3. Даша Севастопольская.

Среди сестёр милосердия было немало таких, которых по праву можно считать героями войны, наравне с солдатами и офицерами. Особо прославилась своим самоотверженным, бескорыстным служением раненым Дарья Лаврентьевна Михайлова (Александрова). 17-летняя девушка отправилась на фронт. Она оказывала помощь раненым во время кровопролитного сражения у реки Альмы в ноябре 1854 года. Даша добровольно отправилась на Главный перевязочный пункт сестрой милосердия. Была награждена золотой медалью с надписью «За усердие» и получила 500 рублей серебром. Раненые ласково называли её Дашей Севастопольской, и в историю Крымской войны она вошла под этим именем.

Учитель: 18 февраля 1855 г. умер Николай I. Его смерть повлекла много слухов: о том, как сильно он переживал, зная хорошо военное дело, считал для себя постыдным, что придется подписывать мирный договор на унизительных условиях, что специально простудился, и, даже, принял яд…) Замена главнокомандующего на М.

Д.Горчакова не внесла изменений. Зима 1854 г. прошла более спокойно, хотя боевые действия не прекращались. Главный удар был направлен на 4-й бастион, где с ноября 1854 г. по конец августа 1855 г. проходил службу Л.Н. Толстой. Все ужасы, лишения и страдания он разделил с другими защитниками. Он командовал батареей у р. Чёрной, был при адской бомбардировке во время штурма Малахова кургана. Во время передышек написал первый из трёх «Севастопольских рассказов» - «Севастополь в декабре месяце», в котором показана вся картина ужасов.

- анализ отрывка (со слов «На Северной денная деятельность понемногу начинает заменять спокойствие ночи….», до слов «Надолго оставит в России великие следы эта эпопея Севастополя, которой героем был народ русский»- работа по вопросам к тексту).

Л.Н.Толстой был награждён орденом Святой Анны с надписью «За храбрость» и медалями «За защиту Севастополя».

Зимой 1854 г. шла война под землей (подземно-минная война – минные галереи под 4-й бастион сооружали французы – ответные операции проводили русские – разрушали вражеские подкопы – Тотлебен: «контрмины способствовали продлению осады по меньшей мере на 5 месяцев» - памятник сапёрам, участникам обороны. 1855 г. – электричество для одновременного подрыва мин, первые образцы противопехотных мин).

Весной 1855 г. началась сильная бомбардировка и проходили ожесточенные бои за траншеи впереди оборонительной линии, которые переходили из рук в руки по нескольку раз.

6 июня 1855 г. состоялся новый общий штурм. Французы штурмовали Малахов курган, им удалось войти в тыл русской армии. И только отчаянная атака случайно оказавшейся рядом роты сапёров, внесла перелом в ход сражения, французы были выбиты с окраин города. Англичане также предприняли штурм 3-го бастиона, но ценой кровопролитных потерь были остановлены в 400 метрах от цели.

События данного штурма были отражены в панораме (отрывок из фильма и презентация).

Франц Алексеевич Рубо – художник баталист.

В центре Малахова кургана была возведена к 50-летию обороны в 1905 году панорама (в 1955г., к 100-летию обороны панораму воссоздали, т.к. она пострадала в годы Вов).

Одновременно на большом пространстве воссоздали события раннего утра 6 июня 1855 г.- полотно панорамы «Оборона Севастополя»….

Работа с кадрами презентации проводится в форме экскурсии:

«Мы в центре Малахова кургана, отсюда хорошо видны:

- после бомбардировки 5 июня Севастополь горит, видны пламя и дым от взрывов, жители восстанавливают укрепления;

- северная бухта с двумя рядами затопленных кораблей;

- береговые батареи, ведущие огонь по эскадре противника;

- наши корабли- плавучие батареи;

- положение на Малаховом кургане очень серьёзное: на сигнальной мачте поднят красный флаг, как знак опасности;

- оборонительная башня уже полуразрушена;

- опираясь на бруствер, следит за штурмом адмирал Нахимов;

- кровавый бой; отстреливаются русские солдаты, отражая атаки французов, которые к насыпи укреплений принесли лестницы;

- где-то французам удалось прорваться на батарею, но подоспевшие защитники Севского пехотного полка во главе с генералом Хрулёвым, вступив в рукопашный бой, ликвидировали прорыв.

- наступление на 3 и 4 бастионы, они в дыму, орудийный огонь по колоннам англичан;

- к 7 ч. утра штурм был отбит, но союзники не овладели ни одним укреплением и первые подняли белый флаг перемирия на двое суток, подбирали раненых и убитых. 75 тысяч защитников отстояли город от 173 тысячной армии противника.

4 августа 1855 г. произошло сражение на реке Чёрной, но успеха не имело.

П.С.Нахимов решил погибнуть с Севастополем. У него появилась опасная привычка – выходить на бруствер и наблюдать в подзорную трубу за происходящим. «Ждёт свинца»- с тревогой говорили защитники.

28 июня на Малаховом кургане его эполеты блестели в лучах заходящего солнца. «Они сегодня довольно метко стреляют», - сказал он, когда пуля попала в мешок с песком, но уже другая угодила ему в голову. Через день он умер, не приходя в сознание. Хоронил его весь Севастополь, все, кто был свободен от боевой вахты. Тело его накрыли флагом, изорванным ядрами, тем самым, что реял на корабле Нахимова в Синопской битве. Даже англичане и французы прекратили на время похорон обстрел и припустили флаги на кораблях в знак уважения к всемирной славе русского флотоводца.

24 августа 1855 г. состоялась бомбардировка (за день 80 тысяч ядер из 807 орудий).

27 августа французам удалось взять, наконец, господствующий над городом Малахов курган. Штурм стоил противнику 20 000 тысяч человек (всего англичане с сентября 1854 г. по сентябрь 1855 г. потеряли 3600 солдат и офицеров, от болезней умерло 15 750 человек).

Главнокомандующий Горчаков приехал на Корабельную сторону, увидел горы трупов, французское знамя на вершине и отдал приказ к отступлению. Русские войска оставили всю Южную сторону Севастополя и по понтонному мосту перешли через бухту, затопили сохранившиеся корабли, взорвали уцелевшие бастионы. Так закончилась 349- дневная оборона Севастополя.

Севастопольская эпопея – славная страница истории русского народа. Несправедливая война – но не народ её затеял. Враги пришли – русские люди защищали Родину, показывая чудеса героизма.

На Кавказском фронте: более успешные действия: захват крепости Карс(16 ноября) - открыта дорога на Эрзерум- на запад. Эта победа смягчила условия мира и ослабила горечь поражения (июль 1854 г.- русские заняли крепость Баязет).

- Австрия-угроза вступления в войну.

V группа: подготовила вопрос « Причины поражения.

Поражение: случайность или неизбежность?»

- Состояние армии.

В России господствовали феодально-крепостнические отношения, которые тормозили экономическое развитие страны порождали её военно- техническую отсталость.

Военных заводов было очень мало, к тому же оборудовались они примитивной техникой и обслуживались непроизводительным крепостным трудом. В результате русская армия постоянно страдала от недостатка в вооружении, боеприпасов. Новые образцы оружия почти не вводились. Русская пехота была вооружена почти исключительно гладкоствольными кремневыми ружьями, стрелявшими на 300 шагов, да и то лишь в сухую погоду. Англо-французская пехота имела дальнобойные винтовки с нарезными стволами били по цели на 1300 шагов при любой погоде. Русское оружие было менее скорострельным(анализ документа на с. 90-91, п.14) – зачитать - вывод…….

Флот Англии и Франции имел численное превосходство и состоял из паровых судов, тогда как в России флот был парусный, за исключением нескольких паровых фрегатов. Корабельная артиллерия была устаревшей.

Личное оружие офицеров оставляло желать лучшего. Они были вооружены одной только саблей, плохого качества. У английских и французских офицеров были револьверы. В ходе войны из Тулы выписали несколько десятков револьверов. Их раздали по одному на полк. Очевидец вспоминал: «На каждый наш выстрел они отвечали десятью».

Журналист: «Чувствовалось, что нас победила Европа не храбростью, не личной доблестью, а посредством умственного развития». Смысл данного высказывания? (техническое превосходство оказалось сильнее самоотверженности и храбрости российских солдат)

Ниже всякой критики была военно-техническая подготовка царских войск. Армию готовили не для войны, а для парадов. Муштра и палочная дисциплина унижали человеческое достоинство солдат и душили в них проявление всякой инициативы. Командные посты занимали слабо подготовленные, не проявляющие инициативы офицеры, которые мечтали выслужиться перед императором.

Среди военного чиновничества процветало казнокрадство. Николай Иванович Пирогов вспоминал, что после возвращения из Севастополя беседовал с Александром II и упомянул о наглом воровстве в армии.

- «Неправда, не может быть!» - резко ответил император.

- «Правда, государь, когда я сам это видел!»

Пагубно отражались на боеспособности русской армии примитивное состояние транспорта. Из центра на юг страны не было ни одной железной или шоссейной дороги. Войска проделывали тысячеверстные переходы пешком. Оружие, снаряжение перевозились на волах. Обозы шли месяцами, застревая в грязи и в сугробах. Защитники Севастополя очень нуждались в своевременной доставке оружия, снарядов, продовольствия, медикаментов. Легче было доставить солдат в Крым из Англии и Франции, чем из центра России.

Мы пришли к выводу: что по военно-техническому и экономическому уровню Россия отставала от своих противников, ушедших в технологическом отношении далеко вперед; это и стало причиной поражения.

7. Союзники, понеся огромные потери, были истощены, в их лагере нарастали антивоенные настроения, они стремились прекратить войну. Это грозило подрыву русского могущества на Чёрном море.

13 февраля 1856 г. в Париже открылось заседание конгресса.

18 марта 1856 г. был подписан Парижский мирный договор.

Русские дипломаты в Париже добились минимального урона для России (анализ документа на с. 89) – в презентации указаны статьи мирного договора, на которые обращается внимание. Одновременно идет работа с картой.

Подведение итогов (обобщение проводит учитель).

Севастопольская оборона стала единственной светлой страницей в ходе войны, благодаря самоотверженности солдат и офицеров, упорно сопротивляющихся превосходящему по силе противнику.

«Отсутствие собственной армии, при появлении неприятеля, не повлекло за собой падение Севастополя, - с удивлением писал один из английских офицеров.- Народ твердый и решительный занял пост, оставленный главнокомандующим и его армией. Блистательный фасад обрушился, но за ним высились гранитные стены».

Севастопольская эпопея вписана славной страницей в историю. Крымская война была несправедливой со стороны России, но не народ её затеял. Враги пришли на русскую землю и русские люди, защищая Отчизну, совершали чудеса героизма. Значение её состоит в том, что она показала исключительную силу патриотического чувства русского народа, стойкость его национального характера.

- Рефлексия проводится по вопросам, которые имеются у каждой группы.

В конце урока, учитель приводит строки из солдатской песни(звучит лирическая музыка).

Солдатская песня о Севастопольской обороне.

Не весёлую, братцы, вам песню спою,

Не могучую песню Победы,

Что певали отцы в Бородинском бою,

Что певали в Очакове деды.

Я спою вам о том, как от южных полей

Поднималося облако пыли,

Как сходили враги без числа с кораблей,

И пришли к нам, и нас победили.

Я спою, как, покинув и дом, и семью,

Шёл в дружину помещик богатый,

Как мужик, обнимая бабенку свою,

Выходил ополченцем из хаты.

Я спою, как росла богатырская рать,

Шли бойцы из железа и стали,

И как знали они, что идут умирать,

И как свято они умирали!

Как красавицы наши сиделками шли,

К безотрадному их изголовью;

Как за каждый клочок, нашей русской земли,

Нам платили враги своей кровью.

Как под грохот гранат, как сквозь пламя и дым,

Под немолчные, тяжкие стоны,

Выходили редуты один за другим,

Грозной тенью росли бастионы.

И одиннадцать месяцев длилась резня,

И одиннадцать месяцев целых,

Чудотворная крепость, Россию храня,

Хоронила сынов её смелых…

Пусть нерадостна песня, что вам я пою,

Да не хуже той песни победы,

Что певали отцы в Бородинском бою,

Что певали в Очакове деды.

- Оценка работы групп проводится учителем и в форме самооценки учащихся(выставление оценок).

Д/з: изучить §14, выписать в тетрадь условия мирного договора.

Похожие работы:

«11 класс Урок №Дата: Тема: БАХРЕЙН.КАТАР. КУВЕЙТ. Цели и задачи урока: продолжить формирование представлений об особенностях географии и экономики стран мира; сформировать представление о роли стран Персидского залива в истории мировой цивилизации и экономики; рассмотреть факто...»

«Приложение к основной образовательной программе основного общего образования МБОУ СОШ №1 Рабочая программа по учебному предмету Всеобщая история 5-9 класс основного общего образованияСоставители: Волкова Н.В., учитель истории и обществознания, I квалификационная категория Яценко В.А., учитель истории и обществозн...»

«Экскурсионно-игровая программа"УРОК ДРЕВНЕГО ПИСЬМА В МУЗЕЕ" Цель программы: Ознакомление детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста с историей письменности.Задачи:а) познакомить детей с этапами возникновения письменности;б...»

«Министерство образования и науки РФ ГОУ ВО "Тверской государственный университет" Академическая гимназия Конкурс ученических рефератов "Кругозор"Реферат на тему: История открытия Периодич...»

«Христианский гуманитарно-экономический университет Реферат Студента курса гуманитарного факультета Учебная дисциплина: история и теория религий Тема: возникновение религиозных систем ближнего востока " "_ 200г. Оценка: г.одесса План1.Введение2. Развитие религии на ближнем востоке3. Иудаизм4. Христианство 5...»

«МБОУ СОШ №18 г. Чита Исследовательская работа "Лошади в истории" Выполнила: ученица 9 класса Кожуховская Софья. Руководитель:учитель истории Рахманина Елена Борисовна 20016 г.Цели:1.Исследовать роль лошадей в истории разных эпох и легендарных героев2.Определить возмо...»

«Традиции Великобритании Содержание статьи: HYPERLINK http://www.tur-tips.ru/156/%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%B8-%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%...»








 
2018-2023 info.z-pdf.ru - Библиотека бесплатных материалов
Поддержка General Software

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.